2019心理咨詢師真題及答案解析

心理咨詢師三級(jí)真題職業(yè)道德(略)第二部分理論知識(shí)(第26—125題，共100道題，滿分為l00分)答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。一、單項(xiàng)選擇題(第26?85題，每題I分，共60分)．事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意是一種()。隨意注意(B)不隨意注意(c)有意注意(D)隨意后注意．同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是()。感覺(jué)適應(yīng)(B)感覺(jué)對(duì)比(C)感覺(jué)后像(D)聯(lián)覺(jué)．看見(jiàn)一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這種心理活動(dòng)是()。色覺(jué)(B)知覺(jué)(C)感覺(jué)(D)統(tǒng)覺(jué)．人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程是() 。認(rèn)知過(guò)程(B)記憶過(guò)程(C)感覺(jué)過(guò)程(D)知覺(jué)過(guò)程．人對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺(jué)感受性的() 。(A) 順應(yīng) (B) 對(duì)比 (c) 提高 (D) 降低．在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是()。(A) 心境 (B) 激情 (C) 應(yīng)激 (D) 焦慮．性格是在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，受價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格()。(A)有好壞之分(B)是心理狀態(tài)(C)無(wú)好壞之分(D)是心理過(guò)程．人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是()。(A)奧爾波特(B)卡特爾(C)吉爾福特(D)霍蘭德．要使個(gè)體對(duì)某種活動(dòng)具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的()動(dòng)機(jī)。(A) 外部 (B) 社會(huì)性(c) 內(nèi)部(D) 生理性?社會(huì)行為公式B=f(P,E)中，P指()。(A) 行為 (B) 個(gè)體所處情境 (C)個(gè)體 (D)函數(shù)關(guān)系．最嚴(yán)重的角色失調(diào)是() 。(A)角色沖突(B)角色失敗(C)角色不清(D)角色中斷．在印象形成過(guò)程中，個(gè)體會(huì)把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成()。(A)第一印象(B)刻板印象(c)總體印象(D)客觀印象．詹姆士的自尊公式是() 。(A)自尊=成功／自信 (B)自尊=成功／抱負(fù)(c) 自尊=自f言／抱負(fù)(D)自尊=抱負(fù)／成功．刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有()的作用。(A)概括化(B)社會(huì)適應(yīng)(c)抽象化(D)社會(huì)比較．對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)未來(lái)的行為做出()的預(yù)測(cè)。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)．每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有()的趨勢(shì)。(I)逐漸降低(B)逐漸上升(C)迅速上升(D)保持不變．一般情況下，去個(gè)性化和個(gè)體侵犯性之間的關(guān)系是()。(A)正相關(guān)(B)負(fù)相關(guān)(C)零相關(guān)(D)無(wú)相關(guān)．關(guān)于愛(ài)情，錯(cuò)誤的說(shuō)法是()。‘(A)具有浪漫色彩(B)是一種高級(jí)情感(C)幼兒也有愛(ài)情(D)是一種強(qiáng)烈的人際吸引形式44．艾里克森認(rèn)為童年期(7—12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。(A)獲得勤奮感，克服自卑感(B)獲得完善感，避免失望感(C)獲得自主感，克服羞恥感(D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感45.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于()。(A)先天的成熟(B)動(dòng)作(C)后天的經(jīng)驗(yàn)(D)吸吮46．產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是()。(A)2歲(B)6個(gè)月(C)1歲(D)3個(gè)月47．柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為()。(A)道德發(fā)展的先后次序是固定不變的(B)道德發(fā)展的次序是不分先后的(c)道德發(fā)展的速度是先慢后快(D)道德發(fā)展的速度是先快后慢48．病理性錯(cuò)覺(jué)的癥狀違背了()。(A)主、客觀世界統(tǒng)一性原則(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(c)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則(D)社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)49．人在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語(yǔ)詞雜拌，稱為(A)思維松弛(B)破裂性思維(C)語(yǔ)詞新作(D)思維不連貫50．適應(yīng)障礙的病程一般不超過(guò)()。(A)兩周(B)三個(gè)月(c)半年(D)兩個(gè)月51.內(nèi)心被揭露感屬于()。(A)知覺(jué)障礙(B)感知綜合障礙(c)思維形式障礙(D)思維內(nèi)容障礙．以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是()人格障礙。(A)分裂樣(B)偏執(zhí)性(C)表演性(D)反社會(huì)性．強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說(shuō)明其處在“災(zāi)難癥候群”的()。(A)驚嚇期(B)警覺(jué)期(c)恢復(fù)期(D)康復(fù)期．一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量屬于()。(A)命名量表(B)順序量表(c)等距量表(D)等比量表．以下沒(méi)有正確答案的測(cè)驗(yàn)是()。(A)最高行為測(cè)驗(yàn)(B)個(gè)別測(cè)驗(yàn)(c)典型行為測(cè)驗(yàn)(D)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)．以l0為平均數(shù)、以3為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為()。(A)離差智商(B)標(biāo)準(zhǔn)九分(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)標(biāo)準(zhǔn)二十分．如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)在大致相同的情況下，幾次測(cè)量的分?jǐn)?shù)大體相同，說(shuō)明此測(cè)驗(yàn)有較高的()。(A)信度(B)區(qū)分度(C)效度(D)重復(fù)度58．反映測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是()(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度59．心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是()(A)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)(B)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(C)測(cè)驗(yàn)常模(D)常模分?jǐn)?shù)60．弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷史上屬于()。(A)行為學(xué)派(B)認(rèn)知學(xué)派(C)動(dòng)力學(xué)派(D)結(jié)構(gòu)學(xué)派61．心理咨詢對(duì)精神障礙患者的作用是()。(A)消除癥狀(B)系統(tǒng)治療(c)預(yù)防復(fù)發(fā)(D)精神分析．咨詢師經(jīng)過(guò)初診接待，可以初步了解和評(píng)估求助者的問(wèn)題，為()打下基礎(chǔ)。(A)收集一般資料(B)進(jìn)行攝人性會(huì)談(c)形成初步診斷(D)提出心理評(píng)估報(bào)告．針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談屬于()。(A)咨詢性會(huì)談(B)治療性會(huì)談(C)危機(jī)性會(huì)談(D)鑒別性會(huì)談．嚴(yán)重心理問(wèn)題的癥狀持續(xù)時(shí)間是()。(A)1 ?2個(gè)月(B)3個(gè)月?1年(C)2 ?6個(gè)月(D)6個(gè)月?1年．初診接待中，心理咨詢師的主要工作是()。(A)進(jìn)行心理診斷(B)提供釋放壓抑的空間(C)進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)(D)解決求助者的困擾．對(duì)鑒別嚴(yán)重心理問(wèn)題和可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的()。(A)嚴(yán)重程度(B)性質(zhì)(C)持續(xù)時(shí)間(D)特征．以反問(wèn)的形式批評(píng)求助者，屬于()。(A)責(zé)備性問(wèn)題(B)修飾性反問(wèn)(c)解釋性問(wèn)題(D)多重問(wèn)題．在進(jìn)行攝人性會(huì)談的過(guò)程中，控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括()(A)中斷(B)引導(dǎo)(C)解釋(D)釋義．一名學(xué)生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見(jiàn)人，根據(jù)許又新教授的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，該學(xué)生社會(huì)功能損害的評(píng)分為()。(A)1 ?2分(B)2 ?3分(C)3 —4分(D)6分以上．暗示會(huì)影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待，并建立()，以避免其影響。(A)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)談提綱(B)有效的小組討論措施(c)規(guī)范的咨詢流程(D)規(guī)范的咨詢環(huán)境．“完整地接納”求助者，并不意味著()。(A)對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷(B)接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)(c)充分尊重求助者的價(jià)值觀(D)接受求助者的光明面和消極面72．“真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)”的含義是()。(A)真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系(B)表述真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)(C)表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)(D)實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)73．收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是 ()。(A)when(B)what(C)why(D)who74．如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)應(yīng)該以 ()。(A)當(dāng)前問(wèn)題為主(B)咨詢師的目標(biāo)為主

(C)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主(D)求助者的目標(biāo)為主75．精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者()。(A)體驗(yàn)自由感(B)潛意識(shí)意識(shí)化(c)建立好習(xí)慣(D)消除自我失敗76．咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是()。'(A)遵守職業(yè)道德(B)提供真實(shí)的資料(C)提出中止咨詢(D)完成商定的作業(yè)77．關(guān)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是()。(A)設(shè)身處地地聽(tīng) ．(B)適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?C)給予價(jià)值評(píng)價(jià)(D)通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)形式做出反應(yīng)78．鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是()。(A)不斷提問(wèn)(B)給予獎(jiǎng)勵(lì)(C)及時(shí)表?yè)P(yáng)(D)直接重復(fù)求助者的話79．在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是 ()。(A)與不合理信念辯論(B)家庭作業(yè)(C)合理情緒想象技術(shù)(D)行為技術(shù)80．我國(guó)修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測(cè)驗(yàn)的數(shù)量是 ()(A)4個(gè)(B)5個(gè)(C)6個(gè)(D)7個(gè)81．按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，IQ值在110一119之間屬于()(A)平常(B)低于平常(C)超常(D)高于平常82．我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，每次施測(cè)的時(shí)間是()(A)20分鐘(B)30分鐘(c)40分鐘(D)50分鐘83．中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)采用()。(A)比率智商(B)標(biāo)準(zhǔn)九分(c)離差智商(D)標(biāo)準(zhǔn)十分16PF的題目形式是()。(A)是非式(B)折中是非式(C)選擇式(D)文字等級(jí)式在統(tǒng)計(jì)MMP的測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)換成()。(A)T分?jǐn)?shù)(B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(c)z分?jǐn)?shù)(D)常模分?jǐn)?shù)二、多項(xiàng)選擇題(第86?125題，每題I分，共40題)腦干包括()。(A)丘腦(B)延腦(C)橋腦(D)中腦關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，正確的說(shuō)法包括() 。(A)是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)(B)只要具備條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生(C)知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生原因，錯(cuò)覺(jué)可以消除(D)錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向彩色的特性包括() 。(A)飽和度(B)明度(C)照度(D)色調(diào)下列說(shuō)法中正確的包括()語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具(c)言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象(D)言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)于定勢(shì)，正確的說(shuō)法包括() 。(A)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)(A)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)會(huì)促進(jìn)問(wèn)題解決有時(shí)會(huì)干擾問(wèn)題解決是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)干擾問(wèn)題解決是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)()(A)其中必須有非常熟練的(B)必須都是非常熟練的需要使用同一種心理操作 (D)必須有內(nèi)在的聯(lián)系92．個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括()。(A)家庭(B)通訊工具(c)學(xué)校(D)交通工具93．關(guān)于自尊，正確的說(shuō)法包括()。自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和(c)自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信自我意識(shí)是自尊的一部分94．凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括() 。(A)刺激客體(B)背景(c)行為主體(D)社會(huì)視角95．一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在()的人之間產(chǎn)生。(A)熟悉(B)不熟悉(C)親密(D)不常見(jiàn)面96．下列說(shuō)法中正確的包括() 。目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)目標(biāo)價(jià)值較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)TOC\o"1-5"\h\z97．下列說(shuō)法中正確的包括() 。(A)恐懼越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越弱 (B)恐懼越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越強(qiáng)焦慮越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越弱 (D)焦慮越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越強(qiáng)98．處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括() 。(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維可逆(D)掌握守恒99．青春期思維的特點(diǎn)主要包括() 。(A)能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè) (B) 能夠進(jìn)行辯證思維(C)思維形式與思維內(nèi)容分離 (D) 認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題方法的多樣性100．老年期記憶力下降的原因包括() 。(A)記憶加工過(guò)程的速度變慢 (B) 工作記憶容量變小(c)記憶加工過(guò)程的速度變快 (D) 工作記憶容量變大101．中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括() 。(A)內(nèi)省日趨明顯(B)男性更加男性化，女性更加女性化(c)為人處世日趨圓通(D)心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少102．以下各項(xiàng)，屬于社會(huì)環(huán)境性壓力源的包括() 。(A)離婚(B)性剝奪，(C)戰(zhàn)爭(zhēng)(D)氣溫變化103．內(nèi)感性不適多見(jiàn)于()。(A)神經(jīng)癥(B)精神分裂癥(c)抑郁狀態(tài)(D)腦外傷后綜合征104．人們?cè)凇耙话氵m應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括 ()(A)呼吸、心跳加快(B)敏感、脆弱(C)血壓、體溫升高(D)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)105．抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要包括() 。(A)情緒低落(B)言語(yǔ)動(dòng)作減少(c)思維貧乏(D)精神運(yùn)動(dòng)性興奮106．心理測(cè)量的基本性質(zhì)包括() 。(A)適用性(B)問(wèn)接性(C)相對(duì)性(D)客觀性107．心理測(cè)驗(yàn)()。(A)屬心理學(xué)研究方法 (B)是決策的輔助工具(C)尚不完善有待改進(jìn) (D)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)108．影響測(cè)驗(yàn)效度的因素包括()。(A)系統(tǒng)誤差(B)恒定效應(yīng)(c)隨機(jī)誤差(D)隨機(jī)效應(yīng)109．心理測(cè)驗(yàn)的題目常見(jiàn)的排列方式包括()。(A)并列直進(jìn)式(B)難度均衡式(c)混合螺旋式(D)規(guī)避猜測(cè)式110．給臨床資料賦予意義的方法包括()。(A)補(bǔ)充提問(wèn)(B)相關(guān)分析(c)分析跡象(D)就事論事111．在心理咨詢初診接待過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)包括()。(A)避免緊張情緒 (B)盡可能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)(C)說(shuō)明保密原則 (D)不做多余的下意識(shí)動(dòng)作112．所謂引發(fā)心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵包括 ()。(A)該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在(B)隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì)(c)該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系(D)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因113．心理測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談的結(jié)論不一致，應(yīng)該 ()。(A)重新進(jìn)行會(huì)談 (B)以臨床觀察和會(huì)談的結(jié)論為準(zhǔn)(c)重新進(jìn)行測(cè)評(píng) (D)以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)114．心理咨詢師的工作范圍包括()。(A)一般心理問(wèn)題(B)嚴(yán)重心理問(wèn)題(c)人格障礙(D)精神病性問(wèn)題115．導(dǎo)致心理問(wèn)題的社會(huì)性因素包括()。(A)誘發(fā)事件(B)家庭教養(yǎng)(c)不良認(rèn)知(D)性格特點(diǎn)116．為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意()。(A)避免盲目樂(lè)觀(B)重視負(fù)性情緒(c)反對(duì)過(guò)分消極(D)立足實(shí)事求是117．有效咨詢目標(biāo)的特征包括()。(A)心理學(xué)的(B)簡(jiǎn)便易行的(c)可評(píng)估的(D)盡早見(jiàn)效的118．羅杰斯提出的心理健康者的特征包括()。(A)樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn) (B)樂(lè)于獲得他人幫助(C)時(shí)刻保持生活充實(shí) (D)時(shí)刻保持積極樂(lè)觀119．制定心理咨詢方案的作用包括()。(A)便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(B)可以滿足求助者的知情權(quán)(C)滿足形式上的需要 (D)可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)120.參與性技術(shù)包括()。(A)傾聽(tīng)(B)內(nèi)容反應(yīng)(C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)121．有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解包括() 。(A)著重于求助者談話內(nèi)容 (B) 其最大功用是捕捉求助者瞬間感受(C針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感 (D)其最大功用是揭示求助者思想核心122?在WAISRC中，屬于言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)包括()。(A)算術(shù)(B)相似性(c)領(lǐng)悟(D)木塊圖123．我國(guó)修訂聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)時(shí)，合并的原版測(cè)驗(yàn)包括 () 。(A)標(biāo)準(zhǔn)型(B)初級(jí)型(C)高級(jí)型(D)彩色型124.MMPI的效度量表包括()。(A)Q量表(B)D量表(C)F 量表(D)L 量表125．艾森克人格問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分型包括() 。(L)中間型(B)傾向型(c)典型型(D)綜合型答案及解析第二部分理論知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題(第26?85題)26．【答案】B【解析】有意注意是有預(yù)定目標(biāo)，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫隨意注意。不隨意注意又叫無(wú)意注意，無(wú)意注意和有意注意可以相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)有意注意轉(zhuǎn)化為無(wú)意注意的時(shí)候，把這種注意叫有意后注意或隨意后注意。27．【答案】A【解析】同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是感覺(jué)適應(yīng)。不同刺激仁：用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。外界刺激停止作用后，還能暫時(shí)保留一段時(shí)間的感覺(jué)形象叫感覺(jué)后像。一種刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。28．【答案】B【解析】對(duì)客觀物體的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)是感覺(jué)，對(duì)同一物體所產(chǎn)生的各種感覺(jué)的結(jié)合，就形上迂了對(duì)這一物體的整體認(rèn)識(shí)，也就形成了對(duì)這一物體的知覺(jué)?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】在知覺(jué)某個(gè)物體時(shí)，總想知道它是什么，用詞把它表示出來(lái)，這是知覺(jué)的理解性。如果人看到一朵花并認(rèn)出它是一朵花，說(shuō)明已經(jīng)在用“花”這個(gè)詞來(lái)認(rèn)識(shí)事物，屬于知覺(jué)的理解性。所以本題考察知覺(jué)的概念，更具體地說(shuō)，考察了知覺(jué)的理解性。知覺(jué)理解性的概念也是考試的重難點(diǎn)之一。29．【答案】c【解析】認(rèn)知過(guò)程是人對(duì)客觀世界的認(rèn)知和觀察，包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、語(yǔ)言等心理活動(dòng)。知覺(jué)、記憶等過(guò)程都必須建立在感覺(jué)的基礎(chǔ)之上。30.【答案】c【解析】在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。各種感覺(jué)都能適應(yīng)的現(xiàn)象，有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的降低，有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的提當(dāng)我們從明亮的地方走進(jìn)黑暗的地方，一下子我們的眼睛就會(huì)什么也看不見(jiàn)，需要經(jīng)過(guò)一會(huì)才會(huì)慢慢地適應(yīng)，逐漸看清暗處的東西，這一過(guò)程30?40分鐘，其間視覺(jué)感受性逐漸：曾高，這就是晤適應(yīng)。31．【答案】c【解析】心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài)，通常叫作心情。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是應(yīng)激。焦慮是指一種缺乏明：孟客觀原因的內(nèi)心不安或無(wú)根據(jù)的恐懼，是人們遇到某些事情如挑戰(zhàn)、困難或危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)。32．【答案】A【解析】性格不同于氣質(zhì)，它受社會(huì)歷史文化的影響，有明顯的社會(huì)道德評(píng)價(jià)的意義，直接豆映了一個(gè)人的道德風(fēng)貌。所以，氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性，個(gè)體之間的人格差異的核心是性格的差異。氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，而性格有好壞之分?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】解答這種題的竅門(mén)不在于考生能否把性格的概念背下來(lái)，而在于能否對(duì)性格進(jìn)行舉例說(shuō)明。比如一個(gè)人真誠(chéng)，一個(gè)人虛偽，這都是性格使然，肯定有好壞之分；再比如一．個(gè)人冷酷，另一個(gè)人熱情，這肯定也有好壞之分。33．【答案】A【解析】卡特爾是人格特質(zhì)理論中的代表性人物。吉爾福特主要從事心理測(cè)量方法、人格和智力等方面的研究?；籼m德的主要研究領(lǐng)域?yàn)閺?fù)雜自適應(yīng)系統(tǒng)、認(rèn)知過(guò)程的計(jì)算機(jī)模型等?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】何為人格特質(zhì)理論中的“特質(zhì)”?這是很多考生忽視的一個(gè)概念。特質(zhì)相當(dāng)于描述人格的維度，每個(gè)維度有兩個(gè)對(duì)立的特性，比如慷慨和吝嗇就不是兩種不同的特質(zhì)，而是同一種特質(zhì)的兩端。34．【答案】c【解析】?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)在推動(dòng)個(gè)體行為、活動(dòng)中都會(huì)發(fā)揮作用。但是，外在動(dòng)機(jī)只有在不損害內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情況下才是積極的。如果外在動(dòng)機(jī)的作用大于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用，個(gè)體的行為、活動(dòng)主要靠外部獎(jiǎng)勵(lì)的推動(dòng)，那么此后，個(gè)體對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的水平不滿的話，他的行為、活動(dòng)的積極性就會(huì)大大降低，結(jié)果毀掉的是個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。35．【答案】c【解析】8指行為，P指?jìng)€(gè)體，E指?jìng)€(gè)體所處情境。這個(gè)公式的意思是個(gè)體的行為是個(gè)體與其環(huán)境相互作用的結(jié)果。36．【答案】B【解析】角色沖突是個(gè)體在不同條件下往往有不同的地位、身份與角色。如果他們互不相備，出現(xiàn)矛盾，那么個(gè)人的心理上就會(huì)感到角色沖突。個(gè)體對(duì)其扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚，或者公眾對(duì)社會(huì)變遷期問(wèn)出現(xiàn)的新角色認(rèn)識(shí)不清，還未能形成對(duì)這一新角色的社會(huì)期待，郡會(huì)造成角色不清。角色中斷是由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生中途問(wèn)斷的現(xiàn)象。角色失敗指角色不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，比如官員由于腐敗下臺(tái)。37．【答案】C【解析】第一印象是素不相識(shí)的兩個(gè)人第一次見(jiàn)面時(shí)形成的印象。人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形，戈對(duì)某類(lèi)人或某類(lèi)事較為固定的看法叫刻板印象。在印象形成過(guò)程中，個(gè)體會(huì)把各種具體信。要綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成總體印象。38．【答案】B【解析】自尊：成功／抱負(fù)。自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對(duì)個(gè)體的意義。根據(jù)這個(gè)公式，增大成功和減小抱負(fù)都可以獲得高的自尊。成功或許有許多制約因素，不是很容易能做到的，但我們可以降低對(duì)工作和生活的期望值，這樣，一個(gè)小的成功就可能使我們欣喜不已。39．【答案】B【解析】刻板印象具有社會(huì)適應(yīng)的意義，能使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。但在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用，會(huì)使人對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生偏見(jiàn)，甚至歧視。40．【答案】B【解析】對(duì)可控性因素的歸因，人們更可能對(duì)行為做出變化的預(yù)測(cè)；對(duì)不可控因素的歸因人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。41．【答案】A【解析】每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，這種最佳水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同，舞且具有明顯的個(gè)體差異。在比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì)。42．【答案】A【解析】大量的研究表明，侵犯行為與去個(gè)性化有密切的聯(lián)系。去個(gè)性化的狀態(tài)使人最大限度地降低了自我觀察和自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，降低了對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)注，通常的內(nèi)疚、羞愧、恐懼和承諾等行為控制力量也都被削弱，從而使人表現(xiàn)出通常社會(huì)不允許的行為，使人的侵狂行為增加。43．【答案】c【解析】愛(ài)情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個(gè)體對(duì)異性個(gè)體產(chǎn)生的萑浪漫色彩的高級(jí)情感。44．【答案】A【解析】這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質(zhì)。45．【答案】B【解析】皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作。即動(dòng)作是認(rèn)識(shí)的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動(dòng)作是與生俱來(lái)醛無(wú)條件反射。兒童一出生就以多種無(wú)條件反射反應(yīng)外界的刺激，發(fā)出自己需求的信號(hào)，與周?chē)h(huán)境相互作用。隨之而發(fā)展起來(lái)的各種活動(dòng)與心理操作，都在兒童心理發(fā)展中起著主體與環(huán)境相互作用的中介作用。46．【答案】B【解析】美國(guó)心理學(xué)家吉布森運(yùn)用“視覺(jué)懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺(jué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，約從六個(gè)多月開(kāi)始，嬰兒就具有深度知覺(jué)。47．【答案】A【解析】道德發(fā)展具有固定不變的順序。童年期，在10歲前，多以前習(xí)俗水平為主；少年旁的個(gè)體大多數(shù)處于功利取向和“好孩子”取向兩個(gè)階段；青年期則發(fā)展到以“好孩子”取向和“好公民”取向兩個(gè)階段為主導(dǎo)的水平。48．【答案】A【解析】錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下產(chǎn)生的、帶有固定傾向的、對(duì)客觀事物歪曲的知覺(jué)。病理性錯(cuò)覺(jué)不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，在意識(shí)障礙的譫妄狀態(tài)時(shí)，錯(cuò)覺(jué)常帶有恐怖性質(zhì)。心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，所以任何正常心理活動(dòng)或行為，在形式和內(nèi)容上必須與客觀環(huán)境保持一致，病理性鍺覺(jué)違背了“三原則”中的主、客觀世界統(tǒng)一性原則。49．【答案】D【解析】如果語(yǔ)詞雜拌不是在意識(shí)清楚的情況下出現(xiàn)的，而是在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)的，則這時(shí)候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維，而應(yīng)該稱之為思維不連貫。50．【答案】c【解析】適應(yīng)障礙指在重大的生活改變或應(yīng)激性生活事件的適應(yīng)期，出現(xiàn)的主觀痛苦和情緒紊亂狀態(tài)，常會(huì)影響社會(huì)生活和行為表現(xiàn)。通常在遭遇生活事件后l個(gè)月內(nèi)起病，病程一般不超過(guò)6個(gè)月。51．【答案】D【解析】思維內(nèi)容障礙包括妄想、強(qiáng)迫觀念、超價(jià)觀念。妄想的種類(lèi)包括：關(guān)系妄想、被宅妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、內(nèi)心被揭露感等。52．【答案】A【解析】偏執(zhí)性人格障礙以猜疑和固執(zhí)己見(jiàn)為特點(diǎn)。表演性人格障礙又稱為癔癥性人格障礙，以過(guò)分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為特點(diǎn)。反社會(huì)性人格障礙以行為不符合社會(huì)規(guī)范，具有經(jīng)常違法亂紀(jì)，對(duì)人冷酷無(wú)情為特點(diǎn)。分裂樣人格障礙以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)。53．【答案】c【解析】強(qiáng)大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)稱為“災(zāi)難癥候群”，該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：一是驚嚇期，這一階段里，受害者對(duì)創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺(jué)，就像通常所說(shuō)的“失魂落魄”的狀態(tài)，事情過(guò)后，往往對(duì)事件不能回憶。二是恢復(fù)期，在恢復(fù)期中，受害者才Ik_現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，這與通常所說(shuō)的“后怕”相仿。三是康復(fù)期，在康復(fù)之后，心理重新達(dá)到平衡。54．【答案】B【解析】所謂心理測(cè)量，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。順序量表既無(wú)相等單位，又無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，數(shù)字僅表示等級(jí)，并不代表某種屬性的真正量或絕對(duì)值。心理測(cè)量往往是在順序量表上進(jìn)行的，然后再通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換55．【答案】c【解析】典型行為測(cè)驗(yàn)要求受測(cè)者按通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)，沒(méi)有正確答案。一般來(lái)說(shuō)，各種人格測(cè)驗(yàn)均屬典型行為測(cè)驗(yàn)。最高行為測(cè)驗(yàn)要求受測(cè)者盡可能做出最好的解答，比如智力測(cè)驗(yàn)就是最高行為測(cè)驗(yàn)。56．【答案】D【解析】常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、標(biāo)準(zhǔn)十分、標(biāo)準(zhǔn)二十分、離差智商等。T分?jǐn)?shù)是以50為平均數(shù)（即加上一個(gè)常數(shù)50），以10為標(biāo)準(zhǔn)差（乘以一個(gè)常數(shù)lO）來(lái)表示的；標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)分?jǐn)?shù)量表；標(biāo)準(zhǔn)十分是以5．5為平均數(shù)，以1．5為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)二十分是以l0為平均數(shù)，以3為標(biāo)準(zhǔn)差；使用最廣、影響最大的離差智商是以100為平均數(shù)，一般是以15為標(biāo)準(zhǔn)差。57．【答案】A【解析】信度是指同一受測(cè)者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)性。58．【答案】A【解析】?jī)?nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，即該測(cè)驗(yàn)是否是所衙：測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。構(gòu)想效度指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度。效標(biāo)效度指測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)（即效標(biāo)）的有效性程度。59．【答案】c【解析】常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)，它是心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。常模分?jǐn)?shù)是施測(cè)常模樣本后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。【紀(jì)老師點(diǎn)睛】很多學(xué)生對(duì)于常模、常模團(tuán)體、常模分?jǐn)?shù)三個(gè)概念區(qū)分不清。常模團(tuán)體是具有某種共同特征的一個(gè)群體或該群體的一個(gè)樣本。常模分?jǐn)?shù)是被試者原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)摻出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。常模是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。60．【答案】c【解析】心理動(dòng)力是弗洛伊德學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，弗洛伊德所謂心理動(dòng)力是人的性本能，是“力比多”。但弗洛伊德曾明確地說(shuō)過(guò)：“我想最好先請(qǐng)你們注意力比多'這個(gè)名詞，力比多和饑餓一樣，是一種力量，本能—在這里性是本能，饑餓時(shí)則為營(yíng)養(yǎng)本能——借這個(gè)力量完成其目的?！彼?，性本能不是唯一的心理動(dòng)力。61．【答案】【解析】精神病人經(jīng)過(guò)臨床治愈之后，心理活動(dòng)已經(jīng)基本恢復(fù)TIT．常，他們已經(jīng)基本轉(zhuǎn)為心理正常人，這時(shí)，我們不能再認(rèn)定他們是精神病人。所以，只有在這種情況下，心理咨詢師治療才具備介入和干預(yù)的條件。當(dāng)然，也只有在這種情況下，心理咨詢和治療的介入才有真實(shí)價(jià)值。心理咨詢可以幫助他們康復(fù)社會(huì)功能，防止疾病的復(fù)發(fā)。62．【答案】c【解析】初診接待是心理咨詢師與求助者的第一次會(huì)面，在心理咨詢中有著重要作用。初診接待不但是為了搜集整理材料以進(jìn)行診斷，同時(shí)也是建立良好咨詢關(guān)系的開(kāi)始。通過(guò)初診接待，心理咨詢師可以初步了解和評(píng)估求助者的問(wèn)題，為形成初步診斷打下基礎(chǔ)。63．【答案】B【解析】 會(huì)談的種類(lèi)：①攝入性會(huì)談：通過(guò)會(huì)談了解求助者的客觀背景資料，了解健康狀移-、工作狀況和家庭狀況，等等；通過(guò)會(huì)談了解求助者當(dāng)前的感受、狀態(tài)、咨詢動(dòng)機(jī)和期望魯；。②鑒別性會(huì)談：通過(guò)交談和觀察確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施。③治療性會(huì)談：針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談，這類(lèi)會(huì)談往往是心理治療的一種，它除了要注意會(huì)談法的壓!則，還要遵循心理治療的法則。④咨詢性會(huì)談：針對(duì)健康人的某些問(wèn)題，如職業(yè)選擇、/、員的任用和解雇、家庭關(guān)系問(wèn)題、婚姻戀愛(ài)中的問(wèn)題、子女教育培養(yǎng)問(wèn)題等而進(jìn)行的會(huì)談。⑤應(yīng)急性或危急性會(huì)談：當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭到強(qiáng)奸、想自殺、突然的精神創(chuàng)傷，醫(yī)生和心理咨詢師用會(huì)談法給予幫助。64．【答案】c【解析】“嚴(yán)重心理問(wèn)題”的心理沖突是常形的，持續(xù)時(shí)間限在半年之內(nèi)。臨床上，社會(huì)功能破壞程度，也可以作為參考因素予以考慮。一般心理問(wèn)題的時(shí)間則通常在兩個(gè)月以下。65．【答案】B【解析】初診接待中，心理咨詢師的工作主要不在于解決求助者的困擾，而在于提供一個(gè)讓求助者釋放壓抑的空間，可以在心理咨詢室中自由聯(lián)想，可以放心地談?wù)撊魏斡c沖突，幫助求助者有機(jī)會(huì)深層地覺(jué)察自己，陪伴求助者一起去探索求助者的問(wèn)題與困擾。66．【答案】B【解析】嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷，要力求與神經(jīng)癥性心理問(wèn)題相鑒別。心理沖突的性質(zhì)，對(duì)鑒別診斷有重要意義。嚴(yán)重心理問(wèn)題是常形的心理沖突，而可疑神經(jīng)癥是變形的心理沖突。67.【答案】A【解析】責(zé)備性問(wèn)題以反問(wèn)形式責(zé)備求助者。如“現(xiàn)在這樣，當(dāng)初你干什么來(lái)著?”“這件事你憑什么能肯定?''這種問(wèn)題，對(duì)求助者能產(chǎn)生很大的威且辦感，所以會(huì)立即引起心理防衛(wèi)。這對(duì)推動(dòng)會(huì)談沒(méi)任何好作用，所以在咨詢中應(yīng)嚴(yán)加杜絕?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】本題容易誤選B。修飾性反問(wèn)同責(zé)備性問(wèn)題一樣，都是反問(wèn)的形式，但是修飾性反問(wèn)的目的不是批評(píng)或者責(zé)備求助者，而是把會(huì)談引向抽象和空洞，或無(wú)意義的方向，比如你只埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)，那當(dāng)今老師教課的水平又怎么樣呢?”68．【答案】c【解析】控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧很多，常用的方法包括：①釋義。釋義也稱“內(nèi)容反應(yīng)”，即把求助者說(shuō)的內(nèi)容中重要的部分反饋給求助者。②中斷。中斷指在會(huì)談中暫時(shí)休一下。③情感反射。情感反射指心理咨詢師有意識(shí)地刺激一下求助者，來(lái)把會(huì)談轉(zhuǎn)向某類(lèi)門(mén)題。④引導(dǎo)，指由目前的話題引向另一話題。引導(dǎo)不是直接建議轉(zhuǎn)換話題，而是由原來(lái)的話題引申出新話題。69．【答案】B【解析】能照常工作、學(xué)習(xí)以及人際交往只有輕微妨礙者，評(píng)1分；工作學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降，不得不減輕工作或改變工作，或只能部分工作，或某些社交場(chǎng)合不得不盡量避免，評(píng)2分；完全不能工作學(xué)習(xí)，不得不休病假或退學(xué)，或某些必要的社會(huì)交往完全回避，評(píng)3分。70．【答案】D【解析】過(guò)分隨意的交談、心理咨詢室的傾向性很可能給求助者形成暗示，造成求助者的自我評(píng)價(jià)和環(huán)境判斷的失真，這對(duì)所獲資料有重大影響。心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待和：》談方式，建立規(guī)范的咨詢環(huán)境，以避免這種因素的影響。71．【答案】A【解析】尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的接納，既接納求助者積極、光明、正確的一面，也要接納其消極、灰暗、錯(cuò)誤的一面；既接納和咨詢師自己相同的一面，也要接納和自己完全不同的一面；既接納咨詢師喜歡、贊同的一面，也要接納咨詢師廷惡、反對(duì)的一面；既接納求助者的價(jià)值觀、生活方式，也要接納其認(rèn)知、行為、情緒、個(gè)性等?？傊?，尊重就是接納求助者的一切，無(wú)條件地接納求助者的全部，但不等于對(duì)求助者內(nèi)惡習(xí)完全無(wú)動(dòng)于衷。72．【答案】c【解析】咨詢師表達(dá)真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)，真誠(chéng)指對(duì)求助者負(fù)責(zé)，又有利于求助者的成長(zhǎng)，這是應(yīng)當(dāng)貫徹咨詢始終的原則。假如咨詢師實(shí)話實(shí)說(shuō)會(huì)傷害到求助者，那么咨詢師就不應(yīng)當(dāng)選擇直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的真實(shí)想法，而是必須考慮到如何表達(dá)才能不傷害求助者，并對(duì)求助者的成長(zhǎng)有利。73【答案】D【解析】希波克拉底說(shuō)過(guò)，了解一個(gè)什么樣的人生病比了解一個(gè)人生了什么樣的病更重要。咨詢師應(yīng)當(dāng)了解求助者的基本信息、認(rèn)知特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、情緒變化、性格等方面的信息，才能有針對(duì)性地幫助求助者。74【答案】D【解析】當(dāng)心理咨詢師與求助者的目標(biāo)不一致時(shí)，應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。即使咨詢師強(qiáng)迫求助者接受自己的目標(biāo)，也很難取得求助者的配合。所以，當(dāng)求助者還不能理解咨詢師提出的目標(biāo)，或者是求助者更清楚自己的問(wèn)題而咨詢師還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。75．【答案】B【解析】精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化，重組基本的人格，幫助求助者重新體驗(yàn)早年經(jīng)驗(yàn)，并處理壓抑的沖突，做理智的察覺(jué)?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)患者壓抑在潛意識(shí)中的想法通過(guò)精神分析上升到意識(shí)層面之后，患者的各種外在癥狀就會(huì)自動(dòng)消失。這是弗洛伊德通過(guò)治療癔癥患者所得出的一條經(jīng)驗(yàn)性規(guī)律，但是這一規(guī)律的真實(shí)性也遭遇其后很多心理專家的質(zhì)疑，因?yàn)楹笕税l(fā)現(xiàn)，即使壓抑在潛意識(shí)中的內(nèi)容上升到意識(shí)層面，患者的某些癥狀依然沒(méi)能解決，由此后人提出對(duì)弗洛伊德的質(zhì)疑，并開(kāi)拓其他有效的心理治療方法。76．【答案】c【解析】求助者的權(quán)利包括：有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；有權(quán)利了解咨詢能．具體方法、原理和過(guò)程；有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師；有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或者中止咨詢；對(duì)咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。77．【答案】c【解析】?jī)A聽(tīng)需要咨詢師設(shè)身處地共情地聽(tīng)，然后通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)兩種形式做出適當(dāng)反度表示對(duì)求助者的理解，但這種理解是中立性的，既不是肯定，也不是否定，不帶有咨詢師布身的價(jià)值判斷，以避免對(duì)求助者的傾訴施加不當(dāng)?shù)挠绊憽?8．【答案】D【解析】鼓勵(lì)技術(shù)具體可以表現(xiàn)為直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語(yǔ)如“嗯”“講下去”“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。79．【答案】A【解析】修通階段常用的方法包括：與不合理信念辯論，合理情緒想象技術(shù)，家庭作業(yè)，其他方法。其中辯論是最常用、最有特色的方法，辯論指從理性的角度對(duì)求助者的想法提出挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，以改變他們的不合理信念。80．【答案】B【解析】韋氏成人智力量表中包括六個(gè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)（知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似、數(shù)廣、詞匯）和五個(gè)操作測(cè)驗(yàn)（數(shù)符、填圖、積木、圖排、拼圖）。81．【答案】D【解析】IQ的范圍：①大于或等于130:極超常；②120?129:超常；③110?119:高于平常；@9?109:平常；@8?89:低于平常；@7?79:邊界；⑦小于或等于69：智力缺陷。82．【答案】c【解析】智力測(cè)驗(yàn)通常會(huì)有時(shí)間的限制。瑞文測(cè)驗(yàn)需在40分鐘內(nèi)交卷，能做多少即多少。測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘和30分鐘時(shí)，各要報(bào)時(shí)一次。83．【答案】c【解析】中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)采用離差智商的計(jì)算法，但因其智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16，故智商的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不同于韋氏智商。84．【答案】B【解析】選項(xiàng)有相反的兩個(gè)選擇的叫是非式，再帶有一個(gè)中性答案的，比如“介于A和C之間”，就稱為折中是非式。16PF的選項(xiàng)就屬于折中是非式，但盡量不要選擇中性選項(xiàng)，因勾這樣就無(wú)法測(cè)出被試者的典型性格特點(diǎn)。85．【答案】A【解析】由于MMP每個(gè)量表的題目數(shù)量不同，各量表的原始分?jǐn)?shù)無(wú)法比較，更看不出在群體中的位置，因此需要換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，MMP采用以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差的T分?jǐn)?shù)。二、多項(xiàng)選擇題（第86?125題）86．【答案】BCD【解析】腦干是位于顱腔內(nèi)與脊髓相連接的部位，包括延腦（又叫延髓）、橋腦和中腦三個(gè)部分。腦干是腦最古老的部位，是維持生命基本活動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)。丘腦屬于間腦。87．【答案】ABD【解析】錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下產(chǎn)生的，對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)，這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要具備了錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的條件，錯(cuò)覺(jué)是必然會(huì)產(chǎn)生的，通過(guò)主觀努力是無(wú)法克服的。88．【答案】ABD【解析】彩色有色調(diào)、明度和飽和度的特性。色調(diào)取決于光的波長(zhǎng)。明度取決于光波的物理強(qiáng)度，光越強(qiáng)看起來(lái)彩色越明亮。飽和度取決于彩色中灰色所占的比例，灰色所占的比例越大飽和度越小。89．【答案】ACD【解析】語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象；言語(yǔ)則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象。語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流的工具，人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程叫言語(yǔ)。言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。90．【答案】ABC【解析】人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會(huì)對(duì)后邊所從事的活動(dòng)產(chǎn)生影響，這種心理準(zhǔn)備就叫定勢(shì)。已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，或者剛剛發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)使人產(chǎn)生定勢(shì)，這種定勢(shì)會(huì)影響到后邊從事的感知覺(jué)、思維等心理活動(dòng)?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】本題很容易誤選D。已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)稱為圖式，圖式也是考試中非常重要的概念，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)確實(shí)會(huì)讓人產(chǎn)生定勢(shì)，但定勢(shì)的本質(zhì)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。91．【答案】AD．【解析】注意分配的兩個(gè)條件：①所從事的活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常熟練的，甚至已終：達(dá)到了自動(dòng)化的程度；②所從事的幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)很難同時(shí)進(jìn)行。兩種活動(dòng)如果是在同一器官，用同一心理操作來(lái)完成的話，這兩種活動(dòng)也很難做到注意分配。92．【答案】Ac【解析】社會(huì)化指人從自然人變成社會(huì)人的過(guò)程。個(gè)體社會(huì)化的主要載體：家庭、學(xué)校、大眾傳媒、參照群體。93．【答案】ABC【解析】在自我概念中，有一個(gè)自我評(píng)價(jià)的部分就是自尊。自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行E我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊水平是個(gè)體對(duì)其扮演的每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和。如果個(gè)體把他予以積極評(píng)價(jià)的角色看得比較重要，他就有高水平的自尊。自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信，如果自尊遇到挫折，個(gè)體可能喪失自信。94．【答案】ABC【解析】根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體歸因時(shí)需要同時(shí)考慮三種信息：①特異性信息：行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，是否只針對(duì)某一刺激客體做出反應(yīng)。②共同性信息：不同行蕘主體對(duì)同一刺激的反應(yīng)是否相同。③一致性信息：行為主體在不同背景下，做出的反應(yīng)是窄一致。95．【答案】AC【解析】一般來(lái)說(shuō)，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而不熟悉或者少貝的人之間容易產(chǎn)生首因效應(yīng)。96．【答案】ABC【解析】影響成就動(dòng)機(jī)的因素：①目標(biāo)的吸引力：目標(biāo)的吸引力越大，成就動(dòng)機(jī)越高。②風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率：很有把握的事與毫無(wú)獲勝機(jī)會(huì)的事均不會(huì)激發(fā)高水平的成就動(dòng)機(jī)。在這兩種情況下，目標(biāo)價(jià)值都較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也較小。③個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)：令體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，施展自己才干的機(jī)會(huì)越多，其成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。97．【答案】BC【解析】恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親和傾向越明顯。焦慮是非班實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，高焦慮者的親和傾向較低。因?yàn)樵诮箲]的狀況下，與他人在一起，不僅不能減少焦慮，反而可能增加焦慮。98．【答案】AB【解析】前運(yùn)算階段（2?6、7歲）的思維特點(diǎn)：泛靈論、自我中心主義、不能理順整體昶部分的關(guān)系、思維不可逆、缺乏守恒。具體運(yùn)算階段（6、7?11、12歲）的思維特點(diǎn)：具有守恒性、脫自我中心性、可逆性。99．【答案】AC【解析】青春期的年齡指11、12?15、16歲，思維特點(diǎn)是形式運(yùn)算，其特點(diǎn)：①思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛，②假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。100．【答案】AB【解析】對(duì)老年期記憶減退的解釋：①加工速度理論：加工速度減慢是老年人認(rèn)知（記憶減退的主要原因。②工作記憶理論：老年人發(fā)生認(rèn)知（記憶）功能衰退是因?yàn)樗麄內(nèi)狈π畔⒓庸べY源，即缺少一種“自我啟動(dòng)加工”的能力。101．【答案】Ac【解析】中年期人格越來(lái)越成熟：內(nèi)省13趨明顯、心理防御機(jī)制日趨成熟（更多地采用幽黟、升華、利他主義等成熟的心理防御機(jī)制）、為人處世日趨圓通。此外，中年期性別角色日趨整合：出現(xiàn)男性“女性化”，女性“男性化”的變化趨向，這種“男女同化”的人格一般被認(rèn)為是一種“完美人格”。102．【答案】AC【解析】壓力源可分為如下三種類(lèi)型：①生物性壓力源：包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。②精神性壓力源：包括錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)體不良經(jīng)驗(yàn)、道德沖突以及長(zhǎng)期生活經(jīng)歷造成的不良個(gè)性心理特點(diǎn)等。③社會(huì)環(huán)境性壓力源：第一類(lèi)是；屯社會(huì)性的社會(huì)環(huán)境性壓力源，如重大社會(huì)變革，重要人際關(guān)系破裂（失戀、離婚），家庭乏期沖突，戰(zhàn)爭(zhēng)，被監(jiān)禁等；第二類(lèi)是由自身狀況（如精神障礙、傳染病等）造成的人際毛系適應(yīng)問(wèn)題（如恐人癥性、社會(huì)交往不良）等社會(huì)環(huán)境壓力源。103．【答案】ABCD【解析】?jī)?nèi)感性不適屬于感覺(jué)障礙，是指軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的不舒適感難以忍受的異常感覺(jué)。多見(jiàn)于精神分裂癥、抑郁狀態(tài)、神經(jīng)癥和腦外傷后綜合征。104．【答案】BD【解析】搏斗階段的生理、心理和行為特征如下：①警覺(jué)階段的生理、生化指標(biāo)在表面上恢復(fù)正常，外在行為平復(fù)，但這是一種表面現(xiàn)象，是一種被控制的狀態(tài)；②個(gè)體內(nèi)在的心理資源被大量消耗；③由于調(diào)控壓力而大量消耗能量，所以個(gè)體變得敏感、脆弱，即使黽日常微小的困擾，都可引發(fā)個(gè)體的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。105．【答案】AB【解析】抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要是情緒低落、思維緩慢、語(yǔ)言動(dòng)作減少和遲緩。躁狂發(fā)作的特點(diǎn)主要是情緒高漲、思維奔逸、精神運(yùn)動(dòng)性興奮。106．【答案】BCD【解析】心理測(cè)量的間接性指通過(guò)測(cè)量人的行為間接測(cè)量人的心理。心理測(cè)量的相對(duì)性指人的行為沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，只有在群體中相對(duì)的位置。心理測(cè)量的客觀性指測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。107．【答案】ABC【解析】正確的測(cè)驗(yàn)觀：①心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一， 是決策的輔助工具。②心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善。心理測(cè)驗(yàn)的最大問(wèn)題是理論基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)。比如智力的定義尚有爭(zhēng)議，但智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)被廣泛使用。108．【答案】ABCD【解析】影響效度的因素很多，凡能產(chǎn)生隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的因素都會(huì)降低測(cè)驗(yàn)的效度。系統(tǒng)誤差產(chǎn)生叵定效應(yīng)，隨機(jī)誤差產(chǎn)生隨機(jī)效應(yīng)。109．【答案】AC【解析】并列直進(jìn)式：此種方式是將整個(gè)測(cè)驗(yàn)按項(xiàng)目?jī)?nèi)容或形式分為若干分測(cè)驗(yàn)，屬同一分測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目，則依其難度由易到難排列?；旌下菪剑捍朔N方式是先將各類(lèi)項(xiàng)目依難度分成若干不同的層次，再將不同性質(zhì)的項(xiàng)目予以組合，做交叉式的排列，其難度則漸次上升。此種排列的優(yōu)點(diǎn)是，被試者對(duì)各類(lèi)項(xiàng)目循序作答，從而維持作答的興趣。110．【答案】BCD【解析】資料或數(shù)據(jù)本身并不包含太多的意義，它們的意義是心理咨詢師賦予的。有以下三種給臨床資料賦予意義的方法：①就事論事，②相關(guān)分析，③分析跡象。111．【答案】ACD【解析】心理咨詢初診接待的注意事項(xiàng)包括：①避免緊張情緒。②語(yǔ)言表達(dá)：會(huì)談中若使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，應(yīng)向求助者說(shuō)明專業(yè)術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。③反復(fù)說(shuō)明心理咨詢中的保密原則。④說(shuō)明心理測(cè)量功能的有限性。⑤心理咨詢時(shí)， 在儀態(tài)方面還應(yīng)該注意：不應(yīng)吸煙，不應(yīng)像多余的“下意識(shí)”動(dòng)作。112．【答案】ACD【解析】弓I發(fā)心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵有二：①該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系；②該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變的形式，但無(wú)論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。113【答案】AC【解析】測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。【紀(jì)老師點(diǎn)睛】通常來(lái)說(shuō)，臨床會(huì)談應(yīng)當(dāng)與測(cè)驗(yàn)結(jié)果相一致，如果出現(xiàn)不一致的情況，比如會(huì)談中發(fā)現(xiàn)病人抑郁輕微，而測(cè)驗(yàn)顯示抑郁嚴(yán)重，這既可能是求助者在測(cè)驗(yàn)時(shí)夸大了癥狀，也可能是其在會(huì)談中存在掩飾，所以我們無(wú)法相信會(huì)談或測(cè)驗(yàn)的任何一方，必須重新進(jìn)行。114【答案】AB【解析】理論上，健康心理咨詢的主要對(duì)象是一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題和部分神經(jīng)互仨性問(wèn)題。對(duì)精神病性問(wèn)題，心理咨詢師只能進(jìn)行有條件的輔助性工作。115【答案】AB【解析】引發(fā)心理與行為問(wèn)題的因素有三：①生物學(xué)因素：生理功能的改變、軀體疾病、年齡和性別等。②社會(huì)性因素：相關(guān)生活事件、社會(huì)文化 （如道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等因素等。③心理因素：認(rèn)知、記憶、思維傾向、歸因和性格等。116【答案】ACD【解析】咨詢師在對(duì)求助者積極關(guān)注上，應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)：①積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者；②積極關(guān)注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己；③避免盲目樂(lè)觀；④反對(duì)過(guò)分消極；⑤立足實(shí)事求是。117【答案】AC【解析】有效的咨詢目標(biāo)應(yīng)該具備如下特征：①屬于心理學(xué)范疇，②積極的，③具體或量化的，④可行的，⑤可以評(píng)估的，⑥雙方接受的，⑦多層次統(tǒng)一的。118．【答案】AC【解析】羅杰斯認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是人類(lèi)最基本的動(dòng)機(jī)，人是積極主動(dòng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我，這樣的人也就是心理健康者。他們有以下5個(gè)特征：①樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn)，②時(shí)刻保持生活充實(shí)，③信任自己機(jī)體的感受，④有較強(qiáng)的自由感，⑤有高度的創(chuàng)造性。119．【答案】ABD【解析】咨詢方案就是咨詢工作的計(jì)劃，有明確咨詢方案的咨詢會(huì)使咨詢事半功倍，因此，咨詢方案是咨詢工作必需的。有了咨詢方案就使咨詢雙方明確了咨詢方向和目標(biāo)，也使咨詢能夠按照既定的方案順利進(jìn)行，還可以滿足求助者的知情權(quán)，便于操作、檢查、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。126．【答案】ABD【解析】參與性技術(shù)包括：①傾聽(tīng)技術(shù)，②開(kāi)放式提問(wèn)技術(shù)與封閉式提問(wèn)技術(shù)，③鼓勵(lì)技術(shù)，④重復(fù)技術(shù)，⑤內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，⑥情感反應(yīng)技術(shù)，⑦具體化技術(shù)，⑧參與性概述，⑨非言語(yǔ)行為的理解與把握。121．【答案】Bc【解析】情感反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師把求助者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)對(duì)求助者情緒、情感的理解，促進(jìn)溝通的目的。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng)是同時(shí)的。情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者現(xiàn)：生的而不是過(guò)去的情感。情感反應(yīng)最大的作用就是捕捉求助者瞬間的感受。122．【答案】ABC【解析】言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)包括：①知識(shí)，②領(lǐng)悟，③算術(shù)，④相似，⑤數(shù)廣，⑥詞｝［。操作測(cè)驗(yàn)包盾：①數(shù)符，②填圖，③積木，④圖排，⑤拼圖。123．【答案】AD【解析】瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。我國(guó)修訂的瑞文測(cè)驗(yàn)是詠準(zhǔn)型和彩色型的聯(lián)合。124．【答案】ACD【解析】MMPl共有l(wèi)4個(gè)量表，其中臨床量表l0個(gè)，效度量表4個(gè)。效度量表包括疑問(wèn)(S、說(shuō)謊(L)、詐病(F)、校正(K)。臨床量表包括疑病(Hs)、抑郁(D)、癔癥(Hy)、社會(huì)病態(tài)(Pd)、男子氣一女子氣(Mf)、偏執(zhí)(Pa)、精神衰弱(Pt)、精神分裂癥(Sc)、輕躁狂(Ma)、社會(huì)內(nèi)向(Si)。125．【答案】ABC【解析】艾森克問(wèn)卷分為成人和幼年兩套問(wèn)卷，各包括精神質(zhì)(P)、內(nèi)外向(E)、神經(jīng)質(zhì)(N)和說(shuō)謊(L)四個(gè)量表。根據(jù)受澳4者在各量表上獲得的總分(粗分)，按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分。T分在43.3?56.7分之間為中間型，各量表的T分在38?5?43.3分或56.7?61.5分之間為傾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型。2014年5月心理咨詢師三級(jí)真題（技能選擇題、案例問(wèn)答題）第一部分技能選擇題（ 第1?100題，共100道題）答題指導(dǎo)：本部分由十二個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答第1—100題，共100道題。每題l分，滿分l00分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一一般資料：求助者，女性，44歲，公務(wù)員。案例介紹：求助者因孩子的問(wèn)題來(lái)咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。心理咨詢師：您好!外邊挺冷的，我給您倒杯熱水，您稍稍休息一下我們?cè)匍_(kāi)始談。求助者：謝謝!心理咨詢師：您來(lái)咨詢的目的是什么?求助者：我就是想請(qǐng)您幫幫我，我現(xiàn)在都快要崩潰了。心理咨詢師：那您能具體說(shuō)說(shuō)是怎么一回事嗎?求助者：都是被我兒子鬧的。他今年上初二了，從上小學(xué)起，我就想培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但到現(xiàn)在各種方法我都用過(guò)了，竟然沒(méi)有一點(diǎn)兒效果!真是急死人了!心理咨詢師：從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題著急。那目前孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?您都用過(guò)什么方法?您究竟想給孩子培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣呢?求助者：他應(yīng)該能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，至少應(yīng)該到家就寫(xiě)作業(yè)而不是玩游戲、看電視。心理咨詢師：那為了培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，您都用了什么方法呢?求助者：剛上小學(xué)的時(shí)候是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，只要他回家馬上寫(xiě)作業(yè)，我就給他一個(gè)小紅旗，攢夠l0個(gè)，我就給他買(mǎi)一個(gè)他喜歡的玩具。但我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不上心，總是玩玩具，有時(shí)還把玩具帶到學(xué)校。我買(mǎi)了不少心理學(xué)方面的書(shū)，按照書(shū)上教的去做，可都沒(méi)有長(zhǎng)期效果?，F(xiàn)在孩子初二了，人家都說(shuō)初二特別關(guān)鍵，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大學(xué)、找工作就都麻煩了。心理咨詢師：我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽(tīng)您剛才的敘述，感覺(jué)您是一個(gè)人帶孩子吧?求助者：（沉默） 差不多就是我一個(gè)人帶吧。心理咨詢師：教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任，一個(gè)家庭光靠一個(gè)人怎么能把孩子管好呢?求助者：是啊!我一個(gè)人既要工作，還要買(mǎi)菜做飯，陪兒子學(xué)習(xí)。我每天坐在他旁邊，幫他儉查、改錯(cuò)，整理卷子，再給他弄些水果……只有我在時(shí)他才能專心一點(diǎn)。我都快急死了。他爸爸這幾年對(duì)我們?cè)絹?lái)越冷淡，總以工作忙、出差為借口不回家，即使回來(lái)了對(duì)孩子的情況．乜不聞不問(wèn)，根本不像個(gè)父親。我總覺(jué)得他在外邊有了什么情況，但……心埋咨詢師：那您對(duì)他的行為一定很憤怒吧?求助者：(沉默)……TOC\o"1-5"\h\z單選：1．心理咨詢師在本段咨詢的第一段話中表達(dá)了對(duì)求助者的 ()。尊重(B)共情(c)熱情(D)真誠(chéng)單選：2．“那您能具體說(shuō)說(shuō)是怎么一回事嗎?”表明咨詢師運(yùn)用了具體化技術(shù)，其目的是針對(duì)求助者敘述問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的()。(A)過(guò)分概括(B)概念不清(C)問(wèn)題模糊(D)以偏概全單選：3．該求助者表現(xiàn)出的主要情緒是() 。(A)憤怒(B)恐懼(C)焦慮(D)強(qiáng)迫單選：4.“那目前孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？……?xí)慣呢?'?心理咨詢師所問(wèn)的問(wèn)題屬于() 。(A)多重選擇性問(wèn)題(B)多重問(wèn)題(c)責(zé)備性問(wèn)題(D)修飾性反問(wèn)多選：5.求助者對(duì)兒子的不合理信念包括() 。(A)絕對(duì)化要求(B)過(guò)分概括化(C)非黑即白(D)糟糕至極單選：6.從行為主義的角度分析，求助者在兒子上小學(xué)時(shí)所使用的方法屬于()。(A)增強(qiáng)法(B)懲罰法(c)消退法(D)代幣管制法多選：7.“從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題著急。”咨詢師所使用的技術(shù)包括() 。(A)釋義技術(shù)(B)情感反應(yīng)技術(shù)(C)解釋技術(shù)(D)情感表達(dá)技術(shù)多選：8.“那為了培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，您都用了什么方法呢 ?”咨詢師所使用的技術(shù)包括()。(A)開(kāi)放式提問(wèn)技術(shù)(B)面質(zhì)技術(shù)(c)具體化技術(shù)(D)指導(dǎo)技術(shù)多選：9.“我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽(tīng)您剛才的敘述，感覺(jué)您是一個(gè)人帶孩子吧?”咨詢師所使用的技術(shù)包括() 。(A)內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)(B)情感反應(yīng)技術(shù)(C)情感表達(dá)技術(shù)(D)封閉式提問(wèn)技術(shù)

單選：10.求助者在談話過(guò)程中的兩次沉默，最有可能的沉默類(lèi)型是()(A)懷疑型(B)情緒型(C)茫然型(D)思考型單選：11.“教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任，一個(gè)家庭光靠一個(gè)人怎么能把孩子管好呢?”咨詢師所提問(wèn)題屬于() 。(A)責(zé)備性問(wèn)題(B)修飾性反問(wèn)(c)解釋性問(wèn)題(D)多重性問(wèn)題多選：12.“我一個(gè)人既要工作，……我總覺(jué)得他在外邊有了什么情況，但……”咨詢師認(rèn)為求助者出現(xiàn)了多話現(xiàn)象，求助者多話的類(lèi)型包括 ()。(A)傾吐型(B)宣泄型(C)表現(xiàn)型(D)表白型單選：13.心理咨詢師說(shuō)“那您對(duì)他的行為一定很憤怒吧?”所用的方法是()。(A) 情感表達(dá) (B) 情感反射 (C) 內(nèi)容表達(dá) (D) 內(nèi)容反應(yīng)單選：14.在本段咨詢對(duì)話中，心理咨詢師的失誤主要表現(xiàn)在() 。(A) 咨詢理念 (B) 咨詢態(tài)度 (C) 提問(wèn)方式 (D) 咨詢方法案例二一般資料：求助者，男性，37歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：一個(gè)多月前，求助者為了給煤氣表插卡續(xù)費(fèi)而爬進(jìn)廚房的灶臺(tái)下面，突然感覺(jué)胸悶、心悸，呼吸不暢。趕忙爬出來(lái)后又感覺(jué)有些頭暈，到陽(yáng)臺(tái)打開(kāi)窗子后做了幾次深呼吸才緩過(guò)來(lái)。當(dāng)晚睡覺(jué)時(shí)心情煩躁，又出現(xiàn)了胸悶等癥狀，到陽(yáng)臺(tái)站立片刻后癥狀消失。此后，求助者彳E任何地方，只要一想到自家灶臺(tái)下的煤氣表，就感覺(jué)壓抑，繼而胸口憋悶、呼吸不暢，有時(shí)伴有頭暈、頭痛和出汗。曾幾次到不同醫(yī)院反復(fù)就診，均未查出器質(zhì)性疾病，但求助者仍不放心，因此而心煩、失眠，食欲下降，非常痛苦，主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師了解到的情況：求助者老家在農(nóng)村，父母對(duì)其期望很高，進(jìn)入政府機(jī)關(guān)后更希望他能出人頭地。求助者內(nèi)向，好勝心強(qiáng)。在工作中曾競(jìng)聘失利，影響了情緒。現(xiàn)在經(jīng)常借故不參加各種聚會(huì)，在工作上也出現(xiàn)了幾次較大的失誤。感覺(jué)父母和姐姐對(duì)他沒(méi)有升職有些失望。TOC\o"1-5"\h\z多選：15．該求助者目前的軀體癥狀包括() 。心煩(B)頭痛(C)胸悶(D)食欲下降多選：16．引發(fā)該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的可能的原因包括() 。(A)父母對(duì)其期望高(B)內(nèi)心痛苦(c)工作負(fù)擔(dān)重(D)人格特點(diǎn)多選：17．該求助者的性格特點(diǎn)包括() 。(A)內(nèi)向(B)爭(zhēng)強(qiáng)好勝(c)自信(D)任勞任怨單選：18．該求助者社會(huì)功能屬于() 。(A)污有受損(B)輕度受損(c)中度受損(D)重度受損單選：19．該求助者最可能的初步診斷是() 。(A)焦慮神經(jīng)癥(B)嚴(yán)重心理問(wèn)題(C)可疑神經(jīng)癥(D)精神病性障礙多選：20．對(duì)該求助者還需要了解的資料包括() 。(A)身體健康狀況(B)成長(zhǎng)教育背景(c)社會(huì)功能狀況(D)婚姻狀況多選：21．驗(yàn)證臨床資料可靠性的方法包括() 。(A)補(bǔ)充提問(wèn)(B)心理測(cè)驗(yàn)(c)質(zhì)疑對(duì)峙(D)驗(yàn)證不同來(lái)源的資料單選：22．引起該求助者癥狀的最直接的誘發(fā)事件是() 。(A)締煤氣表插卡續(xù)費(fèi)(B)競(jìng)聘失利(c)父母對(duì)其失望(D)內(nèi)心痛苦案例三一般資料：求助者，女性，38歲，公司職員。案例介紹：求助者與丈夫相識(shí)時(shí)雖然知道其當(dāng)時(shí)已婚并有孩子，但還是與他同居了。丈夫最終與前妻分手，和求助者結(jié)了婚，并生了女兒。丈夫經(jīng)常到外地出差，有時(shí)在外一住就是兩三個(gè)月。今年春節(jié)期間，求助者的女兒意外去世，求助者很悲痛，而丈夫在女兒去世后不到一周赫以工作需要為借口，不顧求助者尚處在悲傷之中，執(zhí)意離家去了外地。求助者憑直覺(jué)認(rèn)為丈夫在外邊一定有女人，并最終得到證實(shí)。求助者極度憤怒，砸爛了丈夫所有的收藏品，撕掉了丈夫的照片，吃不下飯、睡不著覺(jué)，經(jīng)常胸悶、頭暈；后悔當(dāng)初輕信了丈夫的花言巧語(yǔ)，讓自己多年來(lái)背著‘‘第三者''的名聲卻換來(lái)如今被欺騙和被拋棄的結(jié)果。覺(jué)得自己命苦，沒(méi)臉見(jiàn)人，現(xiàn)在已無(wú)法工作。經(jīng)朋友勸說(shuō)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者消瘦，神情疲憊，但衣著得體，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速正常。咨謅時(shí)帶來(lái)了其丈夫與第三者在一起的視頻資料。多選：23．該求助者目前的情緒癥狀包括((A)憤怒(B)悲傷(C)抑郁(D)后悔多選：24．該求助者目前的軀體癥狀包括()(A)心慌(B)失眠(C)頭暈(D)頭痛單選：25．該求助者出現(xiàn)的主要行為癥狀是(回避行為(B)強(qiáng)迫行為(C)刻板行為(D)沖動(dòng)行為單選：26．該求助者所經(jīng)受的壓力屬于()。(A)極端壓力(B)繼時(shí)性疊加壓力(C)破壞性壓力(D)同時(shí)性疊加壓力單選：27．根據(jù)案例所提供的資料，對(duì)該求助者最有可能的診斷是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)嚴(yán)重心理問(wèn)題(c)焦慮性神經(jīng)癥(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多選：28．對(duì)該求助者還需要了解的資料包括()。(A)成長(zhǎng)經(jīng)歷 (B) 性格特點(diǎn)(c) 既往病史 (D) 工作狀況多選：29．該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括()。(A)38歲女性 (B) 女兒去世(C) 丈夫出軌 (D) 性格懦弱多選：30．對(duì)于該求助者，近期的咨詢目標(biāo)包括()。(A)改善情緒 (B) 改善軀體癥狀(c)改變認(rèn)知 (D) 促進(jìn)心理健康和發(fā)展多選：31．求助者方面對(duì)咨詢關(guān)系的建立與維護(hù)有重要影響的因素包括()。(A)咨詢動(dòng)機(jī) (B) 悟性水平(c) 期望程度 (D) 合作態(tài)度單選：32．求助者為了更好地解決她的問(wèn)題而要求咨詢師觀看她帶來(lái)的視頻資料，咨詢師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)觀看而不做任何評(píng)判觀看后進(jìn)行道德性評(píng)判(c)婉拒并指出求助者監(jiān)視丈夫行為的錯(cuò)誤(D)婉拒而讓求助者自己敘述其想說(shuō)明的事情案例四一般資料：求助者，女性，61歲，退休工人。案例介紹：求助者是孤寡老人，最近一段時(shí)間經(jīng)常打電話報(bào)警說(shuō)自己夜間聽(tīng)到窗外有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財(cái)產(chǎn)。民警經(jīng)蹲守，未發(fā)現(xiàn)可疑人員。而在民警蹲守的同一時(shí)刻，求助者還在打電話報(bào)警說(shuō)聽(tīng)到窗外密謀殺害她的聲音?，F(xiàn)在求助者白天不敢自己出門(mén)，說(shuō)出門(mén)之后就會(huì)被街上所有的人指指點(diǎn)點(diǎn)，或者被人跟蹤，那些在她家周?chē)u(mài)菜的、賣(mài)報(bào)紙的、收廢品的人都是經(jīng)過(guò)喬裝改扮來(lái)監(jiān)視她的人。警察懷疑求助者精神出了問(wèn)題，但求助者堅(jiān)持認(rèn)為自己沒(méi)病。在警察帶領(lǐng)下來(lái)到咨詢室。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭發(fā)沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理，臉上和身上比較臟，先是用懷疑的眼光打量咨詢師，感覺(jué)咨詢師態(tài)度溫和，便拿起桌上的筆，在一張廢紙的背面寫(xiě)下“五千萬(wàn)”三個(gè)字并交給咨詢師，說(shuō)咨詢師是個(gè)有前途的人，這五千萬(wàn)送給他去發(fā)展事業(yè)。警察反映求助者近來(lái)生活比較懶散，不收拾屋子。單選：33．求助者說(shuō)夜間聽(tīng)到窗外有人密謀，屬于()。(A)言語(yǔ)性幻聽(tīng)(B)非言語(yǔ)性幻聽(tīng)(C)功能性幻覺(jué)(D)思維鳴響多選：34．求助者白天不敢出門(mén)的原因可能是其出現(xiàn)了()。(A)關(guān)系妄想(B)被害妄想(C)夸大妄想(D)特殊意義妄想單選：35．求助者寫(xiě)下“五千萬(wàn)”三個(gè)字，最可能的是()。(A)隨意書(shū)寫(xiě)(B)熱情助人(C)夸大妄想(D)特殊意義妄想鮑選：36．求助者生活懶散，不收拾屋子，可能原因是()(A)意向低下(B)意志缺乏(C)意向倒錯(cuò)(D)情緒淡漠多選：37．在本案例中，求助者所出現(xiàn)的癥狀包括()。(A)知覺(jué)障礙(B)思維形式障礙(C)自知力障礙(D)思維內(nèi)容障礙單選：38．根據(jù)求助者的癥狀表現(xiàn)，最可能的診斷是()。(A)精神病性障礙(B)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(c)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)疑病神經(jīng)癥多選：39．求助者“聽(tīng)到窗外有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財(cái)產(chǎn)”， 這種癥狀違背了判斷心理正常與異常三原則中的()。(A)主客觀世界的統(tǒng)一性原則(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則知、情、意的協(xié)調(diào)一致性原則(D)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則多選：40．針對(duì)該求助者，心理咨詢師可做的工作包括()。(A)進(jìn)行攝人性談話(B)進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)(C)整理臨床資料(D)轉(zhuǎn)診至精神科案例五一般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)在家。案例介紹：求助者三個(gè)月前經(jīng)過(guò)精心策劃，購(gòu)買(mǎi)了戒指、鮮花，并約上親朋好友，在女友的公司門(mén)口當(dāng)眾向她求婚。沒(méi)想到女友先是驚詫，而后氣憤，最終拂袖而去。求助者受到了極大的打擊，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)暈倒，之后大病一場(chǎng)，辭掉了自己的工作，也不愿出門(mén)見(jiàn)人。經(jīng)家人勸說(shuō)前來(lái)咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對(duì)話。求助這：我精心準(zhǔn)備了那么浪漫的一個(gè)儀式，她卻毫不領(lǐng)情，并且連一點(diǎn)面子都沒(méi)給我留。我做男人的尊嚴(yán)全都被她毀了，這輩子都抬不起頭了!．心理咨詢師：我當(dāng)年向第一個(gè)女朋友求婚也被拒絕了，我能體會(huì)到你內(nèi)心現(xiàn)在的感受。但你現(xiàn)在的問(wèn)題是你的女朋友造成的嗎?求助者：當(dāng)然!我們相處一年多了，感情發(fā)展得也挺好，我向她求婚，她就應(yīng)該答應(yīng)；即使覺(jué)得突然，不能馬上答應(yīng)，也應(yīng)該給我留點(diǎn)面子，不應(yīng)該當(dāng)眾指責(zé)我幼稚，把我尷尬地留在現(xiàn)場(chǎng)。搞得我現(xiàn)在工作也沒(méi)了，身體也變差了，整天頭痛、胸口堵，晚上睡不著覺(jué)。心理咨詢師：有一種療法叫合理情緒療法，合理情緒療法認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容。合理情緒療法的核心理論是ABC理論，A是外界事件，8是人們的認(rèn)知，C是情緒和行為反應(yīng)。根據(jù)這個(gè)理論，您現(xiàn)在的情緒、行為和身體的反應(yīng)并不是因?yàn)槟愕那蠡楸慌丫芙^引起的，而是你對(duì)這件事的看法引起的，這其中包含有“絕對(duì)化要求”“過(guò)分概括化”和“糟糕至極”等不合理信念。求助者：我沒(méi)覺(jué)得我有什么不合理的信念，您能指出什么地方體現(xiàn)出我的不合理信念?心理咨詢師：這就是我們下一步要進(jìn)行的工作。單選：41．對(duì)該求助者的初步診斷是() 。(A)一般心理問(wèn)題(B)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)社交恐怖癥多選：42．心理咨詢師使用了合理情緒療法，通過(guò)對(duì)話可以判斷本段對(duì)話處在()。(A)診斷階段(B)領(lǐng)悟階段(c)修通階段(D)再教育階段多選：43．根據(jù)合理情緒療法，對(duì)該求助者可選擇的近期咨詢目標(biāo)包括() 。改變認(rèn)知(B)改變行為(c)宣泄情緒(D)心理成長(zhǎng)多選：44.根據(jù)ABC理論，求助者的C是()。(A)辭去工作(B)女友拒絕了求婚(C)頭痛失眠(D)女友應(yīng)該答應(yīng)求婚T(mén)OC\o"1-5"\h\z多選：45.“我求婚，女友就應(yīng)該答應(yīng)”反映的是() 。(A)黃金規(guī)則(B)反黃金規(guī)則(C)以偏概全(D)絕對(duì)化要求多選：46.本案例中，求助者不合理信念的特征包括() 。(A)合理化(B)絕對(duì)化要求(C)糟糕至極(D)過(guò)分概括化多選：47.在合理情緒療法的再教育階段可以采用的方法和技術(shù)包括() 。(A)與不合理信念辯論(B)合理情緒想象(c)問(wèn)題解決訓(xùn)練(D)社交技能訓(xùn)練多選：48.在合理情緒療法中，咨詢師的角色包括() 。(A)監(jiān)督者(B)指導(dǎo)者(c)分析者(D)說(shuō)服者單選：49.咨詢師說(shuō)“根據(jù)