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小學教師個人生平經(jīng)歷小學教師個人生平經(jīng)歷小學教師個人生平經(jīng)歷資料僅供參考文件編號：2022年4月小學教師個人生平經(jīng)歷版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學教師個人生平經(jīng)歷我叫xxx，女，漢族，生于x年x月，現(xiàn)年x歲，小學x級教師，大專學歷，小學階段在xx小學學習；初中階段在xx中學學習；1985年7月至1988年7月在xx師范學習；1988年7月參加工作，曾在xx小學、xx小學任教，并從事小學語文、數(shù)學、品德等學科的教學工作；2002年9月至2010年8月在xx小學任教，從事小學數(shù)學教學工作，兼班主任工作；2010年9月至今在xx鎮(zhèn)xx小學任教，從事小學語文、數(shù)學、品德、科學等學科的教學，同時兼班主任工作、學校圖書室管理和學生營養(yǎng)餐管理。自參加工作以來，本人無論在工作還是生活等方面都嚴格要求自己，注重加強自身業(yè)務知識學習，提高業(yè)務水平和教學能力，使自身的專業(yè)素質(zhì)不斷增強。在工作上積極進取，努力創(chuàng)新。堅持學習新教法，認真鉆研教學業(yè)務，探索素質(zhì)教育的教學模式。針對小學生及學科實際情況，不斷進行探索研究，總結(jié)有效的教育教學方法。二十多年來本人一直從事小學班主任工作，并承擔過語文、數(shù)學等學科的教學工作，經(jīng)過這么多年來的教育教學工作，我深深體會到：要想走進孩子的世界，就別忘記自己曾經(jīng)也是個孩子，用孩子的目光去看他們的世界，用自己的童心去體會他們的喜怒哀樂。面對屢教不改的學生，多一些理智與傾聽；面對在教學中故意搗亂的學生，對他們多一些理解與包容；面對學習和品質(zhì)都差的學生，多一份耐心與等待。簡而言之，就

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