少年閏土優(yōu)秀教案

《少年閏土》教案一、沉醉美好回憶，初識那閏土。師:今天我們要來認(rèn)識一位海邊少年，這少年離我們有些遙遠(yuǎn)，是大作家魯迅先生兒時的玩伴，一起讀課題。（生讀少年閏土。）師：學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先應(yīng)該弄清文章寫了什么。下面請大家默讀課文，根據(jù)提示，理清文章的寫作順序，完成作業(yè)紙的第一題。PPT1、仔細(xì)朗讀課文，請按照課文寫作順序進(jìn)行排序。相識 離別 回憶相處（生獨立排定文章寫作順序）師：根據(jù)你的閱讀理解，課文的寫作順序是——（文章從“回憶”寫到“相識”，接著是“相處”，最后是“離別”。）師：了解了文章的寫作順序，也就把握了文章的大意。說起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻最神奇的記憶。（PPT出示）請你輕輕地讀一讀。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。PPT出示第一句師：誰來讀？（生讀第一句）師：讀著這個句子，你看到了什么？預(yù)設(shè)1：我的眼前仿佛出現(xiàn)了金黃的明月灑在一望無際的沙灘上，西瓜地碧綠碧綠，圓圓的西瓜遍地都是。預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了海邊鄉(xiāng)村夜晚的美麗景象，它有各種各樣的色彩，深藍(lán)的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜地。師：朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海中同時就出現(xiàn)了句子所描繪的景象。來！就請你來讀，讀出那些亮麗的色彩?。ǔ樯x）師：除了這些亮麗的色彩，誰來讀出那些美麗的景物?。ǔ樯x）師：后邊兩句誰來讀？（一生讀）師：這少年如果要你用一個詞來形容，你會用什么？（英勇、機智勇敢）師：會用四字短語來表達(dá)，真好！咱們就把自己的閱讀感受寫在這個句子旁邊，老師也有自己的想法，我用這個詞來形容（板書：英武不凡），你可以寫老師的詞，也可以寫剛才同學(xué)說的或者自己的詞，就寫在句子的旁邊。（生自由選擇批注詞語）師：誰能把少年這種英武不凡、機智勇敢通過朗讀表現(xiàn)出來？（生讀）師：根據(jù)情況評價。但少年的機智勇敢還沒感覺。老師在讀這個句子的時候，馬上聯(lián)想起評書中的“開臉”！你們聽過評書嗎？評書中說一個武將上來了，得先有一段話來描述他，就是那種感覺。其間——注意，要停頓，這樣就把人們的注意力引過來了。下面的話要讀得語速稍快點，鏗鏘有力一些?。◣煼蹲x，凸顯“十一二歲”、“項——帶銀圈”、“手——捏一柄鋼叉”）（生自由練讀，抽生讀，齊讀）師：下面，老師和大家配合著來讀！請你們先讀第一句，老師來讀后兩句。待會咱們再換過來。如果說剛才第一句描寫的是景物，那么后兩句描寫的是——（人物）師：如果說描寫景物是靜的筆觸，那么這里寫到少年和猹是——（動的筆觸?。煟菏堑?。讀靜的景物需要用舒緩的語調(diào)，那么讀動的人物需要——（緊張的、激越的、快速的語調(diào)。）師：景物要讀出它豐富的色彩，而人物要讀出他——（機智勇敢、英武不凡。）師：動靜相生，所以我們要讀出對比和變化來。二、直面散淡勾勒，再識那閏土師：一起來見見那真實的閏土，讓我們走進(jìn)他們相識的片段，你看到閏土嗎？（PPT出示）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……師：眼前的閏土，如果要你用一個詞來形容他，你會用什么？（健康樸素、天真可愛、憨厚老實、淳樸天真。）師：真好，都能用這樣的四字短語。請你選一個詞寫在句子旁邊。老師也選一個寫在黑板上（板書：淳樸天真）。（生自由選擇批注詞語）師：誰來讀一讀，讀出那股子憨勁兒、天真勁兒來?。ㄌ崾荆喊选皥A臉、小氈帽、明晃晃”這些最能表現(xiàn)天真的詞匯凸顯了出來。）師：從作者對閏土的觀察和描寫上，你發(fā)現(xiàn)什么特點？你可以回憶一下，通常我們要描寫一個人的外貌，往往從什么寫起？（眼睛、五官）師：沒錯。通常我們寫人物外貌的時候都是從眼睛開始的，但是魯迅先生不這樣寫的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師讀到這里的時候，想起了我們中國著名的漫畫大師豐子愷，老師帶來兩幅他的畫作！請看大屏幕（PPT出示）你會發(fā)現(xiàn)這兩位大師在描畫人物上有一個共同的特點。（他們都沒有細(xì)致描繪五官。）師：你這個發(fā)現(xiàn)真了不起！你看，兩位大師都沒有對人物五官的細(xì)致刻畫。但是，我們讀著這樣的描寫，看著這樣的畫作，小孩的天真感覺到?jīng)]有？老人的悠閑、婦女的時髦感覺到?jīng)]有？閏土的憨厚淳樸感覺到?jīng)]有？不僅特點鮮明，還非常傳神，你知道為什么嗎？生：因為他們都是抓住了人物最大的特點來寫的。師：沒錯。抓住人物最大的特點，哪怕只有寥寥幾筆，也能寫得活靈活現(xiàn)。對于魯迅這個城里少爺來說，與他仿佛年紀(jì)的閏土，最大的特點不在眼睛、頭發(fā)，而是他海邊農(nóng)家少年獨有的“紫色的圓臉”、“頭戴小氈帽”和“明晃晃的銀項圈”。因為這是跟他以及他往常的朋友們截然不同的，所以你的啟發(fā)是？（描寫人物一定要抓住最大的特點，不一定要從眼睛頭發(fā)開始。）四、感受相處情味，烙印那閏土。師：閏土在和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事。請你快速地瀏覽課文，看看他都給我講了哪些事?？焖俚赝瓿勺鳂I(yè)紙的第二題。2、課文中，閏土給我講了四件新鮮事，請你用四字短語概括。（雪地捕鳥）—（ ）—（ ）—（ ）師：對我來說，這其中無論哪一樁，哪一件，都讓我覺得是——（新鮮的事、稀奇的事）師：這些事一而再，再而三，三而四地撩撥著我的心。而且你發(fā)現(xiàn)沒有，在閏土每一次講述的最后，總會出現(xiàn)一個標(biāo)點符號。（是省略號。）師：找一找有幾處這樣的省略號。PPT出示（生讀一處，師出示一處，并請生說說省略的是什么）什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……你便捏了胡叉，輕輕地走去……它的皮毛是油一般的滑……就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……師：看著這些省略號，我們可以想象閏土再講這些事情的時候一定是什么樣的？滔滔不絕、侃侃而談、口若懸河你看，這些省略號也是這樣一而再，再而三，三而四地撩撥著我的心哪。聽著閏土口若懸河、滔滔不絕的講述，此時在我的心里，閏土簡直可以用一個詞來形容！神通廣大、見多識廣、知識豐富、聰明能干。師：真會用詞，請你選一個寫在課文紙旁邊！老師也選一個（板書：見多識廣）。就是這樣的見多識廣，知識豐富，聰明能干。比如第二日我要他捕鳥的時候，他說——生：這不能。須大雪下了才好。我們沙地上……師：不愧是聰明能干的閏土。你可以想象，閏土在講述這些事的時候，那會是一種什么樣的神情？生：很自豪，很驕傲，好像什么都知道的樣子。師：是啊！你得表現(xiàn)出這種神氣和自豪來?。ㄉ僮x，很有感覺）師：我于是又很盼望下雪。閏土又對我說——生：你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とァ铝恋叵?，你聽……輕輕地走去……”師：輕著點，你這樣會把猹給嚇跑的！它不咬人么？生：有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐……師：不愧是見多識廣的閏土。更妙的是，我們沙地里——生：我們沙地里，潮汛要來的時候……師：聽著閏土滔滔不絕的講述，我不由自主地羨慕（PPT出示）（齊讀）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。師：我又情不自禁地感嘆——生：（齊讀）??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。師：我不由自主地羨慕又感嘆，感嘆又羨慕——（齊讀）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼……出賣罷了。??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……院子里高墻上的四角的天空。師：“只看見院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個成語故事—坐井觀天、井底之蛙。師：面對這個侃侃而談，滔滔不絕的閏土，我覺得自己就是那只——井底之蛙！師：因為閏土講述的無論哪一樁、哪一件，對于我，喚起的一再是這樣的感覺（PPT出示）我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道……我素不知道天下有這許多新鮮事……??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……師：什么感覺？一直一直的“不知道”。師：是啊，（指大屏幕）我不知道，我不知道，我不知道！我并不知道、我也沒有知道、我素不知道、我所不知道！這一連串“不知道”的背后，是一種不滿的宣泄、一種遺憾的慨嘆、一種真切的向往??！你覺得作者不滿的、遺憾的是什么？（那種城里少爺?shù)目菰锓ξ兜纳?，自己眼界狹窄，像個井底之蛙，沒能像閏土一樣擁有廣闊豐富的世界。）師：這就叫心有靈犀?。∧敲醋髡呦蛲挠质鞘裁?？（生作者很向往閏土那種豐富多彩、無憂無慮、歡樂刺激的鄉(xiāng)村生活。）師：你們不僅讀懂了文字，還讀懂了文字背后的人。讓我們就帶著這種不滿，這種深深的遺憾和滿懷的向往一起來讀?。R讀：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。）四、復(fù)沓纏綿的離別，長憶那閏土。師：可惜正月過去了，來！捧起課文一起讀最后的離別?。R讀：可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門……）師：從此沒有再見面，然而在那一年的夏天，當(dāng)我收到閏土托父親帶給我的一包貝殼和幾支很好看的鳥毛時，我知道閏土并沒有忘記我，我的腦中自然就浮現(xiàn)出了那美麗的鄉(xiāng)村畫面（出示）——女生一起讀！女生：（齊讀）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。師：而當(dāng)我有了城里孩子的新鮮玩意，想著我見多識廣的農(nóng)村朋友閏土可能沒有，于是托人送去的時候，我的腦中又閃現(xiàn)了那個英武不凡的少年（出示）——男孩子一起來！男生：（齊讀）其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：后來很長的時間里，我遭遇家道中落、父親病故，少年時又輾轉(zhuǎn)求學(xué)、顛沛流離。孤獨的時候，我總會想起兒時故鄉(xiāng)這個親切的伙伴——閏土，想起他，我就腦中自然就浮現(xiàn)了這樣絕美的景象，一起來！生：（齊讀）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。師：三十多年過去了，我又重新踏上了故鄉(xiāng)這片熟悉的土地，當(dāng)母親說起閏土就要來看我時，我的腦中