小學(xué)語文教育與素質(zhì)教育發(fā)展

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文教育與素質(zhì)教育發(fā)展小學(xué)語文教導(dǎo)與素質(zhì)教導(dǎo)進(jìn)展

吉林省敦化市額穆中心校李忠玲

一、小語素質(zhì)教導(dǎo)的內(nèi)涵

（一）語文課是素質(zhì)教導(dǎo)的根基

語文課是素質(zhì)教導(dǎo)的根基，一切素質(zhì)教導(dǎo)都源于語文學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的語文水平如何，往往是素質(zhì)水平的表達(dá)。在中小學(xué)教導(dǎo)階段，從小學(xué)啟蒙到高中三年級(jí)，語文科貫徹始終，課時(shí)最多，位置突出。就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來看，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)有著“獨(dú)當(dāng)其任的責(zé)任”和“分內(nèi)的責(zé)任”。教導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌管祖國(guó)語言文字，這是語文課素質(zhì)教導(dǎo)的核心。

（二）語文教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教導(dǎo)

語文學(xué)科具有工具性和思想性。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語文教導(dǎo)就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教導(dǎo)，通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。

撥開片面追求高分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的云霧，我們看到的語文教學(xué)本來面目就應(yīng)當(dāng)是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的根基，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，在語文教學(xué)中舉行素質(zhì)教導(dǎo)是語文教導(dǎo)教學(xué)義不容辭的責(zé)任，也是語文教學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)做的全部工作。

（三）語文教導(dǎo)是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)奠基工程

1.語文教導(dǎo)為人們采納學(xué)校教導(dǎo)和社會(huì)教導(dǎo)供給一種重要的工具和媒介。

2.語文教導(dǎo)為人們熟悉世界、了解人生供給了一個(gè)色調(diào)斑斕的空間。

3.語文教導(dǎo)為學(xué)生提高熟悉、豐富情感、激發(fā)思維供給一個(gè)有血有肉的賃借物。

二、小語教學(xué)要落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)

（一）轉(zhuǎn)變陳舊教導(dǎo)觀念，鞏固素質(zhì)教導(dǎo)的意識(shí)轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵。

（二）確立多元化教學(xué)目標(biāo)

1.凸現(xiàn)德育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的.思想道德素質(zhì)。

2.加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

3.加強(qiáng)審美教導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能。

（三）實(shí)行開放性教學(xué)

1.語文教學(xué)從封閉的課堂教學(xué)中解脫出來，實(shí)行“三溝通”的原那么，即課堂教學(xué)與課外讀寫活動(dòng)溝通，課內(nèi)打好根基，課外求進(jìn)展；

語文學(xué)科與其它學(xué)科溝通：語文教學(xué)與炎熱的社會(huì)生活溝通。

2.實(shí)行“四維課程”?！八木S課程”指小學(xué)語文課由四個(gè)塊構(gòu)成；

（1）語文的課堂教學(xué)；

（2）語文興趣小組活動(dòng)和興趣課；

（3）語文的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用；

（4）環(huán)境語文，包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境。這樣，構(gòu)成了開放性小學(xué)語文課程布局。

3.以訓(xùn)練為主。一是要突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。低年級(jí)突出在“讀寫中識(shí)字”：中年級(jí)“以讀為主——讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的根基上落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練工程”，高年級(jí)增加自學(xué)份量——采勸四步教學(xué)：自學(xué)報(bào)告——議論深化——總結(jié)納——課外擴(kuò)展”，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自學(xué)才能。二是滲透學(xué)法指導(dǎo)。三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是訓(xùn)練的歸宿。

（四）學(xué)生——現(xiàn)代化語文教學(xué)的主體

1.我們語文教師，務(wù)必從思想到感情上，崇敬每一個(gè)學(xué)生，崇敬每一個(gè)學(xué)生的天性。

2.要?jiǎng)?chuàng)造一種民主的、對(duì)等的、和諧的課堂氣氛。

3.在教學(xué)過程中，要留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生有斟酌，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機(jī)遇。

4.要恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)和利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)，表現(xiàn)意識(shí)，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，提高教學(xué)的效率。

5.要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程。要教給學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，而不是讓老師牽著鼻子走。

6.引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)仆人。

引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)仆人是九年義務(wù)教導(dǎo)教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。

（五）減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

教師要從應(yīng)試教導(dǎo)的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的時(shí)間加入課外活動(dòng)和體育磨練，鞏固學(xué)生的體魄和體能。

（六）要研究語文教學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

1.研究評(píng)價(jià)的方法。

2.考試要突出根本素質(zhì)。

試卷命題上的“打混仗”，局面應(yīng)當(dāng)中斷，面面俱到、主次莫辨的大拼盤式的命題格局務(wù)必拋棄；

再也不能用眾多細(xì)枝末節(jié)，零零碎碎的考項(xiàng)來沖淡對(duì)小學(xué)生語文根本素質(zhì)的培養(yǎng)。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，務(wù)必真正從“九年義務(wù)教導(dǎo)”“一條龍”的角度著眼，客觀地、整體地處理中小學(xué)語文各自的要求重點(diǎn)，防止把“循環(huán)往復(fù)”變成簡(jiǎn)樸重復(fù)，防止急功近利，煮夾生飯。務(wù)必切實(shí)而