《沁園春 長沙》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第一單元1沁園春·長沙毛澤東詩歌分類沁園春·雪

毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。關于詞的常識起源：

一般認為，詞來自民間，興起于隋唐之間，流行于中晚唐，發(fā)展于五代，極盛于宋。詞的名稱：曲子詞：詞最確切的全稱

劉熙載《藝概》：詞即曲之詞，曲即詞之曲。樂府：蘇軾詞集名《東坡樂府》長短句：辛棄疾詞集名《稼軒長短句》詩余：南宋時編有《草堂詩余》樂章：柳永詞集名《樂章集》歌曲：姜夔詞集名《白石道人歌曲》填詞因為格式是固定的，所以寫詞叫“”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞的音樂性：詞調：作詞時依據(jù)的曲調樂譜，基本失傳了。詞牌：詞調的名稱，是詞的格式的名稱。詞的分類：按長短分：小令，58字以下；中調，59-90字；長調，91字以上。按風格分：豪放詞、婉約詞詞的分段：闋（也叫片）：樂奏一遍，即詞的一段。單調（“憶江南”、“如夢令”……）雙調（占全部詞調中的大部分）三疊（“蘭陵王”、“瑞龍吟”……）四疊（現(xiàn)傳僅“鶯啼序”一曲）寫作背景

寫于1925年。時值國內第一次大革命爆發(fā)前夜，全國各地工農運動風起云涌，如火如荼。

毛澤東直接領導了湖南的農民運動，先后建立了20多個農民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農村第一個黨支部——韶山支部。

1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，因有此作。寫作背景

毛澤東感受到了壓力。他失眠了——這是不常有的——健康有所下降。他在中國共產黨中的地位更加孤立，到了1924年底，他離開了共產黨總部。同時再也不是可以信賴的連接國共兩黨的橋梁了。

毛澤東雖然在上海，但沒有參加1925年1月的中國共產黨第四次代表大會，這次會議的氣氛是傾向注重城市工作，同時還有對國民黨的疑慮，會議結束時發(fā)表的公報中，“農民”一詞每次被提及都與“工人”一詞用連接號連接起來，好像農民不能夠獨立存在。

會議結果對毛澤東來說是例行公事，他被趕出了中央委員會。

毛澤東精疲力竭，陷入了困境?！_斯·特里爾《毛澤東傳》沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。立、

、悵、問、解讀上闋憶看君子以獨立不懼沒有經(jīng)歷過打擊的勇敢是脆弱的沒有經(jīng)歷過挫折的堅持是虛偽的獨立寒秋湘江北去橘子洲頭落花人獨立，微雨燕雙飛。獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。解讀上闋詩人看到了什么？萬山、層林、漫江、百舸

鷹、

魚、

萬類、霜天意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。詩歌抒情的載體解讀上闋相關詞語關鍵詞效果萬山紅遍萬，山之多，寫出了

之態(tài)遍，紅之廣，寫出了紅得廣闊，紅得徹底層林盡染層，

，寫出了山林高低簇生之狀染，擬人的手法，寫出了

之深漫江碧透漫，寫出了江水溢滿之狀透，寫出了講述

的特征百舸爭流爭，給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣氛，將

的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長空擊，飛之矯健，準確地展現(xiàn)了雄鷹

的矯健身姿魚翔淺底翔，

，寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動的自由輕快之態(tài)，像在天空中飛翔一樣解讀上闋相關詞語關鍵詞效果萬山紅遍萬，山之多，寫出了群山重疊之態(tài)遍，紅之廣，寫出了紅得廣闊，紅得徹底層林盡染層，林之密，寫出了山林高低簇生之狀染，擬人的手法，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫，寫出了江水溢滿之狀透，寫出了講述清澈見底的特征百舸爭流爭，給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣氛，將千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長空擊，飛之矯健，準確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿魚翔淺底翔，游之輕快，寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動的自由輕快之態(tài)，像在天空中飛翔一樣色彩濃烈解讀上闋寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠眺遠景、靜景漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底解讀上闋寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠眺遠景、靜景漫江碧透，百舸爭流近觀近景、動景鷹擊長空仰觀高景、動景魚翔淺底俯視低景、動景動靜結合寫景有序（由遠及近，由高到低）視野廣闊富于活力選景（山、林、江、舸、鷹、魚）繪景（動詞、數(shù)次、形容詞——大多廣、力量、濃烈）布景（空間、視角的轉換、動靜的配合）解讀上闋有人認為毛澤東的這首詞在描寫秋景時固然很成功，但也有不足之處，那就是只有視覺描寫而沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一，你覺得這個說法有道理嗎？(觀點一)有一定的道理。既然詞的上片主要描寫“萬類霜天競自由”的情景，就不能忽略對各種生命的聲音的描寫，因為聲音能更好地突出“競”字。如王維的《觀獵》，一開始就寫聲音：“風勁角弓鳴，將軍獵渭城?！毕嚷晩Z人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞中沒有聲音描寫應為一大憾事。(觀點二)沒有道理。詩詞中的景皆為情而來，而不是自然實景的全版掃描，詞人所寫萬山、層林、雄鷹、游魚皆是詞人所“看”，充滿勃勃生機，給人一種樂觀、昂揚向上的情緒，足以表達詞人此時昂揚熾烈的革命情懷；如果再加以聽覺描寫，會打亂景物的整體感，也因無法由“看”領起而導致思路凌亂。所以這種說法沒有道理。(觀點三)沒有道理。這首詞不是沒有寫聲音，只是沒有明寫罷了。如通過“看萬山紅遍，層林盡染”兩句，我們可以想象紅葉在秋風中的簌簌聲。還有“百舸爭流”“鷹擊長空”中的“爭”和“擊”都暗寫了聲音，船槳聲、船夫的號子聲、鷹翅掠過長空的風聲，我們都可以想象得出來。解讀上闋上篇秋景的整體感受？萬類霜天競自由：有力地突出了在寒秋嚴霜下萬物蓬勃的生命力(自由奮發(fā)、充滿生機），讓讀者感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。解讀上闋如何理解“悵”“問”字悵：準確地表現(xiàn)了詩人感慨不盡、思緒萬千的精神狀態(tài)，而后的設問表達了豁達的胸襟和昂揚的情緒。整體感知

上闋以寫

景為主？下闋以寫

為主？

借事抒情解讀下闋攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？少年學子圖解讀下闋相關詞語形象特點風華正茂書生意氣，揮斥方遒指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；關心國家命運，針砭時弊，宣傳真理糞土當年萬戶侯解讀下闋相關詞語形象特點風華正茂青春年少，才華橫溢書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；關心國家命運，針砭時弊，宣傳真理糞土當年萬戶侯蔑視軍閥，憂國憂民，敢于斗爭結尾三句有什么深刻含意？①這三句有對同學的親切追問、深情懷念，也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵。②詞人用這一問句激勵所有革命者應該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱。③含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表明自己要像祖逖“中流擊楫”那樣，勇敢地投身于革命風浪中，擔負起主宰國家前途命運的重任，表現(xiàn)振興中華的志向。上下闋有何關系？上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術地回答上面的問題，抒發(fā)詩人的革命情懷——革命青年以天下為己任，肩負起國家興亡、主宰民族命運的壯志豪情。秋景

壯麗------同學少年------

詩言志（思想感情）

生機勃發(fā)的壯美景色以天下為己任的壯志豪情寫壯景抒豪情雄壯豪邁的風格王國維《人間詞話》1.有我之境，有無我之境2.有我之境，以我觀物，故物皆著我色。

無我之境，以物觀物，故不知何者為物，何者為我。3.境界有大小，不以是而分優(yōu)劣。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。寒波淡淡起，白鳥悠悠下。有我之境，以我觀物，故物皆