大班社會優(yōu)秀教案

大班社會優(yōu)秀教案大班社會優(yōu)秀教案大班社會優(yōu)秀教案1活動目標：1、了解到情境與色彩音樂的關系，學習用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。2、體驗幫助別人快樂自己也快樂的情感。3、能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。4、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌罕尘皥D:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子，藍精靈，設計圖，色卡一份?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣笨笨蟲要去旅行（音樂），它將會遇到些什么事呢?二、感知色彩與情緒的關系1、（遇見花仙子）提問:笨笨蟲，你覺得我的心情怎樣?你能用什么顏色表示我現(xiàn)在的心情了2、請幼兒觀察色卡，提問:你認為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了3、簡單小結(jié)。三、感知音樂與情緒的關系1、（遇見另一仙子），提問:笨笨蟲，你能不能用音樂表示我的心情?2、幼兒欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂，提問:哪段音樂表示快樂?為什么?第二段音樂表示什么心情?為什么?3、簡單小結(jié)。四、學習排除不良情緒的方法1、（遇見藍精靈），提問:藍精靈為什么這么生氣?生氣時你會做什么了（小組討論）2、設計排解生氣的方法:生氣時你怎樣做讓自己舒服些?3、講評五、遷移運用提問:笨笨蟲可以為藍精靈做些什么，讓他快樂起來?大班社會優(yōu)秀教案2活動目標：1、引導幼兒運用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。2、創(chuàng)設情景，引導幼兒學會關心周圍的人，并體驗其中的快樂。3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動物頭飾?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，激趣導題。師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂，幼兒隨音樂進活動室，出示動物歡快的多媒體畫面，引導幼兒觀察。師：看，我們來到了什么地方？你們發(fā)現(xiàn)大森林里的動物們怎么樣？它們?yōu)槭裁催@么高興，究竟遇到了什么快樂的事情呢？師：我們一起在大森林里仔細尋找一下，肯定會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂。1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的？（邊看動畫邊聽）誰聽清楚了它們說的話？愿意說給大家聽聽嗎？2、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。（出示小蝸牛著急的表情圖）你們看，這是誰呀？小蝸牛的表情怎樣？讓幼兒學一學。你認為小蝸牛為什么著急？你平時著急過嗎？小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫面，聽錄音。從一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。┳層變赫f說小蝸牛想到的什么辦法。怎樣才能把微笑送給朋友們呢？請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧？小蝸牛自己是怎么做的？小蝸?？吹脚笥褌兛鞓匪约盒睦镌趺礃?？體驗微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。現(xiàn)在我們再在森林里仔細看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎么說的。3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵幼兒輕聲跟讀）4、鼓勵幼兒說出夸獎動物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。師：小鳥、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事，讓朋友們快樂，那你想對它們說句什么話呢？5、扮演角色，想象森林里動物是怎樣讓別人快樂的。師：森林里除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外，還有許多動物它們也在想辦法讓朋友們快樂呢。下面我們一起來扮演森林里的小動物，你可以選擇自己喜歡的角色，用你的動作、表情、或說句話來表示你是怎樣讓別人快樂的，好嗎？（幼兒選擇頭，進行表演）請個別幼兒上臺說一說怎樣讓別人快樂的。三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒學會關心周圍人，并體驗其中的快樂。1、情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂（3）老爺爺年紀大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。2、平時你在家里、幼兒園或別的地方關心過別人嗎？你是怎樣讓別人快樂的？3、實踐活動：讓客人老師快樂。師：小朋友，你們關心了別人，看到別人快樂，你們心里感到怎樣？我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達出來。四、隨音樂跳快樂舞，表達快樂心情?；顒友由欤航M織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。（隨音樂出教室）活動反思：我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習慣，并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進行“微笑”的游戲活動。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。大班社會優(yōu)秀教案3活動目的：1、通過幼兒自己動手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒動手能力。2、體驗親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關經(jīng)驗。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌荷介O果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲活動過程：故事導入：孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來講一本關于冰糖葫蘆的故事。孩子們，故事聽完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽一首糖葫蘆的兒歌吧！老師有兩個問題：A糖葫蘆的名字是怎樣來的呢？誰知道？配課教師答：因為原來的糖葫蘆只有兩個果，一個大的在下面，一個小的在上面，用一根竹簽串起來象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。B糖葫蘆都是用山楂做的嗎？配課教師答：糖葫蘆是我國傳統(tǒng)的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現(xiàn)在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡直數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。串糖葫蘆說了這么多有關糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧?。贸錾介┈F(xiàn)在，我們一起串糖葫蘆吧！觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動結(jié)束?；顒幼⒁馐马棧赫埡⒆訉⒆约旱氖窒磧?；孩子親自串糖葫蘆時注意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時請孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時一個人吃一串，避免影響午餐。同時注意地面衛(wèi)生。活動反思：1.在備課時我認為小班的幼兒動手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動中也許會更棒。2.在教學前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。3.活動前我準備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最后有幾個小朋友一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。4.活動中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時也激發(fā)了幼兒的興趣，因此幼兒配合得很好。5.如果讓我重新組織這堂活動，我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中，這樣會更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動時應當按幼兒的興趣需要來分配，這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評價讓我對幼兒有了更深的認識，平時要多從幼兒的角度出發(fā)，更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。大班社會優(yōu)秀教案4教學理論依據(jù)：陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠?qū)W的而又應當學的，我們都應該教他；凡是幼兒自己能夠做的，應該讓他們自己去做。習慣養(yǎng)得不好，終身受其累。"他認為越早關注幼兒的生活習慣與生活能力對幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過："凡人生需要之習慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個時期養(yǎng)得好，以后只需要繼續(xù)增高，培養(yǎng)上去，自然會成為社會的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習慣與基本能力的教育。我國教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習慣的養(yǎng)成。然而，在我國農(nóng)村大部分家長沒有意識到良好生活習慣的養(yǎng)成對幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長對幼兒還存在包辦教育，致使部分幼兒生活習慣差、自我生活能力弱。在我們大班，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對這一現(xiàn)象，我設計了【快樂餐廳】這一教學活動。通過創(chuàng)設餐廳真實情景，讓幼兒學會文明用餐禮儀。實施策略：提問法；示范法；動手操作法；情境創(chuàng)設法；體驗性教學。活動重難點：重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習慣?；顒幽繕耍?、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：足量的餐具和足量的點40ppt課件。抽紙一盒。經(jīng)驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗。教學過程：一、創(chuàng)設餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。（1）師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。（2）提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。（3）小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。（4）總結(jié)飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。二、學習吃飯禮儀。（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢？預期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時不亂講話，不大笑（很危險）；不挑食；吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。（2）出示公益廣告，倡導節(jié)約用餐。（3）我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。（4）小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。三、學習飯后禮儀。（1）小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。（2）接下來，請小朋友們排隊放餐盤。（3）總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。四、飯后散步。（1）小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。（2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。教學反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。大班社會優(yōu)秀教案5活動目標：1．學習處理突發(fā)事件的一些簡單的應急方法。2．學會關愛自己和周圍的人。3．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4．知道在發(fā)生危險時如何自救?；顒訙蕚洌?．活動前編排好情境表演（見"教學材料"）。2．幼兒用書：《應該怎么做》?；顒舆^程：1．師幼觀看情境表演。教師引導幼兒討論遇到突發(fā)事件時應該怎么做。教師：如果你遇到了這些事，你會怎么做?幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。教師小結(jié)：當奶奶突然生病時，可打電話告訴爸爸、媽媽；如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動等候；也可以找工作人員通過廣播尋找。一個人在家時，有陌生人敲門時不能開。2．討論常用的緊急電話號碼。教師：如果我們遇到一些緊急事情時，可以使用哪些電話號碼?幼兒交流，教師在黑板上寫出相應的號碼。師幼討論：打緊急電話時應該說什么?師幼共同小結(jié)：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。幼兒完成幼兒用書《應該怎么做》上的操作。3．玩模擬游戲"撥打緊急電話"。教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行游戲。幼兒交流游戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情教師（提醒、強調(diào)）：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。教學材料：1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。2、小朋友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。3、小朋友一個人在家，有陌生人敲門。小百科：做是一個漢字詞語，拼音是zu。，漢語中的常用動詞，使用范圍非常廣泛，由沒有到存在之間的過程；做就是造，產(chǎn)生這個東西的意思一做生意、做飯、做工、做鬼臉等。大班社會優(yōu)秀教案6活動目標：1、了解養(yǎng)魚是我們黃橋本地的特色。2、知道本地魚塘養(yǎng)魚的種類、捕魚工具及作用。3、感受家鄉(xiāng)漁文化的豐富，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。4、樂于探索、交流與分享。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。活動準備：1、ppt制作、音樂2、經(jīng)驗準備：請家長（爺爺奶奶）向幼兒介紹養(yǎng)魚的有關知識。3、幼兒有游戲《漁夫捕魚》的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、談話導入1、請個別幼兒說說你的爺爺奶奶以前是干什么的？（養(yǎng)魚）魚養(yǎng)在哪里的？（魚塘）2、出示圖片2，介紹黃橋本地有很多魚塘，人們以養(yǎng)魚為生，被稱為"魚米之鄉(xiāng)"。二、了解魚的成長過程1、提問：誰知道魚是怎么養(yǎng)大的？幼兒自由回答。2、出示圖片3，引導幼兒觀察畫面，了解魚的成長過程。A、你看到了什么，是什么意思？B、小結(jié)：每年的春天漁民們將魚苗放入魚塘，在夏天和秋天的時候漁民就要給魚喂食，魚兒慢慢地長大，那在什么季節(jié)可以收獲了呢？3、請個別幼兒看著畫面講一講魚的成長過程。三、認識本地魚塘養(yǎng)魚的種類1、看到收獲了這么多魚，漁民的臉上個個都露出了笑臉。還讓我們漁民們感到驕傲的是他們一種魚很有名，知道是什么魚嗎？2、出示青魚圖片，觀察青魚外形特征。A、看青魚長得怎樣，身體什么顏色？B、為什么我們養(yǎng)的青魚最有名氣呢？觀察圖片5，了解青魚的大；觀察圖片6，知道青魚味美。3、為什么青魚會長這么大，而且有好吃呢，它是吃什么長大的？出示螺螄與蜆子圖片，了解青魚是肉食性魚類。4、小結(jié)：由于我們黃橋的漁民不怕辛苦，去河里打撈螺螄與蜆子給青魚吃，所以青魚才會養(yǎng)得這么大、這么美味。5、除了青魚我們的魚塘里還養(yǎng)些什么魚呢？幼兒自由回答后教師出示ppt8，"我們黃橋魚塘里還養(yǎng)了這些魚，認識嗎？"根據(jù)幼兒回答認識各種魚。（1）鯉魚：引導幼兒觀察鯉魚外形、顏色。小結(jié)：鯉魚比其他魚類都要聰明機靈,一有動靜便立即逃竄。（2）鯽魚：見過鯽魚嗎？有多大？引導幼兒用身邊事物進行比較。說一說你吃過那種燒法的鯽魚，覺得那種最好吃。（3）鰱魚：引導幼兒觀察兩種魚的區(qū)別，有什么不同。（4）草魚：說一說聽了草魚這個名字，覺得它是吃什么的？草魚是食草性魚類，在夏天的時候要吃大量的草，漁民們就在炎熱的太陽下為草魚割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。（5）鳊魚：引導觀察鳊魚的外形。（鳊魚身體高，側(cè)扁，頭小，呈菱形。）四、認識捕魚工具，了解工具用途1、漁具的種類漁民們在養(yǎng)魚和捕魚時要用到哪些工具？幼兒自由講述。教師小結(jié)。2、各種工具的作用有這么多工具，那它們都有什么用呢？出示工具圖片，一一請幼兒觀察講述。五、游戲《漁夫捕魚》1、交代游戲：《漁夫捕魚》①與幼兒一同回憶兒歌內(nèi)容。②在場地上先指定"海面"的范圍，超出部分則為"沙灘"。③回憶游戲玩法：老師做漁夫，帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當教師回答到"X人來變幼兒游"時，幼兒根據(jù)回答中的人數(shù)迅速合作，變成一條魚，繼續(xù)游。漁夫說到："抓魚嘍！"就可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。2、幼兒游戲3、請幼兒當漁夫繼續(xù)玩游戲?；顒友由欤簩⒂螒蜓由斓綉敉饣顒又型?。大班社會優(yōu)秀教案7活動目標：1、大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心。2、學習正確地評價自己與他人，愿意向同伴學習。3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙蕚洌好總€幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。每個小組布置一個優(yōu)點展示臺。指導要點：1、以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結(jié)：在小組活動中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真.3、幼兒分組進行交流活動，鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心。4、引導幼兒說一說：平時還發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做了哪些好事?什么優(yōu)點是自己學習的榜樣?5、評價活動：你認為小朋友好在哪里?要向小朋友學什么?引導幼兒學習正確地評價自己他人，并愿意向同伴學習。6、教師小結(jié)：每個幼兒都有自己的長處與優(yōu)點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結(jié)友愛的好孩子。活動反思：每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找一一“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是pengyou,意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。大班社會優(yōu)秀教案8一、活動目標1、初步了解圖書館借閱圖書的基本規(guī)則。2、通過說一說、做一做，引導幼兒遵守圖書館規(guī)則。二、活動準備1、多媒體課件《我們的小書城》。2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書館規(guī)則》。三、活動過程（一）活動導入。師：小朋友，今天我們班來了位神秘的新朋友，想認識嗎?（二）觀看課件，了解圖書館規(guī)則1．課件片斷一：愛護圖書。師：你看到了什么？他們做的對嗎？為什么？幼：有人看書時亂涂亂畫；不對，破壞圖書。師：那我們應該怎么做呢？小結(jié)：看書時要愛護圖書，一頁一頁的翻，這樣圖書才更愿意和我們做朋友。兒歌：圖書圖書人人愛，保護圖書一起來。（課件）師：好，跟圖書管理員接著參觀吧2．片斷二：安靜閱讀。師：這些小朋友看書時在做什么？對嗎？幼：大聲講話，安靜看書。小結(jié)：你所說的真好，要安安靜靜看書，不大吵大鬧，不影響別人。兒歌：圖書館里要安靜。（課件）師：接下來在哪兒，一起來看一看3．片斷三：借閱圖書。師：這些小朋友拿著書在做什么？人多的時候他們是怎么做的？幼：登記，排隊小結(jié)：在圖書館借書一定要出示借書卡，讓管理員登記你借的書名，看完了還要去登記，人多是要排隊，不然會給大家?guī)砺闊?。兒歌：借書要有借書卡。（課件）師：這些小朋友排好隊借書看了，我們繼續(xù)參觀吧。4．片斷四：整理圖書。A：看完書了，小朋友是怎么做的？對嗎？幼：亂放，不對。B：我們應該怎么做？幼：整理好；給圖書排個隊。小結(jié)：看完書要放回原處，給圖書排個隊，就象剛才那些小朋友一樣。兒歌：看完圖書放放好，圖書回變更美麗。（課件）（三）師幼小結(jié)。1、播放課件，引導幼兒念念兒歌，鞏固圖書館規(guī)則。師：你們平時看書時候能做到嗎？我們一起來看一看。2、出示幻燈片、了解更多規(guī)則。師：除了這些，看書時我們還應該遵守哪些規(guī)則？幼：排隊；整理椅子、書；一頁一頁翻；安靜地看書；出示借書卡；修補。（四）引導幼兒討論。師：我們班也有一個休閑書屋，在這里看書應該遵守哪些規(guī)則呢？請幾個幼兒交流。（五）以小組為單位，制作標志。1、提問：你們說的真好，那有什么辦法讓大家一看就能明白圖書館里的規(guī)則并自覺遵守這些規(guī)則呢？師：我們一起幫我們班的休閑書屋制作一些標志，好嗎？2、操作要求請幼兒以小組為單位討論，組長組織組員設計不一樣的標志；相好后畫在圓形卡紙上，需要寫說明的幼兒請老師幫忙；最后組長把畫好的標志貼在《圖書館規(guī)則》上。大班社會優(yōu)秀教案9活動目標：了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解。勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌赫n件展板記錄單活動過程：（一）勇氣是什么?-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時候需要什么樣的勇氣呢?這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。勇氣，是和新朋友主動打招呼。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢?所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢?勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功?，F(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。（四）遷移經(jīng)驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來講講吧。孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。接下來看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。還有兩種勇氣，誰也來講一講。教師：你看我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?（這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的'人嗎?那我們現(xiàn)在應該怎么做？（五）游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個游戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。游戲前提問：上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。你現(xiàn)在的感覺怎樣?孩子們他還有些害怕，怎么辦?聽到朋友們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣?（主動的鼓勵為他增加了勇氣）拿網(wǎng)的孩子們，這個游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢?（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣）上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺怎樣?（勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見證你勇敢的時間就要到了，現(xiàn)在開始從5倒數(shù)到1）為你們剛才的團結(jié)和出色游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。（六）結(jié)束部分（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。活動反思：隨著大班主題活動《我要上小學》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學后進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個別化學習活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學中可能遇到各種“害怕”的解決方法。大班社會優(yōu)秀教案10活動目標：1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規(guī)則，以及競賽的項目和內(nèi)容。2、通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則。3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處?；顒訙蕚洌?、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規(guī)則。2、準備活動所需的筆、紙等。3、每周或每月準備一張評比記錄表，知道幼兒開展記錄活動。活動過程：1、制作一日活動行為規(guī)則圖。(1)尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規(guī)則。(2)討論："我們是大班小朋友了，應該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進行闡述。)(3)、分組進行表征活動。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。(4)、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統(tǒng)計的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗。(引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規(guī)則。)2、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動。(1)、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項目，引導幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。(2)、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。小百科：規(guī)則，是運行、運作規(guī)律所遵循的法則。大班社會優(yōu)秀教案11【活動目標】1、通過對服裝商標逐層深入的探索，激發(fā)幼兒對商標的興趣，引導幼兒了解有關商標的簡單知識。2、初步培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。3、初步樹立幼兒反對假冒偽劣，誠信待人的情感意識。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?！净顒訙蕚洹?、不同品牌的服裝商標若干。2、圖案卡片若干。3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干?！净顒又攸c】引導幼兒探索商標、了解商標?！净顒与y點】引導幼兒用恰當?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)?！净顒舆^程】（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領上的商標。1、幼兒分成四組進行探索，將發(fā)現(xiàn)進行互相交流和討論并用紙筆記錄下來。2、以小組為單位進行大組交流，發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)。（本環(huán)節(jié)可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什么，如服裝尺寸、商標名稱、生產(chǎn)廠家、是否注冊等等）（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標。1、幼兒分組進行探索。2、進行大組交流。（本環(huán)節(jié)可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什么，如價格、型號、成份含量、電話、溫度、網(wǎng)址、洗衣注意事項、全毛標志竺竺、（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標。1、幼兒分組進行探索。2、進行大組交流。教學反思：幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。大班社會優(yōu)秀教案12活動目標：1、合理利用旅行箱的空間，學會有效整理物品。2、在整理中嘗試運用協(xié)商合作解決遇到的問題。3、提高幼兒的自我服務能力。4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒訙蕚洌毫宦眯邢?、露營必備物品、塑料袋、盒子等活動過程：一、激發(fā)興趣討論露營計劃：秋天，秋高氣爽，正是出去游玩的好季節(jié)，上次，我和小朋友商量了要出去露營，你們還記得露營需要準備些什么嗎？誰來說一說？二、幼兒共同嘗試探索有效整理物品的方法1、第一次整理，（分六組，每組3人）要求：把露營的物品都放進旅行箱，用最快的速度。2、幼兒互相檢查并評價，教師小結(jié)。3、第二次整理，（提供紙盒、袋子）要求：物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便幼兒介紹自己的整理方法及理由。三、引導幼兒充分合理利用旅行箱的空間小結(jié)：在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也可以運用今天整理的方法，要擺放整齊，合理。四、結(jié)束部分小朋友，帶上我們的旅行箱，出發(fā)吧！1、秋天來了，天氣這么好，你們最想出去干什么呀？小朋友都準備了旅行箱，我想帶你們?nèi)ヂ眯校洗?，我和小朋友商量過了，要出去露營，需要準備些什么？誰來說一說？2、你們需要的東西都準備好了，，把這些東西都放進旅行箱，給你一分鐘，請你們?nèi)艘唤M去放3、時間到，跟著我一起去檢查一下，放得怎么樣。我們看看，這樣放，合適嗎？（亂，哪里亂一一擺放不整齊）（餅干和鞋子放在一起，合適嗎？）（還有一袋洗發(fā)液，放在哪里了？找一找，這么找，真不方便?。┯變夯ハ嘣u價：旅行箱都檢查過了，你們覺得有什么不合適的地方嗎？3、小朋友剛才整理的時候都出現(xiàn)了一個共同的問題，第一，擺放不整齊，第二，把吃的和用的放在一起，既不衛(wèi)生又不干凈，第三，想找自己想要的東西一點也不方便。你們說，我們怎樣來改進呢？互相討論一下。4、大、?。ǎ?，軟硬（），吃的放，用的放，（你把吃的和穿的風開放，用什么把它們分開呢？）盒子，看，可以把吃的放進去。如果這樣放的話，找東西的時候還會麻煩嗎？5、好，就按照你們剛才討論的方法，我們再整理一次，給你5分鐘，請你們3人先商量再行動，爭取把物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便，開始！6、誰來介紹一下，你們是怎么整理的？為什么把它們放在一起？（好的）你們的整理方法和他們一樣嗎？（壞的）提意見我剛才發(fā)現(xiàn)你們整理好象遇到難題了，怎么回事？（沒完成）為什么？抓緊時間。7、剛才整理物品的時候，小朋友找到整理物品的好方法，可以讓物品擺放的整齊、衛(wèi)生、取用方便，你們剛才用了好多塑料袋，那么能不能充分利用旅行箱，把這些物品都放進去呢？徐老師整理，看看，我是怎么整理的？8、小朋友，你們有沒有注意到呢？旅行箱的一一我也放了東西，這樣的話，有些東西找起來更方便，你們說，是嗎？9、好，帶著我們的旅行箱，出發(fā)吧！教學反思：活動方法能針對大班幼兒的心理特點，通過獎勵讓幼兒目標性更強，同時讓幼兒更好的體會到合作的愉快。游戲采取的材料都是我們平時常見的，老師不用浪費太多的精力去做，并且幼兒玩的特別開心，學到了合作的方法。活動環(huán)節(jié)層層深入，由靜到動，在孩子們意猶未盡中結(jié)束，很好地達成教學目標。大班社會優(yōu)秀教案13活動目標：.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣?；顒訙蕚洌号c故事內(nèi)容相符的課件活動流程：談話引入欣賞故事設計手套（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只棉手套》冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處?我們來聽一個故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了?（二）欣賞故事1.看圖講述故事看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么?（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）第三段，松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）松鼠爸爸住進去了嗎，為什么?（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?（很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠）誰來了?松鼠爸爸會怎么做?幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方;請小男孩把手套送給他;……）如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的?你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。（三）設計手套小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……）（四）延伸活動：在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。大班社會優(yōu)秀教案14大班社會教案：客家擂茶真好喝教學目標：1、讓幼兒了解喝擂茶是客家人的傳統(tǒng)習俗。2、讓幼兒初步學習制作客家擂茶。3、通過讓幼兒聞聞、嘗嘗、做做，體驗制作擂茶的樂趣，激發(fā)幼兒對擂茶的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。教學重點：讓幼兒初步學習客家擂茶的制作方法。教學難點：擂棍的使用教學準備：1、擂茶工具：內(nèi)壁有粗密溝紋的陶制擂缽；由油茶樹干加工制成的擂棍；竹篾制成的撈濾碎渣的“撈子”，勺子等（四套）擂茶的用料：茶葉、芝麻、花生等（四套），記錄表四份2、事先擂好的擂茶3、課件（制作擂茶的過程）教學課時:兩課時教育理論依據(jù)：新《綱要》指出：充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。因此讓幼兒動手做擂茶，了解本鄉(xiāng)本土的文化，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是非常有必要的。教學過程：一、聞一聞，嘗一嘗，引起幼兒對制作擂茶的興趣。（第一課時）1、出示準備好的擂茶，并提問：今天老師帶來了一道特別好喝的茶，它有一個好聽的名字叫擂茶，你們喝過擂茶嗎?（幼兒自由討論）2、現(xiàn)在老師請你們來品嘗一下老師制作的擂茶，看看味道如何？（分發(fā)擂茶）（1）聞一聞，聞到了什么味道？（清香味）（2）嘗一嘗，感覺怎么樣？（很清爽，喉嚨很舒服等）3、你們想知道好喝的擂茶是什么人發(fā)明的？擂茶是怎么做成的?二、通過多媒體課件，介紹客家愛擂茶的文化習俗。1、放多媒體課件，（一個客家裝扮的客家女人在擂擂茶，旁邊放有芝麻、茶葉等材料）看完后提問：這個阿姨為什么這樣打扮？她在干什么呀？（先讓幼兒說，再老師說）小結(jié)：擂茶是客家人發(fā)明的，古時候客家人就喜歡用芝麻、茶葉放到擂缽里用擂棍來回地擂，然后放入開水，發(fā)現(xiàn)很好喝，后來就用擂茶來熱情招待客人，客人都很喜歡喝，慢慢地客家人就形成了喝擂茶的習俗了，有什么重大的節(jié)日和活動客家人都喜歡獻上擂茶，表示歡迎客人的到來。提問：客家人是怎樣做擂茶的？什么時候喜歡做擂茶？三、介紹客家擂茶的用處。1、好喝的擂茶老師每次回老家的時候，家鄉(xiāng)人經(jīng)常用擂茶招待我們，可好喝了，現(xiàn)在老師也學會做擂茶，除了放芝麻、茶葉以外，還會放許多的東西，如加入花生、蔬菜、菊花、紅小豆等等，香氣撲鼻，味道棒極了。2、營養(yǎng)的擂茶。擂茶不但好喝，而且是一道非常有營養(yǎng)的湯茶，因為在茶里面可以放好多的食品，可以補充維