幼兒園小班主題教學(xué)《小紅帽》主題冊(cè)

幼兒園小班主題教學(xué)《小紅帽》主題冊(cè)目錄

主題說明11

主題目標(biāo)33

家長(zhǎng)工作44

區(qū)域設(shè)置55

表演區(qū)55

美工區(qū)55

語(yǔ)言區(qū)66

益智區(qū)77

建構(gòu)區(qū)77

生活區(qū)88

班級(jí)主題環(huán)境99

活動(dòng)一覽表11

具體活動(dòng)方案12

我們的劇本30

班級(jí)特色活動(dòng)33

劇場(chǎng)花絮33

家長(zhǎng)反饋37

活動(dòng)反思40

1主題說明本主題來自童話故事《小紅帽》，這個(gè)故事家喻戶曉。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，將原復(fù)雜的故事改編，講述了小紅帽為給外婆過生日，在去外婆家路上幫助各類小動(dòng)物，和大灰狼成為好朋友的故事。

這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小紅帽和小動(dòng)物們活潑可愛、聰明善良，深得幼兒的喜愛。而大灰狼一直是幼兒心中"壞蛋"的代名詞，但在這個(gè)故事中，大灰狼一改以往形象，原來，大灰狼也可以如此可愛，并且幼兒知道了雖然大灰狼犯了錯(cuò)，但只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤還是會(huì)得到大家的認(rèn)可！此外，優(yōu)美好聽的歌曲《小紅帽》富有韻律，朗朗上口，符合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，所有這一切都是小班幼兒喜歡的內(nèi)容，也都易于小班幼兒模仿、表現(xiàn)。同時(shí)，這也是木偶性游戲常見主題，其中的情節(jié)、角色都可以成為幼兒進(jìn)行木偶表達(dá)、木偶創(chuàng)作和木偶表演的素材。

本主題從欣賞故事《小紅帽》出發(fā)，讓幼兒了解基本的故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒模仿故事中角色的興趣。其次，劇本創(chuàng)設(shè)圍繞小紅帽，精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展開，讓幼兒運(yùn)用手部動(dòng)作操作手偶、聲音、語(yǔ)言等去塑造角色。在這一過程中還可輔以簡(jiǎn)單的裝扮，并使用合適的背景音樂烘托氣氛。再次，木偶創(chuàng)作借鑒有關(guān)小紅帽的歌曲、動(dòng)畫片等資源，從角色的創(chuàng)作入手。教師預(yù)設(shè)小紅帽的角色，還可讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，形成情節(jié)的開端部分；隨后在欣賞故事《小紅帽》的基礎(chǔ)上，讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)給角色配以合適的對(duì)話和動(dòng)作，并將之表現(xiàn)出來，形成情節(jié)的發(fā)展部分；接著，小紅帽和動(dòng)物朋友們?nèi)绾胃谢蠡依浅蔀榍楣?jié)的.部分，幼兒討論用什么辦法感化大灰狼，讓幼兒通過扮演來表現(xiàn)他們對(duì)不同動(dòng)物的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)可將相關(guān)活動(dòng)延伸至區(qū)域游戲中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中增加自己操作手偶、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒"關(guān)心保護(hù)朋友'的意識(shí)。由于作品的節(jié)奏性和音樂性很強(qiáng)，富有音韻感，因此在表演時(shí)可以以童話劇的形式呈現(xiàn)出來。同時(shí)我們也歡迎爸爸媽媽們一起參與創(chuàng)作親子木偶劇，讓幼兒在家庭式的氛圍中感受木偶劇的魅力！

這一主題需要幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，教師可事先詢問幼兒是否去看望過親朋好友，是否有關(guān)心照顧朋友的經(jīng)歷等等。在主題開展的過程中，教師可結(jié)合主題中的活動(dòng)，讓幼兒觀看相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助幼兒學(xué)會(huì)如何操作表演手

2偶，如何關(guān)心保護(hù)朋友，機(jī)智勇敢地面對(duì)困難。

3主題目標(biāo)1.理解《小紅帽》的故事內(nèi)容，知道其中不同的角色，對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣。（認(rèn)知木偶話題）

2.嘗試模仿《小紅帽》中個(gè)角色的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，并能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行不同情境下的手偶表演。（表達(dá)能力肢體與表情）

3.在了解《小紅帽》故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，想象小紅帽和動(dòng)物朋友的角色。（思考能力想象）

4.在教師的提示下，積極探索小紅帽，精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音質(zhì)（即音色、音速），愿意并能較清晰地表現(xiàn)角色特有情感。（表達(dá)能力言語(yǔ)與聲音；情感態(tài)度角.感）

5.在教師的提示下，能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，并能對(duì)故事做出簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷。（思考能力情節(jié)、場(chǎng)景、價(jià)值與態(tài)度）

6.在教師的指導(dǎo)下，明確自己所表達(dá)、創(chuàng)作或表演的角色。（情感態(tài)度責(zé)任感）

7.能夠在教師的提示下能運(yùn)用手偶進(jìn)行小紅帽與精靈兔，小紅帽與小甜鼠，小紅帽與嘻哈猴，小紅帽與大灰狼等兩兩角色的呼應(yīng)，嘗試角色間的相互配合。（合作能力）

8.初步體驗(yàn)扮演的快樂，愿意表達(dá)自己，明確自己的角色，喜歡木偶劇的情感。（表演能力意義交流和舞臺(tái)行動(dòng)；認(rèn)知?jiǎng)?chǎng)）

9.利用各類豐富多樣的材料（油畫棒、印章、撕貼紙等）進(jìn)行《小紅帽》角色的手偶制作。（精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展）

4家長(zhǎng)工作給家長(zhǎng)的一封信。

親愛的家長(zhǎng)朋友：

相信您和您的孩子一定熟悉《小紅帽》這個(gè)故事吧。經(jīng)過改編這個(gè)故事講述了小紅帽為給外婆過生日，在去外婆家路上幫助各類小動(dòng)物，和大灰狼成為好朋友的故事。這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小紅帽和小動(dòng)物們活潑可愛、聰明善良，深得幼兒的喜愛。而大灰狼一直是幼兒心中"壞蛋"的代名詞，但在這個(gè)故事中，大灰狼一改以往形象，原來，大灰狼也可以如此可愛，并且幼兒知道了雖然大灰狼犯了錯(cuò)，但只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤還是會(huì)得到大家的認(rèn)可！此外，優(yōu)美好聽的歌曲《小紅帽》富有韻律，朗朗上口，符合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，所有這一切都是小班幼兒喜歡的內(nèi)容，也都易于小班幼兒模仿、表現(xiàn)。

因此，我們以"小紅帽'為木偶主題讓孩子在模仿、創(chuàng)作、扮演中，表達(dá)對(duì)角色的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)小紅帽的有趣經(jīng)歷。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以通過表演木偶劇的方式大膽地表達(dá)自己的情感，積極地尋求解決問題的方法，并能在木偶劇主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)中嘗試與同伴、爸爸媽媽合作完成劇場(chǎng)的表演。相信孩子們會(huì)在這樣一個(gè)有趣的主題活動(dòng)中積累豐富的木偶劇經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)施主題的過程中，我們還需要您的大力支持。請(qǐng)您配合完成以下工作:1.和孩子一起制作繪本《小紅帽》?？梢韵扔珊⒆又v述故事，家長(zhǎng)加以記錄和完善，并協(xié)助幼兒繪制插圖，裝訂成書。

2.和孩子一起觀看視頻《小紅帽》，并選某一片段與孩子共同表演。

3.搜集有關(guān)小紅帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、視頻和圖書帶到班級(jí)來，供孩子們?cè)谝黄鸾涣?、學(xué)習(xí)。了解孩子扮演的角色，和孩子一起進(jìn)行裝扮，并制作頭飾、服裝、小道具等。

4.積極參與木偶劇場(chǎng)表演，能在木偶劇親子活動(dòng)上和孩子合作表演。

我們期待著您和您的孩子在"小紅帽'主題中的精彩表現(xiàn)。

小班老師

2021年3月20日

5區(qū)域設(shè)置表演區(qū)游戲名稱：小紅帽劇場(chǎng)游戲目標(biāo)：自主選擇手偶，表演《小紅帽》故事中的部分或全部情節(jié)游戲準(zhǔn)備：小劇場(chǎng)臺(tái)，《小紅帽》各角色手偶，大蜜蜂

游戲名稱：紅帽小舞臺(tái)游戲目標(biāo)：根據(jù)提供的背景音樂，借助道具裝扮成角色自由表演游戲準(zhǔn)備：各類手偶，劇場(chǎng)臺(tái)，麥克風(fēng)等

美工區(qū)游戲名稱：瓶子手偶頭部游戲目標(biāo)：利用油畫棒、水粉印章等材料進(jìn)行《小紅帽》各角色的頭部裝飾游戲準(zhǔn)備：《小紅帽》各角色的頭部底板，油畫棒，水粉印章

6游戲名稱：瓶子手偶身體游戲目標(biāo)：利用撕貼紙、毛線、超清黏土等材料對(duì)《小紅帽》各角色的身體進(jìn)行裝飾游戲準(zhǔn)備：瓶子，撕貼紙，毛線，超清

游戲名稱：瓶子手偶手腳游戲目標(biāo)：利用鈴鐺、毛根等材料對(duì)《小紅帽》各角色的手腳進(jìn)行制作游戲準(zhǔn)備：瓶子，鈴鐺，毛根

語(yǔ)言區(qū)游戲名稱：小小故事盒游戲目標(biāo)：根據(jù)故事盒的場(chǎng)景，利用手指偶講述故事游戲準(zhǔn)備：故事盒場(chǎng)景，手指偶

7游戲名稱：紅帽姑娘的書屋游戲目標(biāo)：能夠自由或與同伴欣賞、繪本游戲準(zhǔn)備：親子共同制作的繪本《小紅帽》

益智區(qū)游戲名稱：小紅帽的項(xiàng)鏈游戲目標(biāo)：利用串珠按照顏色或形狀規(guī)律為小紅帽制作項(xiàng)鏈游戲準(zhǔn)備：串珠，小紅帽頭像

建構(gòu)區(qū)游戲名稱：森林之家游戲目標(biāo)：運(yùn)用圍合、壘高等技能進(jìn)行《小紅帽》場(chǎng)景的搭建游戲準(zhǔn)備：積塑，地墊

8生活區(qū)游戲名稱：我家的門簾游戲目標(biāo)：利用拉環(huán)按照顏色或形狀規(guī)律為《小紅帽》各角色家制作門簾游戲準(zhǔn)備：拉環(huán)，門簾箱，小動(dòng)物

游戲名稱：小紅帽游戲目標(biāo)：利用勺子挖食物喂小紅帽游戲準(zhǔn)備：勺子，小紅帽箱，豆子等食物

9班級(jí)主題環(huán)境

《小紅帽》主題墻

《小紅帽》家園聯(lián)系墻

《小紅帽》吊飾

《小紅帽》電視背景墻

《小紅帽》植物角

《小紅帽》游戲掛牌

《小紅帽》插卡區(qū)

《小紅帽》教科研墻

10活動(dòng)一覽表主題流程活動(dòng)名稱活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入小紅帽故事欣賞肢體模仿1.共同欣賞故事《小紅帽》，能理解角色與情節(jié)發(fā)展。

2.能明確自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢體動(dòng)作。

劇本感知小紅帽采蘑菇肢體模仿音樂裝扮配合音樂模仿小紅帽開心的行為，如走路的方式蹦蹦跳跳。

我的三個(gè)好朋友肢體模仿言語(yǔ)表達(dá)裝扮嘗試肢體和聲音模仿精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形態(tài)和行為。

可怕的大灰狼肢體模仿聲音模仿言語(yǔ)表達(dá)裝扮1.能在教師指導(dǎo)下想象和描畫大灰狼的外貌和行為特征。

2.運(yùn)用肢體和聲音、動(dòng)作和聲音特征。

劇本創(chuàng)作小紅帽的家場(chǎng)景創(chuàng)作情節(jié)創(chuàng)作能在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情節(jié)，并嘗試布置小紅帽家的場(chǎng)景。

（如創(chuàng)編小紅帽與伙伴間的簡(jiǎn)單情節(jié)）

小紅帽外出了情節(jié)創(chuàng)作場(chǎng)景創(chuàng)作1.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情節(jié)并通過肢體、言語(yǔ)等方式表達(dá)出來。

2.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行兩兩角色的呼應(yīng)。

大灰狼來了角色塑造情節(jié)創(chuàng)作語(yǔ)言創(chuàng)作1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.能模仿與表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能定格造型。

勇敢的小紅帽角色塑造情節(jié)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言創(chuàng)作場(chǎng)景創(chuàng)作1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

轉(zhuǎn)變的大灰狼角色塑造情節(jié)創(chuàng)作語(yǔ)言創(chuàng)作1.思考、討論轉(zhuǎn)變大灰狼的辦法。

2.能模仿與表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能定格造型。

我們一起編劇本劇本創(chuàng)作1.能在教師帶領(lǐng)下復(fù)述主要的故事情節(jié)和內(nèi)容。

2.知道可以用拍照形式記錄所表演的故事情節(jié)，并以連環(huán)畫的方式展

11示。

木偶制作瓶子手偶精細(xì)動(dòng)作創(chuàng)造能力1.

利用各類豐富多樣的材料（油畫棒、印章、撕貼紙等）進(jìn)行《小紅帽》角色的手偶制作。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及創(chuàng)造力。

活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)建議偶劇表演我要扮演xxx幼兒根據(jù)自己興趣參與制作手偶，大膽選擇自己喜歡的角色1.呈現(xiàn)道具，幼兒自選小紅帽、動(dòng)物朋友及大灰狼的角色。

2.教師根據(jù)幼兒表演特點(diǎn)來進(jìn)行角色調(diào)整。引導(dǎo)、鼓勵(lì)班級(jí)幼兒樂于參與木偶表演。

3.幼兒嘗試表演與自己角色相匹配的內(nèi)容，教師以分組或個(gè)別指導(dǎo)的方式重點(diǎn)指導(dǎo)角色表演的動(dòng)作、聲音和語(yǔ)言。

我們的小劇場(chǎng)教師根據(jù)劇情需要布置相應(yīng)舞臺(tái)場(chǎng)景1.教師布置場(chǎng)景時(shí)，要考慮場(chǎng)地的安全性及空間大小。

2.幼兒制作手偶，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)幼兒制作，材料選擇要符合小班年齡特點(diǎn)，色彩要鮮艷，具體、形象、富有趣味性。

3.以照片的形式向幼兒和家長(zhǎng)宣傳本班幼兒木偶表演，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與道具、場(chǎng)景的制作。

片段表演根據(jù)幼兒興趣和需要選擇劇本片段，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行片段表演1.說臺(tái)詞：幼兒熟悉自己所扮演角色的言語(yǔ)對(duì)話，教師或幼兒說旁白，引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演角色的臺(tái)詞。

2.做動(dòng)作：在教師的引導(dǎo)下，幼兒嘗試運(yùn)用手偶表現(xiàn)小紅帽等主要角色的行為，注意聲音和動(dòng)作的配合。

3.根據(jù)已優(yōu)邊沿經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富角色的肢體表達(dá)和言語(yǔ)表達(dá)。

設(shè)置表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的順序，角色的擺位。幼兒在教師的提示下，與同伴合作扮演角色。

12具體活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)11：

《小紅帽》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事《小紅帽》的內(nèi)容，知道其中的主要角色。

2.模仿故事中的歌角色的肢體動(dòng)作。

3.明確自己扮演的角色名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。

2.《小紅帽》故事繪本。

3.輕松活潑的音樂，音樂《小紅帽》。

活動(dòng)過程

1.引入：游戲"采蘑菇'。

教師扮演小紅帽，幼兒扮演小兔子，清早"小兔子'和"小紅帽'來到草地上，"小紅帽'說"蘑菇鮮，蘑菇多，兔寶寶呀采蘑菇。'"小兔子們'蹦蹦跳跳地隨著"小紅帽'跳到不同地方彎腰采蘑菇。"小紅帽'說"蘑菇大，蘑菇圓，圍著蘑菇玩游戲。'"小兔子們'隨著"小紅帽'圍著蘑菇轉(zhuǎn)圈圈。

2.故事欣賞：初步感受《小紅帽》中的不同角色。

（1）初步欣賞故事作品。

（2）教師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？小紅帽回家時(shí)和小兔子唱了一首什么歌？小兔子見到小紅帽回來了，心情如何？教師：大灰狼來了，你們喜歡它嗎？看到大灰狼你的心情是什么樣子的？（3）教師向幼兒介紹故事作品的主要內(nèi)容。

3.在背景音樂下模仿故事中自己喜歡的角色動(dòng)作。

（1）自由模仿自己喜歡的角色，并嘗試肢體表達(dá)，相互欣賞。

教師：你喜歡故事中誰(shuí)？它是什么樣子的？用動(dòng)作表達(dá)出來。

（2）仔細(xì)觀察主要角色的外形特征，共同模仿。

教師逐一出示每個(gè)主要角色的畫面，觀察其肢體動(dòng)作及局部典型特征，鼓勵(lì)幼兒集體模仿或請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示，相互學(xué)習(xí)。

4.分組扮演不同角色，用肢體展現(xiàn)。

13（1）觀察并模仿故事畫面中不同的角色及其動(dòng)作。

教師：畫面上有誰(shuí)？做了什么動(dòng)作？你來做一做。

（2）小組展示，將幼兒分成三組，分別擺出《小紅帽》中角色的動(dòng)作，教師幫助幼兒修改動(dòng)作細(xì)節(jié)。

（3）通過"鏡像畫面'策略，用肢體動(dòng)作分別展示。

教師播放《小紅帽》的音樂，幼兒扮演可愛的動(dòng)物，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒定格不同的動(dòng)物造型，教師給幼兒拍照。

5.結(jié)束：放松游戲"我們一起慢慢做'。

播放舒緩音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏自由律動(dòng)，隨后在教師帶領(lǐng)下動(dòng)作越來越慢，放松。

教師："寶寶們，我們一起聽音樂和小紅帽做做動(dòng)作，輕松一下吧。'活動(dòng)延伸

其他有關(guān)于小兔子的故事，嘗試用肢體表現(xiàn)更多小兔子形象。

活動(dòng)建議

1.第一次欣賞環(huán)節(jié)重在對(duì)故事的整體把握，包括作品中情感色彩。

2.第二次欣賞環(huán)節(jié)重在觀察各角色局部典型特征，要邊觀察圖片或是vcd中小紅帽、動(dòng)物形象進(jìn)行模仿。

3.對(duì)小班幼兒來說，用肢體表達(dá)動(dòng)物的典型動(dòng)作有一定的難度，所以需要多次重復(fù)，不斷調(diào)整。教師可讓能力強(qiáng)的幼兒示范，其他幼兒跟學(xué)。

附圖1：欣賞《小紅帽》故事

附圖2：模仿《小紅帽》的角色活動(dòng)22：小紅帽采蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)

141.通過觀察了解小紅帽蹦蹦跳跳走路的樣子，并在合適的音樂中模仿兔子雙腳起跳的走路方式。

2.愿意根據(jù)教師提供的材料積極參與角色裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽頭飾。

2.蘑菇若干（大型積塑）。

3.輕松活潑的音樂，音樂《采蘑菇的小姑娘》。

活動(dòng)過程

1.引入：戲劇游戲"愛做夢(mèng)的小紅帽'教師當(dāng)魔法仙子，手持魔法棒，幼兒當(dāng)小紅帽圍成圓圈。當(dāng)仙子手拿魔法棒指向小紅帽，并說"小紅帽們閉上眼睛到你的夢(mèng)里吧'時(shí)，小紅帽們閉上眼睛躺下來，做自己想做的夢(mèng)，在夢(mèng)里看到仙子們東西，如：吃的玩的等。當(dāng)仙子說"夢(mèng)醒了'時(shí)，小紅帽就睜開眼睛結(jié)束游戲。

2.欣賞歡快的音樂，感受音樂中節(jié)奏的跳躍性。

（1）欣賞音樂《采蘑菇的小姑娘》。

師：音樂好聽嗎？聽了這音樂，你的心情怎樣？你喜歡這種音樂嗎？為什么？聽了這音樂，感覺小紅帽們?cè)谧鍪裁矗浚?）再次一邊欣賞《采蘑菇的小姑娘》，一邊表演采蘑菇。

師：我們一起聽著音樂采蘑菇吧！

3.在背景音樂中，學(xué)習(xí)模仿角色進(jìn)行肢體表述。

（1）

同角色并進(jìn)行肢體表達(dá)，同伴相互展示。

師：你們見過小兔跳嗎？小紅帽現(xiàn)在想學(xué)小兔子一樣邊跳邊采蘑菇。我們一起來試一試吧。

（2）教師觀察幼兒肢體動(dòng)作和雙腳落地等細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用肢體表達(dá)，或請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示，大家相互學(xué)習(xí)。

師：小兔子跳的時(shí)候雙腳是怎樣放的？跳的時(shí)候兩只腳是怎樣落地的？請(qǐng)大家來做一做。跳的時(shí)候身體要怎樣？腿要怎樣？大家一起來學(xué)一學(xué)。

4.觀察并用肢體表達(dá)完成角色扮演的任務(wù)。

師：地上有許多蘑菇，小紅帽們喜歡嗎？你們?cè)鯓硬拍懿傻侥⒐侥兀?/p>

15（1）小組展示，將幼兒分成三組，分別帶上小紅帽的頭飾，邊學(xué)小兔跳邊采蘑菇。

（2）通過"鏡像畫面'的策略，用肢體表達(dá)、展示小紅帽采蘑菇快樂的樣子。

幼兒戴上小紅帽頭飾，每人采2個(gè)蘑菇，教師播放音樂《采蘑菇的小姑娘》，，幼兒跳向蘑菇。當(dāng)音樂停止時(shí)就定格，擺出采蘑菇的造型。教師給幼兒拍照。

5.結(jié)束：放松游戲"回到夢(mèng)境'當(dāng)舒緩的音樂響起，幼兒隨之自由律動(dòng)，在音樂伴奏下逐漸放慢動(dòng)作，心里越來越平靜，隨之閉上眼睛感受音樂像是回到夢(mèng)境。

活動(dòng)延伸

小組之間可交換角色，用肢體動(dòng)作表達(dá)"采蘑菇'。

活動(dòng)建議

小班幼兒不能很好地掌握音樂的節(jié)奏感，且雙腳蹦跳時(shí)的協(xié)調(diào)性有所欠缺，需要經(jīng)常練習(xí)。如在日常游戲活動(dòng)中可讓幼兒傾聽《小紅帽》的音樂，用雙手打節(jié)奏的方式感受音樂的節(jié)奏，熟練之后根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行雙腳蹦跳。

附圖：扮演小紅帽采蘑菇

活動(dòng)33：我的三個(gè)好朋友

活動(dòng)目標(biāo)1.知道故事中小紅帽有三個(gè)好朋友，理解它們之間的關(guān)系。

2.嘗試用肢體和聲音模仿動(dòng)物朋友的典型形態(tài)和行為。

3.樂意為所扮演的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

161.教師制作動(dòng)物朋友頭飾。

2.蘑菇（大型積塑）

活動(dòng)過程1.引入：游戲"采蘑菇的小紅帽'老師當(dāng)大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼兒當(dāng)小紅帽高高興興在地里拔蘿卜，一邊念"太陽(yáng)出來喜洋洋，我和小紅帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出來'，一邊做采蘑菇動(dòng)作。當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小紅帽要用雙腿夾住"蘑菇'跳過小溝回"家'。

2.完整欣賞故事作品，感受作品中主要角.節(jié)。

（1）欣賞故事作品。

教師：故事中小紅帽到哪里去了？

當(dāng)小紅帽遇到精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴發(fā)生什么事情了？

精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎樣說的，怎樣做的？

你們喜歡它們嗎？（2）總結(jié)：大灰狼欺負(fù)小動(dòng)物的時(shí)候，小小紅帽愿意想辦法，勇敢地戰(zhàn)勝大灰狼，我們一起為小紅帽鼓鼓掌。

3.嘗試用肢體和聲音模仿小動(dòng)物的典型形態(tài)和行為。

（1）自由模仿精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴的動(dòng)作，相互展示。

活動(dòng)延伸幼兒與教師之間可交換角色，用肢體模仿、用語(yǔ)言表現(xiàn)角色。

活動(dòng)建議1.幼兒在扮演角色是進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話會(huì)有一定的困難，教師可在表演區(qū)設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒扮演。如：教師扮演小紅帽，幼兒扮演小動(dòng)物。幼兒根據(jù)所扮演的角色做相應(yīng)回答，慢慢熟練對(duì)話，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2.幼兒游戲時(shí)比較興奮，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況適當(dāng)增減練習(xí)的次數(shù)。

17

附圖1：扮演動(dòng)物朋友

附圖2：小紅帽和小動(dòng)物對(duì)話

活動(dòng)44：可怕的大灰狼

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單想象和描畫"大灰狼'的外貌和行為特征。

2.能用肢體動(dòng)作和聲音表達(dá)大灰狼的外貌、行為和聲音特征。

3.樂意為所扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大灰狼頭飾、毛線制作的大尾巴、灰色披風(fēng)。

2.大張白紙、彩筆。

3.低沉的音樂活動(dòng)過程

1.音樂欣賞，初步感受《大灰狼來了》的低沉音樂。

（1）初步感受低沉音樂教師：聽到這樣的音樂你的感覺如何？像是誰(shuí)來了？你喜歡這樣的音樂嗎？為什么？（2）教師向幼兒描述音樂中的角色內(nèi)容。

教師：我們聽到這樣聲音低低的、沉重的音樂，好像看到大灰狼來了。

2.在背景音樂中，想象和描畫大灰狼角色。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)想象，運(yùn)用"輪廓圖'方式描畫角色的外貌和行為特征。

教師：你想像的大灰狼是什么樣子的？大灰狼的眼睛是什么樣的？（大大的、兇兇的）它的身體是什么顏色？它的爪子、它的牙齒呢？（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路會(huì)是怎樣？它的聲音是高還是低？

18教師用筆畫出幼兒說出的大灰狼的特征，可使幼兒有一定的直觀印象。

(2)教師入戲模仿大灰狼的動(dòng)作。

教師：我是一只大灰狼，有一雙大大兇兇的眼睛，我的爪子很厲害，我身后有一條粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，我走起路來"咚咚咚'的，我的力氣可大了！你們都是些什么小動(dòng)物呀？趕緊告訴我。

3.分組扮演大灰狼角色，體驗(yàn)扮演的樂趣。

(1)幼兒自由模仿、表達(dá)大灰狼的外貌和行為特征。

教師：你們一起學(xué)學(xué)大灰狼的樣子，誰(shuí)來做一做？你們看這個(gè)小朋友是怎樣做的。大灰狼走路時(shí)很重的樣子怎樣表現(xiàn)？腳要怎樣？（重重地踩地板，發(fā)出響聲）

(2)小組展示，將幼兒分成三組，分別扮演、體驗(yàn)大灰狼的角色特征，教師給以適當(dāng)指導(dǎo)。

(3)通過"鏡像畫面'策略，幼兒在音樂背景下用肢體表達(dá)大灰狼角色的外貌和行為特征。

教師播放低沉的音樂，音樂響起時(shí)，幼兒分小組做大灰狼的造型，當(dāng)音樂停止時(shí)定格成靜止"大灰狼'。教師給幼兒拍照片。

4.結(jié)束：放松游戲"海洋球'幼兒選擇一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下，閉眼，伴隨著舒緩的音樂，想象著自己躺在很多海洋球中間，放松身體，心情平緩。

活動(dòng)延伸

幼兒可在輕松活潑的音樂與低沉音樂中交替進(jìn)行游戲，感受不同音樂的性質(zhì)。如：可以分兩組，一組扮演小動(dòng)物，一組扮演大灰狼，當(dāng)輕松活潑的音樂響起，小動(dòng)物們就自由出來玩；當(dāng)聽到低沉音樂時(shí)，小動(dòng)物定格不動(dòng)，扮演大灰狼的小朋友就開始出來，在小動(dòng)物身邊自由走動(dòng)，這既可以讓幼兒感受不同音樂的性質(zhì)，同時(shí)又提高了游戲的趣味性。

活動(dòng)建議

1.運(yùn)用"輪廓圖'策略將抽象的大灰狼形象具體化更能激發(fā)幼兒積極地說出大灰狼的特征，幼兒能及時(shí)表達(dá)出對(duì)大灰狼角色的情感，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與戲劇表達(dá)的情緒。

192.在描畫完大灰狼外貌以及動(dòng)作細(xì)節(jié)后，教師要帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊模仿。

3.用肢體表達(dá)大灰狼外貌和動(dòng)作也許對(duì)部分孩子有一定的難度，需要多次重復(fù)，不斷調(diào)整，最終完善。如女孩子不愿意表現(xiàn)，不必勉強(qiáng)。

附圖1：觀察大灰狼的外貌和行為特征

附圖2：扮演大灰狼

活動(dòng)55：小紅帽的家

活動(dòng)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)小紅帽家的空間布局和主要擺設(shè)。

2.能在一定場(chǎng)景以及教師的指導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編動(dòng)物朋友來小紅帽家的簡(jiǎn)單情節(jié)。

3.愿意在不同性質(zhì)的音樂中進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體造型，樂于參與木偶劇活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.小紅帽帽子，自制房子一個(gè)。

2.家中場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

3.低沉與活潑音樂。

活動(dòng)過程1.引入：游戲"碰一碰'教師扮演小紅帽媽媽，幼兒扮演小紅帽。媽媽念到：找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰。碰到哪里？碰小腳（碰小臉）。'小紅帽聽到兔媽媽喊道："小紅帽們，快回家吧。'小紅帽趕緊回家。

2."小紅帽的家'圖片欣賞，初步感受家的空間布局。

（1）初步欣賞《小紅帽家》圖片。

師：這里有個(gè)大房子，你們猜猜是誰(shuí)的家？（小紅帽媽媽和小紅帽家）他們

20在做什么？（兔媽媽在燒飯）房子是什么顏色？好看嗎？你們喜歡嗎？看到漂亮的房子，心情怎樣？（2）教師向幼兒介紹"小紅家'的樣子，以及家的空間布局、擺設(shè)和"小紅帽一家'甜蜜生活的狀態(tài)。

3.欣賞"大房子'，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單"家'的布局、擺設(shè)和家庭成員日常生活的狀態(tài)。

（1）欣賞"大房子'小紅帽的家。

教師：你們看這座大房子會(huì)是誰(shuí)的家？（小紅帽的家）里面有些什么擺設(shè)？（小桌子、小椅子）

（2）自由想象與模仿創(chuàng)編小紅帽在家中的活動(dòng)內(nèi)容。

教師：如果你是小紅帽，會(huì)在家中做些什么事情？（吃東西，一邊聽音樂，一邊跳舞，和媽媽玩捉迷藏的游戲）

4.創(chuàng)作表演，感受表演的樂趣。

（1）運(yùn)用"外來角色'策略，教師扮演動(dòng)物朋友，到小紅帽家來玩，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作回應(yīng)。例如：

小貓咪（教師）：喵喵喵，我是小貓咪。

小紅帽（幼兒）:歡迎你，好朋友。

（2）討論：還有誰(shuí)會(huì)去小紅帽家？來說一說它是怎么叫的，做一做它的動(dòng)作。例如小花狗：汪汪汪，我是小花狗。

小紅帽：歡迎你，我的好朋友。

小山羊：咩咩咩，我是小山羊。

小紅帽：歡迎你，我的好朋友。

（3）在背景音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒分組扮演某一角色并作相應(yīng)動(dòng)作，共同體驗(yàn)朋友交往的歡樂感受。

教師：我把你們分成了幾個(gè)小組，每一個(gè)小組扮演一個(gè)動(dòng)物。你們想扮演是誰(shuí)？xx動(dòng)物（例如，小花狗們），請(qǐng)你們來到小紅帽家門口。聽到音樂，你可

21以做哪些事情？用動(dòng)作做出來，再對(duì)小紅帽說一句話。

5.結(jié)束：放松游戲"躺下來休息'.教師：請(qǐng)小朋友慢慢躺下來，放松自己的小胳膊，小腿，輕輕拍一拍。

活動(dòng)延伸可讓幼兒繼續(xù)完善小紅帽家的布置，活動(dòng)結(jié)束后將設(shè)立在表演區(qū)，幼兒可自由參與，扮演不同的角色，相互交流、創(chuàng)編做客環(huán)節(jié)的內(nèi)容。做客環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

附圖1：模擬"小紅帽'家中場(chǎng)景

附圖2：扮演動(dòng)物朋友對(duì)話活動(dòng)66：小紅帽外出了

活動(dòng)目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)運(yùn)用服裝道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興裝扮，完成情節(jié)中的角色塑造。

2.在角色之間的對(duì)話呼應(yīng)與裝扮中，體驗(yàn)?zāi)九紕?chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.小紅帽和媽媽的裝扮道具。

2.自制房子一個(gè)，森林背景圖。

3.音樂。

活動(dòng)過程1.引入：游戲"小紅帽去散步'教師扮演小紅帽媽媽，幼兒扮演小紅帽。

教師："今天天氣真好，我們到外面鍛煉身體去！'小紅帽聽到媽媽的話，跳到草地上和媽媽一起做操、做游戲，聽到媽媽說："天黑了。'小紅帽就和媽媽一起回家。

2.提供場(chǎng)景，想象小紅帽外出發(fā)生的事情。

22（1）自由想象小紅帽外出時(shí)的情景。

教師：小紅帽要出去玩了，她會(huì)去做些什么事情呢？請(qǐng)用動(dòng)作做出來。

（2）采用"外來角色'策略，讓另一個(gè)教師扮演媽媽來到教室，讓幼兒感受參與木偶劇活動(dòng)的趣味性。

（3）討論：小紅帽會(huì)與動(dòng)物朋友說什么，他們會(huì)做什么？3.分組扮演，塑造情節(jié)中的角色，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話呼應(yīng)。

（1）自由扮演情節(jié)中的角色，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話呼應(yīng)。

教師：小紅帽外出了，媽媽會(huì)對(duì)小紅帽說什么？小紅帽怎樣回答媽媽的？小紅帽遇到動(dòng)物朋友說了什么？做什么？（2）教師指導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演，進(jìn)行角色塑造，學(xué)習(xí)角色間的呼應(yīng)。

教師：小紅帽外出了，會(huì)做什么呢？小紅帽遇到動(dòng)物朋友說了什么？做什么？（3）小組展示。教師將幼兒分成兩組，分別扮演小紅帽、媽媽和動(dòng)物朋友，并讓角色間兩兩對(duì)話，教師指導(dǎo)。

4.結(jié)束：放松游戲"小紅帽回來了'。

教師播放輕松音樂，和幼兒一起歡跳圓圈舞，慶祝"小紅帽'回來了。

活動(dòng)延伸在平時(shí)活動(dòng)中，教師可播放《小紅帽》的音樂歌曲，讓幼兒熟悉并能跟唱。

活動(dòng)建議1.幼兒可能不愿意某角色時(shí)，教師可讓幼兒嘗試跟學(xué)，逐步帶領(lǐng)他們參與裝扮并進(jìn)入情節(jié)。

2.幼兒在參與情節(jié)創(chuàng)編、扮演中，教師要注意幼兒的情緒狀況，如有幼兒出現(xiàn)恐懼等情緒，應(yīng)及時(shí)調(diào)整情節(jié)，讓每個(gè)幼兒在木偶劇活動(dòng)中快樂開心，營(yíng)造歡快氛圍。

23

附圖：扮演小紅帽和媽媽動(dòng)活動(dòng)7：大灰狼來了活動(dòng)目標(biāo)1.在教師提示下用肢體更加細(xì)膩地表達(dá)"大灰狼'的行為特征，學(xué)習(xí)角色間的呼應(yīng)。

2.運(yùn)用服裝道具進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，完成情節(jié)中的角色塑造。

3.在特定場(chǎng)景下體驗(yàn)角.感，喜歡參與木偶劇活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.大灰狼服飾（頭飾、布制或毛線制的尾巴）、小紅帽頭飾。

2.大樹一棵、紙盒制作的房子一座。

3.沉重低沉的音樂。

4.提前錄制好的《小紅帽》表演視頻。

活動(dòng)過程1.引入：游戲"輕和重'。

教師創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，幼兒跟隨教師口令做動(dòng)作。當(dāng)教師口令為"大象來了'時(shí)，幼兒用重重的腳步聲表現(xiàn)大象走路的形態(tài)；當(dāng)教師口令為"螞蟻來了'時(shí)，幼兒用輕輕的腳步聲表示螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)悄無(wú)聲息的形態(tài)。

2.音樂欣賞，感受低沉音樂的場(chǎng)景氛圍（1）感受音樂中的低沉聲音。

教師：這是什么樣的聲音？你聽了感覺怎樣？音樂聲音這么低，這么沉重，我們是在怎樣走路呢？（2）在低沉的音樂聲中，想象并自由表現(xiàn)某個(gè)動(dòng)物走路發(fā)出的沉重的聲音。

24教師：你聽到這個(gè)音樂，感覺誰(shuí)來了？請(qǐng)你模仿這個(gè)動(dòng)物走路。

3.模仿與表現(xiàn)"大灰狼'的典型動(dòng)作。

（1）欣賞大灰狼圖片，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作與表情，讓幼兒共同模仿。

教師：大灰狼是什么樣子的？它的眼睛怎樣的？它的爪子是怎樣擺的？腳是怎么站的？（2）在背景音樂中，自由模仿大灰狼走路時(shí)的動(dòng)作與表情，定格后相互展示。

教師：大灰狼的動(dòng)作是什么樣子的？用你的動(dòng)作做一做。然后再看看別人怎么做的。它走路時(shí)的聲音是輕還是重？幼兒自由做一做動(dòng)作。

4.分組扮演大灰狼角色，運(yùn)用道具簡(jiǎn)單裝扮，完成角色塑造。

（1）播放錄制好的故事視頻，觀察故事中大灰狼和小紅帽之間的動(dòng)作。

教師：大灰狼遇見小紅帽后做了什么動(dòng)作？小紅帽的動(dòng)作是怎樣的？（2）小組展示。教師將幼兒分成兩組：一組扮演大灰狼，一組扮演小紅帽，進(jìn)行角色呼應(yīng)，教師幫助修改動(dòng)作及表情、語(yǔ)言細(xì)節(jié)。

（3）在音樂背景下，幼兒運(yùn)用道具進(jìn)行裝扮完成角色塑造。

教師：現(xiàn)在我們帶上頭飾，做出動(dòng)作，我來看看誰(shuí)最像大灰狼和小紅帽。當(dāng)播放的是低沉的音樂時(shí)大灰狼就要出現(xiàn)，走路、聲音等特征都要展現(xiàn)出來；而聽到歡快的音樂時(shí)，就是小小紅帽們要表演的時(shí)候。當(dāng)音樂停止時(shí)，定格造型，老師給你們照相。

5.結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)。

教師播放歡快音樂，幼兒做放松整理運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸兩組幼兒互換角色，體驗(yàn)不同的角色，滿足不同幼兒的需求。

活動(dòng)建議1.在平時(shí)的區(qū)域游戲時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒在音樂中做一做有關(guān)"輕和重'的游戲，為本活動(dòng)肢體表達(dá)和創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。

2.在平時(shí)教師播放《小紅帽》視頻資料時(shí)，讓幼兒欣賞故事情節(jié)，熟悉活動(dòng)

25中角色的動(dòng)作與表情，嘗試聯(lián)系角色間的對(duì)話，做到角色間能較好地呼應(yīng)。

動(dòng)活動(dòng)8：勇敢的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)1.思考、討論對(duì)付大灰狼的辦法。

2.能表現(xiàn)出大灰狼與精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴動(dòng)作快慢、聲音高低的不同。

3.創(chuàng)編合適的情節(jié)內(nèi)容并通過肢體和語(yǔ)言表達(dá)出來，體驗(yàn)參與木偶劇創(chuàng)作的快樂趣味和氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、小紅帽的手偶、大灰狼手偶。

2.大房子一各、大型積木搭建的圍欄。

3.低沉音樂、舒緩輕柔音樂。

活動(dòng)過程1.引入：控制游戲"全身上下動(dòng)一動(dòng)'。

幼兒跟隨教師口令"請(qǐng)你的胳膊伸一伸'、"請(qǐng)你的手臂彎一彎'、"請(qǐng)你的小腰彎一彎'、"請(qǐng)你的小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)'等，全身上下動(dòng)一動(dòng)。

2.在背景音樂下表現(xiàn)角色行為，注意對(duì)動(dòng)作快慢、聲音大小的控制。

（1）在低沉的音樂背景下，嘗試自由的肢體表達(dá)。

教師：大灰狼走路會(huì)是很快還是很慢？大灰狼的爪子怎么擺？用動(dòng)作做一做。大灰狼的聲音是怎樣的？請(qǐng)說一說。

（2）幼兒互相欣賞定格展示。

教師：誰(shuí)的動(dòng)作最像大灰狼？請(qǐng)你看看他們是怎么做出來的，學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

3.木偶劇沖突出現(xiàn)，幼兒討論尋求解決辦法。

（1）幼兒欣賞故事片段，討論解決辦法。

教師：大灰狼分別出現(xiàn)在精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴面前，搶走了他們手里的東西，動(dòng)物們面對(duì)這樣的情況，會(huì)怎么辦呢？（2）討論：小動(dòng)物們面對(duì)大灰狼的到來，如何勇敢地對(duì)付大灰狼？

26教師選擇出幼兒想出的2～3種辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"勇敢的小動(dòng)物'肢體與言語(yǔ)、情節(jié)的創(chuàng)編并展示，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.結(jié)束：放松游戲"快樂的小動(dòng)物'在輕快的音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂節(jié)奏學(xué)小兔跳、小甜鼠走和嘻哈猴跑。

活動(dòng)延伸可將活動(dòng)場(chǎng)景放在區(qū)域，幼兒在游戲中自由進(jìn)入?yún)⑴c扮演，滿足幼兒對(duì)木偶活動(dòng)的參與興趣。

活動(dòng)建議1.幼兒在活動(dòng)中也許不能很好地對(duì)角色的聲音大小和動(dòng)作快慢進(jìn)行控制，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)并進(jìn)行示范，也可以播放視頻給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。

2.當(dāng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)突出時(shí)，教師可鼓勵(lì)并給予機(jī)會(huì)展示。

3.在動(dòng)腦想辦法時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)，認(rèn)可幼兒的辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論、認(rèn)真思考的積極性。

附圖1：模仿大灰狼

附圖2：扮演大灰狼和小紅帽動(dòng)活動(dòng)9：大灰狼的轉(zhuǎn)變

活動(dòng)目標(biāo)1.能模仿和表達(dá)小紅帽、大灰狼以及動(dòng)物朋友的肢體動(dòng)作，并能進(jìn)行手偶表演。

2.懂得知錯(cuò)就改的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備《小紅帽》角色手偶（大灰狼、精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、小紅帽）。

27活動(dòng)過程1.引入：游戲"我是快樂的小紅帽"。

教師扮演小紅帽，幼兒扮演動(dòng)物朋友。小紅帽聽到歡快的音樂在草地上圍成圓圈"找朋友'的游戲。當(dāng)聽到低沉音樂的時(shí)，動(dòng)物朋友趕緊回到小紅帽的身邊。當(dāng)音樂變得歡快時(shí)，幼兒繼續(xù)在場(chǎng)地上做游戲。

2.故事講述，激發(fā)幼兒感受情節(jié)中的氛圍。

教師：大灰狼掉進(jìn)了陷阱里，遇到小紅帽和動(dòng)物朋友，他會(huì)說什么呢？教師：小紅帽要和動(dòng)物朋友參加外婆的生日聚會(huì)，大灰狼想去嗎？大灰狼會(huì)說什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)大灰狼想去參加外婆生日聚會(huì)的心情）他怎么做才能去參加外婆生日聚會(huì)？教師：如果你是小紅帽，你會(huì)同意大灰狼去參加外婆的生日聚會(huì)嗎？（2）討論：大灰狼喜歡欺負(fù)動(dòng)物朋友，但現(xiàn)在知錯(cuò)就改，我們可以原諒大灰狼嗎？3.在背景音樂中，幼兒模仿角色行為，并進(jìn)行兩兩角色的呼應(yīng)。

（1）幼兒自由模仿大灰狼和小紅帽、動(dòng)物朋友們的動(dòng)作和表情。

教師：你喜歡哪個(gè)角色？他是怎么說的？做一做。

教師：大灰狼掉進(jìn)陷阱里，是怎么樣的？大家一起來學(xué)著做一做，大灰狼嘴里還喊著什么，說著什么？一起說一說。

（2）大灰狼分別出現(xiàn)在、小甜鼠、嘻哈猴面前，搶走了他們手里的東西，動(dòng)物們面對(duì)這樣的情況，會(huì)怎么辦呢？（3）在音樂中，幼兒分組扮演不同角色，一組扮演大灰狼，一組扮演小紅帽，一組扮演精靈兔，一組扮演小甜鼠，一組扮演嘻哈猴。幼兒嘗試角色之間的呼應(yīng)，教師給予幫助修正。

4.播放歡快的音樂，表現(xiàn)大灰狼和小紅帽們成為好朋友的氛圍。

（1）歡快音樂欣賞教師：大灰狼知道錯(cuò)誤后，大家高興嗎？小紅帽和小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？教師：大灰狼、小紅帽和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸨砬槭鞘裁礃拥模课覀円黄鹱鲆蛔觥?/p>

他們聽到歡快的音樂會(huì)做什么？他們會(huì)圍在一起跳舞慶祝，他們的動(dòng)作、表情怎么樣的？

28（2）小組分別展示"慶祝大家成為好朋友'的場(chǎng)景。

教師播放歡快音樂，幼兒擺出角色肢體造型。

5.結(jié)束：放松游戲活動(dòng)延伸幼兒之間可以互換角色多次嘗試。

活動(dòng)建議1.將場(chǎng)景布置在區(qū)域表演角，并提供角色扮演的手偶或道具，幼兒自由進(jìn)入?yún)^(qū)域，扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行自主創(chuàng)編、表演。

2.在游戲中，教師可將旁白錄音后播放給幼兒聽，幼兒根據(jù)情節(jié)自由扮演角色，適時(shí)配上角色的對(duì)話，角色間進(jìn)行對(duì)話、呼應(yīng)。

附圖1："找好朋友：游戲

附圖2：大灰狼向小動(dòng)物們

動(dòng)活動(dòng)10：我們一起編劇本活動(dòng)目標(biāo)1.能在教師帶領(lǐng)下復(fù)述主要的故事情節(jié)和內(nèi)容，知道其中主要角色。

2.知道可以用拍照形式記錄下所表演的故事情節(jié)和內(nèi)容，并以連環(huán)畫的方式展示。

3.在與教師一起創(chuàng)編劇本的活動(dòng)中感受戲劇活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.《小紅帽》角色手偶（小紅帽、大灰狼、精靈兔、嘻哈猴、小甜鼠）。

2.森林背景圖。

3.低沉緩慢和活潑歡樂的音樂各一首。

4.照相機(jī)一部。

29活動(dòng)過程1.師幼共同討論如何創(chuàng)作劇本。

（1）教師：今天我們一起把故事的劇本編出來，這樣讓別人一看就知道故事的內(nèi)容，好嗎？（2）教師：我們可以用什么方法呢？我們可以用照相機(jī)把你們?cè)诿恳荒还适虑楣?jié)中的動(dòng)作拍下來，然后把洗出來的照片貼在墻上，變成一本可以一頁(yè)一頁(yè)翻看的、有情節(jié)的故事相冊(cè)。

2.師幼共同復(fù)述故事內(nèi)容，并扮演故事情節(jié)。

(1)教師與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容，并扮演故事情節(jié)。

(2)教師將幼兒分成三組，分別扮演不同場(chǎng)景中的角色，完整表演劇情。

(3)教師提供手偶，幼兒在場(chǎng)景中表演，教師適時(shí)幫助幼兒完成情節(jié)中的角色扮演，并用照相機(jī)拍攝其扮演的角色和表演的故事情節(jié)。

3.用照片展示所記錄的表演內(nèi)容，并用語(yǔ)言整理劇情，形成劇本。

(1)教師按照劇情發(fā)展順序，選擇、出示合適劇情照片。

(2)教師引導(dǎo)幼兒一邊看照片，一邊用語(yǔ)言講述，教師記錄。

活動(dòng)延伸幼兒在家中可以和父母一起用剪貼畫的方式，共同制作劇本《小紅帽》。

活動(dòng)建議1.教師與幼兒在制作劇本時(shí)，可借助動(dòng)畫片視頻資料幫助幼兒回憶劇情內(nèi)容。

2.對(duì)于幼兒創(chuàng)編的情節(jié)或內(nèi)容，教師要帶領(lǐng)幼兒邊講述，邊回憶，利用圖片或頭飾，引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述出完整的故事情節(jié)和內(nèi)容。

附圖1：幼兒扮演《小紅帽》故事情節(jié)

附圖2：教師展示劇情照片

30我們的劇本總角色：小紅帽、精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴、大灰狼開場(chǎng)

角色

臺(tái)詞

音樂

動(dòng)作

旁白在一個(gè)寧?kù)o的小山村里，住著一個(gè)非常漂亮的小姑娘，整天都喜歡戴著一頂紅色的帽子，蹦蹦跳跳可愛極了，大家都親切地叫她"小紅帽'。

第一幕：

邀請(qǐng)朋友參加生日聚會(huì)旁白一天，小紅帽的外婆要過生日了啦！小紅帽提著生日蛋糕，一蹦一跳地向外婆家走去，邊走邊唱著好聽的歌曲。

（音樂《小紅帽》，小紅帽邊唱邊表演上場(chǎng)）

旁白小紅帽走在去外婆家的路上，突然聽到了一陣哭聲。

小紅帽你好，精靈兔！你為什么哭呀？

精靈兔你好，小紅帽！大灰狼把我的蘿卜搶走了。

小紅帽不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

精靈兔這真是太好了，我愿意！

旁白就這樣，小紅帽和精靈兔一起去參加外婆的生日聚會(huì)。走著走著，又聽到了一陣哭聲。

31小紅帽你好，小甜鼠！你為什么哭呀？

小甜鼠你好，小紅帽！大灰狼把我的餅干搶走了。

小紅帽不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

小甜鼠這真是太好了，我愿意！

旁白就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠一起去參加外婆的生日聚會(huì)。走著走著，又聽到了一陣哭聲。

小紅帽你好，嘻哈猴！你為什么哭呀？

嘻哈猴你好，小紅帽！大灰狼把我的香蕉搶走了。

小紅帽不要哭了，我保護(hù)你。你愿意和我一起去參加外婆的生日的聚會(huì)嗎？

嘻哈猴這真是太好了，我愿意！

旁白就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴一起去參加外婆的生日聚會(huì)。

第二幕：

救大灰狼旁白

"鬼子進(jìn)村音樂'起，大灰狼上。

大灰狼呵呵，小朋友們，你好呀，我就是最最最最帥、最最最最聰明的大灰狼。小朋友們你們說我是不是很帥呀。哪個(gè)小朋友要是說不帥，嘿嘿，我就要吃掉他喲。

32大灰狼唉呦，這幾天找不到肉吃，不是啃樹皮，就是嚼野花，唉，餓的我精神疲倦渾身發(fā)軟。咦？這朵花怎么這么大，我得過去瞧瞧！哎喲，哎喲大灰狼掉入了獵人挖的陷阱里了。

旁白走著走著，小紅帽和小動(dòng)物們突然聽到了"救命聲'。

大灰狼救命呀，救命呀！誰(shuí)來救救我！

小紅帽灰狼先生，你好！你怎么啦？

大灰狼可愛的小紅帽，我掉進(jìn)了獵人挖的陷阱里。你愿意救救我嗎？

精靈兔小紅帽，不能救他，他搶走我的蘿卜。

小甜鼠小紅帽，不能救他，他搶走我的餅干。

嘻哈猴小紅帽，不能救他，他搶走我的香蕉。

小紅帽灰狼先生，我可以救你出來，但是你必須答應(yīng)我，不能再欺負(fù)小動(dòng)物了。

大灰狼小紅帽，我錯(cuò)了！小動(dòng)物們，對(duì)不起，我再也不欺負(fù)你們了。

旁白就這樣，小紅帽和精靈兔、小甜鼠、嘻哈猴一起將大灰狼從陷阱里救了出來。他們高高興興的一起去參加外婆的生日聚會(huì)啦！

生日歌音樂響起謝

幕

33班級(jí)特色活動(dòng)親子制作瓶子手偶

附圖：和爸爸媽媽一起制作可愛的瓶子手偶

親子木偶小明星

附圖