一年級(jí)看圖寫(xiě)話指導(dǎo)

一年級(jí)看圖寫(xiě)話指導(dǎo)一年級(jí)看圖寫(xiě)話指導(dǎo)一年級(jí)看圖寫(xiě)話指導(dǎo)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月一年級(jí)看圖寫(xiě)話指導(dǎo)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：作文教學(xué)向來(lái)是各學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而一年級(jí)的“看圖寫(xiě)話”是中高段“寫(xiě)作”的基礎(chǔ)，它既為寫(xiě)作積累方法，同時(shí)也寫(xiě)話的練習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，如果能在一年級(jí)打好寫(xiě)話的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生在中高段的寫(xiě)作時(shí)有益的。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，二年級(jí)主要是進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練。看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話是小學(xué)作文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和解決好的一個(gè)重要問(wèn)題。步驟和方法認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫(xiě)話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。看圖說(shuō)話之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠?huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道主要內(nèi)容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。看圖寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)?！跋搿保皇侵咐蠋熖岢龅膯?wèn)題怎樣回答；二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)?？磮D編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，說(shuō)得不同。如在教學(xué)《守株待兔》時(shí)設(shè)計(jì)：“野兔為什么撞死在樹(shù)樁上呢”學(xué)生的想象千奇百怪，“有一個(gè)獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”?！昂蜑觚斮惻埽荒茉佥?，光想沒(méi)看見(jiàn)樹(shù)樁”?！八膬号艿搅藗Γ粫r(shí)想不開(kāi)”……大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)啰唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。在說(shuō)話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)能和大家說(shuō)不一樣”“那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)些”以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說(shuō)話的興趣，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫(huà)面說(shuō)話，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開(kāi)頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見(jiàn)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫(xiě)，就容易多了。

總之，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語(yǔ)文成績(jī)，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，隨后大面積展開(kāi)。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對(duì)說(shuō)，促使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好語(yǔ)句，來(lái)表達(dá)圖意。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫(xiě)話打基礎(chǔ)。兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，如：童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫(huà)、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。在平時(shí)，盡量讓學(xué)生每天能抽出時(shí)間讀書(shū)、交流。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注意事項(xiàng)總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫(xiě)話材料，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。一、看圖，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么

春天到了，到處一片綠色。小明和爸爸一起到小河邊寫(xiě)生。

一、看圖，請(qǐng)寫(xiě)明什么時(shí)間有誰(shuí)在什么地方干什么他們?cè)诟墒裁?/p>

星期六的早上，陽(yáng)光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹(shù)下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯得更加鮮艷了。

一、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫(xiě)兩三句話

下午放學(xué)后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)誰(shuí)在哪里干什么你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎為什么請(qǐng)寫(xiě)幾句話吧。植樹(shù)節(jié)來(lái)了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹(shù)，為祖國(guó)綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹(shù)，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。

請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么鴨媽媽在說(shuō)些什么編一個(gè)小故事《小鴨子學(xué)游泳》。小鴨子學(xué)游泳范文：一天，鴨子?jì)寢層X(jué)得小鴨子們有能力進(jìn)行游泳了，就決定帶著鴨寶寶們?nèi)ジ浇男『永锶ゾ毩?xí)！來(lái)到小河邊，小鴨子們興奮極了，個(gè)個(gè)沒(méi)有等鴨媽媽們發(fā)命令，就練習(xí)了起來(lái)，看著鴨寶寶們愉快的嬉戲著，鴨媽媽很是高興。雖然鴨寶寶們很厲害，但是還是需要鴨媽媽的幫助的，于是，鴨媽媽就開(kāi)始輔導(dǎo)起寶寶們來(lái)的，開(kāi)始進(jìn)行愉快的游泳學(xué)習(xí)！放風(fēng)箏看圖寫(xiě)話范文：放學(xué)之后，天氣還很早，小明與小華約好了一起放風(fēng)箏。于是他們選擇了學(xué)校附近較空曠的操場(chǎng)上面，小明與小華都帶了自己最喜愛(ài)的風(fēng)箏。他們一起歡樂(lè)的玩耍著！請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。

一天放學(xué)回家，東東看見(jiàn)奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過(guò)去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。

冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕Ｑ┤硕押昧?，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴圍著雪人又跳又笑。晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫(xiě)作業(yè)。

請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。

一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了。請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。

一天，小兔高高興興地到樹(shù)林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)誰(shuí)在哪里干什么你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎為什么請(qǐng)寫(xiě)幾句話吧。植樹(shù)節(jié)來(lái)了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹(shù)，為祖國(guó)綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹(shù)，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。

問(wèn)題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了，（

）。問(wèn)題設(shè)置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（

）心里暗暗的想（

）。提供有關(guān)詞語(yǔ)：眉頭緊鎖、愁眉不展、忽忽不樂(lè)、心里像打翻了五味瓶、難受、郁悶問(wèn)題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（

）。提供高興的詞語(yǔ)：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝

樂(lè)不可支、欣喜若狂喜笑顏開(kāi)、笑逐顏開(kāi)問(wèn)題設(shè)置四：仔細(xì)一看，（

）。主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動(dòng)問(wèn)題設(shè)置五：明明來(lái)到辦公室（

）。問(wèn)題設(shè)置六：老師（

），明明（

）。后記學(xué)生作品：今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)：下次一定要爭(zhēng)取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)題目錯(cuò)了，老師沒(méi)改出來(lái)，怎么辦呢告訴老師吧100分沒(méi)有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧那又不是誠(chéng)實(shí)的好孩子。怎么辦呢明明想了很久。終于他還是決定了告訴老師，于是明明來(lái)到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。問(wèn)題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（

），一邊（

）。問(wèn)題設(shè)置二：這時(shí)，一位小弟弟（

），只見(jiàn)他（

）。提供哭泣的詞語(yǔ)：嚎啕大哭、哇哇大哭、淚如泉涌、淚如雨下、泣不成聲問(wèn)題設(shè)置三：阿姨看到了（

）安慰著（

）。問(wèn)題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（

）。引導(dǎo)孩子們想象，明明會(huì)對(duì)小弟弟說(shuō)什么？問(wèn)題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說(shuō)（

）。后記學(xué)生作品：

上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。這時(shí)一位小弟弟，路過(guò)這里，不小心踩到了香蕉皮上。只

見(jiàn)他摔得個(gè)四腳朝天，哇哇大哭起來(lái)。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來(lái)，安慰著說(shuō)：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠(yuǎn)的明明，看到是自己隨手扔了香蕉

皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說(shuō)：“對(duì)不起！下次我再也不會(huì)隨手亂扔垃圾了。”說(shuō)完還把香蕉皮撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說(shuō)：“知錯(cuò)能改還是一個(gè)好孩子！”問(wèn)題設(shè)置一：一天小明（

）。提供興奮的詞語(yǔ)：興沖沖、興致勃勃、歡天喜地、興高采烈、忘乎所以問(wèn)題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來(lái)了（

）。問(wèn)題設(shè)置三：小明一點(diǎn)也不在乎他（

）。提供青蛙一年捉害蟲(chóng)相關(guān)數(shù)據(jù)：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲(chóng)，一年可以消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。問(wèn)題設(shè)置五：小明慚愧（

）他來(lái)到池塘邊（

）。提供形容急切的詞語(yǔ)：三步并做兩步、快馬加鞭、大步流星問(wèn)題設(shè)置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（

）。后記學(xué)生作品：一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛(ài)的青蛙，他興致勃勃的跑回家?；氐郊遥瑒傄蛔缴嘲l(fā)上，耳邊傳來(lái)廣播的聲音：我們要保護(hù)青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽(tīng)了一點(diǎn)也不在意，拿起報(bào)紙看了起來(lái)，沒(méi)想到報(bào)紙上也寫(xiě)著關(guān)于青蛙的事，報(bào)紙上寫(xiě)著：青蛙一天能捉80多只害蟲(chóng)，一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。聽(tīng)到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來(lái)到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說(shuō)：“謝謝你還給我們生命，我們會(huì)保護(hù)莊稼好好報(bào)答你們的。”問(wèn)題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹(shù)?

提供形容樹(shù)木茂密的詞語(yǔ)：密密層層、枝繁葉茂、遮天蔽日、郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃、綠樹(shù)成陰問(wèn)題設(shè)置二：鳥(niǎo)窩里生長(zhǎng)著幾只怎樣的小鳥(niǎo)？

提供形容鳥(niǎo)兒幼小、可愛(ài)的詞語(yǔ)：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛(ài)、機(jī)靈問(wèn)題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓它想干嗎提供形容小貓劣跡的詞語(yǔ)：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做問(wèn)題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的又是怎么做的問(wèn)題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？

問(wèn)題設(shè)置六：給這個(gè)故事取了合適的名字？

口語(yǔ)交際連貫訓(xùn)練：將剛才的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合理的整合，說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思？寫(xiě)話訓(xùn)練，教師適機(jī)指導(dǎo)。后記學(xué)生作品：我家門(mén)前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹(shù)，樹(shù)上住著幾只嬌嫩的小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒每天唧唧喳喳的非?？蓯?ài)。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹(shù)上，心里想：呵呵，

這可是我的一頓美餐了。這時(shí)，我剛好走出家門(mén)，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí)，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓?jiān)胰?，小貓害怕的逃?/p>

了。樹(shù)上的小鳥(niǎo)安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說(shuō)：“謝謝你，小主人是你救了我們。”問(wèn)題設(shè)置一:這是什么季節(jié)什么地方問(wèn)題設(shè)置二:花很美，形容花很美的詞語(yǔ)有哪些？

提供花美的相關(guān)詞語(yǔ)：婀娜多姿、芳香四溢

亭亭玉立、花香襲人

絢麗多彩、端莊秀麗、姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞、爭(zhēng)奇斗艷、香遠(yuǎn)益清、含苞欲放問(wèn)題設(shè)置三：公園里的菊花真美?。∮械模?/p>

），有的（

），還有的（

）。問(wèn)題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

問(wèn)題設(shè)置五：阿姨看到了，又是怎么勸說(shuō)的而我聽(tīng)了媽媽的話，又是怎么做的請(qǐng)仔細(xì)觀察動(dòng)作，合理的說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說(shuō)（

）。學(xué)生作品：秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時(shí)候，一位阿姨輕輕的

拍拍我的肩膀說(shuō)：“我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不能摘花。”聽(tīng)了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，并堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)：“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)了，仿

佛在說(shuō)：“改正錯(cuò)誤還是好孩子?！眴?wèn)題設(shè)置一：今天是植樹(shù)節(jié)，天氣怎么樣？

提供形容天氣好的詞語(yǔ)：陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云、陽(yáng)光燦爛、風(fēng)和日麗、秋高氣爽、春暖花開(kāi)問(wèn)題設(shè)置二：我是怎么植樹(shù)的？先（

）接著（

）然后（

）最后（

）。

訓(xùn)練時(shí)，優(yōu)生先說(shuō)，注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間可以花得稍微多點(diǎn)。問(wèn)題設(shè)置三：看著種好的小樹(shù)苗，我滿意的笑了，默默對(duì)小樹(shù)苗（

）。問(wèn)題設(shè)置四：這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

口語(yǔ)交際整合訓(xùn)練，從說(shuō)轉(zhuǎn)化到寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。后記學(xué)生作品：植樹(shù)節(jié)這一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹(shù)。

我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹(shù)苗培上土，最后給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水。看著種好的小樹(shù)苗，我滿意的笑了，默默的

對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：“快快長(zhǎng)吧！快快長(zhǎng)！我會(huì)天天來(lái)給你澆水的。”這時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽(tīng)懂了我的話，和小樹(shù)苗一起說(shuō)：謝謝，謝謝！問(wèn)題設(shè)置一：走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到（

），只見(jiàn)他（

）具體寫(xiě)一寫(xiě)累的樣子。提供拉車叔叔很累的詞語(yǔ)：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問(wèn)題設(shè)置二：看到這情景，我（

）。提供形容動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)：快馬加鞭、三步并成兩步、大步流星、健步如飛問(wèn)題設(shè)置三：叔叔轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道（

）。問(wèn)題設(shè)置四：胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說(shuō)（

）。后記學(xué)生作品：走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見(jiàn)他氣喘吁吁，汗如雨下，不時(shí)還停下來(lái)休息休息?？吹竭@情景，我三步并做

兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時(shí)叔叔看到了，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛(ài)心的好孩子！”胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象

也在說(shuō)：“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子！”問(wèn)題設(shè)置一：小白兔在哪里干什么?

問(wèn)題設(shè)置二：忽然，天空（

）。提供形容天氣忽變的詞語(yǔ)：烏云密布、電閃雷鳴、傾盆大雨、狂風(fēng)大作、傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、瓢潑大雨、雨腳如麻問(wèn)題設(shè)置三：小白兔（

）。提供著急的詞語(yǔ)：心急火燎、心急如焚、六神無(wú)主、急急忙忙、急如星火、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)問(wèn)題設(shè)置四：這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，（

）。問(wèn)題設(shè)置五：回到家，小白兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽稱贊它（

）。整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說(shuō)。后記學(xué)生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒(méi)帶傘，急得團(tuán)

團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白

兔：“你真是一個(gè)聰明的孩子”！問(wèn)題設(shè)置一：拔河比賽即將開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的（

），有的（

），還有的（

）。

問(wèn)題設(shè)置二：

只聽(tīng)裁判哨聲一響，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們（

）。問(wèn)題設(shè)置三：你看，場(chǎng)面多么激烈?。∵\(yùn)動(dòng)員們有的（

），有的（

）還有（

）。引導(dǎo)孩子從運(yùn)動(dòng)員的表情，神態(tài)，體形上去考慮。問(wèn)題設(shè)置四：圍觀的我們（

）。引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗(yàn)比賽的激烈，可以聽(tīng)聽(tīng)場(chǎng)上的緊張的加油聲，可以看一看飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾等等。問(wèn)題設(shè)置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了

，大家（

）。提供興奮的詞語(yǔ)：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳問(wèn)題設(shè)置六：空中飛翔的小鳥(niǎo)仿佛在說(shuō)（

）。后記學(xué)生作品：拔河比賽即將開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動(dòng)活動(dòng)手腕。

只聽(tīng)裁判哨聲一響，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場(chǎng)面多么激烈啊！運(yùn)動(dòng)員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽

住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了

，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時(shí)，天空中飛翔的小鳥(niǎo)仿佛也在說(shuō)：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！”?wèn)題設(shè)置一：誰(shuí)在什么地方干什么?

問(wèn)題設(shè)置二：不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的開(kāi)來(lái)了，大家（

），我（

）。提供動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)：身手敏捷、風(fēng)馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦問(wèn)題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（

）。問(wèn)題設(shè)置四：媽媽終于上來(lái)了，只見(jiàn)她一邊（

），一邊（

）。問(wèn)題設(shè)置五：聽(tīng)了媽媽的話，我不情愿的站了起來(lái)，心里（

）。問(wèn)題設(shè)置六：耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（

）。后記學(xué)生作品：一天，我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車的到來(lái)，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的開(kāi)來(lái)了，大家爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著上

車。我身手敏捷，穿過(guò)人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)?。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來(lái)的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開(kāi)叔叔，保護(hù)了媽媽的位置。媽

媽終于上來(lái)了，只見(jiàn)她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來(lái)，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒(méi)有座位了。只

聽(tīng)耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。問(wèn)題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會(huì)兒（

），一會(huì)兒（

），一會(huì)兒又是（

）。問(wèn)題設(shè)置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（