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文檔簡(jiǎn)介

關(guān)于老師幼兒園心得體會(huì)范文合集五篇在傾聽(tīng)王老師的報(bào)告時(shí),《做點(diǎn)學(xué)問(wèn),引領(lǐng)同學(xué)讀寫(xiě)》這點(diǎn)讓我感受很深。現(xiàn)在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手,各個(gè)領(lǐng)域的課都要教授,但是從教十五年來(lái),我還是偏向于對(duì)語(yǔ)言方面的教學(xué)??墒俏矣謺r(shí)常覺(jué)得自己的文學(xué)造詣不是很好,對(duì)于文學(xué)學(xué)問(wèn)的把握很淺薄,在教授孩子時(shí)總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn),就如王老師所說(shuō)的:老師缺乏“傳道授業(yè)”之本事,難以贏得同學(xué)的寵愛(ài)。所以當(dāng)王老師講到這點(diǎn)時(shí)我覺(jué)得有了共鳴,似乎遇到了知音一般。

我深知自己的這一弱點(diǎn),今日聽(tīng)了王老師說(shuō)了好多自己的做法之后,茅塞頓開(kāi),以后我也對(duì)自己提出了一些要求,實(shí)行了一些小小的措施。我會(huì)充分利用時(shí)間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,做好讀書(shū)筆記,仔細(xì)地進(jìn)行反思,我要主動(dòng)參與學(xué)校的“讀書(shū)沙龍”等溝通活動(dòng),使自己不斷成長(zhǎng),成為一名文化底蘊(yùn)深厚的老師。我盼望自己能通過(guò)閱讀各種經(jīng)典的書(shū)籍,轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,提高訓(xùn)練教學(xué)力量、訓(xùn)練創(chuàng)新力量和訓(xùn)練科研力量;我盼望自己通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任幼兒教學(xué),成為符合素養(yǎng)訓(xùn)練要求的布滿(mǎn)生氣活力的好老師;我盼望自己通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練經(jīng)典文章,豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

今日王老師談的許多,歸納到一點(diǎn),我覺(jué)得王老師用自己的視點(diǎn)詮釋了自己的語(yǔ)文訓(xùn)練,進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新,給孩子的閱讀和寫(xiě)作帶了一股新奇力氣。我也是語(yǔ)言組的老師,教孩子寫(xiě)作明顯是不行能,那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。聞名訓(xùn)練學(xué)家朱永新教授非常提倡孩子的閱讀,提倡書(shū)香文化,所以今后我要以此為契機(jī)點(diǎn),對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,當(dāng)然做的確定不如王老師那么認(rèn)真和完善,但我想我的努力確定為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定了肯定的文學(xué)基礎(chǔ),王老師說(shuō):我們可讓書(shū)籍做孩子的人生導(dǎo)師,引領(lǐng)其勝利。于漪老師說(shuō),語(yǔ)文教學(xué),假如沒(méi)有閱讀,就等于釜底抽薪。那么我情愿做孩子們的引領(lǐng)者,帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號(hào)角。

書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。聽(tīng)了王老師的'教育之后我更加堅(jiān)決了自己的信念。我情愿通過(guò)自己的不管努力賜予孩子更多,我盼望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。我盼望他們博覽群書(shū);我盼望他們看的書(shū),能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會(huì)連續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí)、閱讀,在每一個(gè)孩子的心靈深處,構(gòu)建孩子一生進(jìn)展的文化根基。

老師幼兒園心得體會(huì)篇2

老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好同學(xué)和老師進(jìn)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉,對(duì)老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培育出優(yōu)秀的同學(xué),才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。

自從學(xué)習(xí)了《新時(shí)期老師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》,使我更加看清了前路,明確了方向,堅(jiān)決了自己的信念?!缎聲r(shí)期老師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》,幾位教授、專(zhuān)家從多個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵:一是老師對(duì)待訓(xùn)練事業(yè)的道德;二是老師對(duì)待受訓(xùn)練者的道德;三是老師對(duì)待同事和老師群體的道德;四是對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)及其他.人員的道德。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更體會(huì)熟悉到老師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象,不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培育,需要訓(xùn)練,更需要的是——我們每位老師的自我修養(yǎng)!

樹(shù)立事業(yè)心,增加責(zé)任感喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè),忠誠(chéng)訓(xùn)練事業(yè),獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)。教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家,是人類(lèi)靈魂的工程師?!耙郧橛耍矏?ài)同學(xué);以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)懷;以身示范,敬重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待同學(xué),管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。訓(xùn)練是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛(ài)同學(xué),才能訓(xùn)練好同學(xué),才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō),喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信,關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步,使同學(xué)全面進(jìn)展?!跋矏?ài)關(guān)懷同學(xué)”是真摯的師愛(ài),是老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是訓(xùn)練實(shí)踐中一種強(qiáng)大的訓(xùn)練力氣和手段,它表現(xiàn)了老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài),體現(xiàn)了老師的獨(dú)立人格和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)?責(zé)任。

一個(gè)老師只有對(duì)自己的同學(xué)布滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。喜愛(ài)同學(xué),是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)同學(xué)的愛(ài),也就不行能有真正勝利的訓(xùn)練。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,老師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。愛(ài)是打快樂(lè)扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好同學(xué),更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的同學(xué),要讓每一個(gè)同學(xué)都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中吸取奮勉向上的力氣,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。假如他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)意誠(chéng)意地愛(ài)惜自己,關(guān)懷自己,關(guān)心自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜愛(ài)接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的訓(xùn)練和指導(dǎo)。老師要與同學(xué)公平相處,敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

如今老師走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)為人師表。老師不僅僅是.主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此,師德的形象,不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培育,需要訓(xùn)練,更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象,呈現(xiàn)在世人面前,共同攜手撐起那片訓(xùn)練的蔚藍(lán)天空吧!

老師幼兒園心得體會(huì)篇3

這次訓(xùn)練,是一次身心的大洗禮,是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴做好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一次簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練,而是一種精神,同時(shí)也是一種考驗(yàn)。

從之前的放棄再到臨行前的心里始終忐忑擔(dān)心,一件小事引發(fā)了我對(duì)工作的灰心,在這里我還是得到了最為寶貴的關(guān)懷,使我又贏得了這一次機(jī)會(huì)…..

一路上我的心情卻很糟,時(shí)常的有種想哭的欲望,當(dāng)?shù)竭_(dá)時(shí),這一切好像從未發(fā)生過(guò)一樣,完全遺忘了,期盼訓(xùn)練趕快進(jìn)行,分宿舍、分服裝,一切就緒,很快我們來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)上集合,吊橋、斷橋、鋼絲……看到這些真的不敢想之前只有在電視里見(jiàn)到過(guò),而能完成這些高空作業(yè)的定為當(dāng)兵的。誰(shuí)敢想在這兩天里我們就要以它們?yōu)榘椤?/p>

訓(xùn)練的兩天里,回想起來(lái)歷歷在目,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)表情的難以忘記,由于我在大家眼中是一個(gè)特別頑強(qiáng)而有男孩性格的我,不得不更加頑強(qiáng)起來(lái)。其實(shí)可怕嗎,確定可怕,但是我不能讓大家絕望,更不能把自己的弱點(diǎn)暴露給大家,所以只有硬著頭皮上,并要很快的完成任務(wù),給隊(duì)友們做表率。

人心齊泰山移,團(tuán)結(jié)就是力氣。無(wú)論什么事都要有明確的目標(biāo),有了目標(biāo)確定了方向,一切就不是問(wèn)題了。在整個(gè)訓(xùn)練當(dāng)中,我用完了自己最大的力量,以身作則鼓舞、關(guān)懷每一個(gè)隊(duì)員。本著一個(gè)必勝的信念不懈努力??吹疥?duì)員點(diǎn)滴勝利的喜悅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己取得勝利的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋,由于大梁老師的頑強(qiáng),讓我對(duì)整個(gè)隊(duì)產(chǎn)生更大的信念,再到小梁老師可怕不前而又放棄讓我又失掉信念。我們雖然取得了成功,可是我仍被氣哭了,由于我們有遺憾、他放棄了我們沒(méi)能關(guān)心到他,讓他感受不到勝利。但是看法打算一切,看法打算性格,性格打算行動(dòng),行動(dòng)打算習(xí)慣,習(xí)慣最終打算一切。人不是十全十美的,我們要以正確的心態(tài)看待此事,所以我們學(xué)會(huì)不放棄、包涵和鼓舞……

同時(shí)我另有幾點(diǎn)感想就是“信任背摔”、“吊橋”這兩項(xiàng)集體項(xiàng)目,讓我體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。一個(gè)人的力氣總是有限的,而一個(gè)集體團(tuán)結(jié)起來(lái)凝集起來(lái)的力氣是無(wú)窮的。在我們是生活和工作中,每個(gè)人都會(huì)有不盡人意的時(shí)候,我們需要?jiǎng)e人的關(guān)心、更應(yīng)主動(dòng)的關(guān)心別人,這樣我們就會(huì)形成

一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

總之,這次拓展訓(xùn)練我增加了自信念,磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力,提高了解決問(wèn)題的力量。我想這次經(jīng)受會(huì)再今后的工作中,給自己帶來(lái)很大的關(guān)心。一次訓(xùn)練不能解決各種問(wèn)題,但他給我們以啟示。愿我們更加團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)……

最終感謝幼兒園給了我此次訓(xùn)練的一次機(jī)會(huì);感謝同事給與的支持與鼓舞;感謝教練老師帶給我們的啟迪與信念……

老師幼兒園心得體會(huì)篇4

我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),漸漸感到幼兒訓(xùn)練的重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):

幼兒訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的機(jī)會(huì)與條件,通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒進(jìn)展,在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

其次,幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,看法,力量,學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中,我會(huì)依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作方案并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到,幼兒訓(xùn)練必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的訓(xùn)練工作中,保教結(jié)合的原則表明白幼兒園訓(xùn)練與其它訓(xùn)練的重要區(qū)分,同時(shí)也顯示出幼兒園訓(xùn)練自身的獨(dú)特性。所以,我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平,通過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)自己或他人的訓(xùn)練行為,相互溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高訓(xùn)練質(zhì)量,促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

老師幼兒園心得體會(huì)篇5

今日的嬉戲中,我為小伴侶預(yù)備了雪花積木,可是在嬉戲開(kāi)頭后不久,我就發(fā)覺(jué)地上的雪花積木撒了好多,于是我在旁說(shuō)了聲:“寶寶們,積木掉了,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦啊?”可是不知是由于寶寶們玩得太興奮了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿,寶寶們誰(shuí)也沒(méi)有去檢。原來(lái)遇到類(lèi)似狀況,我總是會(huì)讓小伴侶把積木撿起來(lái)再玩??墒牵蚁?,為什么孩子們非要我去說(shuō)了,才肯撿呢,莫非真的是我的常規(guī)工作沒(méi)有做好嗎?我在思索著,能不能想到一個(gè)孩子主動(dòng)情愿去撿的方法呢?

這時(shí),我看到了桌上的那個(gè)空筐,靈機(jī)一動(dòng),拿了筐說(shuō):“寶寶們,地上有這么多的蘑菇,我去采蘑菇了。”并撿起了一片雪花積木。這個(gè)方法真靈,全部的小伴侶都放下手里的積木,搶著撿地上的積木。一會(huì)兒,就把地上撿的干潔凈凈。在積木撿完后,有的寶寶說(shuō):“這是紅的蘑菇,這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊,開(kāi)頭把撿起來(lái)的雪花片根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi),分別放在了兩個(gè)筐里。而且嘴巴里還時(shí)常的說(shuō):“這邊有好多的紅蘑菇,這邊有好多黃蘑菇?!狈诸?lèi)進(jìn)行完了之后,他們開(kāi)頭拼插雪花積木,整個(gè)嬉戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間,在嬉戲過(guò)程中,小伴侶只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西,但他們的愛(ài)好始終深厚,而且嬉戲也進(jìn)行的繪聲繪色。在嬉戲結(jié)束時(shí),我問(wèn)小伴侶今日玩得快樂(lè)嗎,他們齊聲說(shuō)“快樂(lè)”,還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的嬉戲。

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