教育學科學命題講座課件

沙臺小學霍月賽詮釋《科學命題——作業(yè)和命題的研究與實施》小學數(shù)學沙臺小學霍月賽詮釋《科學命題1專題一學生學業(yè)評價與師德話題一學生學業(yè)評價的新內(nèi)涵問題1學生學業(yè)評價的改革進程專題一學生學業(yè)評價與師德話題一學生學業(yè)評價的2學業(yè)評價重視算術(shù)知識時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識與技能技巧時期學業(yè)評價重視數(shù)學基礎知識、基本技能和思想教育時期學業(yè)評價重視數(shù)學“雙基”和數(shù)學情感時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識、算術(shù)方法與技能技巧時期學業(yè)評價重視與信息技術(shù)整合時期學業(yè)評價重視數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識與技能技巧時期學3問題2學生學業(yè)評價的功能轉(zhuǎn)變學業(yè)評價的基本功能學業(yè)評價的新增功能鞏固功能反饋功能矯正功能發(fā)展功能激勵功能溝通功能問題2學生學業(yè)評價學業(yè)評價的基本功能學業(yè)評價的新4從數(shù)學知識角度分析橫向來看紙筆測驗給予客觀評定描述性、發(fā)展性給予主觀評定從數(shù)學知識角度分析橫向來看紙筆測驗描述性、發(fā)展性5縱向來看量化評價質(zhì)性評價縱向來看量化評價質(zhì)性評價6從學生角度分析橫向來看縱向來看甄別式選拔性評價激勵式發(fā)展性評價從學生角度分析橫向來看縱向來看甄別式激勵式7

問題3學生學業(yè)評價的客觀依據(jù)1.瞄準課標2.依據(jù)目標3.緊扣教科書問題3學生學業(yè)評價的客觀依據(jù)1.瞄準課標2.依據(jù)目標8問題4學生學業(yè)評價的基本特征學業(yè)評價具有系統(tǒng)性學業(yè)評價具有綜合性前側(cè)性的學業(yè)評價形成性的學業(yè)評價終結(jié)性的學業(yè)評價學科內(nèi)綜合學科間綜合問題4學生學業(yè)評價學業(yè)評價具有系統(tǒng)性學業(yè)評價具有綜合性前側(cè)9學業(yè)評價具有差異性學業(yè)評價具有多元性學生個體成長具有差異性學生學業(yè)成就具有差異性主體具有多元性內(nèi)容具有多元性形式具有多元性學業(yè)評價學業(yè)評價具學生個體成長學生學業(yè)成就主體具有多10話題二學生學業(yè)評價的新理念問題1學業(yè)評價促進公平發(fā)展1.明確公平的基本特征相對性發(fā)展性綜合性話題二學生學業(yè)評價的新理念問題1學業(yè)評價促進公平112.分析學業(yè)評價導致不公平的成因個性差異與相同標準多元評價與成績獨尊綜合評價與簡易操作教師素質(zhì)與同績異果2.分析學業(yè)評價個性差異與相同標準多元評價與成績獨尊綜合123.增添學業(yè)評價促進學生公平發(fā)展的措施強調(diào)發(fā)展性評價，體現(xiàn)學業(yè)評價的激勵性突出綜合性評價，體現(xiàn)學業(yè)評價的科學性實行彈性評價，體現(xiàn)學業(yè)評價的靈活性提升評價者修養(yǎng)，實現(xiàn)學業(yè)評價的公正性3.增添學業(yè)評價強調(diào)發(fā)展性評價，突出綜合性評價，13問題2學業(yè)評價關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂練習問題銀行多主體評價視頻回放成長記錄袋學期綜合報告問題2學業(yè)評價關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂14問題3學業(yè)評價張揚學思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅持“以學為主”不動搖學業(yè)評價要體現(xiàn)“數(shù)學味”學業(yè)評價要體現(xiàn)“主題性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“協(xié)作性”問題3學業(yè)評價張揚學思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅持“以學為主”不動152.突出培養(yǎng)學生的“思維能力”學業(yè)評價要體現(xiàn)“趣味性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“開放性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“層次性”2.突出培養(yǎng)學生的“思維能力”學業(yè)評價要體現(xiàn)“趣味性”學業(yè)163.積極嘗試實踐性學習學業(yè)評價要體現(xiàn)“生活性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“探索性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“實踐性”3.積極嘗試實踐性學習學業(yè)評價要體現(xiàn)“生活性”學業(yè)評價要體172.數(shù)學學業(yè)評價促進教師的專業(yè)發(fā)展學業(yè)評價促進教師專業(yè)態(tài)度的發(fā)展學業(yè)評價促進教師專業(yè)知識的發(fā)展學業(yè)評價能促進教師專業(yè)技能的發(fā)展問題4學業(yè)評價促進教師的專業(yè)發(fā)展師生是學習的共同體，學業(yè)評價是師生共同成長的過程2.數(shù)學學業(yè)評價促進教師的專業(yè)發(fā)展學業(yè)評價促進教師學業(yè)評價促18問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學生學業(yè)評價與師德問題1關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀問題2拓寬師生溝通的新通道學業(yè)評價是師生情感交流的紐帶和了解學生心靈的窗口學業(yè)評價增進師生與家長的交流學業(yè)評價拓寬了師生交流的空間問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學生學業(yè)19專題二作業(yè)設計與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設計與命題概述問題1作業(yè)及其功能傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——專題二作業(yè)設計與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設計與20傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——作業(yè)（問題）提出的單向性問題答案的絕對性作業(yè)形式的單一性作業(yè)完成的封閉性作業(yè)目的的功利性傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——212.數(shù)學作業(yè)的功能有效落實基礎知識與基本技能提升學生的數(shù)學素養(yǎng)優(yōu)化學生的學習品質(zhì)激發(fā)學生的學習興趣促進情感交流增強家校合作1.新課程理念下的數(shù)學作業(yè)2.數(shù)學作業(yè)的功能有效落實基礎知識與基本技能提升學生的數(shù)22問題2作業(yè)的類型與特點1.主體選擇性作業(yè)2.自主設計性作業(yè)3.藝術(shù)滲透性作業(yè)4.操作表演性作業(yè)5.探究查詢性作業(yè)6.社會實踐性作業(yè)問題2作業(yè)的類型與特點1.主體選擇性作業(yè)2.自主設23問題3試題及其功能1.導向功能2.診斷功能3.激勵功能4.調(diào)控功能問題3試題及其功能1.導向功能2.診斷功能3.24問題4試題的類型與特點1.診斷性測試題2.形成性測試題3.終結(jié)性測試題問題4試題的類型與特點1.診斷性測試題2.形成性測25話題二作業(yè)設計與命題的實施問題1作業(yè)設計與試題編制的準備1.長遠性準備熟悉課程標準對作業(yè)和試題的要求熟悉教科書對作業(yè)和試題的要求熟悉學生差異性的要求話題二作業(yè)設計與命題的實施問題1作業(yè)設計與試26

2.即時性準備作業(yè)設計的準備試題命制的準備明晰本次教學中學生應達到的目標把握住教學內(nèi)容的重點和難點搜集各種有參考價值的資料回顧本階段教學的目標和學生學習的內(nèi)容搜集各種有參考價值的資料2.即時性準備作業(yè)設計的準備試題命制的準備明晰本次教27問題2作業(yè)設計與試題的編制過程

1.作業(yè)的設計過程作業(yè)設計的幾個步驟作業(yè)類型及呈現(xiàn)方式確定目標和內(nèi)容確定重點、難易程度確定形式、種類和數(shù)量基礎型作業(yè)實踐型作業(yè)思維訓練型作業(yè)學生自創(chuàng)作業(yè)問題2作業(yè)設計與試題的編制過程1.作業(yè)的設計282.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計劃確定雙向細目表草擬試題篩選組卷擬定參考答案及評分細則2.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計劃確定雙向細29[教育學]科學命題講座課件30問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的批改要明晰作業(yè)批改的內(nèi)容要采取多樣的作業(yè)批改方式要統(tǒng)一作業(yè)批改的標記要及時進行作業(yè)批改要對作業(yè)進行全面評析要合理對作業(yè)進行再使用問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的312.關(guān)于考試結(jié)果的分析定性分析與數(shù)據(jù)分析及時進行教學反思試卷評析與引導學生反思2.關(guān)于考試結(jié)果定性分析及時進行試卷評析與32話題三作業(yè)批改與考試結(jié)果分析中應注意的問題問題1正確對待分數(shù)1.辯證地看待分數(shù)分數(shù)存在合理的地方分數(shù)也具有消極的一面話題三作業(yè)批改與考試結(jié)果分析中應注意的問題問題133揚長避短利用分數(shù)，關(guān)注學生的健康發(fā)展揚長避短，發(fā)現(xiàn)閃光，激勵信心分析作業(yè)，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題回避分數(shù)，溝通交流，鞏固信心揚長避短利用分數(shù)，揚長避短，發(fā)現(xiàn)閃光，分析作業(yè)，分析試卷，回34問題2做好綜合素質(zhì)評價單項評價與綜合評價相結(jié)合形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合量性評價與質(zhì)性評價相結(jié)合自主性評價與他主性評價相結(jié)合書面檢測與開放性測試相結(jié)合問題2做好綜合素質(zhì)評價單項評價與綜合評價相結(jié)合形成性35話題四作業(yè)與試題的典型案例評析問題1日常作業(yè)案例的評析1.數(shù)與代數(shù)作業(yè)案例話題四作業(yè)與試題的典型案例評析問題1日常作業(yè)36[教育學]科學命題講座課件37[教育學]科學命題講座課件38[教育學]科學命題講座課件393.統(tǒng)計與概率案例3.統(tǒng)計與概率案例40[教育學]科學命題講座課件41[教育學]科學命題講座課件424.綜合與實踐案例4.綜合與實踐案例43問題2小學數(shù)學畢業(yè)考試試題案例1.編制小學數(shù)學試題應注意的問題應體現(xiàn)對數(shù)學知識的檢測應體現(xiàn)對數(shù)學技能的檢測應體現(xiàn)對數(shù)學能力的檢測問題2小學數(shù)學畢業(yè)考試試題案例1.編制小學數(shù)442.試題的命制要有創(chuàng)新生活性探索性綜合性操作性2.試題的命制要有創(chuàng)新生活性探索性綜合性操作性45感謝大家的傾聽！感謝大家的傾聽！46沙臺小學霍月賽詮釋《科學命題——作業(yè)和命題的研究與實施》小學數(shù)學沙臺小學霍月賽詮釋《科學命題47專題一學生學業(yè)評價與師德話題一學生學業(yè)評價的新內(nèi)涵問題1學生學業(yè)評價的改革進程專題一學生學業(yè)評價與師德話題一學生學業(yè)評價的48學業(yè)評價重視算術(shù)知識時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識與技能技巧時期學業(yè)評價重視數(shù)學基礎知識、基本技能和思想教育時期學業(yè)評價重視數(shù)學“雙基”和數(shù)學情感時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識、算術(shù)方法與技能技巧時期學業(yè)評價重視與信息技術(shù)整合時期學業(yè)評價重視數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識時期學業(yè)評價重視算術(shù)知識與技能技巧時期學49問題2學生學業(yè)評價的功能轉(zhuǎn)變學業(yè)評價的基本功能學業(yè)評價的新增功能鞏固功能反饋功能矯正功能發(fā)展功能激勵功能溝通功能問題2學生學業(yè)評價學業(yè)評價的基本功能學業(yè)評價的新50從數(shù)學知識角度分析橫向來看紙筆測驗給予客觀評定描述性、發(fā)展性給予主觀評定從數(shù)學知識角度分析橫向來看紙筆測驗描述性、發(fā)展性51縱向來看量化評價質(zhì)性評價縱向來看量化評價質(zhì)性評價52從學生角度分析橫向來看縱向來看甄別式選拔性評價激勵式發(fā)展性評價從學生角度分析橫向來看縱向來看甄別式激勵式53

問題3學生學業(yè)評價的客觀依據(jù)1.瞄準課標2.依據(jù)目標3.緊扣教科書問題3學生學業(yè)評價的客觀依據(jù)1.瞄準課標2.依據(jù)目標54問題4學生學業(yè)評價的基本特征學業(yè)評價具有系統(tǒng)性學業(yè)評價具有綜合性前側(cè)性的學業(yè)評價形成性的學業(yè)評價終結(jié)性的學業(yè)評價學科內(nèi)綜合學科間綜合問題4學生學業(yè)評價學業(yè)評價具有系統(tǒng)性學業(yè)評價具有綜合性前側(cè)55學業(yè)評價具有差異性學業(yè)評價具有多元性學生個體成長具有差異性學生學業(yè)成就具有差異性主體具有多元性內(nèi)容具有多元性形式具有多元性學業(yè)評價學業(yè)評價具學生個體成長學生學業(yè)成就主體具有多56話題二學生學業(yè)評價的新理念問題1學業(yè)評價促進公平發(fā)展1.明確公平的基本特征相對性發(fā)展性綜合性話題二學生學業(yè)評價的新理念問題1學業(yè)評價促進公平572.分析學業(yè)評價導致不公平的成因個性差異與相同標準多元評價與成績獨尊綜合評價與簡易操作教師素質(zhì)與同績異果2.分析學業(yè)評價個性差異與相同標準多元評價與成績獨尊綜合583.增添學業(yè)評價促進學生公平發(fā)展的措施強調(diào)發(fā)展性評價，體現(xiàn)學業(yè)評價的激勵性突出綜合性評價，體現(xiàn)學業(yè)評價的科學性實行彈性評價，體現(xiàn)學業(yè)評價的靈活性提升評價者修養(yǎng)，實現(xiàn)學業(yè)評價的公正性3.增添學業(yè)評價強調(diào)發(fā)展性評價，突出綜合性評價，59問題2學業(yè)評價關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂練習問題銀行多主體評價視頻回放成長記錄袋學期綜合報告問題2學業(yè)評價關(guān)注過程教師的具體做法課堂觀察課堂60問題3學業(yè)評價張揚學思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅持“以學為主”不動搖學業(yè)評價要體現(xiàn)“數(shù)學味”學業(yè)評價要體現(xiàn)“主題性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“協(xié)作性”問題3學業(yè)評價張揚學思結(jié)合、知行統(tǒng)一堅持“以學為主”不動612.突出培養(yǎng)學生的“思維能力”學業(yè)評價要體現(xiàn)“趣味性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“開放性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“層次性”2.突出培養(yǎng)學生的“思維能力”學業(yè)評價要體現(xiàn)“趣味性”學業(yè)623.積極嘗試實踐性學習學業(yè)評價要體現(xiàn)“生活性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“探索性”學業(yè)評價要體現(xiàn)“實踐性”3.積極嘗試實踐性學習學業(yè)評價要體現(xiàn)“生活性”學業(yè)評價要體632.數(shù)學學業(yè)評價促進教師的專業(yè)發(fā)展學業(yè)評價促進教師專業(yè)態(tài)度的發(fā)展學業(yè)評價促進教師專業(yè)知識的發(fā)展學業(yè)評價能促進教師專業(yè)技能的發(fā)展問題4學業(yè)評價促進教師的專業(yè)發(fā)展師生是學習的共同體，學業(yè)評價是師生共同成長的過程2.數(shù)學學業(yè)評價促進教師的專業(yè)發(fā)展學業(yè)評價促進教師學業(yè)評價促64問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學生學業(yè)評價與師德問題1關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀問題2拓寬師生溝通的新通道學業(yè)評價是師生情感交流的紐帶和了解學生心靈的窗口學業(yè)評價增進師生與家長的交流學業(yè)評價拓寬了師生交流的空間問題3搭建師生共同成長的新平臺話題三學生學業(yè)65專題二作業(yè)設計與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設計與命題概述問題1作業(yè)及其功能傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——專題二作業(yè)設計與命題技術(shù)研究話題一作業(yè)設計與66傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——作業(yè)（問題）提出的單向性問題答案的絕對性作業(yè)形式的單一性作業(yè)完成的封閉性作業(yè)目的的功利性傳統(tǒng)作業(yè)的弊端明顯，其根源在于——672.數(shù)學作業(yè)的功能有效落實基礎知識與基本技能提升學生的數(shù)學素養(yǎng)優(yōu)化學生的學習品質(zhì)激發(fā)學生的學習興趣促進情感交流增強家校合作1.新課程理念下的數(shù)學作業(yè)2.數(shù)學作業(yè)的功能有效落實基礎知識與基本技能提升學生的數(shù)68問題2作業(yè)的類型與特點1.主體選擇性作業(yè)2.自主設計性作業(yè)3.藝術(shù)滲透性作業(yè)4.操作表演性作業(yè)5.探究查詢性作業(yè)6.社會實踐性作業(yè)問題2作業(yè)的類型與特點1.主體選擇性作業(yè)2.自主設69問題3試題及其功能1.導向功能2.診斷功能3.激勵功能4.調(diào)控功能問題3試題及其功能1.導向功能2.診斷功能3.70問題4試題的類型與特點1.診斷性測試題2.形成性測試題3.終結(jié)性測試題問題4試題的類型與特點1.診斷性測試題2.形成性測71話題二作業(yè)設計與命題的實施問題1作業(yè)設計與試題編制的準備1.長遠性準備熟悉課程標準對作業(yè)和試題的要求熟悉教科書對作業(yè)和試題的要求熟悉學生差異性的要求話題二作業(yè)設計與命題的實施問題1作業(yè)設計與試72

2.即時性準備作業(yè)設計的準備試題命制的準備明晰本次教學中學生應達到的目標把握住教學內(nèi)容的重點和難點搜集各種有參考價值的資料回顧本階段教學的目標和學生學習的內(nèi)容搜集各種有參考價值的資料2.即時性準備作業(yè)設計的準備試題命制的準備明晰本次教73問題2作業(yè)設計與試題的編制過程

1.作業(yè)的設計過程作業(yè)設計的幾個步驟作業(yè)類型及呈現(xiàn)方式確定目標和內(nèi)容確定重點、難易程度確定形式、種類和數(shù)量基礎型作業(yè)實踐型作業(yè)思維訓練型作業(yè)學生自創(chuàng)作業(yè)問題2作業(yè)設計與試題的編制過程1.作業(yè)的設計742.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計劃確定雙向細目表草擬試題篩選組卷擬定參考答案及評分細則2.試題編制的過程制定考試說明擬定編題計劃確定雙向細75[教育學]科學命題講座課件76問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的批改要明晰作業(yè)批改的內(nèi)容要采取多樣的作業(yè)批改方式要統(tǒng)一作業(yè)批改的標記要及時進行作業(yè)批改要對作業(yè)進行全面評析要合理對作業(yè)進行再使用問題3作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析1.關(guān)于作業(yè)的772.關(guān)于考試結(jié)果的分析定性分