心理委員申請方案

心理委員申請方案一、心理委員1、設(shè)立班級心理委員的主要職能和意義①班級心理委員的定義與角色心理委員是為班級同學(xué)、寢室同學(xué)及身邊朋友提供有關(guān)心理健康方面幫助的人，他們是班級學(xué)生干部，他們以平等、尊重、服務(wù)同學(xué)的態(tài)度為有相關(guān)需要的同學(xué)提供幫助，承擔(dān)或協(xié)助實施針對班級心理健康教育的各類事務(wù)或活動。心理委員通常要具備一定的條件，如擁有勝任該項工作的個性特征，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)之后，經(jīng)考核合格后方可擔(dān)任本職，接受院系和學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的雙重領(lǐng)導(dǎo)，工作的同時還需接受長期的專業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督，以便于有效發(fā)揮積極作用。心理委員和班級其他干部相比，有著特殊的身份和職責(zé)，他所注重的不是某一個具體的事件，所承擔(dān)的任務(wù)不但僅局限于某一項具體活動的參與或組織，能夠說，在工作中班級心理委員因為職責(zé)的需要而扮演不同的角色能夠概括為五種角色：(1)班級同學(xué)的心理觀察者。指的是心理委員作為一個旁觀者需要時刻注重周圍同學(xué)的言行舉止，及時了解、發(fā)現(xiàn)同學(xué)中可能出現(xiàn)的心理狀況和問題，第一時間掌握相關(guān)訊息。(2)班級同學(xué)的心理幫助者。心理委員不但需要通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題，還應(yīng)該發(fā)揮同伴及同齡人的優(yōu)勢，積極幫助班級同學(xué)解決心理困惑和(3)學(xué)校和班級心理活動的組織者、協(xié)調(diào)者。我校的心理健康教育需要借助豐富多彩的活動來實現(xiàn)，這些活動的開展離不開心理委員的參與和配合，他們是活動的最終落實者。通過心理委員對活動的精心組織安排，才能確保心理健康教育活動收到預(yù)期效果。(4)心理健康知識和方法的學(xué)習(xí)和傳播者。心理委員要想有效地開展工作，發(fā)揮作用，必須進(jìn)行必要的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中，不但要提升對相關(guān)心理健康知識的認(rèn)知和了解，也為其開展工作創(chuàng)造了條件，使其在工作中自覺成為心理健康知識的傳播者。(5)老師與同學(xué)間的心理信息傳遞者。心理委員是學(xué)校與班級學(xué)生之間的聯(lián)結(jié)點，是信息上下溝通和傳遞的通道，即向上匯報學(xué)生的心理動態(tài)，向下傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)要求和信息。這不但是我校心理安全預(yù)警體系的重要環(huán)節(jié)，同時對于指導(dǎo)我校心理健康工作有著特殊的②班級心理委員的職責(zé)班級心理委員從擔(dān)任這份職務(wù)的那一天起，就已經(jīng)成為了我校心理健康工作團(tuán)隊中的一員，其工作職責(zé)主要包含以下幾方面內(nèi)容：情感、危機(jī)事件綜合評價等方面，報告本班心理工作活動的開展情向心理輔導(dǎo)教師提供學(xué)生的相關(guān)信息，以便加強對接受咨詢的學(xué)生①人格素養(yǎng)心理特點的總和，包括氣質(zhì)、性格、興趣、信念和能力等。班級心(2)樂觀向上的人生觀能積極、熱情開朗地對待生活，善解人意，堅韌、知足、勇氣、樂觀、現(xiàn)實、客觀、冷靜、自信，這樣才能具備幫助同學(xué)解決問題的素質(zhì)。(3)良好的人際關(guān)系對人際關(guān)系有深刻的理解，尊重他人的價值，信任他人。親切、寬容、和藹、(4)真誠關(guān)心同學(xué)理解同學(xué)，樂于助人，熱情地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，真心愿意提供幫助。使受助的同學(xué)有安全感。(5)不斷完善自我心理委員在接受專業(yè)培訓(xùn)的同時要了解自己的長處和短處，正確認(rèn)識自我，不斷拓寬自己的知識面，修煉自我人格。在幫助同學(xué)的實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗、完善自我。(6)與人協(xié)作配合的能力心理委員應(yīng)善于傾聽、溝通、合作，有一定的組織能力、口頭和書面表達(dá)能力。(7)為理解人的本質(zhì)而不懈努力要不斷地去探索人的本質(zhì)。理解人的本質(zhì)是一件難事，也許需要長期的探索和努力才能達(dá)到理解的程度。②技巧條件具備心理反應(yīng)敏感、積極傾聽、有效提問、合理