《小石潭記》優(yōu)秀-人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件-14

小石潭記柳宗元小石潭記柳宗元

柳宗元(773～819)，字子厚，中唐時(shí)期著名文學(xué)家、哲學(xué)家，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。“唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。由于參加主張革新的王叔文政治集團(tuán)，被貶永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來排遣心中的愁悶.他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上有名的《永州八記》

作者簡介柳宗元(773～819)，字子厚，中唐時(shí)期著名文學(xué)家、哲唐宋八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽修王安石曾鞏蘇洵蘇軾蘇轍唐宋八大家：

永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》永州八記：

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。《桃花源記》“記”:“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦；2.把握作品作為典型游記的特點(diǎn)；3.理解作品中的情感變化。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦；讀音檢測下列加點(diǎn)的字注音:篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為嵁（）佁然（）俶爾（）往來翕忽（）差互（）寂寥（）悄愴（）幽邃（）

huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì讀音檢測下列加點(diǎn)的字注音:huánglièchíyǔkāny

讀準(zhǔn)字音語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確富有感情

朗讀全文讀準(zhǔn)字音朗讀全文小組合作學(xué)習(xí)借助書下注釋和字典疏通文意。運(yùn)用精彩語言翻譯課文前兩段。小組合作學(xué)習(xí)借助書下注釋和字典疏通文意。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為甚，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。山竹林青蔥的樹木翠綠的藤蔓向西以……為樂向下清涼靠近成為格外譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。（我的）心情為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），向下看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。（潭）以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、堪、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。都是玉飾從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如學(xué)生讀課文，共同探討課文內(nèi)容：①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用原文回答。

全石以為底（命名的緣由），近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。②小石潭的全貌是怎樣的?

隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（移步換景）移步換景：移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。學(xué)生讀課文，共同探討課文內(nèi)容：①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請?zhí)羁眨旱谝欢危匆娦√?，已?jīng)先聞（），“心樂之”必去一觀，于是“伐竹取道”“下見小潭”，寥寥數(shù)語，交代發(fā)現(xiàn)小潭的（），點(diǎn)出小石潭的（）（）。寫出作者探幽的濃厚興味。（

）是探幽的結(jié)果，而（

）則寫出了對小潭的第一印象。是初看；“尤進(jìn)一步突出水之（），作者心頭之（）也進(jìn)一步表現(xiàn)出來。下面寫石。小潭本無名，作者因其形態(tài)，名之為（

）。因?yàn)樗恰比詾榈住?，所以?/p>

）；也因?yàn)樘端貏e清澈，所以才能看到潭底就是（

）。接著寫小潭周圍，青樹翠蔓，生機(jī)盎然，與小石潭相映成趣。至此，文章由潭而（），由（）而石，由石而（），作者的觀察對象在變，但不變的是發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的（）。填空：填空：第一段，未見小潭，已經(jīng)先聞（水聲），“心樂之”必去一觀，于是“伐竹取道”“下見小潭”，寥寥數(shù)語，交代發(fā)現(xiàn)小潭的（經(jīng)過），點(diǎn)出小石潭的（位置）（環(huán)境）。寫出作者探幽的濃厚興味。（“下見小潭”）是探幽的結(jié)果，而（“水尤清冽”）則寫出了對小潭的第一印象。是初看；“尤進(jìn)一步突出水之（清冽），作者心頭之（樂）也進(jìn)一步表現(xiàn)出來。下面寫石。小潭本無名，作者因其形態(tài)，名之為（“小石潭”）。因?yàn)樗恰比詾榈住?，所以（“水尤清冽”）；也因?yàn)樘端貏e清澈，所以才能看到潭底就是（“全石”）。接著寫小潭周圍，青樹翠蔓，生機(jī)盎然，與小石潭相映成趣。至此，文章由潭而（水），由（水）而石，由石而（樹），作者的觀察對象在變，但不變的是發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的（喜悅）。填空：“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”八個(gè)字狀寫青樹翠蔓。“蒙”是遮遮蓋住，形容蓊郁茂盛，遮遮掩掩；“絡(luò)”是攀緣纏繞，糾結(jié)在一起；“遙”是搖搖擺擺;“綴”是披散牽連。這四個(gè)動詞形象地描繪了樹枝藤蔓的各種奇特狀態(tài)?！皡⒉睢笔切稳莘毖苌煺归_來的枝蔓長短不齊，“披拂”是形容枝條在微風(fēng)中輕柔地飄曳，這里生動地刻畫了細(xì)枝長蔓婀娜多姿、翠色欲滴的動態(tài)。這不僅豐富了石潭周圍的景物，而且也給它濃濃地抹上了一層生命之綠的鮮麗色彩，使人感到生機(jī)盎然。賞析“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”?！懊山j(luò)搖綴，參差披拂”八個(gè)字狀寫青樹翠蔓。“蒙”是遮遮蓋住

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。大約在空中向遠(yuǎn)處忽然游覽歡樂省略句：影布于石上，魚的影子映在水底的石頭上。譯文：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。表示約數(shù)穿透靜止不動的樣子潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下大約在

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，叔爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。1、這一段寫了哪些景物？2、潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？

3、作者是怎樣寫魚的？4、這段描寫滲透了作者怎樣的感情？（潭水、游魚）（清澈,作者從游魚、陽光、影子等角度來側(cè)面描寫的）（動、靜相結(jié)合擬人化）（快樂）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。填空：第2段寫游魚，首先是（），先總體寫魚的大致（）和“空游無所依”的（），接著又采用（），寫潭中的游魚，把日光、魚影的（）描寫和魚的“遠(yuǎn)”“往來”的（）描寫結(jié)合起來，深得（）之理，妙能傳神，勾畫出一幅生動活潑的（）圖。文章沒有直接描摹（），卻從魚兒的活動、潭底的魚影中使人感到（）。其次是由（）到（），在寫完游魚及水之后，點(diǎn)出（），寫這群既憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個(gè)句子是以（）來比襯（），比一般的直截了當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味。填空：填空：第2段寫游魚，首先是（由面到點(diǎn)），先總體寫魚的大致（數(shù)量）和“空游無所依”的（狀態(tài)），接著又采用（特寫鏡頭），寫潭中的游魚，把日光、魚影的（靜態(tài)）描寫和魚的“遠(yuǎn)”“往來”的（動態(tài)）描寫結(jié)合起來，深得（動靜）之理，妙能傳神，勾畫出一幅生動活潑的（游魚）圖。文章沒有直接描?。ㄋ瑓s從魚兒的活動、潭底的魚影中使人感到（水的澄澈透明）。其次是由（景）到（情），在寫完游魚及水之后，點(diǎn)出（“似與游者相樂”），寫這群既憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個(gè)句子是以（小魚的自由自在）來比襯（人的心情），比一般的直截了當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味。填空：

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

像北斗七星那樣像蛇爬行那樣代詞，它的，溪水的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)能代詞，它的、溪水的向西南像狗的牙齒那樣譯文：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差

第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處？

溪身曲折蜿蜒岸勢參差不齊運(yùn)用比喻的修辭手法形象寫出小溪流的曲折，岸勢參差不齊的特點(diǎn)，展現(xiàn)出小潭源的神秘莫測。第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描填空：第3、4段描寫（）的景物。寫來自西南的溪流，僅用十五個(gè)字就寫得十分精彩。既寫出它“斗折蛇行”、（）之狀，又寫出它“明滅可見”、（）之景，也寫出溪岸“犬牙差互”、（）之勢。寫潭上四周景色，用“竹樹環(huán)合”四個(gè)字寫出（）的狀態(tài)，又與前文（）呼應(yīng)，突出了此地的（），進(jìn)而點(diǎn)出（）（）的特點(diǎn)，以至“以其境過清，不可久居”，于是離去。此時(shí)文章的情感由此前的（），漸漸轉(zhuǎn)化為（）與（），含蓄地表達(dá)了作者（）。填空：第3、4段描寫（）的景物。寫來自西南的溪流填空：第3、4段描寫（潭上）的景物。寫來自西南的溪流，僅用十五個(gè)字就寫得十分精彩。既寫出它“斗折蛇行”、（逶迤曲折）之狀，又寫出它“明滅可見”、（時(shí)顯時(shí)隱）之景，也寫出溪岸“犬牙差互”、（山石嶙峋）之勢。寫潭上四周景色，用“竹樹環(huán)合”四個(gè)字寫出（竹樹叢生）的狀態(tài)，又與前文（“伐竹取道”）呼應(yīng)，突出了此地的（幽僻），進(jìn)而點(diǎn)出（“寂寥”）（"悄愴”）的特點(diǎn)，以至“以其境過清，不可久居”，于是離去。此時(shí)文章的情感由此前的（“樂”），漸漸轉(zhuǎn)化為（“寂寥”）與（“悄愴”），含蓄地表達(dá)了作者（貶謫后內(nèi)心終究無法擺脫的落寞）。填空：第3、4段描寫（潭上）的景物。寫來自西南的溪流，僅用十

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。凄涼深凄清停留離開因?yàn)槭÷跃洌鹤谔渡献g文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。2、反映了作者怎樣的心情？1、作者描寫了小石潭周圍的景物，有什么感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？凄神寒骨，悄愴幽邃（點(diǎn)睛之筆）描寫了小石潭幽深冷寂的氣氛表現(xiàn)了作者在寂寞處境中憂傷孤凄悲涼的心境。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。譯文：同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有兩個(gè)姓崔的年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。跟隨著同去同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔從文章最后一段來看，與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4段還要說“寂寥無人”？這種感受與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。外界的景象與作者貶謫后長期的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時(shí)沉浸在寂寥無人的心境之下，故而有此說。其二，這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因此，這幾個(gè)人心相契合，都是失意和落寞的。從文章最后一段來看，與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4段還要說作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)合。作者采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態(tài)感。到小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀察的方式，由近及遠(yuǎn)，寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：抓住特征，細(xì)致描繪。寫小潭水底石頭翻卷過來露出水面的形狀，用“為坻，為嶼，為嵁，為巖”幾個(gè)短語細(xì)致生動地描繪出來，令讀者能夠想見其奇特的狀況。最精彩的是寫潭中游魚：“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！彼杏昔~或動或靜，精靈可愛；同時(shí)也通過游魚寫出了潭水的清澈。作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：抓住特征，細(xì)致描繪。寫作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：情景交融，景中傳情。文中寫小石潭的曲徑通幽，寫游魚的悠然自得，寫潭水的空明清澈，寫環(huán)境的清冷幽寂，都不是單純的景物描寫，而是融入了作者復(fù)雜的情感，所謂“一切景語皆情語”。情感的微妙變化，或暫時(shí)的喜，或喜后的憂，都是與作者那排遣不開的苦悶心情聯(lián)系在一起的。作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：情景交融，景中傳情。文

在游覽的過程中,隨著景物的變化,作者的心情也隨之變化。由“隔篁竹”聽到琤琮作響的水聲引起內(nèi)心之“樂”,這是情感的第一個(gè)層次。于是“伐竹取道”而往,“下見小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹,都是在這種內(nèi)心愉悅之情下的對小石潭的關(guān)注與欣賞。接著寫清潭中的游魚,自由自在,無憂無慮,因此感到魚兒“似與游者相樂”,此時(shí)物與我融而為一,作者從自然界中得到充分的慰藉。這是情感的第二個(gè)層次。

本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感,閱讀時(shí)我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。在游覽的過程中,隨著景物的變化,作者的心情也隨之變

然而不久,這種怡樂的心境發(fā)生了新的變化。當(dāng)作者向西南望去,見到了水流曲折幽邃,或明或暗,岸勢如犬牙一般交錯(cuò),于是有一種幽深不可測度的內(nèi)心感受。而這一感受,似乎隱約地與自己被貶謫以來一貫的心境有某種契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”的勃勃生機(jī)了,而是顯得“寂寥無人,凄神寒骨”,把周圍環(huán)境與個(gè)人的感受結(jié)合起來,含蓄地反映了個(gè)人的孤寂、凄涼、哀怨的心境,進(jìn)而讓自己感覺“其境過清,不可久居”。這是情感的第三個(gè)層次,作者久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡在其中。

本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感,閱讀時(shí)我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。然而不久,這種怡樂的心境發(fā)生了新的變化。當(dāng)作者向西一詞多義（1）可潭中魚可百許頭不可久居不可知其源（2）從

從小丘西行百二十步隸而從者（3）清下見小潭，水尤清冽以其境過清（4）樂心樂之似與游者相樂（副詞，大約）（能）

（能）（由，自）

（跟隨）（清澈）

（凄清）

（以……為樂）（歡樂）一詞多義（1）可潭中魚可百許頭（副詞，大約）（能1、乃記之而去

2、崔氏二小生：

3、不可久居：古今異義去：（古）離開

（今）前往，到某處

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色居：

（古）停留

（今）居住《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、乃記之而去

古今異義去：（古）離開

（今）前往，1、從小丘西行聞水聲2、如鳴珮環(huán)3、心樂之4、下見小潭5、皆若空游無所依詞類活用向西,名作狀

使……鳴叫

以……為樂向下在空中《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、從小丘西行聞水聲詞類活用向西,名作狀使……鳴6、日光下澈7、斗折蛇行8、其岸勢犬牙差互9、凄神寒骨向下像北斗星那樣像狗的牙齒那樣使……凄涼像蛇爬行那樣使……寒冷《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT146、日光下澈向下像北斗星那樣像狗的牙齒那樣使……凄涼像蛇爬行1、以：①全石以為底

②卷石底以出

③以其境過清

2、為：①全石以為底

②為坻為嶼，為嵁為巖。虛詞（介詞，把）（承接，“而”不譯）（介詞，因?yàn)椋▌釉~，當(dāng)“作為”講）（動詞，“成為”）《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、以：①全石以為底

②卷石底以

1、作者按照什么順序?qū)懶∈兜?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對小石潭的整體感受是什么？

按照游覽順序，即發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛整體特點(diǎn)：幽靜整體感受：凄神寒骨，悄愴幽邃

2、作者觀魚時(shí)的心情和游覽到最后的心情分別是什么？

觀魚時(shí)是愉悅的心情游覽到最后的心情是憂傷孤凄悲涼心情。

《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、作者按照什么順序?qū)懶∈兜?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？

文章前面寫“心樂之”和“似與游者相樂”，后面又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

討論：《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14文章前面寫“心樂之”和“似與游者相樂”，后面又寫“寂

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平。因而凄苦、悲涼、抑郁是他的感情主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以才有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂之，觀魚時(shí)覺得魚似游者相樂的愉悅心情；但這種歡樂只是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷悲涼的心境便會自然流露出來，就很自然的融情于景了?！缎∈队洝穬?yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗文章主旨

《小石潭記》描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了凄神寒骨，悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者被貶官失意后壓抑而孤寂的心情，也含蓄的表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14文章主旨《小石潭記》描繪了小石潭的石、水、游魚、樹小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：潭中景物：小潭源流：潭中氣氛：隔、聞、伐、取、見潭水游魚清澈

側(cè)面動靜結(jié)合

移步換景岸勢：溪身：曲折蜿蜒參差不齊悄愴幽邃形象比喻寓情于景可愛正面順序：游覽順序景寫作手法記錄同游者特寫鏡頭抒情快樂凄苦《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：潭中景物：小潭源流：潭中氣氛：隔、聞、伐、①點(diǎn)面結(jié)合寫景技巧“全石以為底”（面）“為坻、為嶼、為堪、為巖”（點(diǎn)）

由面到點(diǎn)，有序體現(xiàn)作者感知②遠(yuǎn)近交錯(cuò)“聞水聲”（遠(yuǎn)）“坐潭上”（近）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，多層次展現(xiàn)了小潭的景致《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14①點(diǎn)面結(jié)合寫景技巧“全石以為底”（面）由面到點(diǎn)，有序體現(xiàn)作者③動靜互襯“影布石上，佁然不動”（靜）“俶爾遠(yuǎn)近，往來翕忽”（動）靜中有動，更顯環(huán)境的雅靜④虛實(shí)相生“潭中魚可百許頭…似與游者相樂”

——表面純粹寫魚，其實(shí)也在寫水，魚歷歷在目，則水澄澈透明，魚為實(shí)，水為虛，以實(shí)寫虛，虛實(shí)相映成趣。

《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14③動靜互襯“影布石上，佁然不動”（靜）靜中有動，更顯環(huán)境的雅

你最喜歡文中哪個(gè)四字短語？以“______用（寫）得美，美在_________”的句式加以品析。

示例：“如鳴珮環(huán)”用得美，美在它寫出了水聲的清脆悅耳。個(gè)性表達(dá)《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14你最喜歡文中哪個(gè)四字短語？以“______用

請你任選一幅畫面，依照示例，用生動的語言加以描繪，揣摩作者此時(shí)的內(nèi)心感受。

示例：我喜歡“翠蔓圖”。你看，那青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，互相纏繞在一起，織成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小石潭周圍，參差不齊的枝條，有的覆蓋在巖石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在風(fēng)中搖曳。這美景怎能不令作者心旌搖蕩呢？品讀探究《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14請你任選一幅畫面，依照示例，用生動的語言加以品讀探究

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

明確：樂是憂的一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來?！缎∈队洝穬?yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14品讀探究文章前面寫“心樂之與柳宗元對話

如果你也坐在小石潭邊上與柳宗元邂逅,面對如此優(yōu)美的景色，他的心情卻是“悄愴幽邃”,結(jié)合寫作背景你想對他說些什么?請以“柳宗元，我想對你說”這一形式與作者展開對話?！缎∈队洝穬?yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14與柳宗元對話如果你也坐在小石潭邊上與柳宗《小石潭小石潭記柳宗元小石潭記柳宗元

柳宗元(773～819)，字子厚，中唐時(shí)期著名文學(xué)家、哲學(xué)家，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|?！疤扑伟舜蠹摇敝?，與韓愈并稱“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。由于參加主張革新的王叔文政治集團(tuán)，被貶永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來排遣心中的愁悶.他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上有名的《永州八記》

作者簡介柳宗元(773～819)，字子厚，中唐時(shí)期著名文學(xué)家、哲唐宋八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽修王安石曾鞏蘇洵蘇軾蘇轍唐宋八大家：

永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》永州八記：

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志?！短一ㄔ从洝贰坝洝?“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦；2.把握作品作為典型游記的特點(diǎn)；3.理解作品中的情感變化。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦；讀音檢測下列加點(diǎn)的字注音:篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為嵁（）佁然（）俶爾（）往來翕忽（）差互（）寂寥（）悄愴（）幽邃（）

huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì讀音檢測下列加點(diǎn)的字注音:huánglièchíyǔkāny

讀準(zhǔn)字音語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確富有感情

朗讀全文讀準(zhǔn)字音朗讀全文小組合作學(xué)習(xí)借助書下注釋和字典疏通文意。運(yùn)用精彩語言翻譯課文前兩段。小組合作學(xué)習(xí)借助書下注釋和字典疏通文意。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為甚，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。山竹林青蔥的樹木翠綠的藤蔓向西以……為樂向下清涼靠近成為格外譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。（我的）心情為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），向下看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。（潭）以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、堪、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。都是玉飾從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如學(xué)生讀課文，共同探討課文內(nèi)容：①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用原文回答。

全石以為底（命名的緣由），近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。②小石潭的全貌是怎樣的?

隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（移步換景）移步換景：移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。學(xué)生讀課文，共同探討課文內(nèi)容：①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請?zhí)羁眨旱谝欢危匆娦√?，已?jīng)先聞（），“心樂之”必去一觀，于是“伐竹取道”“下見小潭”，寥寥數(shù)語，交代發(fā)現(xiàn)小潭的（），點(diǎn)出小石潭的（）（）。寫出作者探幽的濃厚興味。（

）是探幽的結(jié)果，而（

）則寫出了對小潭的第一印象。是初看；“尤進(jìn)一步突出水之（），作者心頭之（）也進(jìn)一步表現(xiàn)出來。下面寫石。小潭本無名，作者因其形態(tài)，名之為（

）。因?yàn)樗恰比詾榈住?，所以?/p>

）；也因?yàn)樘端貏e清澈，所以才能看到潭底就是（

）。接著寫小潭周圍，青樹翠蔓，生機(jī)盎然，與小石潭相映成趣。至此，文章由潭而（），由（）而石，由石而（），作者的觀察對象在變，但不變的是發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的（）。填空：填空：第一段，未見小潭，已經(jīng)先聞（水聲），“心樂之”必去一觀，于是“伐竹取道”“下見小潭”，寥寥數(shù)語，交代發(fā)現(xiàn)小潭的（經(jīng)過），點(diǎn)出小石潭的（位置）（環(huán)境）。寫出作者探幽的濃厚興味。（“下見小潭”）是探幽的結(jié)果，而（“水尤清冽”）則寫出了對小潭的第一印象。是初看；“尤進(jìn)一步突出水之（清冽），作者心頭之（樂）也進(jìn)一步表現(xiàn)出來。下面寫石。小潭本無名，作者因其形態(tài)，名之為（“小石潭”）。因?yàn)樗恰比詾榈住?，所以（“水尤清冽”）；也因?yàn)樘端貏e清澈，所以才能看到潭底就是（“全石”）。接著寫小潭周圍，青樹翠蔓，生機(jī)盎然，與小石潭相映成趣。至此，文章由潭而（水），由（水）而石，由石而（樹），作者的觀察對象在變，但不變的是發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的（喜悅）。填空：“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”八個(gè)字狀寫青樹翠蔓?！懊伞笔钦谡谏w住，形容蓊郁茂盛，遮遮掩掩；“絡(luò)”是攀緣纏繞，糾結(jié)在一起；“遙”是搖搖擺擺;“綴”是披散牽連。這四個(gè)動詞形象地描繪了樹枝藤蔓的各種奇特狀態(tài)?！皡⒉睢笔切稳莘毖苌煺归_來的枝蔓長短不齊，“披拂”是形容枝條在微風(fēng)中輕柔地飄曳，這里生動地刻畫了細(xì)枝長蔓婀娜多姿、翠色欲滴的動態(tài)。這不僅豐富了石潭周圍的景物，而且也給它濃濃地抹上了一層生命之綠的鮮麗色彩，使人感到生機(jī)盎然。賞析“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”?！懊山j(luò)搖綴，參差披拂”八個(gè)字狀寫青樹翠蔓?！懊伞笔钦谡谏w住

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。大約在空中向遠(yuǎn)處忽然游覽歡樂省略句：影布于石上，魚的影子映在水底的石頭上。譯文：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。表示約數(shù)穿透靜止不動的樣子潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下大約在

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，叔爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。1、這一段寫了哪些景物？2、潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？

3、作者是怎樣寫魚的？4、這段描寫滲透了作者怎樣的感情？（潭水、游魚）（清澈,作者從游魚、陽光、影子等角度來側(cè)面描寫的）（動、靜相結(jié)合擬人化）（快樂）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。填空：第2段寫游魚，首先是（），先總體寫魚的大致（）和“空游無所依”的（），接著又采用（），寫潭中的游魚，把日光、魚影的（）描寫和魚的“遠(yuǎn)”“往來”的（）描寫結(jié)合起來，深得（）之理，妙能傳神，勾畫出一幅生動活潑的（）圖。文章沒有直接描?。ǎ?，卻從魚兒的活動、潭底的魚影中使人感到（）。其次是由（）到（），在寫完游魚及水之后，點(diǎn)出（），寫這群既憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個(gè)句子是以（）來比襯（），比一般的直截了當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味。填空：填空：第2段寫游魚，首先是（由面到點(diǎn)），先總體寫魚的大致（數(shù)量）和“空游無所依”的（狀態(tài)），接著又采用（特寫鏡頭），寫潭中的游魚，把日光、魚影的（靜態(tài)）描寫和魚的“遠(yuǎn)”“往來”的（動態(tài)）描寫結(jié)合起來，深得（動靜）之理，妙能傳神，勾畫出一幅生動活潑的（游魚）圖。文章沒有直接描摹（水），卻從魚兒的活動、潭底的魚影中使人感到（水的澄澈透明）。其次是由（景）到（情），在寫完游魚及水之后，點(diǎn)出（“似與游者相樂”），寫這群既憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個(gè)句子是以（小魚的自由自在）來比襯（人的心情），比一般的直截了當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味。填空：

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

像北斗七星那樣像蛇爬行那樣代詞，它的，溪水的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)能代詞，它的、溪水的向西南像狗的牙齒那樣譯文：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差

第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處？

溪身曲折蜿蜒岸勢參差不齊運(yùn)用比喻的修辭手法形象寫出小溪流的曲折，岸勢參差不齊的特點(diǎn)，展現(xiàn)出小潭源的神秘莫測。第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描填空：第3、4段描寫（）的景物。寫來自西南的溪流，僅用十五個(gè)字就寫得十分精彩。既寫出它“斗折蛇行”、（）之狀，又寫出它“明滅可見”、（）之景，也寫出溪岸“犬牙差互”、（）之勢。寫潭上四周景色，用“竹樹環(huán)合”四個(gè)字寫出（）的狀態(tài)，又與前文（）呼應(yīng)，突出了此地的（），進(jìn)而點(diǎn)出（）（）的特點(diǎn)，以至“以其境過清，不可久居”，于是離去。此時(shí)文章的情感由此前的（），漸漸轉(zhuǎn)化為（）與（），含蓄地表達(dá)了作者（）。填空：第3、4段描寫（）的景物。寫來自西南的溪流填空：第3、4段描寫（潭上）的景物。寫來自西南的溪流，僅用十五個(gè)字就寫得十分精彩。既寫出它“斗折蛇行”、（逶迤曲折）之狀，又寫出它“明滅可見”、（時(shí)顯時(shí)隱）之景，也寫出溪岸“犬牙差互”、（山石嶙峋）之勢。寫潭上四周景色，用“竹樹環(huán)合”四個(gè)字寫出（竹樹叢生）的狀態(tài)，又與前文（“伐竹取道”）呼應(yīng)，突出了此地的（幽僻），進(jìn)而點(diǎn)出（“寂寥”）（"悄愴”）的特點(diǎn)，以至“以其境過清，不可久居”，于是離去。此時(shí)文章的情感由此前的（“樂”），漸漸轉(zhuǎn)化為（“寂寥”）與（“悄愴”），含蓄地表達(dá)了作者（貶謫后內(nèi)心終究無法擺脫的落寞）。填空：第3、4段描寫（潭上）的景物。寫來自西南的溪流，僅用十

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。凄涼深凄清停留離開因?yàn)槭÷跃洌鹤谔渡献g文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。2、反映了作者怎樣的心情？1、作者描寫了小石潭周圍的景物，有什么感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？凄神寒骨，悄愴幽邃（點(diǎn)睛之筆）描寫了小石潭幽深冷寂的氣氛表現(xiàn)了作者在寂寞處境中憂傷孤凄悲涼的心境。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。譯文：同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有兩個(gè)姓崔的年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。跟隨著同去同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔從文章最后一段來看，與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4段還要說“寂寥無人”？這種感受與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。外界的景象與作者貶謫后長期的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時(shí)沉浸在寂寥無人的心境之下，故而有此說。其二，這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因此，這幾個(gè)人心相契合，都是失意和落寞的。從文章最后一段來看，與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4段還要說作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)合。作者采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態(tài)感。到小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀察的方式，由近及遠(yuǎn)，寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：抓住特征，細(xì)致描繪。寫小潭水底石頭翻卷過來露出水面的形狀，用“為坻，為嶼，為嵁，為巖”幾個(gè)短語細(xì)致生動地描繪出來，令讀者能夠想見其奇特的狀況。最精彩的是寫潭中游魚：“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！彼杏昔~或動或靜，精靈可愛；同時(shí)也通過游魚寫出了潭水的清澈。作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：抓住特征，細(xì)致描繪。寫作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：情景交融，景中傳情。文中寫小石潭的曲徑通幽，寫游魚的悠然自得，寫潭水的空明清澈，寫環(huán)境的清冷幽寂，都不是單純的景物描寫，而是融入了作者復(fù)雜的情感，所謂“一切景語皆情語”。情感的微妙變化，或暫時(shí)的喜，或喜后的憂，都是與作者那排遣不開的苦悶心情聯(lián)系在一起的。作為一篇游記，本文的寫景具有以下特點(diǎn)：情景交融，景中傳情。文

在游覽的過程中,隨著景物的變化,作者的心情也隨之變化。由“隔篁竹”聽到琤琮作響的水聲引起內(nèi)心之“樂”,這是情感的第一個(gè)層次。于是“伐竹取道”而往,“下見小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹,都是在這種內(nèi)心愉悅之情下的對小石潭的關(guān)注與欣賞。接著寫清潭中的游魚,自由自在,無憂無慮,因此感到魚兒“似與游者相樂”,此時(shí)物與我融而為一,作者從自然界中得到充分的慰藉。這是情感的第二個(gè)層次。

本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感,閱讀時(shí)我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。在游覽的過程中,隨著景物的變化,作者的心情也隨之變

然而不久,這種怡樂的心境發(fā)生了新的變化。當(dāng)作者向西南望去,見到了水流曲折幽邃,或明或暗,岸勢如犬牙一般交錯(cuò),于是有一種幽深不可測度的內(nèi)心感受。而這一感受,似乎隱約地與自己被貶謫以來一貫的心境有某種契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”的勃勃生機(jī)了,而是顯得“寂寥無人,凄神寒骨”,把周圍環(huán)境與個(gè)人的感受結(jié)合起來,含蓄地反映了個(gè)人的孤寂、凄涼、哀怨的心境,進(jìn)而讓自己感覺“其境過清,不可久居”。這是情感的第三個(gè)層次,作者久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡在其中。

本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感,閱讀時(shí)我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。然而不久,這種怡樂的心境發(fā)生了新的變化。當(dāng)作者向西一詞多義（1）可潭中魚可百許頭不可久居不可知其源（2）從

從小丘西行百二十步隸而從者（3）清下見小潭，水尤清冽以其境過清（4）樂心樂之似與游者相樂（副詞，大約）（能）

（能）（由，自）

（跟隨）（清澈）

（凄清）

（以……為樂）（歡樂）一詞多義（1）可潭中魚可百許頭（副詞，大約）（能1、乃記之而去

2、崔氏二小生：

3、不可久居：古今異義去：（古）離開

（今）前往，到某處

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色居：

（古）停留

（今）居住《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、乃記之而去

古今異義去：（古）離開

（今）前往，1、從小丘西行聞水聲2、如鳴珮環(huán)3、心樂之4、下見小潭5、皆若空游無所依詞類活用向西,名作狀

使……鳴叫

以……為樂向下在空中《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、從小丘西行聞水聲詞類活用向西,名作狀使……鳴6、日光下澈7、斗折蛇行8、其岸勢犬牙差互9、凄神寒骨向下像北斗星那樣像狗的牙齒那樣使……凄涼像蛇爬行那樣使……寒冷《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT146、日光下澈向下像北斗星那樣像狗的牙齒那樣使……凄涼像蛇爬行1、以：①全石以為底

②卷石底以出

③以其境過清

2、為：①全石以為底

②為坻為嶼，為嵁為巖。虛詞（介詞，把）（承接，“而”不譯）（介詞，因?yàn)椋▌釉~，當(dāng)“作為”講）（動詞，“成為”）《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、以：①全石以為底

②卷石底以

1、作者按照什么順序?qū)懶∈兜?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對小石潭的整體感受是什么？

按照游覽順序，即發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛整體特點(diǎn)：幽靜整體感受：凄神寒骨，悄愴幽邃

2、作者觀魚時(shí)的心情和游覽到最后的心情分別是什么？

觀魚時(shí)是愉悅的心情游覽到最后的心情是憂傷孤凄悲涼心情。

《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT14《小石潭記》優(yōu)秀PPT_人教部編版小石潭記優(yōu)秀課件PPT141、作者按照什么順序?qū)懶∈兜?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？

文章前面寫“心樂之”和“似與游者相樂”，后面又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

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