情景教學(xué)的幾點(diǎn)思考

精選公文范文情景教學(xué)的幾點(diǎn)思課堂是我們教書育人的舞臺(tái),而在這舞臺(tái)中,我們經(jīng)常聽到同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的慨嘆:學(xué)數(shù)學(xué)苦〞雖然偶爾有成功解題喜悅,以及較好的成績帶來的樂〞,但總體上,還是比較少有幸福的體驗(yàn)；常說數(shù)學(xué)枯燥,似乎只感受數(shù)學(xué)的冰冷,常有一種莫名的挫折感,而沒有感受數(shù)學(xué)的飽滿及有血有肉.誠然,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不能讓所有學(xué)生喜歡,但我們可以盡量引導(dǎo)學(xué)生苦中求樂,樂在其中,現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個(gè)過程,而不是一個(gè)結(jié)果.〞因此,他強(qiáng)調(diào)：教一個(gè)人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是要教他參與把知識(shí)建立起來的過程.〞這就需要教師創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊；讓學(xué)生主動(dòng)探索,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程；挖掘素材,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美.那么怎樣才能構(gòu)建一個(gè)良好教學(xué)情景,讓師生面臨復(fù)雜多變的教學(xué)情境時(shí),所表現(xiàn)出的一種靈活、迅速、準(zhǔn)確的判斷與主動(dòng)解決問題的水平的情景教學(xué)呢以下我對(duì)情景教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)..情景教學(xué)的厚度：數(shù)學(xué)教學(xué)中思維水平是顯性的,是平時(shí)教學(xué)中著力最多的地方,而理性精神是隱性的,理性精神主要是指依靠思維水平對(duì)感性材料進(jìn)行抽象和概括、分析和綜合.其實(shí),數(shù)學(xué),不是一開始就是正確、精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?而是在嘗試、探究、前進(jìn)的過程中,充滿了錯(cuò)誤,曲折,盤旋,所以在情景的引入要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)已有成果質(zhì)疑和批判,以形成概念、判斷或推理的理性熟悉活動(dòng)并用以尋找事物的本質(zhì)、規(guī)律及內(nèi)部聯(lián)系的精神；數(shù)學(xué)知識(shí)和水平教學(xué)不是數(shù)學(xué)教學(xué)的全部,所以在情景的引入中還要挖掘隱含在知識(shí)和水平之中的思想和文化,使學(xué)生感受博大精深的數(shù)學(xué)思想,感受豐富多彩的數(shù)學(xué)文化,也感受老師的教學(xué)藝術(shù),從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的品味..情景教學(xué)與師生互動(dòng)：這個(gè)動(dòng)字,不單單要有合理的教學(xué)情景的動(dòng)態(tài)引入,還要有老師和同學(xué)的和諧互動(dòng),數(shù)學(xué)知識(shí)是文化知識(shí)的一部分,數(shù)學(xué)文化并不神秘,幽默與幽默的語言、一個(gè)智慧的比喻、一個(gè)典故、和諧的師生關(guān)系都散發(fā)著數(shù)學(xué)文化的芳香,都能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識(shí),不僅有利于水平的形成,還是一種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式.是提升學(xué)生的思想境界和文化修養(yǎng)的一條有效途徑.其次,親其師,信其道〞,和諧的師生關(guān)系是育人的重要保證.真誠關(guān)愛學(xué)生是良好師生關(guān)系的根底,而師生情誼是最好的紐帶.數(shù)學(xué)的情景教學(xué)不單要求教師自己對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容有深刻理解,而且對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想方法能準(zhǔn)確把握,在此根底上挖掘育人資源,深入淺出,融育人于教學(xué)之中,改變枯精選公文范文燥無味的機(jī)械教學(xué),豐富數(shù)學(xué)文化,提高教學(xué)藝術(shù).在和諧的師生互動(dòng)中老師給學(xué)生的是什么可能是知識(shí)、鼓勵(lì)、信任、信心、耐心、包容；是父母般的關(guān)愛、是果斷的信念、是樂觀的生活態(tài)度..情景教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)：情景創(chuàng)設(shè)要注意趣〞、切〞、近〞近〞、“、多〞.趣〞就是趣味性切〞就是適切性近〞就是貼近性效〞就是有效性多〞就是多樣性.情景教學(xué)就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn),直接提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情.情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的增力效能,給我們解決目前學(xué)生中普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的問題以新的啟示,利用具體的背景資料或提供的學(xué)習(xí)資源構(gòu)建微環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、提升學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法.幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)和情感有所體驗(yàn),水平有所提升.情景教學(xué)〞一、4精選公文范又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感,啟迪思維,開展想象,開發(fā)智力等方面確有獨(dú)到之處.4.情景教學(xué)應(yīng)注意的點(diǎn)：我們在情景教學(xué)中在關(guān)注師生參與度、熱烈度、精彩度、達(dá)成度、專注度的同時(shí),應(yīng)預(yù)防實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)問題的幾點(diǎn)誤區(qū)：喧賓奪主.文字語言過長,而實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容很少,嘩眾取寵.看似很漂亮的引入,其實(shí)毫無意義.引入實(shí)際活動(dòng),但時(shí)間過長.形式單一.總之要教好數(shù)學(xué)不易,只懂?dāng)?shù)學(xué)還是不夠的,課堂中教學(xué)情景的選取、方法的運(yùn)用,都由數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)思想和具體水平?jīng)Q定,至于教學(xué)風(fēng)格,更是由教師的教學(xué)思想和文化修養(yǎng)決定.所以我們在如何實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)：在自主中彰顯學(xué)生的個(gè)性,