最新部編版六年級語文下冊(精華版)6.騎鵝旅行記(節(jié)選)教案

課題

騎鵝旅記（節(jié)選）

課型

授課時間

1課時教學目標教學重點教學難點教學目標教具準備

默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說有趣的動物故事中的神奇之處。讀讀原著。默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中世界發(fā)生的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說有趣的動物故事中神奇之處。讀讀原著。課件：名著《騎鵝旅行記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學設一、創(chuàng)情境，激情入?！境鍪菊n1、】一、談導入，激發(fā)趣1.導入：

設計意我們學過不少有趣的童話，今天要學習的是一篇長篇作品的節(jié)選瑞典女作家賽爾瑪格洛芙的代表騎

。導入（5）分鐘

鵝旅行記》。這部作品迄今已經被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行還被改編為動畫片很有趣讓我們快讀讀吧！2.揭示課題（板書：6.騎鵝旅行記）齊讀課題。你們從課題里知道了什么？（主要內容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5、你還想知道什么？（誰騎著鵝旅行；為什么會騎著鵝旅行；旅行中遇到了什么；故事給我們什么啟發(fā)或蘊含什么哲理；他是個怎樣的人……）現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙，走進有趣的歷險世界，認識這位小小歷險家。6.現(xiàn)在我們來了解一下這篇文章的作者。出示課3作家簡塞爾瑪拉格洛芙（1858-1940是瑞典女作，1909獲得了諾貝文學獎。從小喜聽故事，歡讀書，立要當一個作。長大，她在一個城當了年教師。任教期間，開始了學創(chuàng)作，寫了許多秀的短篇說?！赌釥栻T鵝歷記》是她唯為兒童寫的長篇話，在以后成為了界文學藝術珍品。為拉格洛的巨大成就1914年她被為瑞典家學會會員。在典，有一項重要的童文學獎，是用尼斯這名字名的。二、默課文，整體知【出示課4】、認讀生字，理解詞語。無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。。聚精會神：形容集中精神，專心一意。2.默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話簡要說說課文的主要內容【示課件學習方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學探討交流課文寫十四歲的少尼爾斯到了懲罰，變成了個只有拇指大小的狐仙。之后到了雞，貓牛群的威脅和擊整個世界發(fā)生翻天覆的變化。新課最后為了止大鵝飛走抱住大雄鵝上了天。教學【出示課件】3.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，（33他的世界發(fā)生了怎樣的變化？（提示：從文章中找到關鍵）分句子，篩選出關鍵信息）鐘①快速瀏覽課文，從文中找出關鍵句子，同桌互相交流。②自由匯報，全班匯總?！境鍪菊n】總結：“男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。”“他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣不過變得很小很小罷了”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松?！薄罢弘u都跑到他身邊，站在他周圍叫......你活該！””“我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害。”由此可以看出，十四歲的少年尼爾斯變成了一個只有拇指般大小的小狐仙。以前他經常欺負和捉弄雞鵝，貓，牛群等動物們，而后卻受到了他們的威脅、憎惡和攻擊，整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。三、再課文，感知物【出示課81.小組討論：對前變，認尼斯1.小結1.小結于積累，學習真誠待一怎的子（學生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。）◎如對比談：——對牛的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。【出示課】尼爾斯非常調皮，要么經常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他?！境鍪菊n】男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙再哪里，以后他就再也不搗蛋了?！虺鍪菊n11再如文章的最后部分當尼爾斯發(fā)現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時，他想到了父母親發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了后會很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起（語言、行動），都說明他的善良和有愛心，勇敢。（板書：雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗———————勇敢羞愧牛群憎恨——————知錯就改抓住雄鵝—————善良勇敢）四、拓延伸，發(fā)揮象【出示課121.小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？小組討論交流，并派代表匯報。全班匯總。2.【出示課】故事中我們看到尼爾斯知錯就改、勇于舍己，是個心地善良的好孩子。在今天學習后，你哪些收獲？如：積累了詞語：無濟于事，沒完沒了，烏合之眾，聚精會神；了解了課文內容；知道了人物特點；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等五、課堂小結，布置作業(yè)

閱讀原著和積累好詞課堂小結及拓展延伸（2）分鐘

好句是為了讓學生勤今天我們認識了一位小小歷險家，他的世界發(fā)生了翻天覆地的變化也讓我們認識到做人以誠待人樂助人就會有善報。在我們的學習生活中，也要做到真誠待人，樂于助人。人于助人的生活態(tài)2.布置作業(yè)?！境鍪菊n件14度，提高語文素養(yǎng)。試著用己的話復述個故事課下，以找出原著一。讓學生展開自己的象，續(xù)課文，想象來尼爾斯又歷了哪些危的歷程他又是怎樣服的？6*騎鵝旅行記雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗——--————勇敢羞愧牛群憎恨—--—————知錯就改抓住雄鵝———---——善良勇敢課堂作新設計一、給點字選擇正的讀音chāchà樹杈()杈草()dāidài待在一起()期待()二、選合適的詞語空。頭暈目眩垂頭喪氣聚精會神沒完沒了1.他（）地從牛棚里走了出來。2.他們一看見貓便住了嘴，裝著（）地在地上刨蟲子吃。3.那些雞（）地叫著。4．他飛得那么快，男孩都感到（）了。答案：一、chàchādāidài二、垂頭喪氣

聚精會神

沒完沒了

頭暈目眩教學反這節(jié)課課整體設計思路是培養(yǎng)學生閱讀能力提高欣賞水平培養(yǎng)閱讀經典的興趣。新課標提出“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”上課伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。從這我看到，其實每個孩子都有強烈的求知欲，關鍵在于老師和家長如何正確地引導大家至少讀了兩遍課文第二遍讀的時候有的同學還認真地做批注和摘記。新課標又提出“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！彼栽谡n堂上，我鼓勵同學用自己喜歡的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用筆畫出來，可以講一講，演一演。孩子們在老師的引導和鼓勵下，忙得不亦樂乎。本堂課我基本上達到了預期目標不僅讓孩子們加深了對整本書的理解也讓他們學到了閱讀方法，激發(fā)了閱讀興趣。在課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。整節(jié)課熱烈而愉快。更讓我驚奇的是，第二天中午，當我走進教室時，意外發(fā)現(xiàn)教室里一改往日震天的喧鬧，孩子們都安安靜靜地坐在椅子上看書，小班長也優(yōu)哉游哉地拿著一本書，再也不像往常那樣大喊：“安靜！安靜！”再看孩子們，有的繼續(xù)欣賞《騎鵝旅行記》，有的手上捧著各種各樣的新書，都是大本的兒童文學名著，我不禁竊喜：“這真是閱讀課帶給孩子們的最大的收獲啊，看來，真應該多上這樣的課！”縱觀整節(jié)課，我覺得也有許多不足的地方。比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，不能讓每個學生都來展現(xiàn)自己。我在想：是不是只要抓住其中的一點來