《火燒云》教學設計

火燒云》教學設計《火燒云》教學設計設計shixindong第一教案*教材教案［教材分析］這篇精讀課文也是一篇寫景文章，節(jié)選我國著名女作家肖紅的長篇小說《呼蘭河傳》。課文描寫了夕陽西下時，出現(xiàn)的云霞也就是火燒云的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達了人們看到火燒云時的喜悅心情。本文從兩方面描寫火燒云的景象，一是顏色多，變化快；二是形狀多，變化快。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。這篇課文的另一個特點是，想象豐富、有趣，能引起讀者無限遐想。全文共有八個自然段，是按火燒云的變化分三部分寫的。第一部分（第1、2自然段）描寫火燒云上來時的情景。第二部分（第3-6自然段）描寫火燒云的變化極多。第三部分（第7自然段）描寫火燒云下去時的情景。全文的思路是：火燒云上來了--火燒云變化著（顏色、形狀）--火燒云下去了。［學情分析］平時學生對清晨或傍晚天空云霞的變化熟視無睹，缺少細致的觀察，特別是關注火燒云的自然現(xiàn)象。學生要將自己觀察到的景象與課文所描寫的景象結合起來加深理解。課文中作者對火燒云的顏色和形狀的變化進行了詳盡的描寫，學生要深入體會云變化的.有趣。學生會想象畫面，體會火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點。再結合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象。如還有哪些顏色，還有其他的什么形狀等，讓學生通過想象，也學著作者的方法進行一番描述，以培養(yǎng)學生的想象能力。［教學目標］1、讀準字音，學會10個生字，會照樣子寫〃ABB"語言形式。2、通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。3、背誦自己喜歡的段落。［教學重點與難點］1、理清作者成文的思路，了解文章的段落層次。2、理解課文內容，體會重點詞句的意思，體味作者的思想感情。［教學準備］課件，掛圖，生字卡片。案例一第一課時［課時目標］1、 讀準字音，學會10個生字，會照樣子寫〃ABB〃語言形式。2、 通過學習課文，了解火燒云上來時的情景。3、 能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的〃出現(xiàn)--變化--消失〃的順序敘述的。4、 體會排比句在課文中的作用。［教學過程］一、談話質疑。1、大自然是神奇的，美麗的天空也是迷人的，彩虹是天空中一座七色橋，那火燒云又是什么樣子的?今天我們一起學習《火燒云》。二、展示資料：把課前搜集的作者情況，簡單介紹一下。學生簡介：蕭紅是三十年代的優(yōu)秀女作家，曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。三、 初讀課文，理清層次。1、 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、 引導學生抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子，了解敘述順序，按〃上來了、變化極多、下去了〃給課文分段。學生默讀課文，用筆圈畫。學生回答：火燒云上來了(1-2)火燒云變化極多(3-6)火燒云下去了(7)四、精讀第一段。1、自由朗讀第一自然段，引導思考：火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?學生：傍晚--晚飯過后；夏季--乘涼。2教師引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉--，大白狗變成--，紅公雞變成--，黑母雞變成--，小白豬變成了--，老爺爺的胡子變成--。它們的顏色為什么都變了?出示："紫檀色"讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這四個句子的特點，總結：像這樣三個或三個以上結構相似，語氣一致，意思緊密關聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫"排比"。指名讀，比較、體會。分析作用：突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。3、教師：人們對火燒云的出現(xiàn)是笑盈盈的。指導學生朗讀第一段。五、精讀第二段，理解感悟。1、用課件出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2、引導學生思考：人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為"火燒云"?3、學生讀句子，談談讀懂了什么?引導思考：從這句話看出火燒云有什么特點?分析〃燒〃的意思和作用？除了〃燒〃字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅?小組討論后，交流答案：火燒云的特點是紅。"燒"字形象地寫出了火燒云的動態(tài)變化，點明了〃火燒云〃名字的由來。還有：紅彤彤、一直、燒、好像著了火等詞。六、