大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案8篇

和木魚幼兒人手一個(gè)和木魚幼兒人手一個(gè)大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案8篇大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案1活動(dòng)目標(biāo)技能目標(biāo)：能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏?；顒?dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：一、通過(guò)故事，引出課題。（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!基本環(huán)節(jié)：二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。一、（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!（全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：四、打擊樂(lè)合奏教學(xué)反思：本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：視頻；音樂(lè)磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)開始。1、聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。2、節(jié)奏練習(xí)：今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了。師：XXXXXX小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）幼兒模仿二、基本部分1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？出示黃鸝鳥圖片：還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。3、教師范唱：提問(wèn)：（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。）4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。5、看指揮分角色唱歌曲。6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。9、面向全體教師表演。三、活動(dòng)結(jié)束。跟音樂(lè)走出活動(dòng)室。大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案3在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。1、精選教法、注重學(xué)法《讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂》是我們學(xué)校音樂(lè)教研課題，兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。2、整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)法。多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，給學(xué)生豐富直觀的視覺(jué)效果，突出了音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，也有效地吸引了學(xué)生的有意注意，符合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在"玩"中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。3、分散難點(diǎn)，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行擊拍，即是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，老師從切分音符作為切入點(diǎn)，練習(xí)本課歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，再進(jìn)行樂(lè)句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。4、創(chuàng)編音樂(lè)劇，使學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂，是一種全新的教學(xué)理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，教師徹底從課堂中解放了自我，和學(xué)生同快樂(lè)，同創(chuàng)作、同表演。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂是一種全面培養(yǎng)學(xué)生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的綜合實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽(tīng)著音樂(lè)、唱著歌兒、邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案4教學(xué)活動(dòng)建議：【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆?！净顒?dòng)過(guò)程】1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的?5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。6、走迷宮游戲，梳理故事線索。7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。（播放臺(tái)灣視頻）模仿視頻做動(dòng)作表演。大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案5活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：技能目標(biāo)：能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏?；顒?dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏?；顒?dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)一、通過(guò)故事，引出課題。1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！基本環(huán)節(jié)：二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。一、（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢？幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱活動(dòng)過(guò)程 一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏導(dǎo)入： 1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：四、打擊樂(lè)合奏教學(xué)反思：本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒理解歌曲意義。2、能在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫|,音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)?——今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。 播放fialsh動(dòng)畫提問(wèn)：——你看到畫面上有些什么?——有幾只動(dòng)物?——他們?cè)谧鍪裁?其實(shí)呀，他們?cè)诔瑁覀円黄鹑ヂ?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。（放音樂(lè)）——蝸牛在干什么?——黃鸝鳥對(duì)它說(shuō)了什么?——蝸牛又是怎樣回答的?再次聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行重難學(xué)習(xí)玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上爬 雙人游戲：兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。集體游戲：全體同方向，協(xié)作游戲。師生對(duì)唱游戲（放音樂(lè)）教師與幼兒分角色游戲。幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做（放音樂(lè)）師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)（放音樂(lè)）——雙人游戲——集體游戲——和老師一起游戲?；顒?dòng)反思：次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動(dòng)，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動(dòng)畫選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。大班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教案7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。教學(xué)重、難點(diǎn)：真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。教學(xué)關(guān)鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好，隨老師做動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲歡快的情緒。一、熟悉旋律1、“老師給你帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)是蝸牛，一個(gè)是黃鸝鳥。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師彈得是哪一個(gè)?請(qǐng)用你的動(dòng)作告訴老師，如果是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請(qǐng)你學(xué)小鳥飛?！睅熡勉~管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。師用木琴在高音區(qū)快速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞。2、“同學(xué)們聽(tīng)得非常好，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?”師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。二、初聽(tīng)歌曲1、“請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)完、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情？”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。（將歌詞擋住，讓生只通過(guò)聽(tīng)歌曲、看畫面來(lái)回答問(wèn)題。）2、“下面讓我們看著歌詞聽(tīng)兩遍歌曲。”在聽(tīng)的過(guò)程中師用教鞭指著歌詞，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線，防止溜號(hào)現(xiàn)象。三、學(xué)唱歌曲“我們來(lái)試唱一下”師慢速?gòu)椙?，生跟唱。個(gè)別唱不好的地方采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……，根據(jù)學(xué)唱情況而定。個(gè)別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍。四、處理歌曲1、蝸牛：a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答。b、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒(méi)有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著，你能談一談對(duì)蝸牛的看法么?”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)韌不拔、永不放棄”的精神。c、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢？比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開始既枯燥又難聽(tīng)太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽(tīng)的'曲子來(lái)，還是算了吧?！鄙稹！叭绻姓?qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了，如果沒(méi)有請(qǐng)你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問(wèn)題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”d、“我們?cè)賮?lái)唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?！鄙鷰е鴨?wèn)題唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo)，老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)?！鄙??！罢?qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做。2、大樹：“我們來(lái)唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰(shuí)”生唱回答?！罢?qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。3、黃鸝鳥：a、“我們來(lái)唱唱第二段，看看第二段都唱得誰(shuí)？”生唱回答。b、“黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……?！包S鸝鳥拿自己的長(zhǎng)處和蝸牛的短處去比較，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有象黃鸝鳥那樣用自己的長(zhǎng)處去取笑別人的短處呢?”生答?！澳阋灿卸烫帲绻麆e人用他的長(zhǎng)處來(lái)嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，多檢討自己的短處，就不會(huì)犯黃鸝鳥的錯(cuò)誤了?！毕旅嫖覀儼殉靶?、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。4、蝸牛：“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢?”生答。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥先飛的道理）我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。五、鞏固歌曲“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演?！狈湃楦枨臅r(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)1?2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。對(duì)于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì)。六、拓展“蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢?”生答?！斑@時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時(shí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》?！彪S《蝸牛與黃鵬鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室。大班音樂(lè)《蝸牛與黃鵬鳥》教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鵬鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲