奧鵬2020年6月福師學(xué)前兒童語言教育在線作業(yè)一-

.教師參與評價原那么、〔〕、全面性原那么和參照性原那么是幼兒園語言教育活動評價的根本原那么.A.針對性原那么 B.根底性原那么 C.客觀性原那么 D.有效性原那么【參考答案】：CTOC\o"1-5"\h\z.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和〔 〕四個方面.A.社會性B.游戲C.談話D.欣賞文學(xué)作品【參考答案】：D.以下哪個說法不屬于幼兒園聽說游戲活動的語言教育目標(biāo)〔 〕.A.幫助幼兒按一定規(guī)那么進行口語表達練習(xí) B.提升幼兒積極傾聽的水平 C.培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性 D.培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清楚度的調(diào)節(jié)技能【參考答案】：D.兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經(jīng)過了三個發(fā)聲階段,即〔 〕.A.單音發(fā)聲一一音節(jié)發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲 B.單音發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲一一音節(jié)發(fā)聲C.音節(jié)發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲一一單音發(fā)聲 D.音節(jié)發(fā)聲一一單音發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲【參考答案】：A.會給書中的圖畫命名,但還不會識別熟悉的字,這種識字行為屬于〔〕.A.萌發(fā)階段 B..初期階段 C.流暢階段 D.閱讀階段【參考答案】：A.〔〕的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為,語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)那么的過程A..先天論B.認(rèn)知相互作用論 C.行為主義 D.社會相互作用論【參考答案】：A.幼兒園談話活動的特點是〔〕.A..要有憑借物 B.注重多方的信息交流 C.要有相對正式的語境 D.旨在鍛煉幼兒的獨白言語水平【參考答案】：B.具體活動目標(biāo)是〔〕的最終分解和具體化.A.總目標(biāo) B.總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo) C.年齡階段目標(biāo) D.活動目標(biāo)與總目標(biāo)【參考答案】：B.兒童前言語獲得的關(guān)鍵在于〔〕核心水平的獲得.A.語法B.詞匯C.句子D.語音【參考答案】：D.在幫助幼兒深入理解體驗作品內(nèi)涵時,最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的〔〕A.情感心理和精神世界 B.語言結(jié)構(gòu) C.故事情節(jié) D.人物形象【參考答案】：A.兒童在學(xué)前時期應(yīng)獲得的根本閱讀技能包括觀察摹擬書面語言的能力、〔〕以及自我調(diào)適的技能A.預(yù)期的技能B.書寫的技能 C.糾錯水平 D.辨字水平【參考答案】：A.學(xué)前兒童把“用皮球打小狗〞理解為“小狗打皮球〞,采用了理解句子的〔〕.A.語義策略 B.詞序策略 C.語法策略 D.非語言策略【參考答案】：A.幼兒園談話活動的特點是〔〕.TOC\o"1-5"\h\zA..要有憑借物 B.注重多方的信息交流 C.要有相對正式的語境 D.旨在鍛煉幼兒的獨白言語水平【參考答案】：B.幼兒園的語言教育〔 〕A..很難在游戲活動中進行 B.只能在日常生活中進行 C..貫穿于幼兒的一日生活 D.只能通過專門的語言教育活動進行【參考答案】：C.幼兒園早期閱讀活動向幼兒提供的前識字經(jīng)驗的具體內(nèi)容包括 〔〕.A.圖書制作的經(jīng)驗 B.理解文字功能、彳^用的經(jīng)驗 C.知道書寫漢字的工具 D.了解書寫的最初步規(guī)那么【參考答案】：B.幼兒園的早期閱讀活動應(yīng)當(dāng)〔〕.A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫水平 B.有目的、有方案地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性 C.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫D.有目的、有方案地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字.中班幼兒編構(gòu)故事活動的重點是〔A.編構(gòu)故事中人物的對話 B.編構(gòu)故事情節(jié)的高潮 C.編構(gòu)故事的結(jié)局 D.編構(gòu)完整的故事【參考答案】：B.在幼兒教育機構(gòu)中,〔〕是對學(xué)前兒童進行語言教育的根本形式A.滲透的語言教育活動 B.根本的語言教育活動 C.日常的語言教育活動 D.集體形式的語言教育活動【參考答案】：B.用口頭語言把人物的經(jīng)歷、 行為或事情發(fā)生、開展、變化講述出來,就是〔〕.A.描述性講述 B..敘事性講述 C.議論性講述 D.情景表演講述【參考答案】：B.前語言獲得是指大約〔〕歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象,它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備TOC\o"1-5"\h\zA.1 B.1.5 C.2 D.2.5【參考答案】：B.講述活動是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)運用什么語言進行說話的一種場合〔 〕.A.非正式語言B..正式語言C..隨意語言 D.自由語言【參考答案】：B.詩歌和故事的仿編重點只要求在畫面的根底上換詞的年齡班是〔 〕A.托班B.小班C..中班D.大班【參考答案】：B.社會相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為, 〔〕在兒童語言正常開展過程中起決定性作用.A.兒童的認(rèn)知開展水平 B.兒童的遺傳和成熟 C.外界環(huán)境的語言刺激 D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境【參考答案】：D.整合教育觀認(rèn)為,學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合,主要是〔 〕有效的結(jié)合A.社會知識、認(rèn)知知識和語言知識 B.社會知識、學(xué)科知識和語言知識 C.社會知識、熟悉知識和學(xué)科知識 D..熟悉知識、學(xué)科知識和語言知識【參考答案】：A.文學(xué)作品教學(xué)中整合了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是〔 〕有效的結(jié)合.A.社會知識、認(rèn)知知識和語言知識 B.社會知識、學(xué)科知識和語言知識 C.社會知識、熟悉知識和學(xué)科知識 D.熟悉知識、學(xué)科知識和語言知識【參考答案】：A.學(xué)前兒童語言教育活動評價的原那么：〔〕A.教師參與評價的原那么 B.客觀性原那么 C.全面性原那么 D.參照性原那么【參考答案】：ABCD.行為主義言語獲得理論的代表學(xué)說有：〔〕A.模仿說B.強化說 C.選擇性模仿說 D.語義說.兒童的前語言階段,是一個語音核心敏感期,圍繞語音,兒童開展三個方面的水平：A.前語言感知水平的開展 B.前語言發(fā)音水平的開展 C.前語言交際水平的開展 D.前語言交流水平的開展【參考答案】：ABC.對學(xué)前兒童進行語言教育大體有兩種途徑： 〔〕A.組織專門的語言教育活動 B.在一日生活各個環(huán)節(jié) C.在其他領(lǐng)域教育活動中隨機滲透的語言教育 D.早讀課【參考答案】：ABC.語言的開展可從三個方面表達出來,即：〔〕A.語言標(biāo)準(zhǔn) B.語言形式 C.語言內(nèi)容 D.語用技能【參考答案】：BCD.國家衛(wèi)生部和教育部先后公布了?三歲前小兒教養(yǎng)大綱〔草案〕?和?幼兒園教育綱要〔試行草案〕?.其中后者對3?6歲幼兒提出的語言教育目標(biāo)為：〔〕A.培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確,學(xué)習(xí)說普通話. B.豐富幼兒詞匯,開展幼兒思維和口頭語言的表達水平. C.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣. D.少數(shù)民族的幼兒學(xué)會本民族語言.【參考答案】：ABCD.在學(xué)前階段主要幫助兒童建立以下幾種傾聽技能： 〔〕A.有意識傾聽 B.辨析性傾聽水平 C.理解性傾聽 D.選擇性傾聽.對學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價包括：〔〕A.兒童參與活動的積極性 B.兒童在活動中完成任務(wù)的情況 C.兒童在活動中表現(xiàn)出來的獨特見解情況 D.兒童在活動中創(chuàng)造性運用語言的情況【參考答案】:ABCDTOC\o"1-5"\h\z.學(xué)前兒童的語用技能可以從哪三個方面來進行考察. 〔〕A.語言標(biāo)準(zhǔn)水平 B.語言操作水平 C.對交際外在環(huán)境的感知水平 D.心理預(yù)備水平【參考答案】：BCD.語言教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)遵循以下的原那么： 〔〕A.根據(jù)兒童興趣愛好選擇活動內(nèi)容 B.根據(jù)目標(biāo)選擇活動內(nèi)容 C.根據(jù)學(xué)前兒童心理開展的特點選擇內(nèi)容 D.在學(xué)前兒童的新舊語言經(jīng)驗間建立聯(lián)系【參考答案】：BCD.在我國現(xiàn)有的條件下思考學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo),可以從以下三個角度來看有關(guān)社會的要求：〔〕A.教育目標(biāo)需要具有一定的超前性 B.教育目標(biāo)要適應(yīng)我國生產(chǎn)力開展水平對人才培養(yǎng)的要求 C.教育目標(biāo)應(yīng)反映中國社會主義在現(xiàn)階段的價值觀念和取向 D.教育目標(biāo)一定要由國家制定【參考答案】：ABC.行為主義言語獲得理論的代表學(xué)說有:〔〕A.模仿說B.強化說 C.選擇性模仿說 D.語義說【參考答案】：ABC.滲透的語言教育發(fā)生的情景：〔〕A.日常生活中的語言交往 B.自由游戲中的語言交往 C.其他領(lǐng)域活動中的語言交往 D.專門的情景【參考答案】：ABC.語言活動教育觀的根本內(nèi)涵是:()A.提供學(xué)前兒童充分操作語言的時機 B.通過多種形式的操作促進兒童語言的開展 C.要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動中的主體作用 D.要注意發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用【參考答案】：ABCD.兒童句法結(jié)構(gòu)的獲得大致呈以下的規(guī)律： ()A.從混沌一體到逐步分化 B.從不完整到逐步完整 C.從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn) D.由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活【參考答案】：ABCD.聽說游戲具有活動和游戲的雙重性質(zhì)A.錯誤B.正確【參考答案】：B.語言中的許多現(xiàn)象僅從語法和語義兩個方面就可以作出合理的解釋A.錯誤B.正確【參考答案】：A.滲透的語言教育是根據(jù)既定的語言教育目標(biāo),有方案地安排和組織學(xué)前兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的過程,是通過專門的語言教育活動實現(xiàn)的A.錯誤B.正確.幼兒熟悉的特點決定了早期閱讀活動必須為幼兒提供有具體意義的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.先天論的語言學(xué)習(xí)模式是從語言學(xué)的角度來解釋兒童的語言學(xué)習(xí)的A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.兒童