考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合普通心理學(xué)模擬試卷74

考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合（普通心理學(xué)）模擬試卷74（總分：62.00,做題時(shí)間：90分鐘）一、＜B＞單項(xiàng)選擇題＜/B＞（總題數(shù)：18,分?jǐn)?shù)：36.00）1.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得是一個(gè)對(duì)信息的輸入、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程的心理學(xué)流派是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.人本主義心理學(xué)B.認(rèn)知心理學(xué)VC.行為主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)解析：解析：認(rèn)知心理學(xué)家將人比作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)從周?chē)h(huán)境接受輸入信息，經(jīng)過(guò)加工并儲(chǔ)存起來(lái)，然后產(chǎn)生有計(jì)劃的輸出。人和計(jì)算機(jī)一樣，知識(shí)的獲得也是一個(gè)對(duì)信息的輸入、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。因此本題選Bo2.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)除存在于丘腦，主要位于（分?jǐn)?shù)：2.00）A.脊髓B.腦于VC.小腦D.邊緣系統(tǒng)解析：解析：在腦干各段的廣大區(qū)域，有一種由白質(zhì)與灰質(zhì)交織混雜的結(jié)構(gòu)，叫網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀系統(tǒng)（reticularsystem）,主要包括延髓的中央部位、橋腦的被蓋和中腦部分。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)按功能可分成上行系統(tǒng)和下行系統(tǒng)兩部分。上行網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)也叫上行激活系統(tǒng)，它控制著機(jī)體的覺(jué)醒或意識(shí)狀態(tài)，對(duì)保持大腦皮層的興奮性、維持注意狀態(tài)有密切的關(guān)系。如果上行網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)受到破壞，動(dòng)物將陷入持續(xù)的昏迷狀態(tài)，不能對(duì)刺激作出反應(yīng)。下行網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)也叫下行激活系統(tǒng)，它對(duì)肌肉緊張有異化和抑制兩種作用，即加強(qiáng)或減弱肌肉的活動(dòng)狀態(tài)。另外，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并不完全存在于腦干，間腦的丘腦也是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的一部分。因此本題選Bo.研究者發(fā)現(xiàn)腦的一定部位的損傷，往往不是導(dǎo)致某一孤立的心理機(jī)能的喪失，而是引起一系列障礙，這一現(xiàn)象支持（分?jǐn)?shù)：2.00）A.定位說(shuō)B.整體說(shuō)C.機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)VD.模塊說(shuō)解析：.在睡眠狀態(tài)時(shí)的腦電波通常為（分?jǐn)?shù)：2.00）a波0波S波，9波解析：解析：在大腦處于清醒和警覺(jué)狀態(tài)時(shí)，腦電中有很多3波。在大腦處于安靜和休息狀態(tài)時(shí)，腦電中主要是a波。在睡眠狀態(tài)時(shí)，腦電中主要是S波。因此本題選Co.謝夫林（Shiffrin）等人在認(rèn)知資源理論的基礎(chǔ)上，將認(rèn)知加工分為兩類(lèi)，分別是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.自動(dòng)化加工和受意識(shí)控制的加工VB.自上而下的加工和自下而上的加工C.局部加工和整體加工D.概念驅(qū)動(dòng)加工和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工解析：解析：謝夫林將認(rèn)知加工分為兩類(lèi)：自動(dòng)化加工和受意識(shí)控制的加工。自動(dòng)化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意，是自動(dòng)進(jìn)行的。意識(shí)控制的加工受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而調(diào)整。因此本題選Ao.聽(tīng)覺(jué)感受器存在于（分?jǐn)?shù)：2.00）A.卵圓窗B.前庭器官C.基底膜VD.鼓階解析：解析：內(nèi)耳由前庭器官和耳蝸組成。耳蝸是人耳的聽(tīng)覺(jué)器官。耳蝸分三部分：鼓階、中階和前庭階。鼓階與中階以基底膜分開(kāi)。基底膜在靠近卵圓窗的一端最狹窄，在蝸?lái)斠欢俗顚??；啄ど系目碌偈掀靼罅恐С旨?xì)胞和毛細(xì)胞，后者是聽(tīng)覺(jué)的感受器。因此本題選Co.雙眼視差作為深度線(xiàn)索的作用范圍是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.1?2米B.幾十米C.300米D.1300米V解析：解析：與單眼線(xiàn)索相比，雙眼線(xiàn)索對(duì)判斷深度和距離有更大的作用，它的作用范圍可達(dá)1300米。因此本題選Do.下面不屬于程序性記憶的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.對(duì)知覺(jué)技能的記憶B.對(duì)認(rèn)知技能的記憶C.對(duì)事件的記憶VD.對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的記憶解析：解析：安德森（Anderson,1980）將記憶劃分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶是指有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。因此本題選Co.關(guān)于內(nèi)隱記憶和外顯記憶表述錯(cuò)誤的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.加工深度并不影響內(nèi)隱記憶效果，對(duì)外顯記憶有非常明顯的影響B(tài).內(nèi)隱記憶保存的時(shí)間比外顯記憶短VC.記憶負(fù)荷對(duì)內(nèi)隱記憶的影響小，對(duì)外顯記憶的影響大D.外顯記憶容易受到無(wú)關(guān)因素的干擾，內(nèi)隱記憶受到的干擾較小解析：解析：很多研究表明，隨著時(shí)間的推移，外顯記憶的成績(jī)下降很多，內(nèi)隱記憶的消退則慢得多。因此本題選Bo.心理學(xué)家布魯納認(rèn)為人們?cè)诋a(chǎn)生新的想法和論證想法并解決問(wèn)題時(shí)主要使用的思維形式有所不同，分別是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維B.直覺(jué)思維和分析思維VC.輻合思維和發(fā)散思維D.常規(guī)思維和創(chuàng)造思維解析：解析：題中的看法是布魯納的觀點(diǎn)。直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題、新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng)。分析思維也就是邏輯思維，它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，最后得出合乎邏輯的正確答案的思維活動(dòng)。因此本題選Bo.有這樣一道數(shù)學(xué)題：一條小船時(shí)速20千米/小時(shí)，另一條小船時(shí)速比第一條小船快30千米。有個(gè)小學(xué)生認(rèn)為第二條小船的時(shí)速是30千米/小時(shí)。這個(gè)小學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中犯錯(cuò)的步驟是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.理解和表征問(wèn)題VB.選擇方法C.執(zhí)行方案D.評(píng)價(jià)結(jié)果解析：解析：很多小學(xué)生容易將比較性語(yǔ)句理解為陳述性語(yǔ)句。這是學(xué)生在理解和表征問(wèn)題上犯錯(cuò)誤了。因此本題選Ao.展開(kāi)性程度最低的言語(yǔ)形式是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.獨(dú)白言語(yǔ)B.對(duì)話(huà)言語(yǔ)C.書(shū)面言語(yǔ)D.內(nèi)部言語(yǔ)7解析：解析：四種言語(yǔ)形式的展開(kāi)性程度從高到低依次是書(shū)面言語(yǔ)、獨(dú)白言語(yǔ)、對(duì)話(huà)言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)。內(nèi)部言語(yǔ)最為簡(jiǎn)略，這和它執(zhí)行的功能有關(guān)。內(nèi)部言語(yǔ)不是一種直接用于交際的語(yǔ)言，它不存在別人是否理解的問(wèn)題，因而常常以十分簡(jiǎn)略、概括的形式出現(xiàn)。因此本題選Do.患者張先生手術(shù)成功之后，心情一直不錯(cuò)，每天都是笑呵呵的。這段時(shí)間張先生的情緒狀態(tài)是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.心境VB.激情C.應(yīng)激D.熱情解析：解析：個(gè)體比較平靜而持久的T#緒狀態(tài)是心境。因此本題選Ao.陶淵明“不為五斗米折腰”。他擺脫的動(dòng)機(jī)沖突是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突VD.多重趨避沖突解析：解析：米是人所需要的，但是獲得米的時(shí)候可能要“折腰”，這是人所不情愿的，因此這里涉及的是趨避沖突。故本題選Co.在編制適用于不同文化的文化公平測(cè)驗(yàn)時(shí)，一般測(cè)量的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.液體能力VB.晶體能力C.特殊能力D.模仿能力解析：解析：液體能力是指在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。液體能力屬于人類(lèi)的基本能力，其個(gè)別差異受教育文化的影響較少，因此在編制適用于不同文化的文化公平測(cè)驗(yàn)時(shí)，多以液體能力作為不同文化背景者智力比較的基礎(chǔ)。因此本題選Ao.“找替罪羊”的行為體現(xiàn)的心理防御機(jī)制主要是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.反向作用B.補(bǔ)償作用C,壓抑作用D.轉(zhuǎn)移作用V解析：解析：壓抑是最重要的防御機(jī)制，借助壓抑，本我的強(qiáng)烈沖動(dòng)被排除出意識(shí)閾，使它們的外顯表達(dá)被控制。補(bǔ)償是指當(dāng)個(gè)體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達(dá)成時(shí)，改以其他方式來(lái)彌補(bǔ)這些缺陷，以減輕其焦慮，建立其自尊心?！罢姨孀镅颉睂儆谵D(zhuǎn)移作用防御機(jī)制。因此本題選Do.為了調(diào)查觀眾對(duì)電視節(jié)目的喜愛(ài)程度，讓他們以5點(diǎn)量表對(duì)每個(gè)節(jié)目評(píng)分，即非常喜愛(ài)評(píng)5分，比較喜愛(ài)評(píng)4分，一般評(píng)3分，比較不喜歡評(píng)2分，非常不喜歡評(píng)1分。這種測(cè)量態(tài)度的技術(shù)是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.瑟斯通量表B.李克特量表VC.語(yǔ)義差異量表D.投射測(cè)驗(yàn)解析：解析：瑟斯通量表是通過(guò)專(zhuān)家評(píng)定的手段給測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目賦值，被試有是和否兩種反應(yīng)，如果回答“是”就獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如果回答“否”就不得分。李克特量表則是讓被試對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目中的描述與自身情況的符合程度進(jìn)行判定。投射測(cè)量是一種間接的態(tài)度測(cè)量方法。語(yǔ)義差異量表的基本方法是：給被試呈現(xiàn)成對(duì)的兩極性的形容詞，如好/壞，讓被試用這些形容詞來(lái)評(píng)價(jià)態(tài)度對(duì)象，在每對(duì)形容詞中間，從肯定的一級(jí)到否定的一級(jí)，一般分為七個(gè)等級(jí)，分別用7,6,5,4,3,2,1表示，記錄被試在所有回答上的得分并累加。因此本題選Bo.有時(shí)候人們?cè)诖蚺频葕蕵?lè)活動(dòng)中引發(fā)沖突，不歡而散，這種情況下引起沖突的最有可能的原因是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)VB.參與者之間存在知覺(jué)偏差C.參與者感受到不公D.參與者受到威脅解析：解析：競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)容易引起沖突，而打牌等娛樂(lè)活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)，因此人們?cè)诖蚺频葕蕵?lè)活動(dòng)中會(huì)引起沖突。因此本題選Ao二、多選題（總題數(shù)：6,分?jǐn)?shù)：12.00）.下列各種感覺(jué)屬于膚覺(jué)的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.觸覺(jué)VB.冷覺(jué)VC.味覺(jué)D.痛覺(jué)V解析：解析：刺激作用于皮膚引起各種各樣的感覺(jué)，叫膚覺(jué)。膚覺(jué)的基本形態(tài)有四種，分別是觸覺(jué)、冷覺(jué)、溫覺(jué)和痛覺(jué)。味覺(jué)是溶于水的化學(xué)物質(zhì)刺激味覺(jué)感受器產(chǎn)生的感覺(jué)，不屬于膚覺(jué)。因此本題選ABD.下面屬于知覺(jué)過(guò)程的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.發(fā)現(xiàn)事物的存在VB.把一事物或其屬性與另一事物或其屬性區(qū)別開(kāi)來(lái)VC.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前獲得的信息，確定知覺(jué)的對(duì)象是什么VD.將知覺(jué)的對(duì)象以其類(lèi)似物的形式存儲(chǔ)在頭腦中解析：解析：知覺(jué)作為一種活動(dòng)、過(guò)程，包含互相聯(lián)系的幾種作用：覺(jué)察、分辨和確認(rèn)。覺(jué)察是指發(fā)現(xiàn)事物的存在，而不知道它是什么。分辨是指把一事物或其屬性與另一事物或其屬性區(qū)別開(kāi)來(lái)。確認(rèn)是指人們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前獲得的信息，確定知覺(jué)的對(duì)象是什么。D選項(xiàng)指的是表象，不是知覺(jué)。因此本題選ABC.從表象產(chǎn)生的主要感覺(jué)通道來(lái)劃分，表象包括（分?jǐn)?shù)：2.00）A.視覺(jué)表象VB.聽(tīng)覺(jué)表象VC.記憶表象D.運(yùn)動(dòng)表象V解析：解析：從表象產(chǎn)生的主要感覺(jué)通道來(lái)劃分，表象可分為視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象和運(yùn)動(dòng)表象。根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同，表象可以分為記憶表象和想象表象。因此本題選ABD.獨(dú)白言語(yǔ)的主要特征有（分?jǐn)?shù)：2.00）A.計(jì)劃性VB.展開(kāi)性7C.反應(yīng)性D.隨意性解析：解析：獨(dú)白言語(yǔ)的特征有：（1）獨(dú)白言語(yǔ)是說(shuō)話(huà)者獨(dú)自進(jìn)行的言語(yǔ)活動(dòng)。（2）獨(dú)白言語(yǔ)是一種展開(kāi)的語(yǔ)言，因?yàn)橐胂到y(tǒng)、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，獨(dú)自言語(yǔ)必須具有展開(kāi)的形式，是連貫的、論證性的。（3）因?yàn)楠?dú)自言語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言本身的質(zhì)量有較高的要求，因此是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃進(jìn)行的言語(yǔ)活動(dòng)，具有計(jì)劃性。因此本題選ABo23.能夠解釋能力結(jié)構(gòu)差異的理論是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.智力多元理論VB.智力三元論VC.智力群因素論D.智力二因素論解析：解析：智力多元理論和智力三元論都強(qiáng)調(diào)智力的結(jié)構(gòu)差異，強(qiáng)調(diào)智力是多元的，人們具有不同的智力結(jié)構(gòu)。智力群因素論和智力二因素論都是智力的心理測(cè)量學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)智力具有水平差異。因此本題選AR24.人格具有的特征包括（分?jǐn)?shù)：2.00）A.獨(dú)特性VB.穩(wěn)定性VC.統(tǒng)合性VD.功能性V解析：解析：人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感和行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而同一的心理品質(zhì)。從上述人格的概念來(lái)看，人格具有多種本質(zhì)特征，包括：（1）獨(dú)特性。一個(gè)人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遺傳、教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。（2）穩(wěn)定性。人格具有穩(wěn)定性，在行為中偶然發(fā)生的、一時(shí)性的心理特性，不能稱(chēng)為人格。（3）統(tǒng)合性。人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo)。（4）功能性。人格在一定程度上會(huì)影響一個(gè)人的生活方式、應(yīng)對(duì)方式，這是人格功能的表現(xiàn)。因此本題選ABCD三、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：6.00）.簡(jiǎn)述弗洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：（1）精神分析學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象。人的一切個(gè)體的和社會(huì)的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。欲望以無(wú)意識(shí)的形式支配人，并且表現(xiàn)在人的正常和異常的行為中。欲望或動(dòng)機(jī)受到壓抑，是導(dǎo)致精神疾病的重要原因。（2）精神分析是一種臨床技術(shù)，它通過(guò)釋夢(mèng)和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動(dòng)機(jī)，使精神宣泄，從而達(dá)到治療疾病的目的。）解析：解析：弗洛伊德強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)在個(gè)體和人類(lèi)發(fā)展中的作用，這是他的理論的出發(fā)點(diǎn)和核心觀點(diǎn)。由此,他論述了人格結(jié)構(gòu)、人格發(fā)展階段、精神疾病等眾多問(wèn)題。.簡(jiǎn)述情緒和情感的功能。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：（1）適應(yīng)功能情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。情緒是人類(lèi)早期賴(lài)以生存的手段。嬰兒出生時(shí)，還不具備獨(dú)立的生存能力和言語(yǔ)交際能力，這時(shí)主要依賴(lài)情緒來(lái)傳遞信息，與成人進(jìn)行交流。在成人的生活中，情緒直接地反映著生存的狀況，如通過(guò)愉快表示處境良好，通過(guò)痛苦表示處境困難：人們還通過(guò)情緒、情感進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)，如用微笑表示友好；通過(guò)移情維護(hù)人際關(guān)系，通過(guò)察言觀色了解對(duì)方的情緒狀況，以便采取適當(dāng)?shù)?、相?yīng)的措施或?qū)Σ叩?。也就是說(shuō)，人們通過(guò)各種情緒、情感，了解自身或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會(huì)的需要，求得更好的生存和發(fā)展。（2）動(dòng)機(jī)功能情緒、情感是動(dòng)機(jī)的源泉之一，是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)基本成分。它能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率。適度的情緒興奮，可以使身心處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而推動(dòng)人們有效地完成工作任務(wù)。（3）組織功能情緒作為腦內(nèi)的一個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織的作用。這種作用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果。而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。情緒的組織功能還表現(xiàn)在人的行為上，當(dāng)人們處在積極、樂(lè)觀的情緒狀態(tài)時(shí)，易注意事物美好的一方面，其行為比較開(kāi)放，愿意接納外界的事物。而當(dāng)人們處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)，容易失望、悲觀，放棄自己的愿望，有時(shí)甚至產(chǎn)生攻擊性行為。（4）信號(hào)功能情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能。這種功能是通過(guò)情緒的外部表現(xiàn)，即表情來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）解析：解析：情緒是以個(gè)人的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)，情緒的這種性質(zhì)決定了情緒具有多種功能。.簡(jiǎn)述解釋助人行為的三種主要理論。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：（1）社會(huì)交換理論社會(huì)交換理論強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用，本質(zhì)上是個(gè)人試圖盡可能獲得最大利益，同時(shí)又盡可能少地付出代價(jià)的社會(huì)交換過(guò)程。也就是說(shuō)，社會(huì)交換理論認(rèn)為助人行為是為了獲得回報(bào)，避免懲罰。（2）社會(huì)規(guī)范理論社會(huì)規(guī)范理論認(rèn)為社會(huì)規(guī)范規(guī)定了人們的助人行為。社會(huì)中存在互惠規(guī)范和社會(huì)責(zé)任規(guī)范這兩種最為普遍的規(guī)范?；セ菀?guī)范是社會(huì)期望每個(gè)人去幫助對(duì)自己有善意的人。社會(huì)責(zé)任規(guī)范是指社會(huì)期待人們?nèi)椭枰獛椭娜?。?）進(jìn)化心理學(xué)進(jìn)化心理學(xué)認(rèn)為，生命的本質(zhì)就是使基因存活下來(lái)。我們的基因驅(qū)使我們采用某些能使其存活機(jī)會(huì)最大的方式。該理論解釋了我們?yōu)槭裁锤敢鈳椭c我們有親緣關(guān)系的人，特別是為什么父母甘愿為孩子做奉獻(xiàn)。）解析：解析：本題考查考生對(duì)三種解釋助人行為的理論的掌握情況。下表是對(duì)三種理論的比較：I四、綜合題（總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：8.00）.闡述解釋夢(mèng)的功能的各種觀點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：（1）精神分析觀點(diǎn)精神分析學(xué)家認(rèn)為夢(mèng)是潛意識(shí)過(guò)程的顯現(xiàn)，是通向潛意識(shí)的最可靠的途徑。夢(mèng)是被壓抑的潛意識(shí)沖動(dòng)或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識(shí)中，這些沖動(dòng)和愿望主要是人的性本能和攻擊本能的反映。在清醒狀態(tài)下，這些沖動(dòng)和愿望不被社會(huì)倫理道德所接受，受到壓抑和控制，無(wú)法出現(xiàn)在意識(shí)中，而在睡眠時(shí)，這些沖動(dòng)和愿望就會(huì)在夢(mèng)中以改頭換面的形式表達(dá)出來(lái)。（2）生理學(xué)觀點(diǎn)霍布森認(rèn)為，夢(mèng)的本質(zhì)是我們對(duì)腦的神經(jīng)活動(dòng)的主觀體驗(yàn)。一定數(shù)量的刺激對(duì)維持腦與神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能是必要的。在睡眠時(shí)，仍然存在少量刺激，神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生一些隨機(jī)活動(dòng)。夢(mèng)則是我們的認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)這些隨機(jī)活動(dòng)進(jìn)行解釋并賦予一定的意義。（3）認(rèn)知觀點(diǎn)認(rèn)知觀點(diǎn)認(rèn)為夢(mèng)擔(dān)負(fù)著一定的認(rèn)知功能。在睡眠中，認(rèn)知系統(tǒng)依然對(duì)存儲(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行檢索、排序、整合、鞏固等，這些活動(dòng)的一部分會(huì)進(jìn)入意識(shí)，成為夢(mèng)境。?？怂拐J(rèn)為，夢(mèng)的功能是將個(gè)體的知覺(jué)和行為經(jīng)驗(yàn)重新編碼和整合，使之轉(zhuǎn)化為符號(hào)化的、可意識(shí)到的知識(shí)。這種整合可以將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。）解析：解析：長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)夢(mèng)的功能的解釋一直存在著分歧。精神分析學(xué)家認(rèn)為夢(mèng)是愿望的實(shí)現(xiàn)，生理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為夢(mèng)是對(duì)刺激的反應(yīng)，認(rèn)知觀點(diǎn)認(rèn)為夢(mèng)是信息的編碼、整合。材料1:楊先生和李女士是一對(duì)夫妻。一天，楊先生打了李女士一拳頭，結(jié)果，李女士的面容被毀，其婚姻也隨之解體了。鄰居和同事紛紛猜測(cè)：楊先生為什么打人？稟性暴躁？?jī)H僅是一時(shí)沖動(dòng)？為了專(zhuān)門(mén)毀掉他人面容？為了毀掉他人婚姻？雙方廝打是為了自衛(wèi)？人們無(wú)法確定事件的原因。材料2:小張是剛剛到單位工作的大學(xué)畢業(yè)生，他見(jiàn)到每個(gè)同事都熱情打招呼，單位的同事對(duì)他的印象比較好，可是他在一個(gè)同事的葬禮上講笑話(huà)，這導(dǎo)致大家都認(rèn)為他沒(méi)有教養(yǎng)，結(jié)果試用期都沒(méi)到他就被通知離崗。材料3:幾個(gè)大學(xué)男生走進(jìn)一家書(shū)店，其中多數(shù)人走到書(shū)架前，翻看圖書(shū)；但小郭卻停在漂亮的女店員那里，攀談起來(lái)。大家都認(rèn)為小郭并不是來(lái)買(mǎi)書(shū)的。材料4:全校組織捐款，某班的班主任老師要求每個(gè)同學(xué)都必須捐款。結(jié)果，整個(gè)學(xué)校中該班同學(xué)捐款數(shù)額最多?？墒牵蠹也⒉徽J(rèn)為該班級(jí)的同學(xué)是最高尚的。（分?jǐn)?shù)：4.00）.闡述瓊斯和戴維斯的相應(yīng)推斷理論。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：瓊斯和戴維斯的相應(yīng)推斷理論的觀點(diǎn)①所謂相應(yīng)推斷，就是指由人的外顯行為來(lái)推斷其內(nèi)在動(dòng)機(jī)和人格特質(zhì)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)和人格是外顯行為的原因。②瓊斯、戴維斯等認(rèn)為，行為和引起行為的意圖總是與人的某種重要的穩(wěn)定特點(diǎn)（傾向性）相對(duì)應(yīng)。一般都假定，對(duì)他人傾向性的歸因，使我們能夠理解和預(yù)測(cè)他人的行為。③在做相應(yīng)推斷的時(shí)候，我們要先了解個(gè)體采取某種行為的目的，再進(jìn)行由行動(dòng)者意圖到行動(dòng)者個(gè)性本質(zhì)的推斷過(guò)程。④相應(yīng)推斷的過(guò)程會(huì)受到以下因素的影響：第一，行為結(jié)果的嚴(yán)重性，如果行為結(jié)果嚴(yán)重，對(duì)其原因的推斷就比較困難。第二，社會(huì)贊許性，某種行為越被社會(huì)所贊許，越難對(duì)其原因進(jìn)行推斷。因?yàn)?，人們認(rèn)為合乎社會(huì)規(guī)范或社會(huì)期望的行為很難反映一個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)。相反，社會(huì)贊許性小的行為、越軌行為則能對(duì)人做出本質(zhì)歸因。第三，非共同性效應(yīng)，非共同性亦即獨(dú)特性，它是推斷個(gè)性本質(zhì)的重要因素。非共同性因素越少，相應(yīng)推斷的可靠性就越高。第四，選擇自由性，如果某種行為是該人自由選擇的，則此行為與其內(nèi)部品質(zhì)相對(duì)應(yīng)，否則就難以作出判斷。）解析：解析：瓊斯和戴維斯的相應(yīng)推斷理論不難理解，就是認(rèn)為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和人格是外顯行為的原因，因此可用外顯行為反過(guò)來(lái)推斷個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和人格。.根據(jù)瓊斯和戴維斯的相應(yīng)推斷理論關(guān)于推斷過(guò)程影響因素的看法對(duì)四個(gè)材料中的事件進(jìn)行解釋。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：對(duì)材料的解釋①我們可以從行為結(jié)果的嚴(yán)重性這一因素對(duì)材料1進(jìn)行解釋。材料1中人們之所以無(wú)法確定楊先生打妻子的原因，是因?yàn)樗蛉说暮蠊^為嚴(yán)重，對(duì)其原因的推斷就較為困難。②我們可以從行為社會(huì)贊許性這一因素對(duì)材料2進(jìn)行解釋。打招呼這一行為合乎社會(huì)規(guī)范，由此很難判斷一個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)，而在葬禮上講笑話(huà)則算得上越軌行為了，因此，同事們認(rèn)為這位新同事品質(zhì)有問(wèn)題。③我們可以從非共同性效應(yīng)這一因素對(duì)材料3進(jìn)行解釋。小郭的行為和大家不一致，所以大家據(jù)此對(duì)他來(lái)書(shū)店的原因進(jìn)行推斷。④我們可以從選擇自由性這一因素對(duì)材料4進(jìn)行解釋。因?yàn)橥瑢W(xué)們的行為不是自由做出的，因此，大家并不認(rèn)為該班同學(xué)并比別的班的同學(xué)更有奉獻(xiàn)精神。）解析：29.材料1:在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求大學(xué)生閱讀贊同或反對(duì)卡斯特羅在古巴推行有關(guān)政策的文章。告訴被試，有的人是自