運動損傷的急救與處理課件

運動損傷的急救與處理服從真理，就能征服一切事物運動損傷的急救與處理運動損傷的急救與處理服從真理，就能征服一切事物運動損傷的急救與處理第一節(jié)急救意義對意外或突發(fā)的傷病事故,進(jìn)行緊急的初步的臨時性的處理,用以保護(hù)傷病員的生命安全,避免再度傷害,減輕傷病員的痛苦,預(yù)防并發(fā)癥,為轉(zhuǎn)運和進(jìn)一步治療創(chuàng)造條件。急救是否及時,正確,直接影響生命安全和今后的治療效果。二、原則:(一)搶救生命第一:1、首先抗休克。2、注意保暖或防暑;3、止血(二)動作要快:快搶救,快轉(zhuǎn)運,爭分奪秒,迅速敏捷,采取措施)注意事項態(tài)度和藹親切,忌粗暴2、要保持鎮(zhèn)靜,有條不紊。忌驚慌失措,故此失彼;技術(shù)熟練、迅速4、了解病情,進(jìn)行有效地?fù)尵取：蟀殡S去醫(yī)院,向醫(yī)生介紹病員情況及搶救經(jīng)過新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：“以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，強調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。學(xué)生知識的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課堂教學(xué)仍為主渠道。尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師教學(xué)活動的根本目標(biāo)。通過多年的教學(xué)我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認(rèn)為，在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設(shè)計，教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過程活動式等多種教學(xué)形式開展有效教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。但是根據(jù)我們公辦學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生的狀況，我們在實際工作中主要從以下幾個方面入手來尋求有效教學(xué)方法：一、進(jìn)行情感教育建立民主和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠感人、育情，“情之感人往往超過理之化人”。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個學(xué)生。首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機會。教師要盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動有趣。教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。最后，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。尤其是那些問題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正的關(guān)心他。總之，要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實踐活動中去，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ)。二、加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，提高復(fù)習(xí)課的有效性復(fù)習(xí)課一般知識密度大，綜合性強，因此，加強直觀教學(xué)，是幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑之一?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用于教學(xué)中可以快速展現(xiàn)思維的過程和事物發(fā)展的歷程。因此在復(fù)習(xí)的過程中我們要求所有老師要充分利用所在班級的多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率。同時還要求老師們注意教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)要自然的結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對知識的統(tǒng)整，展示應(yīng)用知識的過程和成果，實現(xiàn)師生、生生間的交流。有的班級在復(fù)習(xí)過程中基本上都是用自制的課件在上課。當(dāng)然，這是一項極具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師的智慧與團結(jié)協(xié)作。為使學(xué)生掌握必備化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。加深對重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解。三、精心教學(xué)設(shè)計為提高課堂教學(xué)的有效性提供有力保障集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計方案的重要途徑，通常按以下四個階段進(jìn)行集體備課：1、集體備課。⑴引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研活動會上以“說課”的形成發(fā)言。說教材、大綱、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課件準(zhǔn)備、習(xí)題精選、教學(xué)理論等；⑵合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容；⑶交流：由個人代表或小組代表發(fā)言交流；⑷整合：由教研組長整合大家意見，小結(jié)備課情況。做好整個過程必要的發(fā)言記錄。2、實施教學(xué)方案。統(tǒng)一時間組織本組教師聽課，觀察。有條件者全程錄音錄像。讓研究課真正回歸到日常教學(xué)中來。3、教學(xué)反思。執(zhí)教教師執(zhí)教后對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析，自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。4、形成新教案。同一教案多層次，多次上課。多次教學(xué)反思，反復(fù)討論。結(jié)合本班級的實情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗作為下一次實踐的起點。實現(xiàn)螺旋式上升?？傊?，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)終于技能掌握，科學(xué)素養(yǎng)的提高，科學(xué)的價值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。新課改背景下的化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來，為獲得知識、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。目前，我國基礎(chǔ)教育已進(jìn)入到全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段。隨著改革的不斷深化，基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義和深遠(yuǎn)影響日益凸顯。但中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重也是基礎(chǔ)教育的一個頑癥，必須解決。為此，在新形勢“減負(fù)”工作要求下，我校采取了一系列具體措施：1.加強領(lǐng)導(dǎo)，明確減負(fù)工作意義建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)減負(fù)工作的全面性和過程的有序性。同時搞好減負(fù)的宣傳工作，通過家長會宣傳“減負(fù)”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。2.加強學(xué)習(xí)，更新教師理念要使“減負(fù)”真正落到實處，必須先提高教師的思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變理念，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高教師落實“減負(fù)”工作的自覺性。為此，我們結(jié)合政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師重溫新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和主要任務(wù)，并結(jié)合本校的實際情況逐條逐點進(jìn)行對照、分析，找存在問題，談?wù)拇胧Ｍㄟ^學(xué)習(xí)、討論，教師對“減負(fù)”的思想認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，把“減負(fù)”工作與新課程改革緊密聯(lián)系，真正從思想上認(rèn)識到“減負(fù)”是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，只有把孩子過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)徹底減下來，為他們創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，孩子們才能生動活潑地、主動地得到發(fā)展。理念的轉(zhuǎn)變，極大地提高了教師落實“減負(fù)”措施的積極性和自學(xué)性。3.制定措施，加強落實管理為保證“減負(fù)令”貫徹執(zhí)行，把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)徹底減下來，學(xué)校制定了“減負(fù)”措施，規(guī)范辦學(xué)行為。3.1嚴(yán)格按照教育計劃制訂《課程表》和《作息時間表》，并上墻向家長公布。貫徹“健康第一”理念，保證每天至少一小時的體育活動時間。3.2嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間不超過六小時，不在上午8：00前安排集體教育教學(xué)活動。學(xué)生原則上在下午4：00前離校，嚴(yán)禁節(jié)假日組織學(xué)生集體上課或補課。3.3規(guī)范學(xué)生用書征訂工作，除教育行政部門審定的一科一冊教科書外，嚴(yán)禁教師為學(xué)生統(tǒng)一征訂或購買其他教學(xué)用書。3.4嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一、二年級盡量不留書面家庭作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)不超45分鐘，五、六年級課外作業(yè)不超過一小時，班主任做好本班各科課外作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，杜絕布置大量機械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。3.5建立校內(nèi)“減負(fù)”督導(dǎo)制度，學(xué)校督導(dǎo)小組定期和不定期對兩校區(qū)開展“減負(fù)”專項督導(dǎo)檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時整改。3.6加強家校交流溝通，向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負(fù)”的目的意義和要求，以取得家長的支持、配合，并給予監(jiān)督。在今后的工作中，我校必將堅定的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨得到體現(xiàn)，也讓每一個孩子都感到成長的快樂和擁有知識的喜悅。運動損傷的急救與處理服從真理，就能征服一切事物運動損傷的急救1運動損傷的急救與處理第一節(jié)急救意義對意外或突發(fā)的傷病事故,進(jìn)行緊急的初步的臨時性的處理,用以保護(hù)傷病員的生命安全,避免再度傷害,減輕傷病員的痛苦,預(yù)防并發(fā)癥,為轉(zhuǎn)運和進(jìn)一步治療創(chuàng)造條件。急救是否及時,正確,直接影響生命安全和今后的治療效果。運動損傷的急救與處理2二、原則:(一)搶救生命第一:1、首先抗休克。2、注意保暖或防暑;3、止血(二)動作要快:快搶救,快轉(zhuǎn)運,爭分奪秒,迅速敏捷,采取措施)注意事項態(tài)度和藹親切,忌粗暴2、要保持鎮(zhèn)靜,有條不紊。忌驚慌失措,故此失彼;技術(shù)熟練、迅速4、了解病情,進(jìn)行有效地?fù)尵?。后伴隨去醫(yī)院,向醫(yī)生介紹病員情況及搶救經(jīng)過二、原則:3第二節(jié)出血的急救方法、出血與止血:(一)止血的重要性:人體血量因性別、時間、機能狀況發(fā)生變化。但是基本上維持衡定。健康成人每公斤體重有75毫升血個人的總血量一般達(dá)到4000~5000毫升。如果失血達(dá)五分之一,就會出現(xiàn)乏力、頭暈、口渴、面色蒼白等急性貧血癥狀。如果失血達(dá)三分之一,就會有生命危險。第二節(jié)出血的急救方法4(二)止血是搶救傷員的第一步應(yīng)立即進(jìn)行止血,尤其是止大動脈出血,往往是搶救生命的最重要的措施。閉合性損傷的出血,及時壓迫止血,也有減輕腫脹,利于康復(fù)的功效二、分類與鑒別(一)按出血的部位分:、內(nèi)出血:由機械性損傷引起的內(nèi)臟出血。包括皮下組織、肌肉、關(guān)節(jié)腔、胸腔、腹腔和顱腦。(二)止血是搶救傷員的第一步52、外出血開放性的血液外流,是運動員損傷中最常見的一種。兩種出血比較,內(nèi)出血的性質(zhì)較為嚴(yán)重,因為內(nèi)出血的早期不宜被察覺,容易被忽視。(二)按出血的性質(zhì)分:血管出血點特點危險性靜脈在傷口的遠(yuǎn)心端緩慢持續(xù)外流暗紅色較小動脈在傷口的近心端呈噴射狀間歇外流鮮紅色較大毛細(xì)血管在創(chuàng)面呈點狀滲出介于動靜脈之間較小2、外出血6止血方法:(一)抬高傷肢:使出血部位高于心臟,出血部位血壓降低,減少出血。(二)加壓包扎:用以壓住創(chuàng)傷部位的血管而達(dá)到止血的效果,主要用于小動脈、小靜脈和毛細(xì)血管。止血方法:7(三)冷敷目的是使血管收縮,減少局部充血,降低組織溫度,抑制神經(jīng)的感覺。有止痛、止血、防腫脹的作用,冷敷的越及時越好。(四)壓迫止血:用于體表動脈出血的止血方法,簡單有效。最容易的壓迫部位稱為壓迫點。一般是在出血部位的上方。(三)冷敷8第四節(jié)休克與急救休克”一詞為外來語Shock獲得音譯,原來的意思是“震蕩”。原因:它是由創(chuàng)傷、出血、燒傷、脫水、重度感染、手術(shù)、藥物過敏、精神刺激等不同原因引起的一種嚴(yán)重的病理狀態(tài)或全身綜合癥、機制由于毛細(xì)血管灌注量急劇減少,引起組織代謝障礙和細(xì)胞受損,導(dǎo)致組織器官缺氧,引起代謝紊亂,并導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)不同程度的功能紊亂這種紊亂互為因果關(guān)系,產(chǎn)生惡性循環(huán),不及時搶救可導(dǎo)致死亡。第四節(jié)休克與急救9、征象休克的過程分為興奮期和抑制期。(一)興奮期:煩躁不安、呻吟、叫喊、表情緊張、面色蒼白、脈快有力、呼吸表淺、急促。(二)抑制期:短時間意識模糊、反應(yīng)遲鈍,全身軟弱無力,四肢發(fā)涼,血壓下降,脈快無力。嚴(yán)重的還伴有口渴、頭暈、出冷汗、發(fā)紺、酸中毒、昏迷等、征象10四、急救、針刺或指掐人中、內(nèi)關(guān)、足三里、合谷、十宣、涌泉等穴位,以使其恢復(fù)知覺2、止血、止痛,保證呼吸通暢3、對傷部包扎和固定,防感染和再傷。4、神志清醒又無消化道損傷的可適量飲水,以解口渴。5、防止再休克和便于進(jìn)一步處理,應(yīng)及時轉(zhuǎn)院注:急救時最好不采用頭低腳高位,以防顱內(nèi)壓增高,靜脈回流受阻,并使隔肌上升,影響呼吸。四、急救11運動損傷的急救與處理課件12運動損傷的急救與處理課件13運動損傷的急救與處理課件14運動損傷的急救與處理課件15運動損傷的急救與處理課件16運動損傷的急救與處理課件17運動損傷的急救與處理課件18運動損傷的急救與處理課件19運動損傷的急救與處理課件20運動損傷的急救與處理課件21運動損傷的急救與處理課件22運動損傷的急救與處理課件23運動損傷的急救與處理課件24運動損傷的急救與處理課件25運動損傷的急救與處理課件26運動損傷的急救與處理課件27運動損傷的急救與處理課件2831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里29運動損傷的急救與處理服從真理，就能征服一切事物運動損傷的急救與處理運動損傷的急救與處理服從真理，就能征服一切事物運動損傷的急救與處理第一節(jié)急救意義對意外或突發(fā)的傷病事故,進(jìn)行緊急的初步的臨時性的處理,用以保護(hù)傷病員的生命安全,避免再度傷害,減輕傷病員的痛苦,預(yù)防并發(fā)癥,為轉(zhuǎn)運和進(jìn)一步治療創(chuàng)造條件。急救是否及時,正確,直接影響生命安全和今后的治療效果。二、原則:(一)搶救生命第一:1、首先抗休克。2、注意保暖或防暑;3、止血(二)動作要快:快搶救,快轉(zhuǎn)運,爭分奪秒,迅速敏捷,采取措施)注意事項態(tài)度和藹親切,忌粗暴2、要保持鎮(zhèn)靜,有條不紊。忌驚慌失措,故此失彼;技術(shù)熟練、迅速4、了解病情,進(jìn)行有效地?fù)尵?。后伴隨去醫(yī)院,向醫(yī)生介紹病員情況及搶救經(jīng)過新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：“以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，強調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。學(xué)生知識的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課堂教學(xué)仍為主渠道。尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師教學(xué)活動的根本目標(biāo)。通過多年的教學(xué)我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認(rèn)為，在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設(shè)計，教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過程活動式等多種教學(xué)形式開展有效教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。但是根據(jù)我們公辦學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生的狀況，我們在實際工作中主要從以下幾個方面入手來尋求有效教學(xué)方法：一、進(jìn)行情感教育建立民主和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠感人、育情，“情之感人往往超過理之化人”。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個學(xué)生。首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機會。教師要盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動有趣。教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。最后，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。尤其是那些問題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正的關(guān)心他?？傊?，要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實踐活動中去，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ)。二、加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，提高復(fù)習(xí)課的有效性復(fù)習(xí)課一般知識密度大，綜合性強，因此，加強直觀教學(xué)，是幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑之一?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用于教學(xué)中可以快速展現(xiàn)思維的過程和事物發(fā)展的歷程。因此在復(fù)習(xí)的過程中我們要求所有老師要充分利用所在班級的多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率。同時還要求老師們注意教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)要自然的結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對知識的統(tǒng)整，展示應(yīng)用知識的過程和成果，實現(xiàn)師生、生生間的交流。有的班級在復(fù)習(xí)過程中基本上都是用自制的課件在上課。當(dāng)然，這是一項極具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師的智慧與團結(jié)協(xié)作。為使學(xué)生掌握必備化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。加深對重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解。三、精心教學(xué)設(shè)計為提高課堂教學(xué)的有效性提供有力保障集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計方案的重要途徑，通常按以下四個階段進(jìn)行集體備課：1、集體備課。⑴引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研活動會上以“說課”的形成發(fā)言。說教材、大綱、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課件準(zhǔn)備、習(xí)題精選、教學(xué)理論等；⑵合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容；⑶交流：由個人代表或小組代表發(fā)言交流；⑷整合：由教研組長整合大家意見，小結(jié)備課情況。做好整個過程必要的發(fā)言記錄。2、實施教學(xué)方案。統(tǒng)一時間組織本組教師聽課，觀察。有條件者全程錄音錄像。讓研究課真正回歸到日常教學(xué)中來。3、教學(xué)反思。執(zhí)教教師執(zhí)教后對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析，自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。4、形成新教案。同一教案多層次，多次上課。多次教學(xué)反思，反復(fù)討論。結(jié)合本班級的實情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗作為下一次實踐的起點。實現(xiàn)螺旋式上升?？傊?，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)終于技能掌握，科學(xué)素養(yǎng)的提高，科學(xué)的價值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。新課改背景下的化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來，為獲得知識、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。目前，我國基礎(chǔ)教育已進(jìn)入到全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段。隨著改革的不斷深化，基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義和深遠(yuǎn)影響日益凸顯。但中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重也是基礎(chǔ)教育的一個頑癥，必須解決。為此，在新形勢“減負(fù)”工作要求下，我校采取了一系列具體措施：1.加強領(lǐng)導(dǎo)，明確減負(fù)工作意義建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)減負(fù)工作的全面性和過程的有序性。同時搞好減負(fù)的宣傳工作，通過家長會宣傳“減負(fù)”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。2.加強學(xué)習(xí)，更新教師理念要使“減負(fù)”真正落到實處，必須先提高教師的思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變理念，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高教師落實“減負(fù)”工作的自覺性。為此，我們結(jié)合政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師重溫新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和主要任務(wù)，并結(jié)合本校的實際情況逐條逐點進(jìn)行對照、分析，找存在問題，談?wù)拇胧?。通過學(xué)習(xí)、討論，教師對“減負(fù)”的思想認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，把“減負(fù)”工作與新課程改革緊密聯(lián)系，真正從思想上認(rèn)識到“減負(fù)”是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，只有把孩子過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)徹底減下來，為他們創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，孩子們才能生動活潑地、主動地得到發(fā)展。理念的轉(zhuǎn)變，極大地提高了教師落實“減負(fù)”措施的積極性和自學(xué)性。3.制定措施，加強落實管理為保證“減負(fù)令”貫徹執(zhí)行，把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)徹底減下來，學(xué)校制定了“減負(fù)”措施，規(guī)范辦學(xué)行為。3.1嚴(yán)格按照教育計劃制訂《課程表》和《作息時間表》，并上墻向家長公布。貫徹“健康第一”理念，保證每天至少一小時的體育活動時間。3.2嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間不超過六小時，不在上午8：00前安排集體教育教學(xué)活動。學(xué)生原則上在下午4：00前離校，嚴(yán)禁節(jié)假日組織學(xué)生集體上課或補課。3.3規(guī)范學(xué)生用書征訂工作，除教育行政部門審定的一科一冊教科書外，嚴(yán)禁教師為學(xué)生統(tǒng)一征訂或購買其他教學(xué)用書。3.4嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一、二年級盡量不留書面家庭作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)不超45分鐘，五、六年級課外作業(yè)不超過一小時，班主任做好本班各科課外作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，杜絕布置大量機械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。3.5建立校內(nèi)“減負(fù)”督導(dǎo)制度，學(xué)校督導(dǎo)小組定期和不定期對兩校區(qū)開展“減負(fù)”專項督導(dǎo)檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時整改。3.6加強家校交流溝通，向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負(fù)”的目的意義和要求，以取得家長的支持、配合，并給予監(jiān)督。在今后的工作中，我校必將堅定的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨得到體現(xiàn)，也讓每一個孩子都感到成長的快樂和擁有知識的喜悅。運動損傷的急救與處理服從真理，就能征服一切事物運動損傷的急救30運動損傷的急救與處理第一節(jié)急救意義對意外或突發(fā)的傷病事故,進(jìn)行緊急的初步的臨時性的處理,用以保護(hù)傷病員的生命安全,避免再度傷害,減輕傷病員的痛苦,預(yù)防并發(fā)癥,為轉(zhuǎn)運和進(jìn)一步治療創(chuàng)造條件。急救是否及時,正確,直接影響生命安全和今后的治療效果。運動損傷的急救與處理31二、原則:(一)搶救生命第一:1、首先抗休克。2、注意保暖或防暑;3、止血(二)動作要快:快搶救,快轉(zhuǎn)運,爭分奪秒,迅速敏捷,采取措施)注意事項態(tài)度和藹親切,忌粗暴2、要保持鎮(zhèn)靜,有條不紊。忌驚慌失措,故此失彼;技術(shù)熟練、迅速4、了解病情,進(jìn)行有效地?fù)尵取：蟀殡S去醫(yī)院,向醫(yī)生介紹病員情況及搶救經(jīng)過二、原則:32第二節(jié)出血的急救方法、出血與止血:(一)止血的重要性:人體血量因性別、時間、機能狀況發(fā)生變化。但是基本上維持衡定。健康成人每公斤體重有75毫升血個人的總血量一般達(dá)到4000~5000毫升。如果失血達(dá)五分之一,就會出現(xiàn)乏力、頭暈、口渴、面色蒼白等急性貧血癥狀。如果失血達(dá)三分之一,就會有生命危險。第二節(jié)出血的急救方法33(二)止血是搶救傷員的第一步應(yīng)立即進(jìn)行止血,尤其是止大動脈出血,往往是搶救生命的最重要的措施。閉合性損傷的出血,及時壓迫止血,也有減輕腫脹,利于康復(fù)的功效二、分類與鑒別(一)按出血的部位分:、內(nèi)出血:由機械性損傷引起的內(nèi)臟出血。包括皮下組織、肌肉、關(guān)節(jié)腔、胸腔、腹腔和顱腦。(二)止血是搶救傷員的第一步342、外出血開放性的血液外流,是運動員損傷中最常見的一種。兩種出血比較,內(nèi)出血的性質(zhì)較為嚴(yán)重,因為內(nèi)出血的早期不宜被察覺,容易被忽視。(二)按出血的性質(zhì)分:血管出血點特點危險性靜脈在傷口的遠(yuǎn)心端緩慢持續(xù)外流暗紅色較小動脈在傷口的近心端呈噴射狀間歇外流鮮紅色較大毛細(xì)血管在創(chuàng)面呈點狀滲出介于動靜脈之間較小2、外出血35止血方法:(一)抬高傷肢:使出血部位高于心臟,出血部位血壓降低,減少出血。(二)加壓包扎:用以壓住創(chuàng)傷部位的血管而達(dá)到止血的效果,主要用于小動脈、小靜脈和毛細(xì)血管。止血方法:36(三)冷敷目的是使血管收縮,減少局部充血,降低組織溫度,抑制神經(jīng)的感覺。有止痛、止血、防腫脹的作用,冷敷的