41-漢語(yǔ)綜合課、口語(yǔ)課、聽(tīng)力課課件

第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課第三節(jié)漢語(yǔ)聽(tīng)力課第四節(jié)漢語(yǔ)閱讀課第五節(jié)漢語(yǔ)寫(xiě)作課第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課1漢語(yǔ)綜合課教學(xué)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)2思考：能否按照小學(xué)語(yǔ)文課的形式上綜合課？思考：3一、漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)和特點(diǎn)1.性質(zhì)綜合課是必設(shè)的一門(mén)主干課程；是承擔(dān)系統(tǒng)的語(yǔ)言能力教學(xué)任務(wù)的主要課型，是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練的課型。其性質(zhì)特點(diǎn)是基礎(chǔ)性和綜合性。

一、漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)和特點(diǎn)1.性質(zhì)41.漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)基礎(chǔ)性：為其他專項(xiàng)技能課的訓(xùn)練提供語(yǔ)言基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)綜合性：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能的訓(xùn)練是與語(yǔ)言知識(shí)的掌握、語(yǔ)言的正確運(yùn)用緊密結(jié)合的1.漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)基礎(chǔ)性：5關(guān)于綜合課的名稱統(tǒng)稱——綜合課

另有：初級(jí)階段——基礎(chǔ)漢語(yǔ)課、讀寫(xiě)課中、高級(jí)階段——精讀課特點(diǎn)：偏重讀寫(xiě)訓(xùn)練與知識(shí)傳授相結(jié)合。關(guān)于綜合課的名稱統(tǒng)稱——綜合課62.初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的特點(diǎn)地位重要：不但課時(shí)量大，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也最重；語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字的各種知識(shí)都將在這門(mén)課上系統(tǒng)傳授。

2.初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的特點(diǎn)7（一）以建立規(guī)范為主的強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握跟漢語(yǔ)交際技能密切相關(guān)的語(yǔ)言要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本的漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能熟練掌握的目標(biāo)要在教學(xué)中全力貫徹。重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音，熟練地掌握并運(yùn)用漢語(yǔ)基本語(yǔ)法。

（一）以建立規(guī)范為主的強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)：8（二）實(shí)踐為主的教學(xué)呂叔湘：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能。”朱慶明：教師要努力做到課堂用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔、精煉、完整、準(zhǔn)確，盡量避免長(zhǎng)篇大論和拖泥帶水，把更多的時(shí)間還給學(xué)生教學(xué)質(zhì)量很大程度上體現(xiàn)在訓(xùn)練的水平和效果上。→訓(xùn)練，實(shí)踐（二）實(shí)踐為主的教學(xué)呂叔湘：93.中高級(jí)漢語(yǔ)精讀課（綜合課）

的特點(diǎn)精讀課就是要精講、精讀、精練。要以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練。精讀課要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是相互配合的，不能孤立進(jìn)行。精讀課的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要緊緊圍繞主課文進(jìn)行，沒(méi)必要另外提供聽(tīng)和說(shuō)的材料和練習(xí)。精讀課應(yīng)當(dāng)側(cè)重于讀和寫(xiě)，側(cè)重于提高學(xué)生閱讀有一定難度的自然語(yǔ)料的能力及書(shū)面表達(dá)能力。3.中高級(jí)漢語(yǔ)精讀課（綜合課）

10二、教學(xué)目的與要求目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的各階段需要掌握的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握漢語(yǔ)讀寫(xiě)及聽(tīng)說(shuō)技能。二、教學(xué)目的與要求目的：11三、漢語(yǔ)綜合課的

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則語(yǔ)音教學(xué)漢字教學(xué)詞匯教學(xué)語(yǔ)法教學(xué)三、漢語(yǔ)綜合課的

12一、語(yǔ)音系統(tǒng)的教學(xué)（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)最初階段的綜合課就是語(yǔ)音教學(xué)。注意語(yǔ)音的規(guī)范教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)包括展示語(yǔ)音、練習(xí)發(fā)音、指導(dǎo)發(fā)音、糾正發(fā)音注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤在有一定漢字基礎(chǔ)后，要增加給漢字標(biāo)音的練習(xí)語(yǔ)音訓(xùn)練最好放在實(shí)際的語(yǔ)言中訓(xùn)練

語(yǔ)音練習(xí)材料最好與交際有關(guān)，要有實(shí)際意義。一、語(yǔ)音系統(tǒng)的教學(xué)（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)13（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)一般教材大概有兩種情況：前10課或者前15課時(shí)語(yǔ)音階段有的兩周內(nèi)完成，有的三周內(nèi)完成。（1）教學(xué)內(nèi)容：籠統(tǒng)地說(shuō)，《漢語(yǔ)拼音方案》，分5部分：字母表（字典排序）、聲母表、韻母表、聲調(diào)、隔音符號(hào)。（2）教學(xué)要求：學(xué)生能熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》的拼寫(xiě)規(guī)則及四聲的發(fā)音，“一”、“不”的變調(diào)，3+3的變調(diào)。（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)一般教材大概有兩種情況：14（二）中高級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)中級(jí)階段應(yīng)有針對(duì)性地正音，注重聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練要求學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)自然，并能較好地運(yùn)用重音、停頓等表達(dá)語(yǔ)義高級(jí)階段繼續(xù)抓好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聲音技巧的能力要求學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自如，并善于運(yùn)用重音、停頓等表達(dá)語(yǔ)義中高級(jí)階段：還應(yīng)注意多音字的訓(xùn)練（正確的讀音）和形似字的訓(xùn)練（正確的讀音）。

（二）中高級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)中級(jí)階段15二、漢字教學(xué)（一）漢字教學(xué)在初級(jí)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課中的地位漢字教學(xué)主要集中在初級(jí)階段。（聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先是初級(jí)教學(xué)的原則）學(xué)生的漢字認(rèn)讀水平太低，聽(tīng)說(shuō)能力的提高會(huì)受到影響

在課堂上必須用一定的時(shí)間講授漢字，但這類教學(xué)要求精簡(jiǎn)

二、漢字教學(xué)（一）漢字教學(xué)在初級(jí)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課中的地位16（二）漢字教學(xué)內(nèi)容常用筆畫(huà)、偏旁名稱，如：點(diǎn)、橫漢字書(shū)寫(xiě)的一般規(guī)律和筆順，如先上后下基本描述方法，如：左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)工人的工”要強(qiáng)化漢字的分析，如聲符、義符的位置。讀得不準(zhǔn)比不敢讀、不會(huì)讀要好得多。典型的漢字錯(cuò)誤要在課堂上指出中高級(jí)階段則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)形似字的識(shí)別。

（二）漢字教學(xué)內(nèi)容常用筆畫(huà)、偏旁名稱，如：點(diǎn)、橫17（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的畏難情緒： （1）開(kāi)宗明義地說(shuō)明漢字學(xué)習(xí)的艱難，打消他們尋求僥幸、走捷徑的心理。 初級(jí)階段要求學(xué)生大量臨摹抄寫(xiě)，老師把檢查學(xué)生漢字當(dāng)成日常工作。 （2）專研對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字教學(xué)的特點(diǎn)，摸索最有效的漢字教學(xué)方法。（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的畏難情緒：18（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)漢字的認(rèn)、寫(xiě)不需要，也不可能同步發(fā)展。寫(xiě)字要由簡(jiǎn)入繁，要有層次?？梢愿鶕?jù)《長(zhǎng)期教學(xué)大綱》的“漢字表”所列的層級(jí)分層進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。對(duì)外漢字教學(xué)總結(jié)為6點(diǎn)：（1）先認(rèn)后寫(xiě)（2）熟悉基本構(gòu)件（3）強(qiáng)化偏旁位置（4）突出聲符（5）淡化義符（6）敢于拆字分析（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)漢字的認(rèn)、寫(xiě)不需要，也不可能同19三、詞匯教學(xué)（一）注重重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)不可能講練所有的生詞，一定要有所側(cè)重

（二）重視構(gòu)詞教學(xué)漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主，教學(xué)可在理解詞語(yǔ)語(yǔ)素的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生猜詞。（三）重視詞語(yǔ)重現(xiàn)教學(xué)（四）注重說(shuō)明詞匯的使用條件（五）控制好擴(kuò)大詞匯的度和量三、詞匯教學(xué)（一）注重重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)20四、語(yǔ)法教學(xué)（一）初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的語(yǔ)法教學(xué)1.準(zhǔn)確理解語(yǔ)法2.清楚展示語(yǔ)法形似3.高效強(qiáng)化的重復(fù)練習(xí)4.重視搭配練習(xí)四、語(yǔ)法教學(xué)（一）初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的語(yǔ)法教學(xué)21（二）中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握用詞造句以及連句成篇的技能，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際。教學(xué)的重點(diǎn)是： 1.語(yǔ)素教學(xué) 2.詞類教學(xué) 3.短語(yǔ)教學(xué) 4.句子和語(yǔ)篇的教學(xué)（二）中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握用詞造句以及連22中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有初級(jí)階段那么集中

包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 一是通過(guò)歸納總結(jié)式的講練，進(jìn)一步鞏固初級(jí)階段所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。 二是留學(xué)生還必須學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法知識(shí)，包括各種常用虛詞、常用句式和結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、多項(xiàng)狀語(yǔ)、多項(xiàng)定語(yǔ)、復(fù)雜謂語(yǔ)、豐富的量詞系統(tǒng)等。這些語(yǔ)法點(diǎn)與初級(jí)階段的語(yǔ)言點(diǎn)相聯(lián)系，它們的學(xué)習(xí)是分階段的。中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有初級(jí)階段那么集中23第三節(jié)綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)

和教學(xué)方法

一.教學(xué)環(huán)節(jié)（1）引入新課（2）講練生詞（3）講練語(yǔ)言點(diǎn)（4）講練課文：朗讀；串講課文；練習(xí)課文；講練課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)（5）歸納總結(jié)（6）課堂練習(xí)（7）課后復(fù)習(xí)（8）測(cè)試（每課聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試）第三節(jié)綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)

241.導(dǎo)入新課原則：引起學(xué)生對(duì)課文的興趣初中級(jí)階段：圖片、提問(wèn)（必須與課文相關(guān)）高級(jí)階段：多介紹一些課文的時(shí)代背景和文化知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間段，一般5分鐘左右。1.導(dǎo)入新課原則：引起學(xué)生對(duì)課文的興趣25課堂導(dǎo)入技巧：課堂導(dǎo)入技巧：262.講練生詞基本步驟：

生詞的展示——按順序展示、歸類展示

生詞的解釋——直接法、翻譯法、情景法、例釋法、語(yǔ)素釋義法、搭配法、比較法、類聚法、義項(xiàng)歸納法

生詞的練習(xí)——解釋生詞后練習(xí)；or穿插在課文講練中——機(jī)械性的記憶、理解練習(xí)、交際練習(xí)2.講練生詞基本步驟：272.講練生詞高級(jí)階段特點(diǎn)：生詞多要求：課前預(yù)習(xí)課堂不逐個(gè)講練，有時(shí)只領(lǐng)讀注意識(shí)別多音字、形似字生詞與課文講練相結(jié)合語(yǔ)境中習(xí)得詞義、用法2.講練生詞高級(jí)階段283.講練語(yǔ)法點(diǎn)初級(jí)階段：以基本句型為主，課文前講練，或課文中講練利用上下文、情景歸納法、演繹法、綜合法中高級(jí)階段：與課文講解結(jié)合，或課文后單獨(dú)進(jìn)行3.講練語(yǔ)法點(diǎn)初級(jí)階段：29語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)形式1口頭擴(kuò)展替換練習(xí)（機(jī)械性練習(xí)）比字句

S+比+N/Pron+A這件旗袍比那件漂亮這本詞典比那本厚（我、你、忙）（飛機(jī)、火車(chē)、快）2利用情景說(shuō)句子或語(yǔ)段（交際練習(xí)）說(shuō)句子——比字句、趨向補(bǔ)語(yǔ)設(shè)置虛擬情景，用生詞編故事3情景對(duì)話練習(xí)（交際練習(xí)）分小組、分角色練習(xí)對(duì)話——情景：“買(mǎi)衣服”，目標(biāo)句：比字句語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)形式1口頭擴(kuò)展替換練習(xí)（機(jī)械性練習(xí)）304.講解課文初級(jí)階段：課文：對(duì)話體、敘述體短文特點(diǎn)：篇幅短講練單元：整篇課文中高級(jí)階段：課文：長(zhǎng)文章特點(diǎn)：篇幅長(zhǎng)講練單元：分部分學(xué)習(xí)切分課文因素：課時(shí)、詞匯量、語(yǔ)言點(diǎn)、課文意義4.講解課文初級(jí)階段：314.講解課文——步驟（1）朗讀（2）串講課文（3）練習(xí)課文（4）講練語(yǔ)言點(diǎn)4.講解課文——步驟（1）朗讀32朗讀不可忽視的環(huán)節(jié)作用：理解課文、培養(yǎng)語(yǔ)感、檢查預(yù)習(xí)、講練課文的線索方式：教師朗讀，學(xué)生聽(tīng)→（初級(jí)）教師朗讀，學(xué)生跟讀（糾音）→教師提要求，學(xué)生朗讀（對(duì)話體：分小組分角色朗讀，直至表演）注意：語(yǔ)音（多音字）、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)氣、斷句等朗讀不可忽視的環(huán)節(jié)33朗讀避免“讀字”、“讀詞”→聽(tīng)后跟讀中高級(jí)階段：不需要老師帶讀課文由學(xué)生朗讀，教師正音個(gè)別長(zhǎng)句、佳句，教師領(lǐng)讀朗讀避免“讀字”、“讀詞”→聽(tīng)后跟讀34串講課文目的：使學(xué)生進(jìn)一步了解課文，檢查課文理解方式：提問(wèn)問(wèn)題設(shè)置原則：圍繞課文，緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)法難點(diǎn)在句子中理解詞義，在語(yǔ)段中理解句義注意常用句式的復(fù)習(xí)、特殊意義和用法串講課文目的：35練習(xí)課文方式：不看課文，跟老師說(shuō)課文給提示詞（逐漸減少），復(fù)述課文學(xué)生分組問(wèn)答→全班練習(xí)重點(diǎn)：初級(jí)階段：重在操練中高級(jí)：分不分詳細(xì)講解、凸顯語(yǔ)言點(diǎn)，講完歸納練習(xí)課文方式：36講練語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)：詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子、句式、固定結(jié)構(gòu)等步驟：回憶文中句→板書(shū)例句（情景法、提問(wèn)）→情景練習(xí)、完成句子等講練語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)：37講練語(yǔ)言點(diǎn)的方法一旦……就……1.引入及講解：2.給情景做練習(xí)比較大的事情，

告訴我身體出現(xiàn)了問(wèn)題，

太麻煩了別人知道了，

生活不平靜。講練語(yǔ)言點(diǎn)的方法一旦……就……385.歸納總結(jié)課結(jié)束后有個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)小結(jié)內(nèi)容：1）對(duì)課文的總結(jié)方式：學(xué)生概括課文內(nèi)容或觀點(diǎn)2）對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的總結(jié)方式：利用板書(shū)的例句，作為提綱5.歸納總結(jié)課結(jié)束后有個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)396.練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中復(fù)習(xí)課文：聽(tīng)寫(xiě)、復(fù)述課文、概括文意生詞復(fù)習(xí)：聽(tīng)意思說(shuō)詞語(yǔ)、卡片認(rèn)讀、給詞說(shuō)文中句、選詞填空練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)復(fù)習(xí)：課后練習(xí)最忌諱看著課本一題一題做，適當(dāng)安排6.練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中40說(shuō)說(shuō)練習(xí)的類型朗讀詞組、詞的擴(kuò)展、形似字注音、選詞填空、完成句子、區(qū)分近義詞、用學(xué)過(guò)的句子談?wù)勀愕目捶?、?xiě)作練習(xí)機(jī)械練習(xí)：有意義練習(xí)：交際練習(xí)：說(shuō)說(shuō)練習(xí)的類型朗讀詞組、詞的擴(kuò)展、形似字注音、選詞填空、完成417.課后復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)、鞏固形式：布置補(bǔ)充練習(xí)安排學(xué)生輪流總結(jié)、板書(shū)生詞和語(yǔ)言點(diǎn)每?jī)芍茏珜?xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告課外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：參觀古跡、看文藝演出、專題訪問(wèn)講座、漢語(yǔ)節(jié)目表演、演講比賽、辯論等。7.課后復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)、鞏固428.測(cè)試初級(jí)階段：每課聽(tīng)寫(xiě)漢字聽(tīng)寫(xiě)形式：聽(tīng)句子、寫(xiě)句子（盡量）忌諱：一個(gè)一個(gè)詞念單元測(cè)驗(yàn)：一節(jié)課完成語(yǔ)音、詞匯、句型等（本單元重點(diǎn)） 題型多樣化8.測(cè)試初級(jí)階段：43二.課堂教學(xué)方法（一）講練生詞的方法：展示生詞、解釋生詞、詞匯練習(xí)。這與詞匯教學(xué)的方法類似，此處略。（二）講練課文的方法：閱讀提問(wèn)法、閱讀和筆頭練習(xí)法、閱讀和討論法（三）講練語(yǔ)法點(diǎn)的方法：口頭擴(kuò)展替換練習(xí)；情景對(duì)話練習(xí)（四）控制課堂的技巧： 1.努力營(yíng)造課堂上全體參與的氣氛 2.明確課堂教學(xué)的功能和目的 3.讓學(xué)生熟悉教師的教學(xué)方法 4.課堂上保持高效率二.課堂教學(xué)方法（一）講練生詞的方法：44第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課第三節(jié)漢語(yǔ)聽(tīng)力課第四節(jié)漢語(yǔ)閱讀課第五節(jié)漢語(yǔ)寫(xiě)作課第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課45第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課一、性質(zhì)與特點(diǎn)性質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行口頭交際能力的單項(xiàng)技能課。突出“說(shuō)”的技能——在什么場(chǎng)合、對(duì)什么對(duì)象說(shuō)什么、怎么說(shuō)第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課一、性質(zhì)與特點(diǎn)46二、教學(xué)目的與要求1.目的：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。內(nèi)含：準(zhǔn)確發(fā)音選詞造句--------------知識(shí)流暢表達(dá)成段表達(dá)--------------技能二、教學(xué)目的與要求1.目的：47各階段目標(biāo)初級(jí)階段能進(jìn)行日常生活和社會(huì)交際中基本的口語(yǔ)交際語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)速接近正常中級(jí)階段滿足一般性日常生活、社會(huì)交際、一定范圍內(nèi)的工作需要，發(fā)表個(gè)人看法、參與討論、有條理的成端表達(dá)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)速基本正常。高級(jí)階段進(jìn)行高級(jí)階段層次口頭交際，滿足一般交際和工作需要，就各方面問(wèn)題討論、辯論，完整、系統(tǒng)表達(dá)感情、較強(qiáng)的成篇表達(dá)能力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)速正常，語(yǔ)氣變化適當(dāng)、語(yǔ)句連貫、用詞恰當(dāng)、活用語(yǔ)言、表達(dá)得體各階段目標(biāo)初級(jí)階段48三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法和句型功能項(xiàng)目會(huì)話和成段表達(dá)文化因素三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容語(yǔ)音49三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容1.語(yǔ)音語(yǔ)音教學(xué)貫穿初、中、高級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)：正確掌握普通話聲、韻、調(diào)及其重音、停頓、語(yǔ)調(diào)變化的規(guī)律，注意糾音。使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣說(shuō)話注意重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化表義三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容1.語(yǔ)音50聲音技巧聲、韻、調(diào)的準(zhǔn)確性重音、停頓、語(yǔ)速的正確掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的恰當(dāng)運(yùn)用我想問(wèn)一下（問(wèn)-吻）我想起來(lái)了。（想-起來(lái)）聲音技巧聲、韻、調(diào)的準(zhǔn)確性512.詞匯任務(wù)：1.重復(fù)、鞏固以至熟練運(yùn)用漢語(yǔ)綜合課所學(xué)的詞匯。2.擴(kuò)大詞匯量。3.區(qū)別、正確使用書(shū)面語(yǔ)詞與口語(yǔ)詞。他很好--挺好的唱得很好--唱得太棒了大聲跟他叫嚷--沖著他大嚷找到的可能性很小---大半找不著了2.詞匯任務(wù)：523.語(yǔ)法與句型地位：不是重點(diǎn)必須面對(duì)的問(wèn)題：可能超過(guò)綜合課語(yǔ)法教學(xué)的進(jìn)度。解決辦法：簡(jiǎn)單講解，不深入以練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確句子3.語(yǔ)法與句型地位：不是重點(diǎn)53口語(yǔ)課語(yǔ)法和句型的重點(diǎn)掌握每一個(gè)基本句型的表達(dá)功能功能:請(qǐng)求——請(qǐng)+動(dòng)詞表示可能——能+動(dòng)詞思考：表達(dá)請(qǐng)求、道歉、可能的句型有哪些？口語(yǔ)課語(yǔ)法和句型的重點(diǎn)掌握每一個(gè)基本句型的表達(dá)功能54請(qǐng)求請(qǐng)幫幫我請(qǐng)幫一下忙幫我+（動(dòng)詞）+一下，好嗎？對(duì)不起，能幫我+（動(dòng)詞）+一下嗎？勞駕，請(qǐng)讓一下路好嗎？可以+（動(dòng)詞）+一下……嗎？/……，可以嗎？讓我+（做某事）+吧我想+（做某事），+行嗎？拜托了你能不能和+（某人）+說(shuō)說(shuō)不看僧面看佛面請(qǐng)求請(qǐng)幫幫我55道歉對(duì)不起！請(qǐng)?jiān)?！?實(shí)在／十分+抱歉真不好意思！真過(guò)意不去！向+（某人）+表示深深的歉意向+（某人）+道歉真是的請(qǐng)多包涵深表歉意[正式]向+（某人）+致謙／致以深深的歉意[正式]道歉對(duì)不起！56有能力/無(wú)能力沒(méi)問(wèn)題（某人）+能/會(huì)+（做某事）（某人）+（做）+得了（liao）（某人）+（做）+得好+（某事）

干這個(gè)，+（某人）+還行（做某事）+對(duì)（某人）來(lái)說(shuō)太容易了（某人）不會(huì)+（做某事）（某事）+（某人）+可干不了（liao）（某人）怎么+（做）+得了（1iao）呢？

這對(duì)（某人）來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太難了有能力/無(wú)能力沒(méi)問(wèn)題574.功能項(xiàng)目地位：口語(yǔ)課最主要的教學(xué)內(nèi)容。具體要求：使學(xué)生掌握語(yǔ)言的交際功能，順利進(jìn)行交際教學(xué)安排：教材編寫(xiě)多以功能項(xiàng)目為綱教學(xué)上，老師從功能出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境和交際實(shí)際。4.功能項(xiàng)目地位：口語(yǔ)課最主要的教學(xué)內(nèi)容。585.會(huì)話和成段表達(dá)口語(yǔ)教學(xué)著眼點(diǎn)：1.根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式2.正確選詞造句、組句成段3.運(yùn)用各種語(yǔ)言技巧、方法進(jìn)行交際4.善用聲音技巧、會(huì)話技巧5.會(huì)話和成段表達(dá)口語(yǔ)教學(xué)著眼點(diǎn)：59開(kāi)始話題[個(gè)人交談]今天天氣……昨天晚上看足球了吧，……好久不見(jiàn)了，怎么樣？最近身體怎么樣？最近忙什么呢？知道嗎／聽(tīng)說(shuō)了嗎你現(xiàn)在還+（做某事）+嗎？想了解一下想和你商量商量有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)有人說(shuō)……，你同意這種看法嗎？我聽(tīng)說(shuō)……，你對(duì)這事怎么看？開(kāi)始話題[個(gè)人交談]60開(kāi)始話題[眾人場(chǎng)合]各位先生／女士／領(lǐng)導(dǎo)／來(lái)賓……今天我們?cè)谶@里……首先，我向……表示……眾所周知［書(shū)面］開(kāi)始話題[眾人場(chǎng)合]61結(jié)束交談今天/這次+就談到這兒吧今天沒(méi)時(shí)間了，以后再聊吧這個(gè)問(wèn)題我們改日再談吧好了，就說(shuō)到這兒吧我說(shuō)完了，謝謝今天我們談得很愉快好了，該吃飯了

因時(shí)間的關(guān)系今天就到這兒吧結(jié)束交談62轉(zhuǎn)移話題

（說(shuō)某話題），+對(duì)了，+（說(shuō)另一話題）說(shuō)正經(jīng)的還有一件事我忘了唉，唉，不要扯得太遠(yuǎn)這件事不提了吧，我們說(shuō)點(diǎn)兒別的這事兒一會(huì)兒再說(shuō)，咱們先談?wù)?（某話題）說(shuō)到+（某話題），我想起一件事（某話題）+先不說(shuō)，先說(shuō)說(shuō)+（另一話題）轉(zhuǎn)移話題（說(shuō)某話題），+對(duì)了，+（說(shuō)另一話題）63６.文化因素初級(jí)階段：交際功能涵蓋中國(guó)的文化現(xiàn)象中高級(jí)階段：注意交際文化的解釋與滲透在教授語(yǔ)言中，講解文化通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)６.文化因素初級(jí)階段：64打招呼你好！（稱謂）+好！您早！早上好！（以下多用于中國(guó)人之間）[吃飯前后]吃了嗎？[估計(jì)對(duì)方作什么就問(wèn)什么]上課去呀？/打球去？[看見(jiàn)別人從外邊回來(lái)]去哪兒了？／回來(lái)啦！打招呼你好！65口語(yǔ)課的目的和任務(wù)（補(bǔ)充擴(kuò)展）（一）口語(yǔ)課的目的1.必須具備兩種能力，即語(yǔ)言能力和交際能力。2.對(duì)初學(xué)者來(lái)講，口頭交際能力需要經(jīng)過(guò)有計(jì)劃的培養(yǎng)、反復(fù)的實(shí)踐才能獲得，口語(yǔ)課就是培養(yǎng)這一口頭交際能力的過(guò)程。

初級(jí)階段的口語(yǔ)教學(xué)目的：培養(yǎng)他們隨想隨說(shuō)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確自如詞匯、語(yǔ)法使用合理恰當(dāng)符合漢語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣使?jié)h語(yǔ)真正成為學(xué)生的第二個(gè)口頭交流思想的工具。3.言語(yǔ)交際是動(dòng)態(tài)的，瞬息萬(wàn)變，交際的雙方必須摸準(zhǔn)對(duì)方的會(huì)話含義，聽(tīng)懂對(duì)方的潛臺(tái)詞?？陬^交際能力也被認(rèn)為是一種聽(tīng)說(shuō)緊密聯(lián)系在一起的綜合能力?？谡Z(yǔ)課的目的和任務(wù)（補(bǔ)充擴(kuò)展）（一）口語(yǔ)課的目的66（二）口語(yǔ)課任務(wù)1.理解能力教師要善于運(yùn)用比較、分析、歸納、解釋等各種方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。2.捕捉能力在言語(yǔ)交際過(guò)程中，A方常以長(zhǎng)信息的方式發(fā)話，B方則無(wú)須以長(zhǎng)信息的方式應(yīng)答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。例如：（1）A說(shuō)：“人真多呀，是不是好久沒(méi)有來(lái)車(chē)了?”B說(shuō)：“可能?！保?）A說(shuō)：“兩個(gè)人都工作，家里有不少困難吧?”B說(shuō)：“可不么!”這需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)律，捕捉住主要信息。

（二）口語(yǔ)課任務(wù)1.理解能力67（二）口語(yǔ)課的任務(wù)3.發(fā)問(wèn)能力應(yīng)答與發(fā)問(wèn)常同時(shí)存在于言語(yǔ)交際的整個(gè)過(guò)程中。4.對(duì)話能力一問(wèn)一答是言語(yǔ)交際中的最基本形式。初級(jí)口語(yǔ)課所使用的教材多以對(duì)話體形式為題材，對(duì)話的能力可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最基本功。在一定的情況下，甲方如何問(wèn)，乙方如何答，這是最初步的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。5.成段表達(dá)能力這一能力屬初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中所要達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到能夠在一個(gè)具體的語(yǔ)境中，不間斷地說(shuō)出句子與句子之間有一定聯(lián)系，表達(dá)一個(gè)完整意義的一段話語(yǔ)。（二）口語(yǔ)課的任務(wù)3.發(fā)問(wèn)能力68四、教學(xué)環(huán)節(jié)與方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)１.復(fù)習(xí)２.新課教學(xué)話題導(dǎo)入生詞和語(yǔ)言點(diǎn)講練課文講練３.練習(xí)４.小結(jié)四、教學(xué)環(huán)節(jié)與方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)69（二）各環(huán)節(jié)的教學(xué)方法１.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容：上節(jié)課的語(yǔ)法功能2.導(dǎo)入新課功能：引出新的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)，并引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的關(guān)注。（二）各環(huán)節(jié)的教學(xué)方法１.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)703.生詞和語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)特點(diǎn)：不需要單獨(dú)講練生詞的學(xué)習(xí)結(jié)合句型或課文難點(diǎn)詞匯：解釋→擴(kuò)展→過(guò)渡到課文句初級(jí)：基本句型方法？以《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》為例中高級(jí)：符合漢語(yǔ)口語(yǔ)特點(diǎn)的表達(dá)方式方法？3.生詞和語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)特點(diǎn)：不需要單獨(dú)講練7141-漢語(yǔ)綜合課、口語(yǔ)課、聽(tīng)力課課件7241-漢語(yǔ)綜合課、口語(yǔ)課、聽(tīng)力課課件7341-漢語(yǔ)綜合課、口語(yǔ)課、聽(tīng)力課課件7441-漢語(yǔ)綜合課、口語(yǔ)課、聽(tīng)力課課件7541-漢語(yǔ)綜合課、口語(yǔ)課、聽(tīng)力課課件76中高級(jí)階段，表達(dá)式目的：省得、為……起見(jiàn)引出想法：依我看同意他人：那倒也是建議：……，好不好？……怎么樣？最好……否定別人建議：……好是好，可是……不好，不好，我最討厭……了中高級(jí)階段，表達(dá)式目的：省得、為……起見(jiàn)77情景法省得你明天要參加考試，媽媽擔(dān)心你遲到，讓你早點(diǎn)出門(mén)→你明天早點(diǎn)兒出門(mén)，省得遲到。情景法省得78語(yǔ)法點(diǎn)“點(diǎn)到為止”針對(duì)交際話題、功能進(jìn)行講解完整的講解在綜合課完成語(yǔ)法點(diǎn)“點(diǎn)到為止”針對(duì)交際話題、功能進(jìn)行講解793.會(huì)話、課文教學(xué)地位：口語(yǔ)課的重點(diǎn)關(guān)鍵：讓學(xué)生對(duì)基本對(duì)話達(dá)到熟練程度，學(xué)以致用。步驟有哪些？3.會(huì)話、課文教學(xué)地位：口語(yǔ)課的重點(diǎn)80步驟1.不看書(shū)，聽(tīng)后回答問(wèn)題→2.朗讀課文→朗讀、跟讀、分角色→分組讀，或水平高的同學(xué)背誦訓(xùn)練：聲音技巧、熟悉課文（中高級(jí)挑選語(yǔ)段）步驟1.不看書(shū)，聽(tīng)后回答問(wèn)題→81步驟3.有針對(duì)性提問(wèn)目的：反應(yīng)、應(yīng)答能力根據(jù)功能選擇適當(dāng)表達(dá)方式鞏固生詞、句型進(jìn)一步熟悉課文步驟3.有針對(duì)性提問(wèn)82提問(wèn)角度和原則課文內(nèi)容：大衛(wèi)要什么？蘋(píng)果一斤多少錢(qián)？他要買(mǎi)多少斤蘋(píng)果？功能表達(dá)方式：買(mǎi)蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)什么？賣(mài)蘋(píng)果的人會(huì)問(wèn)你什么？設(shè)置問(wèn)題，由易到難。提高開(kāi)口率。提問(wèn)角度和原則課文內(nèi)容：83步驟4.復(fù)述課文目的：培養(yǎng)成段表達(dá)能力方式：會(huì)話體→敘述體（變換人稱）注意：選擇敘述性強(qiáng)、條理性強(qiáng)的語(yǔ)段長(zhǎng)段復(fù)述時(shí)，有語(yǔ)段框架步驟4.復(fù)述課文844.練習(xí)教學(xué)1)機(jī)械模仿和操練朗讀、語(yǔ)音練習(xí)、替換與擴(kuò)展；2）半機(jī)械、半自由的訓(xùn)練造句、聽(tīng)述、完成對(duì)話3）自由表達(dá)看圖說(shuō)話、討論、演講4.練習(xí)教學(xué)1)機(jī)械模仿和操練85知識(shí)鏈接——練習(xí)的分類書(shū)P921.機(jī)械練習(xí)——不需要理解的練習(xí)重復(fù)練習(xí)、替換練習(xí)、擴(kuò)展練習(xí)2.有意義練習(xí)（理解性練習(xí)）——基于理解變換練習(xí)、復(fù)述練習(xí)、翻譯練習(xí)3.交際練習(xí)——真實(shí)語(yǔ)境、真實(shí)交際定向問(wèn)答練習(xí)、描述、敘述知識(shí)鏈接——練習(xí)的分類書(shū)P9286練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列練習(xí)屬于哪種？用詞改寫(xiě)句子用“一邊……，一邊……”改寫(xiě)句子：1.主人去開(kāi)門(mén)，問(wèn)：“誰(shuí)呀？”2.出租車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)的時(shí)候常常跟客人說(shuō)話。答案：有意義練習(xí)、理解性練習(xí)練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列練習(xí)屬于哪種？用詞改寫(xiě)句子87替換詞語(yǔ)并朗讀1.我要換點(diǎn)兒人民幣港幣美元日元2.護(hù)照帶了嗎？學(xué)生證居留證票照相機(jī)眼鏡手機(jī)答案：機(jī)械練習(xí)替換詞語(yǔ)并朗讀1.我要換點(diǎn)兒人民幣88根據(jù)提示完成對(duì)話根據(jù)下邊的提示對(duì)話：足球：乒乓球：很多人一起玩兩個(gè)人一起玩一般在室外

一般在室內(nèi)球場(chǎng)很大

球臺(tái)不大女的很少踢足球男的、女的都玩老人很少踢

老人、孩子也玩答案：交際練習(xí)根據(jù)提示完成對(duì)話根據(jù)下邊的提示對(duì)話：89看圖說(shuō)話（用上“結(jié)果”）答案：交際練習(xí)看圖說(shuō)話（用上“結(jié)果”）答案：交際練習(xí)90活動(dòng)：找出下面課文中的框架?；顒?dòng)：91這個(gè)主意不錯(cuò)小陳：時(shí)間過(guò)得真快啊，又到周末了，想不想去哪兒玩玩？小吳：想啊，你有什么好主意？小陳：這兩天天兒不錯(cuò)，咱們約幾個(gè)人一起去爬山好不好？小吳：去爬山好是好，可是玩一次好幾天歇不過(guò)來(lái)，依我看不如叫幾個(gè)人一起去我家打牌、吃飯。小陳：不好，不好，我最討厭打牌了。小吳：那我們白天去美術(shù)館看展覽，晚上去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)怎么樣？小陳：這個(gè)主意不錯(cuò)，就這么定了?？墒?，最近美術(shù)館有什么好展覽嗎？還有，音樂(lè)會(huì)的票怎么辦？小吳：我們?nèi)タ纯丛僬f(shuō)吧。小陳：別，為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們最好先打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)，省得白跑一趟。這個(gè)主意不錯(cuò)小陳：時(shí)間過(guò)得真快啊，又到周末了，想不想去哪兒玩92小陳：時(shí)間過(guò)得真快啊，又到……了，想不想去哪兒玩玩？小吳：想啊，你有什么好主意？小陳：這兩天天兒不錯(cuò)，咱們約幾個(gè)人一起……好不好？小吳：……好是好，可是……，依我看不如……。小陳：不好，不好，我最討厭……了。小吳：那……怎么樣？小陳：這個(gè)主意不錯(cuò)，就這么定了?？墒?，……？小吳：我們?nèi)タ纯丛僬f(shuō)吧。小陳：別，為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們最好……，省得……。小陳：時(shí)間過(guò)得真快啊，又到……了，想不想去哪兒玩玩？93中高級(jí)口語(yǔ)課課堂活用練習(xí)舉例：引導(dǎo)學(xué)生用課文提供的話題、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)說(shuō)自己想說(shuō)的話，表達(dá)自己想表達(dá)的意思。這是一種接近真實(shí)的準(zhǔn)交際性的練習(xí)，是說(shuō)話教學(xué)的落腳點(diǎn)，也是掀起教學(xué)高潮的環(huán)節(jié)。中高級(jí)口語(yǔ)課課堂活用練習(xí)舉例：引導(dǎo)學(xué)生用課文提供的話題、結(jié)94例一：南京玄武湖目前水質(zhì)嚴(yán)重污染。近三個(gè)月來(lái)，湖里出現(xiàn)大量死魚(yú)。長(zhǎng)期以來(lái)湖邊30幾家工廠的工業(yè)污水排到湖里，造成湖水嚴(yán)重污染。到目前為止，湖里的死魚(yú)已經(jīng)有兩萬(wàn)公斤，玄武湖已經(jīng)變成南京最大的污水池。如果再不治理，3年以后玄武湖將會(huì)變成一個(gè)死湖，“古都明珠”就會(huì)黯然失色。南京玄武湖目前……（話題）近……來(lái)，……（近況）長(zhǎng)期以來(lái)，……（原因）到……為止……（現(xiàn)狀）如果不……將……（后果）例一：95目前全世界出現(xiàn)了水資源嚴(yán)重危機(jī)。近年來(lái)，世界上有100多個(gè)國(guó)家缺水現(xiàn)象嚴(yán)重。長(zhǎng)期以來(lái)，人們不注意保護(hù)環(huán)境，把大量污染物排到江河湖海里。到去年為止，全世界有18億人口因?yàn)楹攘宋廴镜乃艿郊膊〉耐{。人類如果再不注意保護(hù)環(huán)境，地球上將沒(méi)有干凈的水可喝。目前全球的森林資源受到嚴(yán)重破壞。近年來(lái)，地球上有50億公頃的森林從地球上消失。長(zhǎng)期以來(lái)，人們?nèi)我饪撤?shù)林，造成森林面積以每年1500萬(wàn)公頃的速度減少。到目前為止，地球的溫度逐年增高，水土大量流失，很多動(dòng)物、植物已經(jīng)滅絕。如果再不采取措施保護(hù)森林，幾十億人口的生活將會(huì)受到影響。目前全世界出現(xiàn)了水資源嚴(yán)重危機(jī)。近年來(lái)，世界上有100多個(gè)96例二

和古典音樂(lè)比起來(lái)，我更喜歡流行音樂(lè)，為什么呢？第一，流行音樂(lè)通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易記住。第二，流行音樂(lè)和我們的生活最接近，它表達(dá)的是當(dāng)代人的思想和感情，容易理解。第三，大多數(shù)流行音樂(lè)都是歌頌愛(ài)情的，年輕人很容易從其中找到和自己相似的感情經(jīng)歷，比如得到愛(ài)情的幸福，得不到愛(ài)情的痛苦等等?？傊?，我比較喜歡流行音樂(lè)，我收集了很多唱片，其中大多數(shù)都是百聽(tīng)不厭的。和……比起來(lái)，我更喜歡……。為什么呢？第一，……。第二，……。第三，……?？傊?，……。例二和古典音樂(lè)比起來(lái)，我更喜歡流行音樂(lè)，為什么呢？97和上海比起來(lái)，我更喜歡北京。為什么呢？

第一，漢語(yǔ)普通話發(fā)音是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的，在北京可以學(xué)到地道的漢語(yǔ)語(yǔ)音。第二，北京是中國(guó)六大古都之一，有悠久的歷史，還有很多名勝古跡，可玩兒可看的很多。第三，北京是中國(guó)的首都，教育非常發(fā)達(dá)，有名的大學(xué)很多，教學(xué)質(zhì)量比較高?？傊?，來(lái)北京學(xué)習(xí)是我多年的夢(mèng)想，我要珍惜這次機(jī)會(huì)，努力提高漢語(yǔ)水平。和上海比起來(lái)，我更喜歡北京。為什么呢？98

和韓國(guó)電影比起來(lái)我更喜歡中國(guó)電影。為什么呢？第一，我正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，看中國(guó)電影可以練習(xí)和提高我的聽(tīng)力和口語(yǔ)。第二，看中國(guó)電影可以了解中國(guó)文化，了解中國(guó)人民的思想和生活的情況。第三，看中國(guó)電影可以學(xué)習(xí)很多書(shū)上學(xué)不到的詞語(yǔ)和表達(dá)方式，學(xué)到活的語(yǔ)言?？傊?，看中國(guó)電影有很多好處，既幫助我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，又幫助我了解中國(guó)。和韓國(guó)電影比起來(lái)我更喜歡中國(guó)電影。為什么呢995.總結(jié)本課和布置課后作業(yè)1）用2-3分鐘總結(jié)：重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式、文化知識(shí)2）課后作業(yè)復(fù)習(xí)本課、預(yù)習(xí)下一課具體方式是？學(xué)以致用?。。?.總結(jié)本課和布置課后作業(yè)1）用2-3分鐘總結(jié)：100小結(jié)：口語(yǔ)課的教學(xué)環(huán)節(jié)1.復(fù)習(xí)上一課功能項(xiàng)目、簡(jiǎn)單介紹新課內(nèi)容2.生詞和語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)3.會(huì)話、課文教學(xué)4.練習(xí)教學(xué)5.總結(jié)本課和布置課后作業(yè)小結(jié)：口語(yǔ)課的教學(xué)環(huán)節(jié)1.復(fù)習(xí)上一課功能項(xiàng)目、簡(jiǎn)單介紹新課內(nèi)101思考一下，口語(yǔ)課與綜合課的區(qū)別1.訓(xùn)練口語(yǔ)技能2.講練比例恰當(dāng)思考一下，口語(yǔ)課與綜合課的區(qū)別102第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課第三節(jié)漢語(yǔ)聽(tīng)力課第四節(jié)漢語(yǔ)閱讀課第五節(jié)漢語(yǔ)寫(xiě)作課第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課103一、性質(zhì)與特點(diǎn)聽(tīng)是與說(shuō)、讀、寫(xiě)同在一個(gè)層面上的4個(gè)分技能之一。聽(tīng)力課的地位和性質(zhì)聽(tīng)力課是一門(mén)獨(dú)立的語(yǔ)言技能課是一門(mén)提高學(xué)生聽(tīng)力技能的訓(xùn)練課重點(diǎn)訓(xùn)練：聽(tīng)、理解能力一、性質(zhì)與特點(diǎn)聽(tīng)是與說(shuō)、讀、寫(xiě)同在一個(gè)層面上的4個(gè)分技能之一104聽(tīng)力課的特點(diǎn)一、強(qiáng)調(diào)大量輸入和可懂輸入二、培訓(xùn)聽(tīng)力技能1.以聽(tīng)為主，考察聽(tīng)的結(jié)果和聽(tīng)懂的程度2.訓(xùn)練聽(tīng)的技巧3.其他技能的輔助聽(tīng)力課的特點(diǎn)一、強(qiáng)調(diào)大量輸入和可懂輸入105一、強(qiáng)調(diào)大量輸入和可懂輸入（一）聽(tīng)力理解的本質(zhì)和規(guī)律本質(zhì)：通過(guò)語(yǔ)音對(duì)言語(yǔ)信息的接收，并通過(guò)大腦對(duì)信息的解碼。聽(tīng)都應(yīng)先于說(shuō)。輸入是輸出的基礎(chǔ)和前提，輸入應(yīng)先于輸出，多于輸出，最終也是為了輸出。這是一條語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，也是聽(tīng)力理解的規(guī)律。一、強(qiáng)調(diào)大量輸入和可懂輸入（一）聽(tīng)力理解的本質(zhì)和規(guī)律106（二）保證聽(tīng)力語(yǔ)料的大量輸入保證足夠的時(shí)間，聽(tīng)→足夠語(yǔ)料“注重大量輸入和不斷練習(xí)”——《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》聽(tīng)力教學(xué)基本原則之一。聽(tīng)力課語(yǔ)料是多方面的：課本、教師的補(bǔ)充材料課文長(zhǎng)篇——補(bǔ)短篇、對(duì)話體語(yǔ)料課文短篇——補(bǔ)短句、短語(yǔ)段；聽(tīng)、記音語(yǔ)料（二）保證聽(tīng)力語(yǔ)料的大量輸入保證足夠的時(shí)間，聽(tīng)→足夠語(yǔ)料107（三）可懂輸入在保證語(yǔ)音輸入量的基礎(chǔ)上，聽(tīng)力課還要注重可懂輸入，并把“可懂輸入與信息差相結(jié)合”（國(guó)家漢辦，2007）。聽(tīng)力語(yǔ)料的難度一定要適合學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平。一般應(yīng)該讓學(xué)生基本上聽(tīng)懂，尤其在講解了、聽(tīng)熟了該語(yǔ)料中的生詞和新表達(dá)法之后。（三）可懂輸入在保證語(yǔ)音輸入量的基礎(chǔ)上，聽(tīng)力課還要注重可懂108（三）可懂輸入為保證可懂輸入，教師應(yīng)在以下方面用心： （1）語(yǔ)料的選擇、補(bǔ)充 （2）課文、練習(xí)的處理 （3）聽(tīng)的遍數(shù) （4）重點(diǎn)、難點(diǎn)的重復(fù) （5）問(wèn)題設(shè)計(jì) （6）教師語(yǔ)速的快慢，等。（三）可懂輸入為保證可懂輸入，教師應(yīng)在以下方面用心：109（三）可懂輸入原則：循序漸進(jìn)教材處理：

有明顯偏難之處，不聽(tīng)，

或者，把難點(diǎn)化解后再聽(tīng)?；夥椒ǎ?/p>

詳細(xì)講、聽(tīng)生詞和新表達(dá)法

放慢語(yǔ)速，多次重復(fù)，等。（三）可懂輸入原則：循序漸進(jìn)110聽(tīng)力課的特點(diǎn)一、強(qiáng)調(diào)大量輸入和可懂輸入二、培訓(xùn)聽(tīng)力技能1.以聽(tīng)為主，考察聽(tīng)的結(jié)果和聽(tīng)懂的程度2.訓(xùn)練聽(tīng)的技巧3.其他技能的輔助聽(tīng)力課的特點(diǎn)一、強(qiáng)調(diào)大量輸入和可懂輸入111其他技能的輔助

其他技能的輔助

（1）“說(shuō)”：在聽(tīng)力課上用得最多?！秶?guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》把“以聽(tīng)為主，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合”作為聽(tīng)力教學(xué)的另一條基本原則，要求教師在聽(tīng)力課上貫徹執(zhí)行。其他技能的輔助其他技能的輔助112聽(tīng)力課上的“說(shuō)”≠口語(yǔ)課的“說(shuō)”不為了功能訓(xùn)練，不在于表達(dá)的正確和得體目的：1）檢查聽(tīng)的質(zhì)量 2）幫助記憶 3）避免過(guò)多、過(guò)于單調(diào)的聽(tīng)力刺激 4）課堂互動(dòng)的需要聽(tīng)力課上的“說(shuō)”≠口語(yǔ)課的“說(shuō)”不為了功能訓(xùn)練，不在于表達(dá)113其他技能的輔助（2）寫(xiě)。形式：邊聽(tīng)邊填空，邊聽(tīng)邊用漢字回答問(wèn)題目的：檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂語(yǔ)料。內(nèi)容：漢字、拼音、母語(yǔ)；同義詞、近義詞替代不要求文通字順、準(zhǔn)確端正其他技能的輔助（2）寫(xiě)。114二、教學(xué)目的與要求1.教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生在言語(yǔ)交際中聽(tīng)音理解的能力。具體：（1）聽(tīng)懂語(yǔ)料——語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)——社會(huì)、文化背景知識(shí)（2）訓(xùn)練聽(tīng)力微技能二、教學(xué)目的與要求1.教學(xué)目的：1152.要求《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》（長(zhǎng)期進(jìn)修）初等階段：基本聽(tīng)準(zhǔn)聲韻調(diào)，聽(tīng)懂老師較慢的普通話；初步猜詞能力，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單談話，了解一件事情的敘述，理解主要意圖；語(yǔ)速為120-140字/分。2.要求《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》（長(zhǎng)期進(jìn)修）1162.要求《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》（長(zhǎng)期進(jìn)修）中等階段：聽(tīng)懂標(biāo)準(zhǔn)普通話或略帶方音者語(yǔ)速正常，180-220字/分。；日常生活、社交活動(dòng)的會(huì)話，一般交涉、業(yè)務(wù)交往、大學(xué)基礎(chǔ)課、題材熟悉的新聞。2.要求《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》（長(zhǎng)期進(jìn)修）1172.要求《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》（長(zhǎng)期進(jìn)修）高等階段：聽(tīng)懂標(biāo)準(zhǔn)普通話或略帶方音者語(yǔ)速稍快、內(nèi)容復(fù)雜的講話或會(huì)話;語(yǔ)速正常or稍快的廣播、電視節(jié)目;語(yǔ)速200-240字/分。2.要求《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》（長(zhǎng)期進(jìn)修）118三、教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容（一）重現(xiàn)綜合課語(yǔ)言點(diǎn)，適量學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)1.綜合課先行，聽(tīng)力課重現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)2.初級(jí)聽(tīng)力課——基本不承擔(dān)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)任務(wù)3.中高級(jí)聽(tīng)力課——適當(dāng)講解新的句型、生詞，少占用時(shí)間。（二）訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音理解能力三、教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容（一）重現(xiàn)綜合課語(yǔ)言點(diǎn)，適量學(xué)習(xí)119教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容1.訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音辨音的技能2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)流切分的能力3.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句法結(jié)構(gòu)形式及其意義的領(lǐng)會(huì)技能4.訓(xùn)練學(xué)生記憶儲(chǔ)存的能力教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容1.訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音辨音的技能120教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容5.訓(xùn)練學(xué)生捕捉主要信息的技能6.訓(xùn)練學(xué)生抓細(xì)節(jié)的能力，提高精聽(tīng)能力7.訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想猜測(cè)和預(yù)測(cè)的能力8.訓(xùn)練學(xué)生快速反饋的能力教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容5.訓(xùn)練學(xué)生捕捉主要信息的技能1211.訓(xùn)練聽(tīng)音辨調(diào)的技能聽(tīng)音辨調(diào)——聲韻調(diào)、音節(jié)組合、理解詞義難點(diǎn)1.——大量同音詞、近音詞例如：飽-跑汽車(chē)-騎車(chē)回信-貴姓首要目標(biāo)：培養(yǎng)漢語(yǔ)音感、提高辨音靈敏度難點(diǎn)2.——重音、語(yǔ)調(diào)例如：他是韓國(guó)人。又如：你喜歡他嗎？我喜歡他。/不喜歡。目標(biāo)二：提高重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)律敏感度，培養(yǎng)高度的語(yǔ)感1.訓(xùn)練聽(tīng)音辨調(diào)的技能聽(tīng)音辨調(diào)——聲韻調(diào)、音節(jié)組合、理解詞義1222.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)流切分的能力理解義群、識(shí)別句中的停頓。例如：廣東隊(duì)打敗了八一隊(duì)獲得冠軍。我１９９７年來(lái)過(guò)中國(guó)，現(xiàn)在是第二次來(lái)。2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)流切分的能力理解義群、識(shí)別句中的停頓。123３.訓(xùn)練對(duì)句法結(jié)構(gòu)形式及意義的領(lǐng)會(huì)技能通過(guò)聽(tīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解與運(yùn)用。重點(diǎn)：語(yǔ)序、虛詞例如：S+把+O+V+其他成分我認(rèn)識(shí)他——他認(rèn)識(shí)我我買(mǎi)的書(shū)——我買(mǎi)書(shū)３.訓(xùn)練對(duì)句法結(jié)構(gòu)形式及意義的領(lǐng)會(huì)技能通過(guò)聽(tīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知1244.訓(xùn)練學(xué)生記憶儲(chǔ)存的能力聽(tīng)力理解——注意、記憶、思考、綜合判斷短時(shí)記憶→再現(xiàn)、重復(fù)→長(zhǎng)時(shí)記憶形式：聽(tīng)力模仿、替換、回答問(wèn)題、邊聽(tīng)邊記4.訓(xùn)練學(xué)生記憶儲(chǔ)存的能力1255.訓(xùn)練學(xué)生捕捉主要信息的能力重點(diǎn)：捕捉話語(yǔ)信息核心關(guān)鍵：V.N.虛詞例如：請(qǐng)你把窗戶關(guān)上。線索：漢語(yǔ)——“話題話語(yǔ)傾向型”語(yǔ)言

腦子里先想到什么就說(shuō)什么前置賓語(yǔ)句：你要的那本雜志我給你買(mǎi)來(lái)了。主謂謂語(yǔ)句：那姑娘，模樣長(zhǎng)得俊，心眼又挺好。存現(xiàn)句：墻上掛著一張地圖。把字句：我把花瓶放到桌子上。5.訓(xùn)練學(xué)生捕捉主要信息的能力重點(diǎn)：捕捉話語(yǔ)信息核心126第一次粗聽(tīng)的要求抓關(guān)鍵詞注意句重音跳過(guò)生詞障礙捕捉核心信息A：你等了一會(huì)兒，他就來(lái)了吧？B：不，我等了差不多一個(gè)鐘頭他才來(lái)。第一次粗聽(tīng)的要求抓關(guān)鍵詞1276.訓(xùn)練學(xué)生抓細(xì)節(jié)的能力，提高精聽(tīng)能力粗聽(tīng)→精聽(tīng)關(guān)鍵：具體時(shí)間、地點(diǎn)、語(yǔ)境方法：A看備選問(wèn)題，帶問(wèn)題去聽(tīng)B邊聽(tīng)邊記C記錄重要的數(shù)字、地名、人名、關(guān)鍵動(dòng)詞等記錄符號(hào)：漢字、拼音、符號(hào)、母語(yǔ)6.訓(xùn)練學(xué)生抓細(xì)節(jié)的能力，提高精聽(tīng)能力粗聽(tīng)→精聽(tīng)1287.訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想猜測(cè)和預(yù)測(cè)的能力關(guān)聯(lián)詞的聯(lián)想：不但……，而且……雖然……，但是……即使……，也……要么……，要么……句意猜測(cè)：這屋子怎么這么冷，……出現(xiàn)：原因——開(kāi)著窗戶動(dòng)作——關(guān)上窗戶7.訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想猜測(cè)和預(yù)測(cè)的能力關(guān)聯(lián)詞的聯(lián)想：1298.訓(xùn)練學(xué)生快速反饋的能力作用：檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)力理解程度、培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維方法：聽(tīng)后快速回答問(wèn)題聽(tīng)后說(shuō)話切忌：初級(jí)階段，不能因?yàn)閷W(xué)生暫時(shí)聽(tīng)不懂而降低語(yǔ)速。8.訓(xùn)練學(xué)生快速反饋的能力作用：130教學(xué)環(huán)節(jié)和方法1.引入新課2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)與學(xué)習(xí)生詞3.學(xué)習(xí)新課（1）聽(tīng)力理解練習(xí)（2）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)4.總結(jié)本課，并布置課后作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法1.引入新課1311.引入新課問(wèn)好說(shuō)一兩則熱門(mén)新聞與今天聽(tīng)的內(nèi)容相關(guān)的故事、問(wèn)題1.引入新課問(wèn)好1322.復(fù)習(xí)舊知識(shí)與學(xué)習(xí)生詞初級(jí)階段：配合綜合課，順讀一遍=復(fù)習(xí)解釋個(gè)別新詞中高級(jí)：領(lǐng)讀，跟讀，講解生詞A只講沒(méi)學(xué)過(guò)的生詞，只講語(yǔ)料義；可以學(xué)生提問(wèn)；B聽(tīng)后讀、模仿、回答句子C看生詞聽(tīng)語(yǔ)料，用生詞串接句子。2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)與學(xué)習(xí)生詞初級(jí)階段：1333.學(xué)習(xí)新課放三遍：第一遍——不停頓，了解大致內(nèi)容，概括性練習(xí)第二遍——可回放，修正第一遍錯(cuò)誤，細(xì)節(jié)性練習(xí)第三遍——不停頓，核對(duì)語(yǔ)料類型：一輪對(duì)話；男女簡(jiǎn)單對(duì)話；長(zhǎng)對(duì)話3.學(xué)習(xí)新課放三遍：134聽(tīng)力理解練習(xí)1.聽(tīng)句子，回答問(wèn)題2.聽(tīng)對(duì)話，選擇正確答案3.聽(tīng)對(duì)話，判斷正誤和回答問(wèn)題4.聽(tīng)后填空聽(tīng)力理解練習(xí)1.聽(tīng)句子，回答問(wèn)題135語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)1.聽(tīng)后標(biāo)出劃線詞語(yǔ)的聲調(diào)2.聽(tīng)后選擇你聽(tīng)到的詞語(yǔ)3.聽(tīng)后選擇你聽(tīng)到的句子4.聽(tīng)下列句子畫(huà)出句重音，并跟讀句子5.聽(tīng)后回答問(wèn)題，注意句重音語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)1.聽(tīng)后標(biāo)出劃線詞語(yǔ)的聲調(diào)136（二）聽(tīng)力課為何“難”上？1．“聽(tīng)”基本上是被動(dòng)行為，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍；2．有的新老師教不得法：

找不到啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、解的方法，找不到分析講解的切入點(diǎn)

上課僅是放錄音帶、對(duì)答案，枯燥無(wú)味3．聽(tīng)力水平的提高是緩慢無(wú)形的，不易察覺(jué)，學(xué)生容易失去信心。（二）聽(tīng)力課為何“難”上？1．“聽(tīng)”基本上是被動(dòng)行為，難以發(fā)137（三）不同階段聽(tīng)力課的上法1.初級(jí)階段聽(tīng)力課初級(jí)階段的聽(tīng)力課是一種附屬型的技能訓(xùn)練課。介于此具有以下特點(diǎn)：（1）基本不講新的語(yǔ)法知識(shí)；（2）對(duì)課文中出現(xiàn)的個(gè)別未學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，只講語(yǔ)料中的意義和用法，一般不擴(kuò)展；（3）以聽(tīng)為主，以操練、再現(xiàn)綜合課的語(yǔ)言項(xiàng)目為主，如課文中的模仿、替換等句型操練；（4）以領(lǐng)會(huì)、理解話語(yǔ)意義為主（結(jié)合語(yǔ)法學(xué)習(xí)，補(bǔ)充單句練習(xí)）（三）不同階段聽(tīng)力課的上法1.初級(jí)階段聽(tīng)力課1382.中級(jí)班聽(tīng)力課（1）聽(tīng)力語(yǔ)料有相對(duì)的獨(dú)立性；（2）中級(jí)教材，書(shū)面語(yǔ)的成分增加，尤其是中級(jí)階段開(kāi)設(shè)了一些專項(xiàng)目標(biāo)課如“新聞報(bào)刊聽(tīng)力課”等，書(shū)面語(yǔ)言的比例更高；（3）中級(jí)階段可以適當(dāng)講解聽(tīng)力語(yǔ)料中出現(xiàn)的新句型、語(yǔ)型、生詞等，但不宜拉得過(guò)開(kāi)，僅講語(yǔ)料中出現(xiàn)的用法和意義。2.中級(jí)班聽(tīng)力課（1）聽(tīng)力語(yǔ)料有相對(duì)的獨(dú)立性；139三、培訓(xùn)聽(tīng)力技能聽(tīng)力課的教學(xué)目的：（1）聽(tīng)懂課文提供的語(yǔ)料：包括語(yǔ)料中的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)；語(yǔ)料所提供的信息、社會(huì)和文化背景知識(shí)等（2）通過(guò)訓(xùn)練，掌握聽(tīng)力技能

兩者以掌握聽(tīng)力技能為主。三、培訓(xùn)聽(tīng)力技能聽(tīng)力課的教學(xué)目的：140不同階段應(yīng)掌握的聽(tīng)力微技能1.初級(jí)階段（1）辨音辨調(diào)能力（包括不同的聲韻組合、不同的調(diào)類調(diào)值、詞重音、句重音、語(yǔ)調(diào)等）；最常見(jiàn)的是1）音近字誤聽(tīng)；2）聲調(diào)誤聽(tīng)；3）綜合誤聽(tīng)。（2）對(duì)句法結(jié)構(gòu)形式及其意義的領(lǐng)會(huì)；以上：語(yǔ)言知識(shí)的掌握不同階段應(yīng)掌握的聽(tīng)力微技能1.初級(jí)階段1411.初級(jí)階段的聽(tīng)力微技能（3）對(duì)語(yǔ)境的理解（語(yǔ)用的掌握）《現(xiàn)代漢語(yǔ)教程·聽(tīng)力篇》中多數(shù)以會(huì)話式語(yǔ)段出現(xiàn)，這點(diǎn)很重要（4）抓細(xì)節(jié)提高靜聽(tīng)能力；（5）捕捉主要信息；（6）聯(lián)想猜測(cè)；1.初級(jí)階段的聽(tīng)力微技能（3）對(duì)語(yǔ)境的理解（語(yǔ)用的掌握）1421.初級(jí)階段的聽(tīng)力微技能（7）記憶儲(chǔ)存具體操練形式可以是聽(tīng)力模仿、替換、回答問(wèn)題等（8）快速反應(yīng)具體操練形式可以是快速回答問(wèn)題。問(wèn)題的語(yǔ)法簡(jiǎn)單，句子簡(jiǎn)短，但問(wèn)題只出現(xiàn)一次，學(xué)生必須高度集中精神迅速應(yīng)答。這種練習(xí)還可以較好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。每次操練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)（4）-（8）思維的訓(xùn)練1.初級(jí)階段的聽(tīng)力微技能（7）記憶儲(chǔ)存1432.中級(jí)階段（1）辨音辨調(diào)能力，重在語(yǔ)調(diào)、句調(diào)方面；（2）義群理解，識(shí)別句中停頓的能力（語(yǔ)流切分） 這一點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)句的理解尤為重要。（3）抓細(xì)節(jié)的能力（4）跳越障礙、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、掌握關(guān)鍵信息的能力；（5）聯(lián)想猜測(cè)能力；（6）預(yù)測(cè)能力（語(yǔ)義內(nèi)容預(yù)測(cè)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式及成分的預(yù)測(cè)）2.中級(jí)階段（1）辨音辨調(diào)能力，重在語(yǔ)調(diào)、句調(diào)方面；1442.中級(jí)階段（7）檢索監(jiān)聽(tīng)能力含義：1）有明確的目的性，在聽(tīng)語(yǔ)料時(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，在語(yǔ)料中檢索，只記住有關(guān)問(wèn)題的部分。如聽(tīng)“全國(guó)天氣預(yù)報(bào)”中注意自己想知道的城市的天氣情況。2）接收到有關(guān)信號(hào)，在自己的記憶庫(kù)中檢索，尋找有關(guān)的音義交匯點(diǎn)。 3）對(duì)一些同音詞以及語(yǔ)料中的某些語(yǔ)言片段，雖然辨音沒(méi)問(wèn)題，但必須在記憶中檢索出符合語(yǔ)義、語(yǔ)法的相關(guān)語(yǔ)詞，才能算是理解了語(yǔ)料的意思。2.中級(jí)階段（7）檢索監(jiān)聽(tīng)能力1452.中級(jí)階段（8）記憶儲(chǔ)存能力邊聽(tīng)邊記數(shù)字，包括理解數(shù)字的含義，記時(shí)間、地點(diǎn)等（9）概括總結(jié)能力聽(tīng)完相對(duì)完整的語(yǔ)流后，要求概括大意。還可以在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更高層次的概括，如：兩節(jié)課可以聽(tīng)完的一個(gè)完整語(yǔ)料，邊聽(tīng)邊把各段的主要意思板書(shū)，聽(tīng)完了就是對(duì)全文意思、層次的概括和梳理，總結(jié)時(shí)再根據(jù)板書(shū)聽(tīng)一遍；（10）快速反應(yīng)能力2.中級(jí)階段（8）記憶儲(chǔ)存能力146四、強(qiáng)化語(yǔ)音輸入形式四、強(qiáng)化語(yǔ)音輸入形式147第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課第三節(jié)漢語(yǔ)聽(tīng)力課第四節(jié)漢語(yǔ)閱讀課第五節(jié)漢語(yǔ)寫(xiě)作課第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課148漢語(yǔ)綜合課教學(xué)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)149思考：能否按照小學(xué)語(yǔ)文課的形式上綜合課？思考：150一、漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)和特點(diǎn)1.性質(zhì)綜合課是必設(shè)的一門(mén)主干課程；是承擔(dān)系統(tǒng)的語(yǔ)言能力教學(xué)任務(wù)的主要課型，是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練的課型。其性質(zhì)特點(diǎn)是基礎(chǔ)性和綜合性。

一、漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)和特點(diǎn)1.性質(zhì)1511.漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)基礎(chǔ)性：為其他專項(xiàng)技能課的訓(xùn)練提供語(yǔ)言基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)綜合性：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能的訓(xùn)練是與語(yǔ)言知識(shí)的掌握、語(yǔ)言的正確運(yùn)用緊密結(jié)合的1.漢語(yǔ)綜合課的性質(zhì)基礎(chǔ)性：152關(guān)于綜合課的名稱統(tǒng)稱——綜合課

另有：初級(jí)階段——基礎(chǔ)漢語(yǔ)課、讀寫(xiě)課中、高級(jí)階段——精讀課特點(diǎn)：偏重讀寫(xiě)訓(xùn)練與知識(shí)傳授相結(jié)合。關(guān)于綜合課的名稱統(tǒng)稱——綜合課1532.初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的特點(diǎn)地位重要：不但課時(shí)量大，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也最重；語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字的各種知識(shí)都將在這門(mén)課上系統(tǒng)傳授。

2.初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的特點(diǎn)154（一）以建立規(guī)范為主的強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握跟漢語(yǔ)交際技能密切相關(guān)的語(yǔ)言要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本的漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能熟練掌握的目標(biāo)要在教學(xué)中全力貫徹。重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音，熟練地掌握并運(yùn)用漢語(yǔ)基本語(yǔ)法。

（一）以建立規(guī)范為主的強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)：155（二）實(shí)踐為主的教學(xué)呂叔湘：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能。”朱慶明：教師要努力做到課堂用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔、精煉、完整、準(zhǔn)確，盡量避免長(zhǎng)篇大論和拖泥帶水，把更多的時(shí)間還給學(xué)生教學(xué)質(zhì)量很大程度上體現(xiàn)在訓(xùn)練的水平和效果上?！?xùn)練，實(shí)踐（二）實(shí)踐為主的教學(xué)呂叔湘：1563.中高級(jí)漢語(yǔ)精讀課（綜合課）

的特點(diǎn)精讀課就是要精講、精讀、精練。要以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練。精讀課要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是相互配合的，不能孤立進(jìn)行。精讀課的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要緊緊圍繞主課文進(jìn)行，沒(méi)必要另外提供聽(tīng)和說(shuō)的材料和練習(xí)。精讀課應(yīng)當(dāng)側(cè)重于讀和寫(xiě)，側(cè)重于提高學(xué)生閱讀有一定難度的自然語(yǔ)料的能力及書(shū)面表達(dá)能力。3.中高級(jí)漢語(yǔ)精讀課（綜合課）

157二、教學(xué)目的與要求目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的各階段需要掌握的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握漢語(yǔ)讀寫(xiě)及聽(tīng)說(shuō)技能。二、教學(xué)目的與要求目的：158三、漢語(yǔ)綜合課的

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則語(yǔ)音教學(xué)漢字教學(xué)詞匯教學(xué)語(yǔ)法教學(xué)三、漢語(yǔ)綜合課的

159一、語(yǔ)音系統(tǒng)的教學(xué)（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)最初階段的綜合課就是語(yǔ)音教學(xué)。注意語(yǔ)音的規(guī)范教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)包括展示語(yǔ)音、練習(xí)發(fā)音、指導(dǎo)發(fā)音、糾正發(fā)音注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤在有一定漢字基礎(chǔ)后，要增加給漢字標(biāo)音的練習(xí)語(yǔ)音訓(xùn)練最好放在實(shí)際的語(yǔ)言中訓(xùn)練

語(yǔ)音練習(xí)材料最好與交際有關(guān)，要有實(shí)際意義。一、語(yǔ)音系統(tǒng)的教學(xué)（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)160（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)一般教材大概有兩種情況：前10課或者前15課時(shí)語(yǔ)音階段有的兩周內(nèi)完成，有的三周內(nèi)完成。（1）教學(xué)內(nèi)容：籠統(tǒng)地說(shuō)，《漢語(yǔ)拼音方案》，分5部分：字母表（字典排序）、聲母表、韻母表、聲調(diào)、隔音符號(hào)。（2）教學(xué)要求：學(xué)生能熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》的拼寫(xiě)規(guī)則及四聲的發(fā)音，“一”、“不”的變調(diào)，3+3的變調(diào)。（一）初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)一般教材大概有兩種情況：161（二）中高級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)中級(jí)階段應(yīng)有針對(duì)性地正音，注重聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練要求學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)自然，并能較好地運(yùn)用重音、停頓等表達(dá)語(yǔ)義高級(jí)階段繼續(xù)抓好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聲音技巧的能力要求學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自如，并善于運(yùn)用重音、停頓等表達(dá)語(yǔ)義中高級(jí)階段：還應(yīng)注意多音字的訓(xùn)練（正確的讀音）和形似字的訓(xùn)練（正確的讀音）。

（二）中高級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)中級(jí)階段162二、漢字教學(xué)（一）漢字教學(xué)在初級(jí)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課中的地位漢字教學(xué)主要集中在初級(jí)階段。（聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先是初級(jí)教學(xué)的原則）學(xué)生的漢字認(rèn)讀水平太低，聽(tīng)說(shuō)能力的提高會(huì)受到影響

在課堂上必須用一定的時(shí)間講授漢字，但這類教學(xué)要求精簡(jiǎn)

二、漢字教學(xué)（一）漢字教學(xué)在初級(jí)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課中的地位163（二）漢字教學(xué)內(nèi)容常用筆畫(huà)、偏旁名稱，如：點(diǎn)、橫漢字書(shū)寫(xiě)的一般規(guī)律和筆順，如先上后下基本描述方法，如：左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)工人的工”要強(qiáng)化漢字的分析，如聲符、義符的位置。讀得不準(zhǔn)比不敢讀、不會(huì)讀要好得多。典型的漢字錯(cuò)誤要在課堂上指出中高級(jí)階段則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)形似字的識(shí)別。

（二）漢字教學(xué)內(nèi)容常用筆畫(huà)、偏旁名稱，如：點(diǎn)、橫164（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的畏難情緒： （1）開(kāi)宗明義地說(shuō)明漢字學(xué)習(xí)的艱難，打消他們尋求僥幸、走捷徑的心理。 初級(jí)階段要求學(xué)生大量臨摹抄寫(xiě)，老師把檢查學(xué)生漢字當(dāng)成日常工作。 （2）專研對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字教學(xué)的特點(diǎn)，摸索最有效的漢字教學(xué)方法。（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的畏難情緒：165（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)漢字的認(rèn)、寫(xiě)不需要，也不可能同步發(fā)展。寫(xiě)字要由簡(jiǎn)入繁，要有層次?？梢愿鶕?jù)《長(zhǎng)期教學(xué)大綱》的“漢字表”所列的層級(jí)分層進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。對(duì)外漢字教學(xué)總結(jié)為6點(diǎn)：（1）先認(rèn)后寫(xiě)（2）熟悉基本構(gòu)件（3）強(qiáng)化偏旁位置（4）突出聲符（5）淡化義符（6）敢于拆字分析（三）漢字教學(xué)方法、層級(jí)和特點(diǎn)漢字的認(rèn)、寫(xiě)不需要，也不可能同166三、詞匯教學(xué)（一）注重重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)不可能講練所有的生詞，一定要有所側(cè)重

（二）重視構(gòu)詞教學(xué)漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主，教學(xué)可在理解詞語(yǔ)語(yǔ)素的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生猜詞。（三）重視詞語(yǔ)重現(xiàn)教學(xué)（四）注重說(shuō)明詞匯的使用條件（五）控制好擴(kuò)大詞匯的度和量三、詞匯教學(xué)（一）注重重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)167四、語(yǔ)法教學(xué)（一）初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的語(yǔ)法教學(xué)1.準(zhǔn)確理解語(yǔ)法2.清楚展示語(yǔ)法形似3.高效強(qiáng)化的重復(fù)練習(xí)4.重視搭配練習(xí)四、語(yǔ)法教學(xué)（一）初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的語(yǔ)法教學(xué)168（二）中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握用詞造句以及連句成篇的技能，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際。教學(xué)的重點(diǎn)是： 1.語(yǔ)素教學(xué) 2.詞類教學(xué) 3.短語(yǔ)教學(xué) 4.句子和語(yǔ)篇的教學(xué)（二）中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握用詞造句以及連169中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有初級(jí)階段那么集中

包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 一是通過(guò)歸納總結(jié)式的講練，進(jìn)一步鞏固初級(jí)階段所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。 二是留學(xué)生還必須學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法知識(shí)，包括各種常用虛詞、常用句式和結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、多項(xiàng)狀語(yǔ)、多項(xiàng)定語(yǔ)、復(fù)雜謂語(yǔ)、豐富的量詞系統(tǒng)等。這些語(yǔ)法點(diǎn)與初級(jí)階段的語(yǔ)言點(diǎn)相聯(lián)系，它們的學(xué)習(xí)是分階段的。中高級(jí)精讀課的語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有初級(jí)階段那么集中170第三節(jié)綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)

和教學(xué)方法

一.教學(xué)環(huán)節(jié)（1）引入新課（2）講練生詞（3）講練語(yǔ)言點(diǎn)（4）講練課文：朗讀；串講課文；練習(xí)課文；講練課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)（5）歸納總結(jié)（6）課堂練習(xí)（7）課后復(fù)習(xí)（8）測(cè)試（每課聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試）第三節(jié)綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)

1711.導(dǎo)入新課原則：引起學(xué)生對(duì)課文的興趣初中級(jí)階段：圖片、提問(wèn)（必須與課文相關(guān)）高級(jí)階段：多介紹一些課文的時(shí)代背景和文化知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間段，一般5分鐘左右。1.導(dǎo)入新課原則：引起學(xué)生對(duì)課文的興趣172課堂導(dǎo)入技巧：課堂導(dǎo)入技巧：1732.講練生詞基本步驟：

生詞的展示——按順序展示、歸類展示

生詞的解釋——直接法、翻譯法、情景法、例釋法、語(yǔ)素釋義法、搭配法、比較法、類聚法、義項(xiàng)歸納法

生詞的練習(xí)——解釋生詞后練習(xí)；or穿插在課文講練中——機(jī)械性的記憶、理解練習(xí)、交際練習(xí)2.講練生詞基本步驟：1742.講練生詞高級(jí)階段特點(diǎn)：生詞多要求：課前預(yù)習(xí)課堂不逐個(gè)講練，有時(shí)只領(lǐng)讀注意識(shí)別多音字、形似字生詞與課文講練相結(jié)合語(yǔ)境中習(xí)得詞義、用法2.講練生詞高級(jí)階段1753.講練語(yǔ)法點(diǎn)初級(jí)階段：以基本句型為主，課文前講練，或課文中講練利用上下文、情景歸納法、演繹法、綜合法中高級(jí)階段：與課文講解結(jié)合，或課文后單獨(dú)進(jìn)行3.講練語(yǔ)法點(diǎn)初級(jí)階段：176語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)形式1口頭擴(kuò)展替換練習(xí)（機(jī)械性練習(xí)）比字句

S+比+N/Pron+A這件旗袍比那件漂亮這本詞典比那本厚（我、你、忙）（飛機(jī)、火車(chē)、快）2利用情景說(shuō)句子或語(yǔ)段（交際練習(xí)）說(shuō)句子——比字句、趨向補(bǔ)語(yǔ)設(shè)置虛擬情景，用生詞編故事3情景對(duì)話練習(xí)（交際練習(xí)）分小組、分角色練習(xí)對(duì)話——情景：“買(mǎi)衣服”，目標(biāo)句：比字句語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)形式1口頭擴(kuò)展替換練習(xí)（機(jī)械性練習(xí)）1774.講解課文初級(jí)階段：課文：對(duì)話體、敘述體短文特點(diǎn)：篇幅短講練單元：整篇課文中高級(jí)階段：課文：長(zhǎng)文章特點(diǎn)：篇幅長(zhǎng)講練單元：分部分學(xué)習(xí)切分課文因素：課時(shí)、詞匯量、語(yǔ)言點(diǎn)、課文意義4.講解課文初級(jí)階段：1784.講解課文——步驟（1）朗讀（2）串講課文（3）練習(xí)課文（4）講練語(yǔ)言點(diǎn)4.講解課文——步驟（1）朗讀179朗讀不可忽視的環(huán)節(jié)作用：理解課文、培養(yǎng)語(yǔ)感、檢查預(yù)習(xí)、講練課文的線索方式：教師朗讀，學(xué)生聽(tīng)→（初級(jí)）教師朗讀，學(xué)生跟讀（糾音）→教師提要求，學(xué)生朗讀（對(duì)話體：分小組分角色朗讀，直至表演）注意：語(yǔ)音（多音字）、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)氣、斷句等朗讀不可忽視的環(huán)節(jié)180朗讀避免“讀字”、“讀詞”→聽(tīng)后跟讀中高級(jí)階段：不需要老師帶讀課文由學(xué)生朗讀，教師正音個(gè)別長(zhǎng)句、佳句，教師領(lǐng)讀朗讀避免“讀字”、“讀詞”→聽(tīng)后跟讀181串講課文目的：使學(xué)生進(jìn)一步了解課文，檢查課文理解方式：提問(wèn)問(wèn)題設(shè)置原則：圍繞課文，緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)法難點(diǎn)在句子中理解詞義，在語(yǔ)段中理解句義注意常用句式的復(fù)習(xí)、特殊意義和用法串講課文目的：182練習(xí)課文方式：不看課文，跟老師說(shuō)課文給提示詞（逐漸減少），復(fù)述課文學(xué)生分組問(wèn)答→全班練習(xí)重點(diǎn)：初級(jí)階段：重在操練中高級(jí)：分不分詳細(xì)講解、凸顯語(yǔ)言點(diǎn)，講完歸納練習(xí)課文方式：183講練語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)：詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子、句式、固定結(jié)構(gòu)等步驟：回憶文中句→板書(shū)例句（情景法、提問(wèn)）→情景練習(xí)、完成句子等講練語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)：184講練語(yǔ)言點(diǎn)的方法一旦……就……1.引入及講解：2.給情景做練習(xí)比較大的事情，

告訴我身體出現(xiàn)了問(wèn)題，

太麻煩了別人知道了，

生活不平靜。講練語(yǔ)言點(diǎn)的方法一旦……就……1855.歸納總結(jié)課結(jié)束后有個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)小結(jié)內(nèi)容：1）對(duì)課文的總結(jié)方式：學(xué)生概括課文內(nèi)容或觀點(diǎn)2）對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的總結(jié)方式：利用板書(shū)的例句，作為提綱5.歸納總結(jié)課結(jié)束后有個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)1866.練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中復(fù)習(xí)課文：聽(tīng)寫(xiě)、復(fù)述課文、概括文意生詞復(fù)習(xí)：聽(tīng)意思說(shuō)詞語(yǔ)、卡片認(rèn)讀、給詞說(shuō)文中句、選詞填空練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)復(fù)習(xí)：課后練習(xí)最忌諱看著課本一題一題做，適當(dāng)安排6.練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中187說(shuō)說(shuō)練習(xí)的類型朗讀詞組、詞的擴(kuò)展、形似字注音、選詞填空、完成句子、區(qū)分近義詞、用學(xué)過(guò)的句子談?wù)勀愕目捶?、?xiě)作練習(xí)機(jī)械練習(xí)：有意義練習(xí)：交際練習(xí)：說(shuō)說(shuō)練習(xí)的類型朗讀詞組、詞的擴(kuò)展、形似字注音、選詞填空、完成1887.課后復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)、鞏固形式：布置補(bǔ)充練習(xí)安排學(xué)生輪流總結(jié)、板書(shū)生詞和語(yǔ)言點(diǎn)每?jī)芍茏珜?xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告課外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：參觀古跡、看文藝演出、專題訪問(wèn)講座、漢語(yǔ)節(jié)目表演、演講比賽、辯論等。7.課后復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)、鞏固1898.測(cè)試初級(jí)階段：每課聽(tīng)寫(xiě)漢字聽(tīng)寫(xiě)形式：聽(tīng)句子、寫(xiě)句子（盡量）忌諱：一個(gè)一個(gè)詞念單元測(cè)驗(yàn)：一節(jié)課完成語(yǔ)音、詞匯、句型等（本單元重點(diǎn)） 題型多樣化8.測(cè)試初級(jí)階段：190二.課堂教學(xué)方法（一）講練生詞的方法：展示生詞、解釋生詞、詞匯練習(xí)。這與詞匯教學(xué)的方法類似，此處略。（二）講練課文的方法：閱讀提問(wèn)法、閱讀和筆頭練習(xí)法、閱讀和討論法（三）講練語(yǔ)法點(diǎn)的方法：口頭擴(kuò)展替換練習(xí)；情景對(duì)話練習(xí)（四）控制課堂的技巧： 1.努力營(yíng)造課堂上全體參與的氣氛 2.明確課堂教學(xué)的功能和目的 3.讓學(xué)生熟悉教師的教學(xué)方法 4.課堂上保持高效率二.課堂教學(xué)方法（一）講練生詞的方法：191第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課第三節(jié)漢語(yǔ)聽(tīng)力課第四節(jié)漢語(yǔ)閱讀課第五節(jié)漢語(yǔ)寫(xiě)作課第四章語(yǔ)言技能的教學(xué)第一節(jié)漢語(yǔ)綜合課192第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課一、性質(zhì)與特點(diǎn)性質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行口頭交際能力的單項(xiàng)技能課。突出“說(shuō)”的技能——在什么場(chǎng)合、對(duì)什么對(duì)象說(shuō)什么、怎么說(shuō)第二節(jié)漢語(yǔ)口語(yǔ)課一、性質(zhì)與特點(diǎn)193二、教學(xué)目的與要求1.目的：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。內(nèi)含：準(zhǔn)確發(fā)音選詞造句--------------知識(shí)流暢表達(dá)成段表達(dá)--------------技能二、教學(xué)目的與要求1.目的：194各階段目標(biāo)初級(jí)階段能進(jìn)行日常生活和社會(huì)交際中基本的口語(yǔ)交際語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)速接近正常中級(jí)階段滿足一般性日常生活、社會(huì)交際、一定范圍內(nèi)的工作需要，發(fā)表個(gè)人看法、參與討論、有條理的成端表達(dá)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)速基本正常。高級(jí)階段進(jìn)行高級(jí)階段層次口頭交際，滿足一般交際和工作需要，就各方面問(wèn)題討論、辯論，完整、系統(tǒng)表達(dá)感情、較強(qiáng)的成篇表達(dá)能力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)速正常，語(yǔ)氣變化適當(dāng)、語(yǔ)句連貫、用詞恰當(dāng)、活用語(yǔ)言、表達(dá)得體各階段目標(biāo)初級(jí)階段195三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法和句型功能項(xiàng)目會(huì)話和成段表達(dá)文化因素三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容語(yǔ)音196三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容1.語(yǔ)音語(yǔ)音教學(xué)貫穿初、中、高級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)：正確掌握普通話聲、韻、調(diào)及其重音、停頓、語(yǔ)調(diào)變化的規(guī)律，注意糾音。使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣說(shuō)話注意重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化表義三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容1.語(yǔ)音197聲音技巧聲、韻、調(diào)的準(zhǔn)確性重音、停頓、語(yǔ)速的正確掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的恰當(dāng)運(yùn)用我想問(wèn)一下（問(wèn)-吻）我想起來(lái)了。（想-起來(lái)）聲音技巧聲、韻、調(diào)的準(zhǔn)確性1982.詞匯任務(wù)：1.重復(fù)、鞏固以至熟練運(yùn)用漢語(yǔ)綜合課所學(xué)的詞匯。2.擴(kuò)大詞匯量。3.區(qū)別、正確使用書(shū)面語(yǔ)詞與口語(yǔ)詞。他很好--挺好的唱得很好--唱得太棒了大聲跟他叫嚷--沖著他大嚷找到的可能性很小---大半找不著了2.詞匯任務(wù)：1993.語(yǔ)法與句型地位：不是重點(diǎn)必須面對(duì)的問(wèn)題：可能超過(guò)綜合課語(yǔ)法教學(xué)的進(jìn)度。解決辦法：簡(jiǎn)單講解，不深入以練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確句子3.語(yǔ)法與句型地位：不是重點(diǎn)200口語(yǔ)課語(yǔ)法和句型的重點(diǎn)掌握每一個(gè)基本句型的表達(dá)功能功能:請(qǐng)求——請(qǐng)+動(dòng)詞表示可能——能+動(dòng)詞思考：表達(dá)請(qǐng)求、道歉、可能的句型有哪些？口語(yǔ)課語(yǔ)法和