部編版四年級下冊語文模擬試卷分類匯編閱讀理解解題技巧(及答案)

、閱讀理解.短文《獻(xiàn)給母親的歌》藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云(悄悄 輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅上雪梅開，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計(jì)劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田展上種些高梁、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高梁飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而喜歡。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，(查問 詢問)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。孩子將在遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，密密縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那悄悄的嘆息聲，飄至我的心中，我心是淚濕枕巾。離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著、凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來。我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng))的性格、上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。(1)將文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。(2)用寫出文中的比喻句。(3)寫下列詞語的反義詞。休息溫柔沮喪(4)文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：① ③。(概括要簡潔)。這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前错樞驅(qū)懙摹?5)短文第三段說媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？(6)文章最后一段的作用是。(7)為卜竄讀了這篇短文，使我們想起了唐代詩人孟郊的《游子吟》，你還記得嗎？全文是：慈母手中線，。臨行密密縫，。,。(8)你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的 我”想摘白云、摘雪梅？把它寫下來。【答案】(1)輕輕、詢問、堅(jiān)強(qiáng)(2)媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。(3)工作；粗暴；歡喜(4)讓我們吃得好；關(guān)心我們的學(xué)習(xí)；為我們縫衣服；事情發(fā)展（ 5）不矛盾，前面的“心明眼睛亮 ”指的是媽媽的心是明亮的，對孩子體察入微，很了解孩子的心，后面說的 “媽媽眼睛不好 ”則是媽媽年事已高 為我們操勞了一輩子眼睛不好。（ 6）總結(jié)全文，突出中心（ 7）游子身上衣。；意恐遲遲歸；誰言寸草心；報(bào)得三春暉（ 8）略【解析】 【分析】（ 1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（ 2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 （被比喻的事物 ）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語 ）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（ 3）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（ 4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 5）理解句意題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（ 6）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（ 7）考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的詩句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（ 8）結(jié)合題意言之有理即可。故答案為：（ 1）輕輕、詢問、堅(jiān)強(qiáng)；（ 2）媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。（ 3）工作、粗暴、歡喜；TOC\o"1-5"\h\z（4）讓我們吃得好、關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、為我們縫衣服、事情發(fā)展 ；（ 5）不矛盾，前面的 “心明眼睛亮 ”指的是媽媽的心是明亮的，對孩子體察入微，很了解孩子的心，后面說的 “媽媽眼睛不好 ”則是媽媽年事已高 為我們操勞了一輩子眼睛不好。（ 6）總結(jié)全文，突出中心 ；（ 7）游子身上衣。、意恐遲遲歸、誰言寸草心、報(bào)得三春暉 ；（ 8）略【點(diǎn)評】（ 1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（ 2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（ 3）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 5）此題主要考查對句子的理解能力。（ 6）本題考查文段在文中的作用。（ 7）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義。8）開放性試題。課外閱讀軒。父親留下的書香我家雖說不是 “書香書第 ”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩。我父親別無嗜好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后來父母的手中卻換成了本本“苦書”，——這說來就話長了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書， ——這些就是 “苦書”吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是 “苦”不釋手。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然下床了！母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療??…母親的病治好了，她享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在 65歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。（1）理解下列詞語的意思。嗜好： 憂心忡忡： “母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。 ”一句話中 “秉承”指 ；“父親的精神”指 （3）讀 “持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是 ‘苦'不釋手”。為什么 “苦”字加引號？這個詞意思是什么？（4）想一想，父親還留給了我們什么？【答案】 （1）特殊的愛好；形容心事重重，非常憂愁。（2）承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。（3）因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。 “‘苦’不釋手”的意思是苦也舍不得放下。（4）父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富?！窘馕觥?【分析】（ 1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（ 2）第一空考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。第二空考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 3）考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（ 4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（ 1）嗜好：特殊的愛好。 憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。（ 2）承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。（ 3）因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅?！啊唷会屖?”的意思是苦也舍不得放下。（ 4）父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。【點(diǎn)評】（ 1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（ 2）第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。第二空此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3）第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。（ 4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。閱讀探秘。父愛在手我的爸爸是一名小學(xué)教師，他不善言語，但卻在與我手牽手的接觸中讓我感受到了無限的父愛。我上小學(xué)的時候，就在爸爸所在的學(xué)校，因此每天上下學(xué)都是我和爸爸一起走的，每天都是手牽手，就在手與手之間我體會到了不同的父愛。那是鳥語花香的春天，我和爸爸正高高興興的手牽著手一起走向?qū)W校，突然間，有一輛猛速來的車差一點(diǎn)就把我撞到了，就在這剎那間爸爸很有力的手把我拉了回來，這是爸爸對我安全的擔(dān)心與照料，父愛是責(zé)任。那是雨天很多的夏天，我和爸爸正準(zhǔn)備回家，但卻下起了雨，爸爸的辦公室里只有一把傘，兩人手牽著手打著一把傘回家了。在路上我竟沒有發(fā)現(xiàn)爸爸的頭頂是一半在傘下，一半在外面的，我只知自己的頭頂完完全全百分之百全是傘，我一點(diǎn)也沒被淋濕。但回家后我才發(fā)現(xiàn)爸爸的衣服被淋濕了。這是爸爸對我身體健康的擔(dān)心與照料，怕我被雨淋濕感冒，父愛是呵護(hù)。那是一個刮風(fēng)的秋天，當(dāng)時的天氣很冷，我和爸爸手牽著手走向?qū)W校。路上，我的手被凍僵了，爸爸讓我握著拳頭，他用他的雙手幫我溫暖了右手，接著又是左手。這是爸爸對我冷暖與否的擔(dān)心與照料，父愛是溫暖。那是一個下雪過后的冬天，路上很滑。有好幾次我都差點(diǎn)滑倒，而每次都是爸爸拉住了我，爸爸的手不僅幫我躲過車禍還讓我沒有滑倒，這仍是爸爸對我安全的擔(dān)心和照料，還有呵護(hù)與溫暖的父愛。手與手的接觸中更多的是心靈的震撼和感動，爸爸愛我，而我，也愛爸爸?。?）“我”和父親手牽手，在這牽手之時 “我”感受到了 。（ 2）通過讀文，你知道父愛是什么了嗎？（3）概括第 4自然段的段意。（ 4）小作者是按照 順序，寫了不同的父愛。（ 5）結(jié)合你自己的生活，試著寫一寫你心中的父愛。父愛是,也是。【答案】(1)父愛。(2)是責(zé)任，是呵護(hù)，是溫暖:。(3)下雨時爸爸為我撐傘，自己卻淋濕了，讓 我”感受到了父親的呵護(hù)。(4)時間。(5)體貼；嚴(yán)厲【解析】【分析】(1)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。(2)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。(3)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。(4)考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語分析。(5)結(jié)合你自己的生活，寫出你心中的父愛。故答案為：(1)父愛(2)是責(zé)任，是呵護(hù)，是溫暖:。(3)下雨時爸爸為我撐傘，自己卻淋濕了，讓 我”感受到了父親的呵護(hù)。(4)時間。(5)體貼、嚴(yán)厲【點(diǎn)評】(1)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)此題主要考查概括段意的能力。(4)此題主要考查對寫作順序的把握能力。(5)結(jié)合實(shí)際言子有理即可。.閱讀短文回答問題。我和母親過馬路①周末帶著妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，要上街買點(diǎn)好菜招待我們。我說：媽，我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：好，好，你去，你說買啥，媽就買啥。 ”②到菜市場要橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，母親年齡大了，雙腿很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事。③橫穿過馬路，就是菜市場了，母親突然停了下來，。④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個我多么熟悉的動作呀!⑤上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑： 過馬路要跟著別人一起過……”⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕TOC\o"1-5"\h\z握住她的手，對她說： “小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！ ”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個農(nóng)民面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……（1）第①段中的“年近花甲 ”中“花甲”指 歲。（2）第②段中下劃線詞 家長里短”中里”的意思是。（A.家長B.街坊 C.里邊）整個詞語在文中的意思是 。（3）請聯(lián)系上下文，將第 ③段補(bǔ)充完整。??…母親突然停了下來，（4）第④段中畫線句 “我的心靈震顫起來 ”，“我”的心靈震顫的原因是： 。這一段在文中起 的作用。（5）文章中寫了不同時間的兩次牽手，你能概括一下嗎？第一次： 第二次： （6）從兩次牽手中你體會到什么？【答案】 （1）大約60。（2）B;指家庭日常生活瑣事（3）她把菜籃挎在臂彎處，騰出右手，向我伸來……（4）“我”看到一個多么熟悉的動作。（或 “我”看到年近花甲的母親騰出右手，向 “我”伸來）；承上啟下（5）上小學(xué)時母親牽 “我”過馬路去上學(xué)。；成年后的 “我”牽母親過馬路去買菜。（6）寫出母親對兒子的摯愛。雖然時光流逝，但她牽手的動作依然如此嫻熟，又寫出了“我”對母親的回報(bào)?！窘馕觥?【分析】（ 1）考查文化常識，在于平時的積累和識記。（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（3）結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)寫內(nèi)容要符合原文特點(diǎn)。除了注意所寫的內(nèi)容，還要注意語言的表現(xiàn)力，使上下文之間語言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確、簡潔沒有錯別字。（4）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（ 1）大約60。B、指家庭日常生活瑣事 ；（3）她把菜籃挎在臂彎處，騰出右手，向我伸來……1、“我”看到一個多么熟悉的動作。（或 “我”看到年近花甲的母親騰出右手，向 “我”伸來） 2、承上啟下1、上小學(xué)時母親牽 “我”過馬路去上學(xué)。 2、成年后的 “我”牽母親過馬路去買菜。（6）寫出母親對兒子的摯愛。雖然時光流逝，但她牽手的動作依然如此嫻熟，又寫出了“我”對母親的回報(bào)?！军c(diǎn)評】（ 1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（ 2）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（ 3）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。（ 4）本題考查文段在文中的作用。（ 5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 6）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。5． 認(rèn)真閱讀文段，回答后面的問題。那晚上天色不大好?？筛赣H也來了，實(shí)在很難得。TOC\o"1-5"\h\z父親說： “你們愛吃花生嗎？ ”我們爭著答應(yīng)： “愛！ ”“誰能把花生的好處說出來？ ”姐姐說： “花生的味兒美。 ”哥哥說： “花生可以榨油。 ”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。 ”父親說： “花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，也必須挖起來才知道。 ”我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說： “ 你們要像花生，它_ 不好看， 很有用。 ”我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。 ”父親說： “對。這是我對你們的希望。 ”我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。（1）寫出下列詞的近義詞。分辨 可貴 體面 （ 2）寫出下列詞的反義詞。愛慕 便宜 成熟 （ 3）這文段主要寫 。（ 4）從哪里看出花生最可貴？請寫出。（ 5）在課文的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語?！叭艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。 ”聯(lián)系課文內(nèi)容，寫寫你對這句話的理解?！敬鸢浮?（1）辨別；寶貴；表面（ 2）討厭；昂貴；生澀（ 3）議花生（ 4）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，也必須挖起來才知道。（ 5）所以；雖然；但是（6）做人要做真實(shí)的自己 ,不要做只講體面的人 ,而要做有真實(shí)本領(lǐng)的人 ,才能成為對社會有用的人。【解析】 【分析】（ 1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。 ①分句前后是因果關(guān)系。故選“…所以……”O(jiān)句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選不但??…而且……?（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（ 1）辨別、寶貴、表面（2）討厭、昂貴、生澀（3）議花生（4）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，也必須挖起來才知道。（5）所以、雖然、但是（6）做人要做真實(shí)的自己 ,不要做只講體面的人 ,而要做有真實(shí)本領(lǐng)的人 ,才能成為對社會有用的人。【點(diǎn)評】（ 1）、（ 2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（6）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。閱讀短文，回答下面問題。 的巴爾扎克法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作。一把咖啡壺，支持著他一天寫十幾個小時的文）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時，一次，他寫一部小說已經(jīng)（）寫了一個通宵，可他還沒有停筆的念頭，快到中午時，巴爾扎克累（lWil?得實(shí)在（ ）不住了。碰巧，有位朋友拜訪他，巴爾扎克對他說：“我睡一會兒，請你過一小時后叫醒我。記住啊，就 1小時。”朋友點(diǎn)頭答應(yīng)。一小時很快就到了。朋友看見巴爾扎克睡得那么香，心想： 他為了擠（jlj）i時間寫作，一點(diǎn)兒也不顧及身體，就讓他這一次好好睡一覺（juejia）o吧?！庇谑牵@位朋友沒有（）把巴爾扎克叫醒。一會兒，巴爾扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近兩個小時。他馬上生氣了。對著朋友吼起來： “你，你，你為什么不叫醒我，你可知道我已經(jīng)（ ）了多少時間嗎？ ”巴爾扎克沒等朋友解釋，徑直走到書桌前，頭也不抬地飛快地寫起來。被弄得尷尬的那位朋友，望著巴爾扎克奮筆疾書的背（beib逐影，無奈地?fù)u著頭說：“你呀你，真是惜時如命??！ ”（1）請把短文的題目補(bǔ)充完整。（2）從括號內(nèi)選一個正確的讀音。（3）寫出下列詞語的近義詞。勤奮 拜訪 （4）從下面的四組詞語中選擇一組你認(rèn)為最合適的詞語。（ ）（只填序號）① 繼續(xù) 支持 耐心 延誤 ② 持續(xù) 支持 忍心 耽誤③ 持續(xù) 堅(jiān)持 信心 耽誤 ④ 繼續(xù) 堅(jiān)持 忍心 延誤（5）你覺得巴爾扎克是一個怎樣的人？（6）短文主要寫了一件什么事？（7）在文中找出短文的中心句?！敬鸢浮?（1）惜時如命、珍惜時間等。（2）16;ij；ijia；obei（3）勤勞；拜見②（5）勤奮，惜時如命，偉大的文學(xué)巨匠 ……（6）略（7）法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作?！窘馕觥?【分析】（ 1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（ 2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力 ,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（ 3）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（ 4）本題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)分。首先理解詞意，可通過詞義的范圍、程度的輕重、感情色彩和語體色彩幾個方面結(jié)合語境辨析選擇。（ 5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（ 6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（ 7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這短文中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容。這段話的中心句在第一段句首。故答案為：（ 1）惜時如命、珍惜時間等。（2）le;ij；iji?obei（3）勤勞、拜②（5）勤奮，惜時如命，偉大的文學(xué)巨匠 ……（6）略（7）法國大作家巴爾扎克一生都勤奮寫作?！军c(diǎn)評】（ 1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（3）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）本題主要考查對詞語的理解能力，結(jié)合語境學(xué)會準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。（5）本題考查評價分析人物性格。（6）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（7）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。閱讀理解山溝溝里的報(bào)春花放學(xué)了，一隊(duì)紅領(lǐng)中扛著掃帚，抱著柴火，唱著隊(duì)歌，高高興興地走在鄉(xiāng)間小路上，他們到哪兒去呢？原來，是去奉爺爺家。奉坤祥老爺爺雙目失明，家住文廟村，生活很不方便，全靠少先隊(duì)員的精心照料。1983年春天，四川蒼溪縣遠(yuǎn)山小學(xué)成立了 “學(xué)雷鋒小組 ”。奉爺爺家的大小活兒隊(duì)員們都包下了，他們忙里忙外，給奉爺爺送來溫暖，整個村子都熱鬧起來。鄉(xiāng)親們說： “我們村里來了小雷鋒啦！ ”五個春秋過去了，隊(duì)員們的活動從沒間斷， “學(xué)雷鋒小組 ”的隊(duì)伍也壯大了。他們分成兩組，輪流到奉爺爺家?guī)椭?、煮飯、洗衣服和打掃房屋。一次奉爺爺感冒了。周躍才模了下奉爺爺發(fā)燙的手，就飛快地跑到鄉(xiāng)醫(yī)院去請醫(yī)生。醫(yī)生開好藥方，他們用自己的零花錢給奉爺爺抓了藥。老隊(duì)長關(guān)伯伯聞訊趕來，看到這一切，他流下了眼淚，感動地說： “多好的孩子呀！ ”夏天，山里的蚊子多。奉爺爺?shù)奈脦牧?，他們找來竹子，動手支起了新蚊帳。奉爺爺?shù)脑钤摲蘖?，?duì)員們湊在一起，量好了尺寸，設(shè)計(jì)了姓樣，花了一個星期天的工夫，新灶打好了。在奉爺爺屋后的空地里，他們揮動小鋤，翻好土地，種上了菜籽。過節(jié)了，隊(duì)員們給奉爺爺送來糖果等禮品。奉爺爺用顫抖的雙手拉著孩子們，眼里含著淚花說： “雖然我看不見世界上的一切，但我的心永遠(yuǎn)是那么溫暖！ ”文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是 “山溝溝里的報(bào)春花。 ”“學(xué)需鋒小組 ”的隊(duì)員換了一批又一批，山溝溝里的報(bào)春花呀，卻永遠(yuǎn)不敗。（1）寫出下列詞語的反義詞。方便— 熱鬧— 飛快— 溫暖— （ 2）第二自然段主要寫了 。（ 3） “學(xué)雷鋒小組 ”的成員幫奉爺爺做了哪些事？（ 4）鄉(xiāng)親們?yōu)楹畏Q隊(duì)員們?yōu)?“山溝溝里的報(bào)春花 ”？（ 5）文中的隊(duì)員們給你留下了什么印象？【答案】 （1）麻煩；安靜；緩慢；寒冷（ 2）少先隊(duì)員去奉爺爺家的原因。（ 3）抬水、煮飯、洗衣服、打掃房屋、給奉爺爺請醫(yī)生看病、抓藥、支新紋張、打新灶、種菜、送禮品。（ 4）報(bào)春花是春天的使者，鄉(xiāng)親們稱他們?yōu)?“山溝溝里的報(bào)春花 ”是因?yàn)樗麄兿駡?bào)春花一樣富有朝氣，又給別人帶去了像春天一樣的溫暖。（ 5）他們給我的印象是樂于助人，勇于奉獻(xiàn)?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（ 3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定 （相關(guān)信息 ）所填的范圍，再按要求找到答案。（ 4）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（ 1）麻煩、安靜、緩慢、寒冷（ 2）少先隊(duì)員去奉爺爺家的原因。（ 3）抬水、煮飯、洗衣服、打掃房屋、給奉爺爺請醫(yī)生看病、抓藥、支新紋張、打新灶、種菜、送禮品。（4）報(bào)春花是春天的使者，鄉(xiāng)親們稱他們?yōu)?“山溝溝里的報(bào)春花 ”是因?yàn)樗麄兿駡?bào)春花一樣富有朝氣，又給別人帶去了像春天一樣的溫暖。（ 5）他們給我的印象是樂于助人，勇于奉獻(xiàn)?！军c(diǎn)評】（ 1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 2）此題主要考查概括段意的能力。（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 5）本題考查評價分析人物性格。閱讀課外短文，完成練習(xí)。腳比路長古老的阿拉比國位于大漠深處，多年的風(fēng)沙侵蝕，使城堡變得破爛不堪，國王對，四個王子說他打算將國都遷往據(jù)說美麗而富饒的卡倫?？▊惥噙@里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地沼澤，還要涉過很多江河，但究竟有多遠(yuǎn)沒有人知道。于是，國王決定讓四個兒子分頭前往探路。大兒子乘車走了七天，翻過了三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當(dāng)?shù)厝?，得知過了草地，還要過沼澤，還要過大河、雪山 ??…便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。二王子策馬穿過一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。三王子漂過了兩條大河，卻被一片遼遠(yuǎn)的大漠嚇退返回。一個月后，三個王子—回到了國王那里，將各自沿途所見報(bào)告給國王，并都再三強(qiáng)調(diào)，他們在路上問過很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。又過了五天，小王子_地回來了，—報(bào)告父親一一到卡倫只需十八天的路程。國王_笑了：二 ?！睅讉€王子不解地望著國王： 那為什么還要派我們?nèi)ヌ铰?？”國王一臉鄭重道?那是因?yàn)?，我只想告訴你們四個字一一腳比路長?！笔堑?，腳比路長，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的雙足去抵達(dá)。人生亦是如此，我們不怕目標(biāo)的高遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著 ??…只要心頭時時燃燒著堅(jiān)定的信念，一往無前地行進(jìn)下去，就會驚訝地發(fā)現(xiàn) 一一很多所謂的遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。(1)聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。鄭重：。勇往無前：。(2)請給文中①②③④處選擇合適的詞語，只填序號。A.滿意地B.風(fēng)塵仆仆C.興奮地D.陸陸續(xù)續(xù)(3)通過閱讀全文，我們知道腳比路長“中的‘腳"指的是、、,路”指的是。(4)請聯(lián)系上下文把文中畫線的地方補(bǔ)充完整。(5)又過了五天??…只需十八天的路程?！弊x到這里，你仿佛看到一個怎樣的小王子 ？其他三個王子與他的探路過程有什么不同 ？(6)讀了《腳比路長》這篇文章，你明白了什么 ？【答案】(1)語重心長。體現(xiàn)長輩對晚輩的深沉教導(dǎo)；一直向前，無所阻擋。形容不怕困難，奮勇向前(2)D;B;C;A(3)勇氣;熱情;執(zhí)著;目標(biāo)(4)孩子，你說得很對，其實(shí)我早就去過卡倫。（ 5）仿佛看到小王子翻過崇山峻嶺，穿過草地沼澤，涉過很多江河，一直向前 ,無所畏懼。前三個王子均畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢；四王子卻恰恰相反。（ 6）本文告訴人們：生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)，前途無限光明?！窘馕觥?【分析】（ 1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 2）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（ 3）依據(jù)課文內(nèi)容可知，文中的 “腳”指的是勇氣、熱情、執(zhí)著； “路”指的是目標(biāo)。（4）寫句子就是把句子補(bǔ)充完整，前后表達(dá)要一致，合情理，然后再根據(jù)句意來補(bǔ)充即可。（ 5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（ 1）鄭重：語重心長。體現(xiàn)長輩對晚輩的深沉教導(dǎo)。勇往無前：一直向前 ,無所阻擋。形容不怕困難 ,奮勇向前。（ 2） D； B； C； A（ 3）勇氣、熱情、執(zhí)著 ;目標(biāo)（ 4）孩子，你說得很對，其實(shí)我早就去過卡倫。（ 5）仿佛看到小王子翻過崇山峻嶺，穿過草地沼澤，涉過很多江河，一直向前 , 無所畏懼。前三個王子均畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢 ;四王子卻恰恰相反。（ 6）本文告訴人們：生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)，前途無限光明?！军c(diǎn)評】（ 1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境或查字典理解詞義。（ 2）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（ 3）此題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。（ 4）本題主要考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。（ 5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 6）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。課外閱讀，完成練習(xí)。故鄉(xiāng)的山溪去年暑假，我隨爸爸回到老家，老家青青的山，綠綠的水，嶄新的瓦房，清脆的蟬鳴一下就讓我陶醉了，但更使我陶醉的是村東的山溪。一天清晨，我鬧著爸爸帶我去找山溪的源頭，走到一座山前，爸爸說： “源頭在山的那一邊我是無力爬上那座山峰的，只好跟著爸爸往回走，我渴極了，蹲在溪邊，捧一捧溪水，—飲而盡。好涼爽的水啊，喝一口全身清涼；好清澈的水啊，藍(lán)天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。山溪給了我歡樂，我和村里的小伙伴經(jīng)常到山溪里捉魚摸蝦，這里的魚蝦可真肥，只一小會兒，小伙伴們就摸了不少，可我連個魚鱗蝦皮也沒有摸到。小伙伴告訴我，摸的時候不能著急，動作輕輕的，要不，魚蝦就會被驚跑的。我照著做了，果然摸到一只好肥大的蝦，小伙伴們瞅著我笑，我也不由自主地笑了。好多天不下雨，田里的小苗兒卷起了葉子。村里的孩子們就引山溪的水，主動澆一位軍屬老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流著，浸透了田塊。多么聽話、多么無私的山溪啊！頓時，我覺得家鄉(xiāng)這些天真無邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪嗎？開學(xué)前，我不得不告別山溪。故鄉(xiāng)的山溪啊，一直在我心中流淌 （1）寫出反義詞。嶄新 清澈 清晰 經(jīng)常 （2）根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的成語。一口氣就喝完了，形容喝得十分爽快。 由不得自己，控制不住自己。 （3）用自己的話概括文章第 2自然段的段意。第2段： （4）請找出第 4自然段運(yùn)用了比喻修辭手法的句子，畫上橫線。說一說，這句話把什么比作什么。（5）短文最后一段，表達(dá)了作者 的情感。（6）你的家鄉(xiāng)有什么特色風(fēng)光呢？請用優(yōu)美的語言接著寫下去吧。。我最喜歡家鄉(xiāng)的 。那里 【答案】 （1）破舊；渾濁；模糊；偶爾2）一飲而盡;不由自主（3）溪水的清澈（ 4） “頓時，我覺得家鄉(xiāng)這些天真無邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪嗎？ ”把天真無邪的小伙伴比作山溪 。5）抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)山溪的熱愛之情。6）略；略【分析】（ 1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯o（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比