區(qū)教科研培訓(xùn)班講稿：學(xué)校教育科研工作管理的策略與措施-課件

學(xué)校教育科研工作管理

策略與措施

-----從事學(xué)校教科研工作管理的感性認(rèn)識和理性思考二毛學(xué)校王靜霞2019年4月15日學(xué)校教育科研工作管理

策略與措施

-----從事學(xué)校教科研工一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延

（都管啥）

二、教科管理扎實(shí)推進(jìn)，課題研究規(guī)范進(jìn)行（咋樣管）三、做好學(xué)校教科研工作需要身負(fù)一任，興邦一方（咋管好）四、教科研工作一處興衰系全局，立足現(xiàn)在為將來（為啥管）

一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延

（一）學(xué)校教科研工作的感性認(rèn)知1、課題管理

2、常規(guī)管理

一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延（都管啥）（一）學(xué)校教科研工作的感性認(rèn)知一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延1、課題管理（1）調(diào)研組隊(duì)：

（2）撰寫報(bào)告：

（3）計(jì)劃總結(jié)：

（4）開展活動(dòng)：

（5）匯總成果：

（6）材料存檔：

1、課題管理（1）調(diào)研組隊(duì)：（2）撰寫報(bào)告：（3）計(jì)劃總2、常規(guī)管理（2）活動(dòng)督導(dǎo)、過程監(jiān)督（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障（4）成果收集、階段收獲

（5）常規(guī)記錄、資料存檔

(6)活動(dòng)照片、不失時(shí)機(jī)

（7）?？庉?、信息傳導(dǎo)（8)考核評價(jià)、提升質(zhì)量（10)績效核算、獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)（9)參評參賽、督促參與（1）制定計(jì)劃，撰寫總結(jié)

2、常規(guī)管理（2）活動(dòng)督導(dǎo)、過程監(jiān)督（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障（二）教科研工作所為的理性思考和作為（1）調(diào)研組隊(duì)：專家把握前沿科研動(dòng)態(tài)，掌握專業(yè)研究信息，能引領(lǐng)課題成果的層次；

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系研究走向、活動(dòng)保障；

隊(duì)伍關(guān)系研究實(shí)力、課題實(shí)效。

調(diào)研：文獻(xiàn)研究，網(wǎng)絡(luò)搜索，實(shí)際了解==洞察信息，定向準(zhǔn)確，確定研點(diǎn)；組隊(duì)：建課題組==聘請專家、建領(lǐng)導(dǎo)組；宣傳意義、組建隊(duì)伍１、課題管理（二）教科研工作所為的理性思考和作為（1）調(diào)研組隊(duì)：（2）撰寫報(bào)告

開題報(bào)告：即開題申請報(bào)告。關(guān)系課題能否批準(zhǔn)立項(xiàng)，學(xué)校確定的研究任務(wù)能否年納入課題研究的規(guī)范進(jìn)程。結(jié)題報(bào)告：即結(jié)題申請報(bào)告。結(jié)題報(bào)告要囊括課題研究的各階段進(jìn)展和成果，要展示全程全部有效資料，呈現(xiàn)內(nèi)容是結(jié)題的有效例證。它關(guān)系課題研究能否順利結(jié)題。

階段報(bào)告：---即階段總結(jié)。主要是匯報(bào)階段研究進(jìn)展，呈現(xiàn)階段任務(wù)完成情況和取得的階段成果。（2）撰寫報(bào)告開題報(bào)告：即開題申請報(bào)告。關(guān)系課題能否批準(zhǔn)立（3）計(jì)劃總結(jié)：課題計(jì)劃:撰寫研究方案、制定研究計(jì)劃==關(guān)系課題研究有條不紊進(jìn)行和過程實(shí)效；課題總結(jié):階段成敗總結(jié)和措施跟進(jìn);結(jié)題專項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展總結(jié)==關(guān)系過程進(jìn)展和成績的被認(rèn)可;結(jié)題成果的被認(rèn)定.（3）計(jì)劃總結(jié)：課題計(jì)劃:撰寫研究方案、制定研究計(jì)劃課題總結(jié)（4）開展活動(dòng)

開題、結(jié)題鑒定活動(dòng)---籌備開題，籌劃結(jié)題活動(dòng)；課堂教學(xué)研究活動(dòng)---研究課、評優(yōu)課、展示課等；研討交流活動(dòng)-----論文交流，教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)交流，成果交流，研討交流等座談培訓(xùn)活動(dòng)---理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)（解讀課題報(bào)告，宣傳課題理念，介紹課題動(dòng)態(tài)）；實(shí)踐探究培訓(xùn)（看課觀摩，學(xué)習(xí)探討；嘗試活動(dòng)，踐行理念，嘗試實(shí)踐）（4）開展活動(dòng)開題、結(jié)題鑒定活動(dòng)---籌備開題，籌劃結(jié)題活（5）匯總成果：

實(shí)踐成果:如獲獎(jiǎng)評優(yōu)課、獲獎(jiǎng)案例等;

（6）材料存檔材料：立項(xiàng)申請書、批復(fù)文件、開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、專家鑒定等（獨(dú)立承擔(dān)和參與研究的課題）及時(shí)收索，按題整存。課題成果:如經(jīng)驗(yàn)交流、典型發(fā)言、活動(dòng)觀摩等；理論成果:如課題論文征文獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表等;（5）匯總成果：實(shí)踐成果:如獲獎(jiǎng)評優(yōu)課、獲獎(jiǎng)案例等;（2、常規(guī)管理

（1）制定計(jì)劃，撰寫總結(jié)

---指學(xué)校教科計(jì)劃和教科研總結(jié)。（2）活動(dòng)督導(dǎo)、過程監(jiān)督

---這是關(guān)系研究活動(dòng)參與廣度和深度、實(shí)效大小、質(zhì)量高低的必要舉措。如：參評活動(dòng)的催促提醒；研究課的點(diǎn)撥—理念的滲透踐行（滲透落點(diǎn)、滲透方式、滲透程度、滲透效果、反思小結(jié)等；）再如，研究課后的反思總結(jié)，課例分析；階段總結(jié)和參評論文的撰寫等，都需督促，以保證活動(dòng)的質(zhì)量。2、常規(guī)管理（1）制定計(jì)劃，撰寫總結(jié)---指學(xué)校教科計(jì)劃（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障

如參評論文的書寫格式，什么字形字號、個(gè)人信息等，文件夾名稱規(guī)格等，一一核查，如：十八屆論文學(xué)校56篇，45篇都有我的補(bǔ)充和修正。

（4）成果收集、階段收獲

學(xué)校自我任職以來的歷年獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌，發(fā)表文章的書刊等登記、復(fù)??；教科研活動(dòng)的照片、發(fā)言、做課的講稿、教案等等我都收存。（如校長年鑒中，“學(xué)校概況部分有關(guān)內(nèi)容需要各級各類獲獎(jiǎng)數(shù)字;學(xué)校各口匯報(bào)總結(jié)需要的有關(guān)數(shù)字，可即刻提供；學(xué)校職評、晉級等需要獲獎(jiǎng)績效信息，復(fù)印件提供了核實(shí)驗(yàn)正依據(jù)）。（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障如參評論文的書寫格式，（5）常規(guī)記錄、信息留存

如：各項(xiàng)活動(dòng)后索要材料，如外出做課交流，要教案、講稿，校內(nèi)自主活動(dòng)及時(shí)傳交文檔等，我的電腦是學(xué)校教科研活動(dòng)史庫。2019年以來的學(xué)校教科研活動(dòng)和獲獎(jiǎng)紀(jì)錄，教科研計(jì)劃、總結(jié)，區(qū)歷屆教科研論文學(xué)校參評及獲獎(jiǎng)信息、評審我都分年記載；各課題活動(dòng)過程信息資料，我都分門別類建文件夾存貯。這是學(xué)校成長發(fā)展的史料。

（5）常規(guī)記錄、信息留存如：各項(xiàng)活動(dòng)后索要材料，如外出做課(6)活動(dòng)照片、不失時(shí)機(jī)

活動(dòng)拍照、信息跟進(jìn)，這是過程史記。非自己所為的各項(xiàng)活動(dòng)拍照，要提醒人物的站位安排、會(huì)標(biāo)場景的選取等；及時(shí)紀(jì)錄照片上信息，如：攝影者、主要領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)規(guī)模等，為今后使用提供方便。像年鑒照片選用，如果人物位置不當(dāng)，即使活動(dòng)重要也不選用。照片最有過程性、真實(shí)性、時(shí)效性，特別是現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)，能顯示拍照時(shí)間。因而，如果記錄不及時(shí)，后期需要時(shí)，會(huì)因時(shí)間久遠(yuǎn)，回憶信息出現(xiàn)誤差，給工作帶來損失。(6)活動(dòng)照片、不失時(shí)機(jī)活動(dòng)拍照、信息跟進(jìn)，這是過程史記（7）?？庉?、信息傳導(dǎo)；為老師搭建展示平臺，為課題鋪設(shè)宣傳陣地；早期，我們還曾用?？x文加分方法，激勵(lì)老師活動(dòng)文稿的認(rèn)真撰寫。(8)參評參賽，督促參與

課題內(nèi)外的論文參評、征文參賽。將各種賽事信息和要求，通過校園網(wǎng)“騰訊通”和《周安排》傳達(dá)給大家。個(gè)別績效成果貧乏的老師，有實(shí)踐、有作為，但不擅筆書，還要個(gè)別督導(dǎo)鼓勵(lì)；有條件和有成績能參評骨干和或參加職評的老師，專門催促、激勵(lì)，以此促進(jìn)大家理論水平的提升和更高追求。（7）校刊編輯、信息傳導(dǎo)；為老師搭建展示平臺，為課題鋪設(shè)宣傳（9）考核評價(jià)、提升質(zhì)量

學(xué)校為鼓勵(lì)大家積極參加教科研活動(dòng)，將幾種獎(jiǎng)項(xiàng)給予獎(jiǎng)金鼓勵(lì)：曾將“發(fā)表文章”（按字?jǐn)?shù)、刊物級別及獎(jiǎng)勵(lì)金額）、評優(yōu)課（按蓋章單位定級別）、教科論文（依科研部門與否看論文、征文差別）、錄像課（按級別），定等、定級、定額；第十八屆教科研論文的一二等獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校出評審費(fèi)。以此激發(fā)和保持大家的教科研熱情。（10）績效核算、獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)如學(xué)校隨班就讀課題組考評，含參加活動(dòng)出勤情況，參與活動(dòng)頻率和效果，參評參賽及獲獎(jiǎng)，學(xué)生問卷、老師自評、家長問卷統(tǒng)計(jì)、表冊填寫等；我們將個(gè)別教育計(jì)劃、總結(jié)、教案等的完成質(zhì)量、改進(jìn)效果等考評，納入課題補(bǔ)貼，分等發(fā)放。（9）考核評價(jià)、提升質(zhì)量學(xué)校為鼓勵(lì)大家積極參加教二、教科管理扎實(shí)推進(jìn)，課題研究規(guī)范進(jìn)行（一）立足學(xué)?；A(chǔ)和需求，選擇確立課題（咋樣管）（二）開題論證制定完善的研究方案二、教科管理扎實(shí)推進(jìn)，課題研究規(guī)范進(jìn)行（一）立足學(xué)?；A(chǔ)和需（三）研究過程扎實(shí)深入有效推進(jìn)1、專題培訓(xùn)、提高認(rèn)識

2、專題研討、明確任務(wù)

3、假期集訓(xùn)、課程編輯

4、專家定位、完善修訂

5、課堂踐行、深化落實(shí)６、展示交流，激勵(lì)促進(jìn)（三）研究過程扎實(shí)深入有效推進(jìn)1、專題培訓(xùn)、提高認(rèn)識2、（四）為課題順利推進(jìn)提供保障1、針對問題定對策，讓課題研究在激勵(lì)中推進(jìn)

2、協(xié)調(diào)課題研究與工作的關(guān)系，保障活動(dòng)落實(shí)，讓教師在研究中成長

（四）為課題順利推進(jìn)提供保障1、針對問題定對策，讓課題研（五）結(jié)題鑒定成果圓滿善始善終

1、撰寫結(jié)題報(bào)告，提交結(jié)題申請

2、匯總成果材料，展示詳實(shí)過程

3、邀請鑒定專家，提交結(jié)題成果

4、設(shè)置橫幅會(huì)標(biāo)，布置會(huì)場材料

5、組織結(jié)題活動(dòng)，獲得專家鑒定

6、撰寫活動(dòng)紀(jì)要，完整材料存檔

（五）結(jié)題鑒定成果圓滿善始善終1、撰寫結(jié)題報(bào)告，提交結(jié)三、做好學(xué)校教科研工作需要身負(fù)一任，興邦一方一個(gè)工作理念：六種意識行為：服務(wù)為宗旨發(fā)展為目標(biāo)滿意為標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)意識學(xué)習(xí)意識前瞻意識示范意識

責(zé)任意識

整合意識

（咋管好）三、做好學(xué)校教科研工作需要身負(fù)一任，興邦一方一個(gè)工作理念四種精神：奉獻(xiàn)精神主人翁精神

吃苦精神游說精神四種精神：奉獻(xiàn)精神主人翁精神吃苦精神游說精神四、教科研工作一處興衰系全局

立足現(xiàn)在為將來（為啥管）1、為學(xué)校發(fā)展注入生機(jī)與活力

2、為教師成長拓展平臺與渠道

3、為學(xué)生成長和諧環(huán)境與氛圍

4、為教育發(fā)展履職盡責(zé)

四、教科研工作一處興衰系全局

謝謝！

耽誤大家時(shí)間，感謝大家傾聽！再見！二毛學(xué)校王靜霞2019.5.26謝謝！耽誤大家時(shí)間，感謝大家傾聽！學(xué)校教育科研工作管理

策略與措施

-----從事學(xué)校教科研工作管理的感性認(rèn)識和理性思考二毛學(xué)校王靜霞2019年4月15日學(xué)校教育科研工作管理

策略與措施

-----從事學(xué)校教科研工一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延

（都管啥）

二、教科管理扎實(shí)推進(jìn)，課題研究規(guī)范進(jìn)行（咋樣管）三、做好學(xué)校教科研工作需要身負(fù)一任，興邦一方（咋管好）四、教科研工作一處興衰系全局，立足現(xiàn)在為將來（為啥管）

一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延

（一）學(xué)校教科研工作的感性認(rèn)知1、課題管理

2、常規(guī)管理

一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延（都管啥）（一）學(xué)校教科研工作的感性認(rèn)知一、學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵和外延1、課題管理（1）調(diào)研組隊(duì)：

（2）撰寫報(bào)告：

（3）計(jì)劃總結(jié)：

（4）開展活動(dòng)：

（5）匯總成果：

（6）材料存檔：

1、課題管理（1）調(diào)研組隊(duì)：（2）撰寫報(bào)告：（3）計(jì)劃總2、常規(guī)管理（2）活動(dòng)督導(dǎo)、過程監(jiān)督（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障（4）成果收集、階段收獲

（5）常規(guī)記錄、資料存檔

(6)活動(dòng)照片、不失時(shí)機(jī)

（7）?？庉?、信息傳導(dǎo)（8)考核評價(jià)、提升質(zhì)量（10)績效核算、獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)（9)參評參賽、督促參與（1）制定計(jì)劃，撰寫總結(jié)

2、常規(guī)管理（2）活動(dòng)督導(dǎo)、過程監(jiān)督（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障（二）教科研工作所為的理性思考和作為（1）調(diào)研組隊(duì)：專家把握前沿科研動(dòng)態(tài)，掌握專業(yè)研究信息，能引領(lǐng)課題成果的層次；

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系研究走向、活動(dòng)保障；

隊(duì)伍關(guān)系研究實(shí)力、課題實(shí)效。

調(diào)研：文獻(xiàn)研究，網(wǎng)絡(luò)搜索，實(shí)際了解==洞察信息，定向準(zhǔn)確，確定研點(diǎn)；組隊(duì)：建課題組==聘請專家、建領(lǐng)導(dǎo)組；宣傳意義、組建隊(duì)伍１、課題管理（二）教科研工作所為的理性思考和作為（1）調(diào)研組隊(duì)：（2）撰寫報(bào)告

開題報(bào)告：即開題申請報(bào)告。關(guān)系課題能否批準(zhǔn)立項(xiàng)，學(xué)校確定的研究任務(wù)能否年納入課題研究的規(guī)范進(jìn)程。結(jié)題報(bào)告：即結(jié)題申請報(bào)告。結(jié)題報(bào)告要囊括課題研究的各階段進(jìn)展和成果，要展示全程全部有效資料，呈現(xiàn)內(nèi)容是結(jié)題的有效例證。它關(guān)系課題研究能否順利結(jié)題。

階段報(bào)告：---即階段總結(jié)。主要是匯報(bào)階段研究進(jìn)展，呈現(xiàn)階段任務(wù)完成情況和取得的階段成果。（2）撰寫報(bào)告開題報(bào)告：即開題申請報(bào)告。關(guān)系課題能否批準(zhǔn)立（3）計(jì)劃總結(jié)：課題計(jì)劃:撰寫研究方案、制定研究計(jì)劃==關(guān)系課題研究有條不紊進(jìn)行和過程實(shí)效；課題總結(jié):階段成敗總結(jié)和措施跟進(jìn);結(jié)題專項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展總結(jié)==關(guān)系過程進(jìn)展和成績的被認(rèn)可;結(jié)題成果的被認(rèn)定.（3）計(jì)劃總結(jié)：課題計(jì)劃:撰寫研究方案、制定研究計(jì)劃課題總結(jié)（4）開展活動(dòng)

開題、結(jié)題鑒定活動(dòng)---籌備開題，籌劃結(jié)題活動(dòng)；課堂教學(xué)研究活動(dòng)---研究課、評優(yōu)課、展示課等；研討交流活動(dòng)-----論文交流，教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)交流，成果交流，研討交流等座談培訓(xùn)活動(dòng)---理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)（解讀課題報(bào)告，宣傳課題理念，介紹課題動(dòng)態(tài)）；實(shí)踐探究培訓(xùn)（看課觀摩，學(xué)習(xí)探討；嘗試活動(dòng)，踐行理念，嘗試實(shí)踐）（4）開展活動(dòng)開題、結(jié)題鑒定活動(dòng)---籌備開題，籌劃結(jié)題活（5）匯總成果：

實(shí)踐成果:如獲獎(jiǎng)評優(yōu)課、獲獎(jiǎng)案例等;

（6）材料存檔材料：立項(xiàng)申請書、批復(fù)文件、開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、專家鑒定等（獨(dú)立承擔(dān)和參與研究的課題）及時(shí)收索，按題整存。課題成果:如經(jīng)驗(yàn)交流、典型發(fā)言、活動(dòng)觀摩等；理論成果:如課題論文征文獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表等;（5）匯總成果：實(shí)踐成果:如獲獎(jiǎng)評優(yōu)課、獲獎(jiǎng)案例等;（2、常規(guī)管理

（1）制定計(jì)劃，撰寫總結(jié)

---指學(xué)校教科計(jì)劃和教科研總結(jié)。（2）活動(dòng)督導(dǎo)、過程監(jiān)督

---這是關(guān)系研究活動(dòng)參與廣度和深度、實(shí)效大小、質(zhì)量高低的必要舉措。如：參評活動(dòng)的催促提醒；研究課的點(diǎn)撥—理念的滲透踐行（滲透落點(diǎn)、滲透方式、滲透程度、滲透效果、反思小結(jié)等；）再如，研究課后的反思總結(jié)，課例分析；階段總結(jié)和參評論文的撰寫等，都需督促，以保證活動(dòng)的質(zhì)量。2、常規(guī)管理（1）制定計(jì)劃，撰寫總結(jié)---指學(xué)校教科計(jì)劃（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障

如參評論文的書寫格式，什么字形字號、個(gè)人信息等，文件夾名稱規(guī)格等，一一核查，如：十八屆論文學(xué)校56篇，45篇都有我的補(bǔ)充和修正。

（4）成果收集、階段收獲

學(xué)校自我任職以來的歷年獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌，發(fā)表文章的書刊等登記、復(fù)印；教科研活動(dòng)的照片、發(fā)言、做課的講稿、教案等等我都收存。（如校長年鑒中，“學(xué)校概況部分有關(guān)內(nèi)容需要各級各類獲獎(jiǎng)數(shù)字;學(xué)校各口匯報(bào)總結(jié)需要的有關(guān)數(shù)字，可即刻提供；學(xué)校職評、晉級等需要獲獎(jiǎng)績效信息，復(fù)印件提供了核實(shí)驗(yàn)正依據(jù)）。（3）質(zhì)量把關(guān)、實(shí)效保障如參評論文的書寫格式，（5）常規(guī)記錄、信息留存

如：各項(xiàng)活動(dòng)后索要材料，如外出做課交流，要教案、講稿，校內(nèi)自主活動(dòng)及時(shí)傳交文檔等，我的電腦是學(xué)校教科研活動(dòng)史庫。2019年以來的學(xué)校教科研活動(dòng)和獲獎(jiǎng)紀(jì)錄，教科研計(jì)劃、總結(jié)，區(qū)歷屆教科研論文學(xué)校參評及獲獎(jiǎng)信息、評審我都分年記載；各課題活動(dòng)過程信息資料，我都分門別類建文件夾存貯。這是學(xué)校成長發(fā)展的史料。

（5）常規(guī)記錄、信息留存如：各項(xiàng)活動(dòng)后索要材料，如外出做課(6)活動(dòng)照片、不失時(shí)機(jī)

活動(dòng)拍照、信息跟進(jìn)，這是過程史記。非自己所為的各項(xiàng)活動(dòng)拍照，要提醒人物的站位安排、會(huì)標(biāo)場景的選取等；及時(shí)紀(jì)錄照片上信息，如：攝影者、主要領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)規(guī)模等，為今后使用提供方便。像年鑒照片選用，如果人物位置不當(dāng)，即使活動(dòng)重要也不選用。照片最有過程性、真實(shí)性、時(shí)效性，特別是現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)，能顯示拍照時(shí)間。因而，如果記錄不及時(shí)，后期需要時(shí)，會(huì)因時(shí)間久遠(yuǎn)，回憶信息出現(xiàn)誤差，給工作帶來損失。(6)活動(dòng)照片、不失時(shí)機(jī)活動(dòng)拍照、信息跟進(jìn)，這是過程史記（7）?？庉?、信息傳導(dǎo)；為老師搭建展示平臺，為課題鋪設(shè)宣傳陣地；早期，我們還曾用?？x文加分方法，激勵(lì)老師活動(dòng)文稿的認(rèn)真撰寫。(8)參評參賽，督促參與

課題內(nèi)外的論文參評、征文參賽。將各種賽事信息和要求，通過校園網(wǎng)“騰訊通”和《周安排》傳達(dá)給大家。個(gè)別績效成果貧乏的老師，有實(shí)踐、有作為，但不擅筆書，還要個(gè)別督導(dǎo)鼓勵(lì)；有條件和有成績能參評骨干和或參加職評的老師，專門催促、激勵(lì)，以此促進(jìn)大家理論水平的提升和更高追求。（7）?？庉?、信息傳導(dǎo)；為老師搭建展示平臺，為課題鋪設(shè)宣傳（9）考核評價(jià)、提升質(zhì)量

學(xué)校為鼓勵(lì)大家積極參加教科研活動(dòng)，將幾種獎(jiǎng)項(xiàng)給予獎(jiǎng)金鼓勵(lì)：曾將“發(fā)表文章”（按字?jǐn)?shù)、刊物級別及獎(jiǎng)勵(lì)金額）、評優(yōu)課（按蓋章單位定級別）、教科論文（依科研部門與否看論文、征文差別）、錄像課（按級別），定等、定級、定額；第十八屆教科研論文的一二等獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校出評審費(fèi)。以此激發(fā)和保持大家的教科研熱情。（10）績效核算、獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)如學(xué)校隨班就讀課題組考評，含參加活動(dòng)出勤情況，參與活動(dòng)頻率和效果，參評參賽及獲獎(jiǎng)，學(xué)生問卷、老師自評、家長問卷統(tǒng)計(jì)、表冊填寫等；我們將個(gè)別教育計(jì)劃、總結(jié)、教案等的完成質(zhì)量、改進(jìn)效果等考評，納入課題補(bǔ)貼，分等發(fā)放。（9）考核評價(jià)、提升質(zhì)量學(xué)校為鼓勵(lì)大家積極參加教二、教科管理扎實(shí)推進(jìn)，課題研究規(guī)范