12《體驗化學探究》課件可用-課件

第二節(jié)體驗化學探究化學科學的每一項成果都是通過科學探究獲得的，科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容。怎樣開展化學科學探究呢第二節(jié)體驗化學探究化學科學的每一項成果都是通過1一、知識目標：

1、

了解科學探究的基本環(huán)節(jié)。

2、初步學會實驗探究的方法。二、能力目標：在科學探究活動中體驗怎樣學習化學。三、情感目標：養(yǎng)成“三思而后行”的習慣。學習目標一、知識目標：學習目標2偉大的科學家牛頓

牛頓是位偉大的科學家，是近代自然科學的奠基人，在科學發(fā)展史上占有非常重要的地位。年輕的時候，牛頓就非常注意觀察自然現(xiàn)象，不管什么事都在心里問個為什么。據(jù)傳說，一天傍晚，牛頓在蘋果樹下乘涼，忽然有一個蘋果從樹上掉下來，剛好落在他身邊。牛頓看見后，覺得很奇怪，蘋果為什么掉在地下，而不向天上飛去呢？在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心思考和研究，牛頓后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。偉大的科學家牛頓3瓦特詹姆斯·瓦特是英國著名的科學家。有關他的童年，曾有過一個廣為人知的傳說：有一天，小瓦特在家里看見一壺水開了，蒸汽把壺蓋沖得噗噗地跳。這種常人司空見慣的現(xiàn)象卻引起了他極濃厚的興趣。他目不轉睛地凝視那跳動的壺蓋和冒出的蒸汽，苦思冥想其中的奧秘。一直看了一個多小時。正是這種好奇心和尋根問底的精神，后來引導他去努力探索世界的種種奧秘，發(fā)明了蒸汽機。瓦特詹姆斯·瓦特是英國著名的科4著名科學家愛因斯坦明確指出：“提出一個問題往往比解決問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！睆哪撤N意義上可以說，科學始于問題，科學本質(zhì)上是一種解題活動。————愛因斯坦著名科學家愛因斯坦明確指出：“提出一個問題往往5

你認為牛頓和瓦特為什么能發(fā)現(xiàn)和提出問題？在實際生活中善于觀察身邊的現(xiàn)象時刻保持一顆好奇心勤動腦，多思考交流共享你認為牛頓和瓦特為什么能發(fā)現(xiàn)和在實際生活中善于觀察6澳洲方水母黑寡婦毒蜘蛛眼鏡王蛇澳洲方水母黑寡婦毒蜘蛛眼鏡王蛇7

我們區(qū)分動物毒性大小一般都是用小白鼠做實驗，看看同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液，來比較動物死亡時間。

我們區(qū)分動物毒性大小一般都是用小白鼠做實驗，看看同等重量的8同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液實驗結果：1、用澳洲方水母毒液30秒鐘后便會死亡。2、用黑寡婦毒蜘蛛毒液5分鐘后死亡。3、用眼鏡王蛇毒液2分鐘后死亡。實驗探究的原則：控制單一變量同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液實驗結果：實驗探究的原則：控9活動天地1-3觀察蠟燭燃燒并提出有探究價值的問題一、從問題開始活動與探究一點燃前：

運用除味覺以外的所有感官或儀器對一支蠟燭在點燃前進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象作詳盡、客觀的描述。提示：觀察蠟燭的形狀、顏色、氣味、硬度、密度等活動天地1-3觀察蠟燭燃燒并提出有探究價值的問題一、從問題開10點燃時：1、燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？活動與探究二2、（1）蠟燭的火焰分為幾層？外焰、內(nèi)焰、焰心點燃時：1、燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？活動與探究二2、（1112、（2）哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？試設計實驗進行探究點燃時：外焰溫度最高焰心溫度最低把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中約1-2秒鐘，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？2、（2）哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？點燃時：外焰12點燃時：活動與探究二3、（1）將一個干燥的燒杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（2）取下燒杯，向其中倒入澄清石灰水，振蕩，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（3）推測一下蠟燭燃燒可能生成什么物質(zhì)？澄清石灰水變渾濁點燃時：活動與探究二3、（1）將一個干燥的燒杯罩在火焰的上方13熄滅時：1、熄滅的瞬間你觀察到什么現(xiàn)象？2、立即用點燃的火柴去點白煙，有何現(xiàn)象產(chǎn)生？3、推測下白煙是何種物質(zhì)？活動與探究三有白煙產(chǎn)生用燃著的火柴迅速靠近白煙被點燃。白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體熄滅時：1、熄滅的瞬間你觀察到什么現(xiàn)象？2、立即用點燃的火柴14對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前固體、質(zhì)軟、密度比水小、不溶于水點燃時石蠟熔化、棉芯變黑、火焰分三層、干燥的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)、石灰水變渾濁熄滅后熔化停止、產(chǎn)生白煙、用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，又將蠟燭引燃對蠟燭及其燃燒的探究 探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前固體、15課堂練習1、點燃蠟燭時，對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠C、蠟燭的火焰分三層D、生成二氧化碳和水D課堂練習1、點燃蠟燭時，對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是D162、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象的探究，得出正確的結論是①外焰的溫度最高②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發(fā)光發(fā)熱④燃燒發(fā)生了化學變化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④D2、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象的探究，D17提出問題獲得結論猜想與假設表達與交流反思與評價科學探究的基本環(huán)節(jié)收集證據(jù)設計實驗方案進行實驗提出問題獲得猜想表達反思科學探究的基本環(huán)節(jié)收集設計實驗方案18三.對探究活動進行反思1.探究方法是否科學、有效？2.探究程序是否合理、簡捷？3.探究過程是否安全、環(huán)保？4.有哪些需要改進的地方？5.還有哪些問題有待進一步探究？三.對探究活動進行反思1.探究方法是否科學、有效？191、科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式，

化學實驗是進行科學探究的重要途徑2、科學探究基本環(huán)節(jié)包括：“提出問題”、“猜想與假設”、“收集證據(jù)（包括設計實驗方案、進行實驗等）”、“獲得結論”、“反思與評價”、

“表達與交流”等。小結1、科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式，小結20課堂練習1、科學探究的基本環(huán)節(jié)是

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等。2、小明同學在化學課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過程而言屬于科學探究環(huán)節(jié)中的A、猜想與假設B、獲得結論C、收集證據(jù)D、反思與評價C課堂練習1、科學探究的基本環(huán)節(jié)是、213、某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢孩湃∫恢灎T，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水______。⑵點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。結論：蠟燭火焰的______部分溫度最高。小兩邊外焰3、某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請22⑶再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：蠟燭燃燒一定生成____________。二氧化碳⑶再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻234、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設：白煙是燃燒時生成的二氧化碳；B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。實驗：（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設_______（填序號），但這樣做并不能得出正確的結論。原因是：_________________。A剛熄滅時蠟燭周圍還有燃燒殘留的二氧化碳4、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，實驗：A244、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設：白煙是燃燒時生成的二氧化碳；白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。實驗：（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是________。B4、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，實驗：B254、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設：白煙是燃燒時生成的二氧化碳；B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。實驗：（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設________提供了證據(jù)。同時可排除假設_______，因為

。CA、B二氧化碳和水不能燃燒4、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，實驗：C26補充：

化學實驗現(xiàn)象指物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出來的外部形態(tài)的變化，它不是化學變化的實質(zhì)。描述實驗現(xiàn)象時應注意：1.不可把生成物名稱當現(xiàn)象來描述，應該是人通過感覺器官所感知的現(xiàn)象2.描述要全面3.區(qū)別煙、霧、火光、火焰、火星補充：27謝謝合作！謝28第二節(jié)體驗化學探究化學科學的每一項成果都是通過科學探究獲得的，科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容。怎樣開展化學科學探究呢第二節(jié)體驗化學探究化學科學的每一項成果都是通過29一、知識目標：

1、

了解科學探究的基本環(huán)節(jié)。

2、初步學會實驗探究的方法。二、能力目標：在科學探究活動中體驗怎樣學習化學。三、情感目標：養(yǎng)成“三思而后行”的習慣。學習目標一、知識目標：學習目標30偉大的科學家牛頓

牛頓是位偉大的科學家，是近代自然科學的奠基人，在科學發(fā)展史上占有非常重要的地位。年輕的時候，牛頓就非常注意觀察自然現(xiàn)象，不管什么事都在心里問個為什么。據(jù)傳說，一天傍晚，牛頓在蘋果樹下乘涼，忽然有一個蘋果從樹上掉下來，剛好落在他身邊。牛頓看見后，覺得很奇怪，蘋果為什么掉在地下，而不向天上飛去呢？在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心思考和研究，牛頓后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。偉大的科學家牛頓31瓦特詹姆斯·瓦特是英國著名的科學家。有關他的童年，曾有過一個廣為人知的傳說：有一天，小瓦特在家里看見一壺水開了，蒸汽把壺蓋沖得噗噗地跳。這種常人司空見慣的現(xiàn)象卻引起了他極濃厚的興趣。他目不轉睛地凝視那跳動的壺蓋和冒出的蒸汽，苦思冥想其中的奧秘。一直看了一個多小時。正是這種好奇心和尋根問底的精神，后來引導他去努力探索世界的種種奧秘，發(fā)明了蒸汽機。瓦特詹姆斯·瓦特是英國著名的科32著名科學家愛因斯坦明確指出：“提出一個問題往往比解決問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！睆哪撤N意義上可以說，科學始于問題，科學本質(zhì)上是一種解題活動。————愛因斯坦著名科學家愛因斯坦明確指出：“提出一個問題往往33

你認為牛頓和瓦特為什么能發(fā)現(xiàn)和提出問題？在實際生活中善于觀察身邊的現(xiàn)象時刻保持一顆好奇心勤動腦，多思考交流共享你認為牛頓和瓦特為什么能發(fā)現(xiàn)和在實際生活中善于觀察34澳洲方水母黑寡婦毒蜘蛛眼鏡王蛇澳洲方水母黑寡婦毒蜘蛛眼鏡王蛇35

我們區(qū)分動物毒性大小一般都是用小白鼠做實驗，看看同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液，來比較動物死亡時間。

我們區(qū)分動物毒性大小一般都是用小白鼠做實驗，看看同等重量的36同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液實驗結果：1、用澳洲方水母毒液30秒鐘后便會死亡。2、用黑寡婦毒蜘蛛毒液5分鐘后死亡。3、用眼鏡王蛇毒液2分鐘后死亡。實驗探究的原則：控制單一變量同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液實驗結果：實驗探究的原則：控37活動天地1-3觀察蠟燭燃燒并提出有探究價值的問題一、從問題開始活動與探究一點燃前：

運用除味覺以外的所有感官或儀器對一支蠟燭在點燃前進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象作詳盡、客觀的描述。提示：觀察蠟燭的形狀、顏色、氣味、硬度、密度等活動天地1-3觀察蠟燭燃燒并提出有探究價值的問題一、從問題開38點燃時：1、燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？活動與探究二2、（1）蠟燭的火焰分為幾層？外焰、內(nèi)焰、焰心點燃時：1、燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？活動與探究二2、（1392、（2）哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？試設計實驗進行探究點燃時：外焰溫度最高焰心溫度最低把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中約1-2秒鐘，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？2、（2）哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？點燃時：外焰40點燃時：活動與探究二3、（1）將一個干燥的燒杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（2）取下燒杯，向其中倒入澄清石灰水，振蕩，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（3）推測一下蠟燭燃燒可能生成什么物質(zhì)？澄清石灰水變渾濁點燃時：活動與探究二3、（1）將一個干燥的燒杯罩在火焰的上方41熄滅時：1、熄滅的瞬間你觀察到什么現(xiàn)象？2、立即用點燃的火柴去點白煙，有何現(xiàn)象產(chǎn)生？3、推測下白煙是何種物質(zhì)？活動與探究三有白煙產(chǎn)生用燃著的火柴迅速靠近白煙被點燃。白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體熄滅時：1、熄滅的瞬間你觀察到什么現(xiàn)象？2、立即用點燃的火柴42對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前固體、質(zhì)軟、密度比水小、不溶于水點燃時石蠟熔化、棉芯變黑、火焰分三層、干燥的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)、石灰水變渾濁熄滅后熔化停止、產(chǎn)生白煙、用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，又將蠟燭引燃對蠟燭及其燃燒的探究 探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前固體、43課堂練習1、點燃蠟燭時，對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠C、蠟燭的火焰分三層D、生成二氧化碳和水D課堂練習1、點燃蠟燭時，對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是D442、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象的探究，得出正確的結論是①外焰的溫度最高②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發(fā)光發(fā)熱④燃燒發(fā)生了化學變化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④D2、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象的探究，D45提出問題獲得結論猜想與假設表達與交流反思與評價科學探究的基本環(huán)節(jié)收集證據(jù)設計實驗方案進行實驗提出問題獲得猜想表達反思科學探究的基本環(huán)節(jié)收集設計實驗方案46三.對探究活動進行反思1.探究方法是否科學、有效？2.探究程序是否合理、簡捷？3.探究過程是否安全、環(huán)保？4.有哪些需要改進的地方？5.還有哪些問題有待進一步探究？三.對探究活動進行反思1.探究方法是否科學、有效？471、科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式，

化學實驗是進行科學探究的重要途徑2、科學探究基本環(huán)節(jié)包括：“提出問題”、“猜想與假設”、“收集證據(jù)（包括設計實驗方案、進行實驗等）”、“獲得結論”、“反思與評價”、

“表達與交流”等。小結1、科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式，小結48課堂練習1、科學探究的基本環(huán)節(jié)是

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等。2、小明同學在化學課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過程而言屬于科學探究環(huán)節(jié)中的A、猜想與假設B、獲得結論C、收集證據(jù)D、反思與評價C課堂練習1、科學探究的基本環(huán)節(jié)是、493、某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢孩湃∫恢灎T，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水______。⑵點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。結論：蠟燭火焰的______部分溫度最高。小兩邊外焰3、某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請50⑶再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：蠟燭燃燒一定生成____________。二氧化碳⑶再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻514、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設：白煙