淺析新課改背景下中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

淺析新課改背景下中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)論文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：閱讀能力學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生課外閱讀閱讀興趣閱讀方法新課改培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館中學(xué)圖書(shū)館論文內(nèi)容摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度〞的要求,同時(shí)新課改也呼吁解放學(xué)生,提倡少做題,多讀書(shū),擴(kuò)大閱讀面,讓學(xué)生真正成為閱讀的主體。因而中學(xué)階段的課外閱讀顯得尤為主要。中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校的主要構(gòu)成部分,學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,應(yīng)適應(yīng)新課程改革的要求,在學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)上傾注精神,讓學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中,真正學(xué)會(huì)閱讀、熱愛(ài)閱讀、有效閱讀。我以為可從下面幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣興趣是一種心理傾向,是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。沒(méi)有強(qiáng)烈持久的興趣作依托,閱讀勢(shì)必流于應(yīng)付或獵奇。要提升學(xué)生的課外閱讀能力,必需首先看重對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。1.通過(guò)名人名言激發(fā)閱讀興趣名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神〞、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯〞、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華〞、“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路〞等格言就深切進(jìn)入人心。名人熱愛(ài)讀書(shū)的事例也舉不勝舉,比方匡衡鑿壁借光、王融廢寢忘食,手不釋卷,對(duì)于這些名人讀書(shū)故事,我們能夠利用“每日一言〞、“每周故事〞向?qū)W生推薦。平常,有意識(shí)地向?qū)W生們介紹古今中外熱愛(ài)熱書(shū)的一些名人名家。如文學(xué)家高爾基、魯迅,大老舍、巴金、冰心等等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到只要多讀書(shū),肯讀書(shū),能力有效加強(qiáng)閱讀能力,能力提升綜合素質(zhì)。2.通過(guò)文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣人類(lèi)文明幾千年的歷史長(zhǎng)河中,留下了大量的文學(xué)經(jīng)典。在中學(xué)階段,語(yǔ)文教學(xué)資料中選用了一批中外名著,這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的很好載體。圖書(shū)館能夠在完陳規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外,介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作者相關(guān)作品的文字使學(xué)生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強(qiáng)烈欲望。3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)閱讀興趣每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)路上的探尋求索者,同時(shí)更渴望自己是一個(gè)成功者,這是每個(gè)學(xué)生的共同心理。針對(duì)學(xué)生這種心理,圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī),搭建多種平臺(tái),開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如經(jīng)常舉辦讀書(shū)心得征文評(píng)選,選出佳作在校園櫥窗中展現(xiàn);開(kāi)展手抄報(bào)競(jìng)賽,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,采集素材,確定刊名,撰文畫(huà)圖,設(shè)計(jì)版面;組織學(xué)生加入故事劇本表演,讓每個(gè)學(xué)生都有平等參與和展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)等等。通過(guò)這些豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生積極自動(dòng)去想、去做,去表達(dá)自己的想法,表現(xiàn)自己的能力,并在活動(dòng)中不斷積累成功的體驗(yàn),騰起不斷努力的希望,進(jìn)而愈加自發(fā)地進(jìn)行課外閱讀。二、教會(huì)學(xué)生利用圖書(shū)館圖書(shū)館是各國(guó)公認(rèn)的“人類(lèi)的知識(shí)寶庫(kù)〞,面對(duì)這座寶庫(kù),不會(huì)利用很難進(jìn)入書(shū)的世界。要想充足利用這座人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù),使自己成為文獻(xiàn)的主人,擅長(zhǎng)把握和運(yùn)用檢索文獻(xiàn)資料的方法顯得尤其主要。為了讓學(xué)生利用圖書(shū)館來(lái)提升本身的閱讀能力,我們應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)圖情知識(shí)課指點(diǎn)學(xué)生把握利用圖書(shū)館的基本知識(shí)和技能,教會(huì)他們查目錄,檢索資料,使用工具書(shū)。使學(xué)生能自在、便捷地在圖書(shū)館汲取知識(shí),獲取信息。一旦學(xué)生能真正把握利用圖書(shū)館這把“金鑰匙〞,對(duì)于他們自學(xué)能力的培養(yǎng)及將來(lái)實(shí)現(xiàn)畢生教育,都具有主要的意義。三、做好課外閱讀的引導(dǎo)如今的課外讀物應(yīng)有盡有,良莠不齊,受年齡和知識(shí)構(gòu)造的限制,中學(xué)生在對(duì)圖書(shū)的選擇和辨別方面還不夠成熟。那么,怎樣選擇優(yōu)秀的而且合適自己的書(shū)籍資料就顯得尤為主要。為此我們要自動(dòng)做好學(xué)生的課外閱讀的引導(dǎo)和推薦,尤其要做好下面六類(lèi)讀物的推薦工作。1.課程參考書(shū)目類(lèi)這類(lèi)書(shū)對(duì)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)有直接的幫助。如各科學(xué)習(xí)指點(diǎn)書(shū)、學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)書(shū)等以及與必修選修課文相關(guān)或有鏈接的書(shū)目。2.科普讀物類(lèi)科普讀物融知識(shí)性與興趣性于一體,能夠啟迪智慧、豐富想象。如〔十萬(wàn)個(gè)為什么〕、〔大天然探尋求索〕等等。它們能夠翻開(kāi)青少年的科學(xué)之窗,激起他們愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣,為他們今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。3.名人傳記類(lèi)這些讀物能夠幫助學(xué)生比較系統(tǒng)、完好地了解革命領(lǐng)袖,名人和英雄的生平事跡,學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì),樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。如〔雷鋒的故事〕、〔一代偉人〕、〔誰(shuí)是最可愛(ài)的人〕、〔周恩來(lái)傳〕等。豐富多彩的優(yōu)秀圖書(shū)具有無(wú)限的魅力,的偉大奉獻(xiàn)、的謀略智慧、周恩來(lái)的鞠躬盡瘁,雷鋒的平凡偉大、張海迪的頑強(qiáng)不屈,愛(ài)因斯坦的科學(xué)研究等等,這些凝聚著光輝思想的動(dòng)人事跡,會(huì)鼓勵(lì)青少年不斷完善自我。4.優(yōu)秀報(bào)刊如〔少年文藝〕、〔中國(guó)少年報(bào)〕、〔我們愛(ài)科學(xué)〕、〔少年百科知識(shí)〕等。版面新穎、內(nèi)容豐富、興趣性強(qiáng),含有大量的天然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。5.知識(shí)讀物這類(lèi)讀物能夠促使學(xué)生了解祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)。如〔中國(guó)上下五千年〕、〔中國(guó)歷史故事〕等。6.經(jīng)典名著類(lèi)這類(lèi)書(shū)籍,能夠豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí),提升文學(xué)涵養(yǎng),也能為寫(xiě)作打下厚實(shí)的基礎(chǔ),當(dāng)學(xué)生們讀名著目光炯炯,神采飛揚(yáng)時(shí),老師會(huì)感遭到經(jīng)典名著對(duì)學(xué)生心靈的啟迪,精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。如唐詩(shī)、宋詞、元曲、中國(guó)古典文學(xué)四臺(tái)甫著、〔中國(guó)歷代文選〕、〔安徒生童話(huà)〕、〔愛(ài)的教育〕等古今中外的名著佳作。除此之外,還能夠向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電子讀物等等,知識(shí)載體的豐富多樣也是吸引學(xué)生課外閱讀的因素之一。四、指點(diǎn)學(xué)生把握科學(xué)的閱讀方法美國(guó)有名將來(lái)學(xué)家托夫勒曾預(yù)言:“將來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。〞教會(huì)學(xué)生科學(xué)正確的閱讀方法將使學(xué)生畢生受益。1.精讀與略讀精讀即重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)親密相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)細(xì)細(xì)揣測(cè),邊讀邊想,在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃,較深切進(jìn)入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容;略讀即先看序言、提要、編纂大意和目錄,以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模,再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句,最后瀏覽全文,綜述大意,獲取自己所需要的材料和信息。學(xué)生在課外閱讀中,只要根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái),久而久之,能力獲得較多的知識(shí)信息,真正做到讀有所得。2.閱讀與考慮朱熹說(shuō):“讀而未曉則思,思而未曉則讀。〞要擅長(zhǎng)學(xué)會(huì)將厚書(shū)讀薄。魯迅先生讀書(shū)堅(jiān)持“五到〞,即“口到、心到、眼到、腦到、手到〞。他十分強(qiáng)調(diào)不僅要用心記,更要用腦思考,擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,勇于創(chuàng)造,進(jìn)而標(biāo)新立異。“好學(xué)深思,心知其意〞,是閱讀的一種漸臻佳境的境界。學(xué)生要在閱讀的經(jīng)過(guò)中多考慮,在理解、消化的基礎(chǔ)上擅長(zhǎng)將所讀之書(shū)進(jìn)行概括、濃縮、抽象等,找出知識(shí)的精華要髓,培養(yǎng)閱讀概括的能力。3.摘錄與隨感很多學(xué)生在課外閱讀經(jīng)過(guò)中往往太多地重視書(shū)中的故事情節(jié),收效甚微。因而在指點(diǎn)學(xué)生課外閱讀時(shí),要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的文句、片斷摘錄下來(lái),廣擷搏采并消化吸收,學(xué)以致用。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣,古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。〞課外閱讀就要“養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣〞。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得領(lǐng)會(huì),日積月累,潛移默化,這就是閱讀的收獲。五、利用網(wǎng)絡(luò),提升學(xué)生課外閱讀能力信息社會(huì)的到來(lái),使得網(wǎng)絡(luò)閱讀成為現(xiàn)代人生活的一種方式,也為學(xué)生的課外閱讀提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生的閱讀提供了又一理想空間。指點(diǎn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀,應(yīng)從下面幾點(diǎn)著手:1.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息技術(shù)及檢索技術(shù)培訓(xùn),讓學(xué)生了解搜索引擎的使用,把握快捷有效的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累整理網(wǎng)絡(luò)資料的方法,并將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料能科學(xué)有序地分類(lèi)、3.要有明確的閱讀目的,使學(xué)生快速提升獲取信息、利用信息的能力。4.面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和鑒別健康有效的信息,自發(fā)抵抗有害信息的損害?？傊?培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,任務(wù)特別艱巨但意義深遠(yuǎn)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課,不是增長(zhǎng)作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。〞為了學(xué)生的將來(lái)、國(guó)家的將來(lái),讓學(xué)校、家庭和社會(huì)都