心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)

心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析(劉杰)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話(huà)：傳真:郵編:共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室考核認(rèn)證心理健康輔導(dǎo)員論文（中級(jí)）姓名：__劉杰______身份證號(hào)：70064學(xué) 號(hào)：__________________培訓(xùn)中心：__________________考試日期：__________________完成時(shí)間：__________________閱卷教師：__________________閱卷教師：__________________論文成績(jī)：__________________小學(xué)心理個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告張官屯劉辛莊小學(xué) 劉杰摘要：本文從一名學(xué)困生入手，結(jié)合心理健康教育知識(shí)和自己的親身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和研究，提出了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的相應(yīng)策略，并進(jìn)行了實(shí)施和反思。關(guān)鍵詞：學(xué)困生心理健康 策略實(shí)施俗話(huà)說(shuō)，五個(gè)手指都有長(zhǎng)有短。每一個(gè)班集體，所包含的學(xué)生的素質(zhì)也是有差別的。作為學(xué)生，誰(shuí)都不愿意成為學(xué)困生。作為家長(zhǎng)，誰(shuí)也不愿意自己的孩子比別人差。作為為班主任，更不愿意自己班里存在厭學(xué)的學(xué)生。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一件義不容辭的事。個(gè)案基本情況小俊，男，12歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。品性善良，懂事，喜歡為班級(jí)服務(wù)。幼年生母因病去世，從小缺乏母愛(ài)，爸爸常年打工為生，對(duì)他的學(xué)習(xí)無(wú)暇顧及。他的成績(jī)?cè)诎嘀械箶?shù)第一。二、主要問(wèn)題概述小俊書(shū)寫(xiě)困難，作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不集中。在學(xué)校上課時(shí)，經(jīng)常自己擺弄手中的筆、小刀或尺子，或者在座位上發(fā)呆。有時(shí)也會(huì)突發(fā)興趣，舉手回答問(wèn)題，可是卻答非所問(wèn)，經(jīng)常惹得同學(xué)們哄堂大笑。家庭作業(yè)經(jīng)常忘記做什么或者忘記需要帶的課本或作業(yè)。課下經(jīng)常與周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)生口角甚至打架，不管老師怎樣耐心教育，都效果不佳。評(píng)估與診斷小俊成長(zhǎng)環(huán)境特殊，幼年缺乏母愛(ài)，又與父親之間缺乏溝通，使孩子從小心靈受到很大的傷害。由于父每天在外打工，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)也是馬馬虎虎，沒(méi)有什么興趣。而每個(gè)孩子都是希望得到關(guān)注和關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)困難的他只能靠“特殊的手段”引起老師和同學(xué)的注意。四、心理健康輔導(dǎo)措施1、家校結(jié)合，提出教育方法通過(guò)家訪(fǎng)、與小俊父親電話(huà)溝通或網(wǎng)上交流的方法，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子生活方面的溝通。“曉之以理，動(dòng)之以情，踐之以行”，并向孩子父親堅(jiān)定地表示，不管怎樣，我都會(huì)與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹(shù)立起信心。2、循循善誘，健康教育首先對(duì)其本人通過(guò)面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過(guò)行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對(duì)影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。我首先告訴小俊，不管做什么事都離不開(kāi)扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)習(xí)知識(shí)和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來(lái)，學(xué)一點(diǎn)總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點(diǎn)。接著，我告訴他，一個(gè)人只有“自重才能得到別人的尊重?！蔽矣趾退黄鹧芯恐贫藢W(xué)習(xí)計(jì)劃，我負(fù)責(zé)幫他找一個(gè)好學(xué)生幫助他，包括上課提醒他聽(tīng)講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合，同時(shí)表示一定克服困難，讓大家刮目相看。尋找優(yōu)點(diǎn)，建立自信聰明的孩子不努力就能輕松體驗(yàn)成功，而學(xué)困生付出很多努力為什么就得不到肯定學(xué)困生的世界更需要幫助和贊賞。對(duì)于小俊這樣的孩子，我決定用放大鏡開(kāi)始去尋找他的優(yōu)點(diǎn)。雖然小俊學(xué)習(xí)困難，但是善良懂事，熱愛(ài)勞動(dòng)，每次他都搶著發(fā)作業(yè)、擦黑板、倒垃圾，所以我就有意識(shí)的在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并且讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，積極為班級(jí)服務(wù)。只要他及時(shí)完成作業(yè)，我就會(huì)在同學(xué)們面前給予他進(jìn)步的肯定。他的聲音很洪亮，我會(huì)叫他為大家朗讀課文，同學(xué)們都為他的勇氣鼓掌。體育課我會(huì)組織接力賽、跳繩比賽等，同學(xué)們都會(huì)為他吶喊助威，漸漸的他開(kāi)始融入集體，找到自己，擁有了自信。如果一個(gè)孩子體驗(yàn)不到成功，又怎么能楊帆成長(zhǎng)每一個(gè)老師都需要為學(xué)困生提供一個(gè)平臺(tái)，展示他們的優(yōu)點(diǎn)。五、心理健康輔導(dǎo)追蹤1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了一些提高，作業(yè)基本能按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽(tīng)講，課后樂(lè)于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。2、父親反映：該生在家比以前懂事了，有時(shí)也能幫父親做點(diǎn)家務(wù)，父親不在家時(shí)，能堅(jiān)持先寫(xiě)作業(yè)后看電視。3、自己放映：現(xiàn)在我不怕來(lái)上學(xué)了，上課也不再覺(jué)得無(wú)聊了，我覺(jué)得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數(shù)幾名了。六、心理健康輔導(dǎo)反思1、從結(jié)果來(lái)看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對(duì)其教育與幫助還將持續(xù)下去。2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)孩子的影響的確是非常大的，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。3、對(duì)于缺乏母愛(ài)家庭子女要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位。參考文獻(xiàn)：1、《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》主編：明宏中國(guó)青年出版社2011年10月出版2、《心理健康輔導(dǎo)個(gè)體