設(shè)計方案范文匯總6篇

設(shè)計方案范文匯總6篇

設(shè)計方案篇1

一、來園活動

活動目標：

1、情緒愉快的入園，主動向老師問“早上好！”

2、樂觀練習轉(zhuǎn)呼啦圈，能努力嘗試轉(zhuǎn)動呼啦圈10圈以上。

3、喜歡參加做早操活動，態(tài)度仔細，動作到位。

家長看點：

1、幼兒能否情緒愉快的入園，并主動、大方地向老師問好。

2、幼兒能否愿意參加操節(jié)活動，動作到位。

二、早餐活動

活動目標：

1、幼兒寧靜有序進入餐廳，會男女搭配坐好進餐。

2、幼兒餐前能夠排隊洗手，不推不擠。

家長看點：

1、幼兒進餐時不挑食，不剩飯。

2、幼兒進餐時能否做到三凈：碗凈、桌凈、地面凈。

3、幼兒餐后能否將碗、盤分類放好。

5、幼兒餐后能否主動洗嘴，并接適量的水漱口和擦嘴。

三、區(qū)角活動：

活動目標：

1、能自主地選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動。

2、活動中有堅持性，玩完1種游戲再換第2種。

3、活動后，能將材料歸放原位。

老師指導(dǎo)：

1、表演區(qū)：能夠跟隨音樂大膽表演。

2、閱讀區(qū)：能夠?qū)庫o閱讀，不影響他人。

3、語言區(qū)：能夠大膽朗誦詩歌《小小傘》、《家》，并嘗試創(chuàng)編。

4、建構(gòu)區(qū)：能夠參照活動區(qū)墻上的圖片搭建積木。

5、美工區(qū)：學習用中心裝飾方法裝飾圓形盤子。

6、思維區(qū)：大膽探索拼插的方法。

老師重點指導(dǎo)美工區(qū)、表演區(qū)。

家長看點：

1、幼兒能否自選喜歡的區(qū)域和材料，愉快游戲。

2、幼兒能否與材料互動，用自己喜歡的方式探索玩法和創(chuàng)作。

3、幼兒能否與同伴合作溝通活動閱歷，分析活動快樂。

4、幼兒能否遵守各區(qū)域規(guī)則有序活動。

5、幼兒能否主動收拾自己玩過的玩具。

四、教學活動：

活動一：

名稱：音樂律動《快樂的小面條》

目標：

1、認識生面條和熟面條的不同特性。

2、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進行仿照和制造性表現(xiàn)。

家長看點：

1、幼兒能否仔細觀察錄像，發(fā)現(xiàn)不同面條的形狀變化。

2、幼兒能否寧靜傾聽音樂，感受音樂的不同變化。

3、幼兒能否大膽用動作仿照和制造表現(xiàn)面條變化。

活動二：

名稱：水粉畫《菊花朵朵》

活動目標：感受菊花的美，運用曲直不同線條表現(xiàn)菊花。

家長看點：

1、幼兒能否仔細觀察圖片，從花的顏色、花瓣形狀去、不同花型發(fā)現(xiàn)和表達菊花的美。

2、幼兒能否運用曲直不同線條嘗試用水粉表現(xiàn)不同花型的菊花特點。

五、戶外活動：

1、午間操：《幼兒廣播體操》、韻律操、《中國功夫》。

活動目標：喜歡參加操節(jié)活動，態(tài)度仔細，動作到位。

2、游戲：《好玩呼啦圈》

活動目標：能用轉(zhuǎn)，跳，鉆等方法玩呼啦圈，體驗一物多玩。

3、幼兒自選器械活動。

活動目標：能輪流等待活動，不擁擠。

家長看點：

1、幼兒是否能愉快參加集體活動。

2、幼兒是否樂觀參加集體活動，并按游戲規(guī)則有序活動。

3、幼兒是否能輪流等待活動，不擁擠。

六、盥洗活動：

活動目標：

1、戶外活動后，能主動、熟練、正確地洗手。

2、口渴時，能及時補充水分。

家長看點：

1、幼兒能否挽起袖子洗手。

2、幼兒能否獨立、主動、正確的方法洗手。

3、幼兒洗手時能否有序排隊，不推不擠。

七、“快樂15分“

活動內(nèi)容：欣賞《螺旋草》

活動目標：感受螺旋草的美，了解螺旋草外形特征。

八、午餐活動：

活動目標：

1、介紹午餐的飯菜，鼓舞幼兒愉快用餐。。

2、進餐時不喧嘩，音量適中。

家長看點：

1、幼兒能否做到不挑食，按需要添加飯菜。

2、幼兒餐后能否主動收拾餐具。

3、幼兒能否按需添加飯菜。

設(shè)計方案篇2

1概況

本工程位于泉州南安濱海工業(yè)園區(qū)，跨越三號排洪渠，橋梁中心設(shè)計樁號K0+038.198。結(jié)構(gòu)形式采納兩跨20m預(yù)制空心板，全長47m，橋面總寬度為10m，橋面布置：0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿）=10.00m。橋梁中心線與排洪渠正交。

2設(shè)計依據(jù)及規(guī)范

1）．《公路工程技術(shù)標準》JTJB01-20xx

2）．《公路橋涵設(shè)計通用規(guī)范》JTGD60-20xx

3）．《公路圬工橋涵設(shè)計規(guī)范》JTGD6l一20xx

4）．《公路橋涵鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土設(shè)計規(guī)范》JTGD62-20xx

5）．《公路橋涵地基與基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》JTGD63-20xx

6）．《公路橋梁抗震設(shè)計細則》JTG/TB02-01-20xx

7）．《公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》JTG/TF50-20xx

8）．《城市橋梁設(shè)計規(guī)范》CJJ11-20xx

3橋梁結(jié)構(gòu)比選

（一）跨徑的比選

橋梁的跨徑選擇主要從橋梁結(jié)構(gòu)的受力性能、經(jīng)濟性，橋梁景觀等方面考慮。

a、受力性能

從受力結(jié)構(gòu)角度考慮，通?？鐝?5m范圍內(nèi)都是橋梁結(jié)構(gòu)的常見跨徑，無論是現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)還是裝配式結(jié)構(gòu)都可以滿足結(jié)構(gòu)的受力要求。

b、經(jīng)濟性

橋梁的跨徑對橋梁工程的造價影響較大：減小跨徑可以減少上部結(jié)構(gòu)的費用，但會增加下部結(jié)構(gòu)的費用；反之則相反。因此，從經(jīng)濟性上考慮，橋梁跨徑的選擇是上下部結(jié)構(gòu)費用平衡的結(jié)果。

結(jié)合考慮，本橋采納2跨20米簡支梁橋。

（二）上部結(jié)構(gòu)的比選

城市橋梁的選型除了要滿足以前的安全、適用、經(jīng)濟、美觀以外，還要綜合考慮橋梁結(jié)構(gòu)在運營期間的服務(wù)水平，耐久性，后期養(yǎng)護，對環(huán)境、交通的影響等因素。本工程的橋梁結(jié)構(gòu)形式選擇即依據(jù)這樣的原則進行。

a、結(jié)構(gòu)的材料比選：

橋梁結(jié)構(gòu)從材料類型上區(qū)分可以分為鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)以及鋼-混凝土疊合結(jié)構(gòu)。相對于混凝土，鋼材具有強度-密度比大，跨越能力強，結(jié)構(gòu)高度低等特點，因此對橋梁結(jié)構(gòu)具有較高的適應(yīng)性。但由于其造價相對昂貴，而且運營維護期內(nèi)需多次涂裝防護，費用較高。尤其泉州地區(qū)位于晉江、洛陽江入?？?，鋼結(jié)構(gòu)的防腐問題尤其突出。另外，鋼結(jié)構(gòu)橋梁的橋面鋪裝施工工藝復(fù)雜，要求較高。因此除非節(jié)點跨徑要求較高、結(jié)構(gòu)高度受到控制、施工條件較差等因素制約而采納鋼結(jié)構(gòu)外，一般推薦采納混凝土結(jié)構(gòu)。

b、結(jié)構(gòu)的形式比選：

橋梁的選型除了要滿足安全、適用、經(jīng)濟、美觀外，還要綜合考慮橋梁結(jié)構(gòu)在運營期間的服務(wù)水平，耐久性，后期養(yǎng)護，對環(huán)境、交通的影響等因素。

常見橋梁上部結(jié)構(gòu)橋型綜合比較表結(jié)構(gòu)序號板梁T梁或小箱梁連續(xù)箱梁體系項目1景觀效果差較差好2施工影響較小一般較大3施工速度較快較快較慢4施工難易程度容易較易一般5結(jié)構(gòu)耐久性一般一般好6行車舒適性一般一般好7相對造價低較低較高8技術(shù)指標低較低較高9跨越能力≤20m20m≤，≤40m一般＜100m由以上表格，綜合考慮本項目橋梁的受力性能、經(jīng)濟性及橋梁景觀，本橋選用裝配式預(yù)應(yīng)力砼空心板梁?？招陌辶航Y(jié)構(gòu)由工廠預(yù)制后運輸至施工場地，現(xiàn)場吊裝完成施工，是目前采納較多的橋梁上部結(jié)構(gòu)形式。其結(jié)構(gòu)高度低，工廠化程度高，運輸、吊裝方便，對地面交通影響較小，且工程造價較低，從而被廣泛采納，因此本橋采納裝配式預(yù)應(yīng)力砼空心板梁比較合理。

4技術(shù)標準

（1）橋梁設(shè)計荷載：城-B，人群荷載3.5Kpa。

（2）橋面寬度：0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿），總寬10.00m。

（3）橋梁縱坡：1.3%；橋梁行車道橫坡：2.0%（向外），人行道橫坡1.5%（向內(nèi)）。（4）地震作用：地震烈度：Ⅶ度，地震動峰值加速度等于0.15g。（5）河道等級：非通航河道。（6）設(shè)計洪水頻率：1/100。

（7）結(jié)構(gòu)設(shè)計安全等級：二級；環(huán)境類別：Ⅱ類；設(shè)計重要性系數(shù)：1.0。（8）設(shè)計基準期：100年。

5橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）橋梁總體布置

橋梁全長均為47m，橋面橫向全寬均為10m；橋梁結(jié)構(gòu)均為兩跨簡支板組成，單跨跨徑20m。（二）橋梁上部結(jié)構(gòu)

橋梁上部結(jié)構(gòu)采納標準跨徑為20m的預(yù)應(yīng)力混凝土預(yù)制空心板，板厚0.95m，中板板寬1.25m，邊板板寬1.87m（懸臂0.63m），全橋共有10片中板，4片邊板。空心板采納橋梁博士（3.03版本）專業(yè)軟件進行驗算，按全預(yù)應(yīng)力砼受彎構(gòu)件計算。

（三）橋梁下部結(jié)構(gòu)

橋墩為樁柱式橋墩，立柱采納φ130cm圓柱，樁基采納φ150cm鉆孔灌注樁基礎(chǔ)。橋臺采納輕型橋臺，橋臺基礎(chǔ)為鉆孔灌注樁基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，樁徑φ130cm。本方案設(shè)計因缺少地質(zhì)勘查報告，樁底標高暫未定。

6主要材料

（一）混凝土

空心板采納C50預(yù)應(yīng)力混凝土，橋面鋪裝采納C50防水混凝土，搭板、橋墩帽梁、墩柱采納C30混凝土，臺帽、前墻、及承臺采納C30混凝土，樁基采納C30水下混凝土，承臺墊層采納C15素混凝土。

主梁混凝土應(yīng)進行最佳配合比設(shè)計與試驗(并獲取強度、彈性模量及徐變的參數(shù)，以便對設(shè)計提供的部分參數(shù)進行修正)，并要求最大水灰比小于0.50，最小水泥用量大于300kg/m3，最大氯離子含量小于0.06%，最大堿含量小于1.8kg/m3，同時應(yīng)進行嚴格的質(zhì)量控制和檢測。混凝土石料強度不低于混凝土強度的2倍。

（二）鋼絞線及一般鋼筋

鋼絞線采納高強度、低松弛Φ15.24鋼絞線，抗拉強度標準值為1860MPa。每束鋼絞線的張拉控制應(yīng)力為1376MPa，控制張拉力為956.3KN，采納兩端張拉。其技術(shù)性能必須符合中華

人民共和國國家標準（GB/T5224-20xx）《預(yù)應(yīng)力混凝土用鋼絞線》的規(guī)定。

一般鋼筋一般直徑>φ10的采納HRB400(吊環(huán)鋼筋除外)，<φ10的一般采納HPB300，而φ10鋼筋以施工圖為準。鋼筋技術(shù)性能應(yīng)分別符合中華人民共和國國家標準《鋼筋混凝土熱軋光圓鋼筋》（GB1499.1-20xx）、《鋼筋混凝土熱軋帶肋鋼筋》（GB1499.2-20xx））的規(guī)定。

預(yù)應(yīng)力錨具：必須采納成品錨具及其配套設(shè)備，并應(yīng)符合中華人民共和國國家標準（GB/T14370-20xx）《預(yù)應(yīng)力筋用錨具、夾具和連接器》、中華人民共和國交通部行業(yè)標準（JT329.2-97）《公路橋梁預(yù)應(yīng)力鋼絞線用錨具、連接器試驗方法及檢驗規(guī)格》等技術(shù)要求。

（三）其他

橋梁欄桿采納花崗巖欄桿，支座采納D250板式橡膠支座，橋梁伸縮縫采納D40型伸縮縫。

7問題與建議

1.本階段方案設(shè)計缺少場地地形，建議業(yè)主及時進行補測。2.本階段方案設(shè)計缺少地質(zhì)勘察報告，建議業(yè)主及時補堪。

設(shè)計方案篇3

活動目標：

1、為了擦亮蒙塵的童心而不致麻木，讓每一個學生都學會感恩，感謝父母推至感謝所有幫助過他們的人，并懂得回報別人的幫助，學會用一顆真誠的心去對待身邊的人，健康成長；

2、充分調(diào)動學生的樂觀性，讓大多數(shù)同學親身參加其中。用愛呼喚愛，用真情點燃真情，解開心里的疙瘩，釋放壓力，讓孩子們在一個充滿友愛的集體健康成長，提高班級凝聚力；

3、結(jié)合小學生的身心進展特點，利用角色互換、創(chuàng)設(shè)意外情景等方式引起學生的情感共鳴，通過情感體驗達到感恩的教育效果，增加學生的對感恩的認識，真正做到“與水同行，學會感恩”。形成樂觀向上的人生態(tài)度，健康成長。

活動準備

1、詩《游子吟》

2、音樂《感恩的心》、《手拉手祖國更美麗》。

3、小品《咖啡館里的那些事兒》

活動形式：小品、歌曲、討論等

活動過程：

彭：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好（合）！今天的班會由我們來主持。這次班會主題是“明天會更美妙”。

彭：滴水之恩應(yīng)當涌泉相報，從小到大，我們沐浴過多少父母的關(guān)愛，受過多少次老師的淳淳善誘，又接受過多少次同學、熟人或是陌生人的熱情幫助？中國作為禮儀之邦，自古就有《游子吟》這首表達感恩的詩，小草報答陽光，我們報答社會。每個人都應(yīng)該感恩。下面，就讓我們談?wù)劯卸鳌?/p>

徐：感恩、感恩，顧名思義就是感謝別人的恩德，生我們，養(yǎng)我們的父母對我們的貢獻很大，為此，黃雷宇同學想特意朗誦一首詩以表達他對父母的貢獻的感謝，大家掌聲歡迎。

彭：聽完黃雷宇的朗誦，還有一位同學也迫不及待地想為我們介紹感恩節(jié)呢，讓我們掌聲有請吳俊雄！

彭：聽完吳俊雄的介紹，想必大家對感恩節(jié)也有所了解了吧，下面讓我們輕松一下，請欣賞夏翀翀，余小曼等帶來的小品《咖啡館里的那些事兒》，請大家以掌聲表示對他們的支持。

彭：看完小品，大家有什們感想呢？（大家舉手談）

徐：記得每在夜深人靜的時候，老師辦公室的那盞燈總是最后滅的，今天，我們的韋鵬翔同學想對我們嘔心瀝血的老師表達自己的感恩之情呢，下面有請上臺朗誦《老師，我們感謝您》，大家掌聲有請！

彭：聽完韋鵬翔的朗誦，我們對老師的感恩之情又濃了幾分，下面請聽邱涵、陳子睿演唱《感恩的心》

彭：心存感恩，生活中會少些怨氣和煩惱，

徐：心存感恩，心靈上才會獲得寧靜和安詳，

彭：心存感恩的生活，才會敬重地球上的所有生命，珍愛大自然的一切恩賜。

徐：心存感恩的生活，才會時時感受到生活中的“擁有”而不是“缺少”，

彭：感恩不只是一種心情，更是一種素質(zhì)。

徐：今天，我們不僅要心存感恩，還要學會感恩，讓這種民族精神代代相傳吧！

彭：最后，讓我們一起祈禱，讓“愛”永駐人間……學會感恩，明天會更美妙。（全班跟著視頻完成動作“手拉手祖國更美麗”）今天的班隊活動結(jié)束了，謝謝大家（合）

設(shè)計方案篇4

教材分析：

本次習作要求學生按自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日并寫出?？梢詫懯鞘裁词虑樽屇阆氲揭O(shè)立這個節(jié)日，也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個節(jié)日的。

教學目標：

1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2．能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程說清楚。

教學重點、難點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

教學準備：

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

教學時間：

3課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2．能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1．我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2．學生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3．老師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生溝通。

4．每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美妙情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1．引導(dǎo)學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

如：（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

設(shè)計方案篇5

課型：講讀

教學目標

知識目標：

有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

能力目標：

仿照課文的寫法，寫短小的詩句。(仿寫)

情感目標：

樹立為遠大的理想而奮斗的信念。

教學重點：

朗讀訓(xùn)練,整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。

教學難點：

反復(fù)朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。

教學方式：朗讀教學法。

教學媒體：多媒體

課時安排：2課時

教學過程：

第1課時

一、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)語：同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海?！边@里的“海”指的是什么呢?是指理想的'境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。2、：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。二、朗讀課文，整體感知：1、老師范讀2、正音、正字蛻?zhàn)嚭x亂綴連遠行倔強洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻3、釋詞寂寥浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即4、學生默讀，感知課文內(nèi)容：(1)理想究竟是什么?(2)理清文章脈絡(luò)(帶領(lǐng)學生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內(nèi)容)第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié)，理想有時代性，理想有層次性。

第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的進展。

第4節(jié)，理想使人明確方向。

第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。

第6節(jié),為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。

第8節(jié),理想對人生的意義。

第9節(jié)，理想對人生的意義。

第10節(jié)，要把理想視為生命。

第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。

第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

(探究此詩脈絡(luò))第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;

4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;

8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。

第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?(學生默讀后小組討論，回答，互相補充)要點：鼓舞人們樹立遠大理想，并為之奮斗。

五、作業(yè)：抄寫字詞完成學探診第六課1-8題

第2課時

一、語段賞析

哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?(同學自讀課文，然后小組溝通，代表回答。不求全都，重點是賞析語言。)二、語言運用

1、語言運用并溝通(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)老師示例：愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。2、修辭訓(xùn)練這首詩運用了大量的比方，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。老師應(yīng)指導(dǎo)學生深化體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。第1節(jié)四個比方，喻意是什么?不必孤立地體會每個比方的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比方是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比方為第三個比方作鋪墊，詩意主要在后兩個比方上?！袄杳鳌敝咐硐刖辰?。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比方，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現(xiàn)給人帶來美妙的新生。

(老師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動)

三、質(zhì)疑和溝通：

1、學生質(zhì)疑，互相溝通。老師樂觀引導(dǎo)，生生互動。2、談?wù)剬W習本課受到的啟發(fā)。言之成理即可。3、學生談學習本課的收獲。四、老師小結(jié)

同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深化地談了學習體會。理想如同航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。五、作業(yè)：

1、完成學探診第六課10-15。2、仿寫練習：例句愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。

板書設(shè)計：理想(流沙河)

脈絡(luò)：總----第l節(jié)，總說理想是前進的方向。分----2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;4、5、6、7節(jié)“