精神分裂癥研究進展新課件整理

精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展(schizophrenia)學(xué)習(xí)目標掌握精神分裂癥的臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療策略2.了解精神分裂癥疾病的分型、預(yù)后特征3.了解精神分裂癥疾病的病因?qū)W當今全球化趨勢日益加強，英語作為跟國際接軌、文化交流的主體，其重要性不言而喻，學(xué)好英語成為初中生當前的重要任務(wù)之一。在英語閱讀教學(xué)上，很多教師由于受應(yīng)試教育影響，太注重閱讀教學(xué)結(jié)果，而輕視了學(xué)生的閱讀過程；太注重教授學(xué)生捕捉閱讀材料信息的方法，而輕視了講解閱讀材料的內(nèi)涵和文化背景?？菰?、極具目的性的閱讀教學(xué)嚴重影響了初中生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致許多學(xué)生看到閱讀就頭疼。教師應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展適當改變教學(xué)方法，使之契合新課改提出的“教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生主體”理念，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。一、展開多樣化詞匯教學(xué)詞匯是英語閱讀的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯儲備，再聰明的學(xué)生也難以了解文章內(nèi)容。教師在學(xué)生沒有一定詞匯基礎(chǔ)的情況下，而奢望學(xué)生了解文章，就像讓一個完全不會切菜的人去做飯，他們不知道從何下手，更何談了解更深的內(nèi)容。因此，對初中生展開多樣化詞匯教學(xué)是必要的。許多教師習(xí)慣將閱讀理解中涉及到的新詞匯直接單拎出來教給學(xué)生，認為學(xué)生只需要明白單詞的漢語意思，就可以順暢無礙的理解整篇文章。實際上，教師應(yīng)將詞匯帶入到文章中進行講解，因為許多詞匯擁有多種解釋，只有在結(jié)合具體語境的情況下，才能得出最合適的意思。比如still這個單詞，大部分學(xué)生可能知道它有“依然，還”的意思，但在句子“Theforestisverystill”中顯然解釋不通，此時教師就該讓學(xué)生結(jié)合上下文來推測它的意思，而后告訴他們正確的解釋，這樣做不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度，還能增強學(xué)生的記憶。在遇到新詞匯時，教師還可以給同學(xué)們進行拓展，比如講到詞匯expression時，先解釋它是“表達，表示”的意思，隨后給學(xué)生們普及它的同根詞express的詞性及用法，使學(xué)生能夠做到舉一反三，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)法指導(dǎo)，教授學(xué)生閱讀技巧三、巧妙運用工具書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力英語學(xué)習(xí)中學(xué)會正確使用工具書是非常重要的，它們能夠為學(xué)習(xí)英語提供巨大的幫助。以詞典為例，大部分初中生都沒有真正學(xué)會查閱字典，沒有充分利用這個學(xué)習(xí)的好幫手。許多初中生學(xué)會利用字典查閱單詞的中文意思以后便滿足了，卻忽略了通過字典還能查到許多語法知識，書信、郵件等的書寫格式等等，所以教師系統(tǒng)地教授學(xué)生正確使用字典是必要的，動手查閱能給學(xué)生帶來愉悅和成就感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。還有許多其他的工具書，教師不一定需要一一教授，但應(yīng)該讓學(xué)生們了解到它們的存在，鼓勵學(xué)生主動去學(xué)習(xí)使用其他工具書。學(xué)生主動獲取的知識往往記憶的更為牢固，理解的更為透徹。四、開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣初中課本一學(xué)期大約僅有三千詞的閱讀文段，即使算上學(xué)生的日常習(xí)題和學(xué)期檢測中的閱讀文段，閱讀量還是不高。我們很難相信在閱讀量如此少的情況下，初中生能真正實現(xiàn)其閱讀能力及學(xué)科綜合素養(yǎng)的長足提高。所以為了增多學(xué)生的閱讀量，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展課外閱讀。教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組成員互相激勵互相督促。還可以開設(shè)英文閱讀角，鼓勵學(xué)生將自己擁有的課外英文閱讀材料放在其中，實現(xiàn)資源的共享化，讓學(xué)生能夠隨手獲得閱讀資料。正如俗語所言“興趣是最好的老師”，學(xué)生通過閱讀大量有趣的英文故事，通過英文了解到更多知識，內(nèi)心很容易產(chǎn)生對英文閱讀的興趣。除了激發(fā)學(xué)生興趣外，課外閱讀還能夠擴大青少年的眼界，幫助青少年了解廣闊的世界，增強學(xué)生的理解能力和思辨能力。結(jié)語：為山九仞，非一日之功，教師對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)、對閱讀水平的提高都不是一時之功，所以教師要在教學(xué)過程中逐步深入，在長期教學(xué)中達到教學(xué)目標。本文針對如何有效地展開初中英語閱讀教學(xué)，從多方面進行了分析，提出了幾點粗淺的建議，希望能夠幫助教師有計劃的展開教學(xué)。體育課是一門以實踐為主要內(nèi)容的學(xué)科，學(xué)生對于體育課的參與程度在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為體育課堂的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該加強體育教學(xué)管理，給學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，并且在參與的過程中領(lǐng)悟體育的真諦。與此同時，加強教學(xué)管理并不僅僅局限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，諸多的實踐表明，積極地參與體育運動收獲的并不僅僅是身體上的強壯，更多的是精神方面的強壯，這對于初中階段的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，因此為了讓學(xué)生能夠在身體和精神方面均衡地發(fā)展，我們要做好初中階段的體育教學(xué)管理工作。一、合理制訂教學(xué)工作計劃體育教學(xué)是一項十分嚴密的工作，為了做好教學(xué)工作，教學(xué)計劃是十分必要的。制訂合理的教學(xué)計劃是做好教學(xué)管理工作的第一步，也是最為重要的一步，因此在制訂教學(xué)計劃的時候應(yīng)該首先對學(xué)生進行充分的了解，了解學(xué)生對于體育的基本態(tài)度，進行體育學(xué)習(xí)的目的是什么，這樣教學(xué)計劃才能夠有針對性，才能滿足學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)所提出的要求。二、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，強化過程管理合理的教學(xué)計劃需要完美的實施才能夠達到教學(xué)的初衷，在實施過程中我們也要加強過程管理，以過程的嚴謹來謀求結(jié)果的完美。在教學(xué)過程中我們要以身作則，用我們的教學(xué)熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，并在教學(xué)過程中注意對學(xué)生的自尊心和自信心進行保護，讓學(xué)生能夠在合理適當?shù)姆秶畠?nèi)逐步地將自己的潛在能力開發(fā)出來，這樣學(xué)生的自信心就會慢慢地建立起來。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該嚴格地執(zhí)行之前制訂的教學(xué)計劃，可以允許計劃有所變動，但是都應(yīng)該圍繞教學(xué)的初衷來展開。三、加強教學(xué)總結(jié)的管理在體育教學(xué)過程中，教學(xué)總結(jié)毫無疑問是十分重要的，總結(jié)的過程是對之前的計劃以及計劃的執(zhí)行情況進行一個詳盡的回顧和分析，從中找出值得肯定和必須糾正的環(huán)節(jié)，以加強日后的體育教學(xué)工作。在這個過程中我們同樣要像計劃的制訂和執(zhí)行階段一樣給予認真負責(zé)的態(tài)度，因為只有通過這個過程，我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作才能夠做得更好，學(xué)生的體育成績才能夠提高。同時在教學(xué)過程中，我們也要有意地將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)分成若干階段，每一個階段都要進行一定的總結(jié)，階段的劃分要盡量地遵守運動項目的客觀情況和學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育項目，掌握更多的體育技巧，得到更多的體育鍛煉?？偠灾诔踔畜w育教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠接受更為優(yōu)異的體育教學(xué)，加強教學(xué)管理工作是十分必要的。在教學(xué)中，我們首先要制訂出嚴格的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況來不斷完善教學(xué)計劃；其次就是要嚴格教學(xué)計劃，強化教學(xué)過程的管理，給予完美的教學(xué)結(jié)果以一個可靠的保障；最后就是要提高教學(xué)總結(jié)的管理質(zhì)量，讓教學(xué)過程能夠有一個全面而客觀的分析和回顧，既讓教學(xué)工作能夠得到不斷的提高，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到一個階段性的總結(jié)和系統(tǒng)性的提高。精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新1精神分裂癥研究進展(schizophrenia)精神分裂癥研究進展2學(xué)習(xí)目標掌握精神分裂癥的臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療策略2.了解精神分裂癥疾病的分型、預(yù)后特征3.了解精神分裂癥疾病的病因?qū)W學(xué)習(xí)目標3內(nèi)容概述二、臨床表現(xiàn)診斷與鑒別診斷四、治療規(guī)范內(nèi)容4概述概述5精神分裂癥研究進展新課件整理6精神分裂癥研究進展新課件整理7概述(三)發(fā)病年齡◆約半數(shù)在20歲以前◆80%以上病人的初發(fā)年齡在16~35歲性別◆國外資料顯示男女患病率無明顯差異◆國內(nèi)流調(diào)資料女性患病率高于男性,約為1.6:1概述(三)8歷史回顧(1)早發(fā)性癡呆(法Morel,1860青春型癡呆(德Hecker,1870)緊張癥(德KAhlbaum,1874)歷史回顧(1)9精神分裂癥研究進展新課件整理10歷史回顧(3)euler(1911,瑞士)◆知、情、意的不協(xié)調(diào),是人格分裂的表現(xiàn)◆精神衰退不是必然的結(jié)局◆4A癥狀:Associationdisorder(聯(lián)想障礙)Affectiveblunting(apathy)情感遲鈍Ambivalence(矛盾觀念)02054Autism(內(nèi)向性)歷史回顧(3)11精神分裂癥研究進展新課件整理12精神分裂癥研究進展新課件整理13精神分裂癥研究進展新課件整理14精神分裂癥研究進展新課件整理15精神分裂癥研究進展新課件整理16精神分裂癥研究進展新課件整理17精神分裂癥研究進展新課件整理18精神分裂癥研究進展新課件整理19精神分裂癥研究進展新課件整理20精神分裂癥研究進展新課件整理21精神分裂癥研究進展新課件整理22精神分裂癥研究進展新課件整理23精神分裂癥研究進展新課件整理24精神分裂癥研究進展新課件整理25精神分裂癥研究進展新課件整理26精神分裂癥研究進展新課件整理27精神分裂癥研究進展新課件整理28精神分裂癥研究進展新課件整理29精神分裂癥研究進展新課件整理30精神分裂癥研究進展新課件整理31精神分裂癥研究進展新課件整理32精神分裂癥研究進展新課件整理33精神分裂癥研究進展新課件整理34精神分裂癥研究進展新課件整理35精神分裂癥研究進展新課件整理36精神分裂癥研究進展新課件整理37精神分裂癥研究進展新課件整理38精神分裂癥研究進展新課件整理39精神分裂癥研究進展新課件整理40精神分裂癥研究進展新課件整理41精神分裂癥研究進展新課件整理42精神分裂癥研究進展新課件整理43精神分裂癥研究進展新課件整理44精神分裂癥研究進展新課件整理45精神分裂癥研究進展新課件整理46精神分裂癥研究進展新課件整理47精神分裂癥研究進展新課件整理48精神分裂癥研究進展新課件整理49精神分裂癥研究進展新課件整理50精神分裂癥研究進展新課件整理51精神分裂癥研究進展新課件整理52精神分裂癥研究進展新課件整理53精神分裂癥研究進展新課件整理54精神分裂癥研究進展新課件整理55精神分裂癥研究進展新課件整理56精神分裂癥研究進展新課件整理57精神分裂癥研究進展新課件整理58精神分裂癥研究進展新課件整理59精神分裂癥研究進展新課件整理60精神分裂癥研究進展新課件整理61精神分裂癥研究進展新課件整理62精神分裂癥研究進展新課件整理63精神分裂癥研究進展新課件整理64精神分裂癥研究進展新課件整理65精神分裂癥研究進展新課件整理66精神分裂癥研究進展新課件整理67精神分裂癥研究進展新課件整理68精神分裂癥研究進展新課件整理69精神分裂癥研究進展新課件整理70精神分裂癥研究進展新課件整理71精神分裂癥研究進展新課件整理72精神分裂癥研究進展新課件整理73精神分裂癥研究進展新課件整理74精神分裂癥研究進展新課件整理75精神分裂癥研究進展新課件整理76精神分裂癥研究進展新課件整理77精神分裂癥研究進展新課件整理78精神分裂癥研究進展新課件整理79精神分裂癥研究進展新課件整理80精神分裂癥研究進展新課件整理81精神分裂癥研究進展新課件整理82精神分裂癥研究進展新課件整理83精神分裂癥研究進展新課件整理84精神分裂癥研究進展新課件整理85精神分裂癥研究進展新課件整理86精神分裂癥研究進展新課件整理87精神分裂癥研究進展新課件整理88精神分裂癥研究進展新課件整理89精神分裂癥研究進展新課件整理90謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕91精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展(schizophrenia)學(xué)習(xí)目標掌握精神分裂癥的臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療策略2.了解精神分裂癥疾病的分型、預(yù)后特征3.了解精神分裂癥疾病的病因?qū)W當今全球化趨勢日益加強，英語作為跟國際接軌、文化交流的主體，其重要性不言而喻，學(xué)好英語成為初中生當前的重要任務(wù)之一。在英語閱讀教學(xué)上，很多教師由于受應(yīng)試教育影響，太注重閱讀教學(xué)結(jié)果，而輕視了學(xué)生的閱讀過程；太注重教授學(xué)生捕捉閱讀材料信息的方法，而輕視了講解閱讀材料的內(nèi)涵和文化背景?？菰?、極具目的性的閱讀教學(xué)嚴重影響了初中生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致許多學(xué)生看到閱讀就頭疼。教師應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展適當改變教學(xué)方法，使之契合新課改提出的“教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生主體”理念，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。一、展開多樣化詞匯教學(xué)詞匯是英語閱讀的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯儲備，再聰明的學(xué)生也難以了解文章內(nèi)容。教師在學(xué)生沒有一定詞匯基礎(chǔ)的情況下，而奢望學(xué)生了解文章，就像讓一個完全不會切菜的人去做飯，他們不知道從何下手，更何談了解更深的內(nèi)容。因此，對初中生展開多樣化詞匯教學(xué)是必要的。許多教師習(xí)慣將閱讀理解中涉及到的新詞匯直接單拎出來教給學(xué)生，認為學(xué)生只需要明白單詞的漢語意思，就可以順暢無礙的理解整篇文章。實際上，教師應(yīng)將詞匯帶入到文章中進行講解，因為許多詞匯擁有多種解釋，只有在結(jié)合具體語境的情況下，才能得出最合適的意思。比如still這個單詞，大部分學(xué)生可能知道它有“依然，還”的意思，但在句子“Theforestisverystill”中顯然解釋不通，此時教師就該讓學(xué)生結(jié)合上下文來推測它的意思，而后告訴他們正確的解釋，這樣做不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度，還能增強學(xué)生的記憶。在遇到新詞匯時，教師還可以給同學(xué)們進行拓展，比如講到詞匯expression時，先解釋它是“表達，表示”的意思，隨后給學(xué)生們普及它的同根詞express的詞性及用法，使學(xué)生能夠做到舉一反三，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)法指導(dǎo)，教授學(xué)生閱讀技巧三、巧妙運用工具書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力英語學(xué)習(xí)中學(xué)會正確使用工具書是非常重要的，它們能夠為學(xué)習(xí)英語提供巨大的幫助。以詞典為例，大部分初中生都沒有真正學(xué)會查閱字典，沒有充分利用這個學(xué)習(xí)的好幫手。許多初中生學(xué)會利用字典查閱單詞的中文意思以后便滿足了，卻忽略了通過字典還能查到許多語法知識，書信、郵件等的書寫格式等等，所以教師系統(tǒng)地教授學(xué)生正確使用字典是必要的，動手查閱能給學(xué)生帶來愉悅和成就感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。還有許多其他的工具書，教師不一定需要一一教授，但應(yīng)該讓學(xué)生們了解到它們的存在，鼓勵學(xué)生主動去學(xué)習(xí)使用其他工具書。學(xué)生主動獲取的知識往往記憶的更為牢固，理解的更為透徹。四、開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣初中課本一學(xué)期大約僅有三千詞的閱讀文段，即使算上學(xué)生的日常習(xí)題和學(xué)期檢測中的閱讀文段，閱讀量還是不高。我們很難相信在閱讀量如此少的情況下，初中生能真正實現(xiàn)其閱讀能力及學(xué)科綜合素養(yǎng)的長足提高。所以為了增多學(xué)生的閱讀量，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展課外閱讀。教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組成員互相激勵互相督促。還可以開設(shè)英文閱讀角，鼓勵學(xué)生將自己擁有的課外英文閱讀材料放在其中，實現(xiàn)資源的共享化，讓學(xué)生能夠隨手獲得閱讀資料。正如俗語所言“興趣是最好的老師”，學(xué)生通過閱讀大量有趣的英文故事，通過英文了解到更多知識，內(nèi)心很容易產(chǎn)生對英文閱讀的興趣。除了激發(fā)學(xué)生興趣外，課外閱讀還能夠擴大青少年的眼界，幫助青少年了解廣闊的世界，增強學(xué)生的理解能力和思辨能力。結(jié)語：為山九仞，非一日之功，教師對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)、對閱讀水平的提高都不是一時之功，所以教師要在教學(xué)過程中逐步深入，在長期教學(xué)中達到教學(xué)目標。本文針對如何有效地展開初中英語閱讀教學(xué)，從多方面進行了分析，提出了幾點粗淺的建議，希望能夠幫助教師有計劃的展開教學(xué)。體育課是一門以實踐為主要內(nèi)容的學(xué)科，學(xué)生對于體育課的參與程度在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為體育課堂的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該加強體育教學(xué)管理，給學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，并且在參與的過程中領(lǐng)悟體育的真諦。與此同時，加強教學(xué)管理并不僅僅局限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，諸多的實踐表明，積極地參與體育運動收獲的并不僅僅是身體上的強壯，更多的是精神方面的強壯，這對于初中階段的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，因此為了讓學(xué)生能夠在身體和精神方面均衡地發(fā)展，我們要做好初中階段的體育教學(xué)管理工作。一、合理制訂教學(xué)工作計劃體育教學(xué)是一項十分嚴密的工作，為了做好教學(xué)工作，教學(xué)計劃是十分必要的。制訂合理的教學(xué)計劃是做好教學(xué)管理工作的第一步，也是最為重要的一步，因此在制訂教學(xué)計劃的時候應(yīng)該首先對學(xué)生進行充分的了解，了解學(xué)生對于體育的基本態(tài)度，進行體育學(xué)習(xí)的目的是什么，這樣教學(xué)計劃才能夠有針對性，才能滿足學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)所提出的要求。二、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，強化過程管理合理的教學(xué)計劃需要完美的實施才能夠達到教學(xué)的初衷，在實施過程中我們也要加強過程管理，以過程的嚴謹來謀求結(jié)果的完美。在教學(xué)過程中我們要以身作則，用我們的教學(xué)熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，并在教學(xué)過程中注意對學(xué)生的自尊心和自信心進行保護，讓學(xué)生能夠在合理適當?shù)姆秶畠?nèi)逐步地將自己的潛在能力開發(fā)出來，這樣學(xué)生的自信心就會慢慢地建立起來。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該嚴格地執(zhí)行之前制訂的教學(xué)計劃，可以允許計劃有所變動，但是都應(yīng)該圍繞教學(xué)的初衷來展開。三、加強教學(xué)總結(jié)的管理在體育教學(xué)過程中，教學(xué)總結(jié)毫無疑問是十分重要的，總結(jié)的過程是對之前的計劃以及計劃的執(zhí)行情況進行一個詳盡的回顧和分析，從中找出值得肯定和必須糾正的環(huán)節(jié)，以加強日后的體育教學(xué)工作。在這個過程中我們同樣要像計劃的制訂和執(zhí)行階段一樣給予認真負責(zé)的態(tài)度，因為只有通過這個過程，我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作才能夠做得更好，學(xué)生的體育成績才能夠提高。同時在教學(xué)過程中，我們也要有意地將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)分成若干階段，每一個階段都要進行一定的總結(jié)，階段的劃分要盡量地遵守運動項目的客觀情況和學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育項目，掌握更多的體育技巧，得到更多的體育鍛煉。總而言之，在初中體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠接受更為優(yōu)異的體育教學(xué)，加強教學(xué)管理工作是十分必要的。在教學(xué)中，我們首先要制訂出嚴格的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況來不斷完善教學(xué)計劃；其次就是要嚴格教學(xué)計劃，強化教學(xué)過程的管理，給予完美的教學(xué)結(jié)果以一個可靠的保障；最后就是要提高教學(xué)總結(jié)的管理質(zhì)量，讓教學(xué)過程能夠有一個全面而客觀的分析和回顧，既讓教學(xué)工作能夠得到不斷的提高，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到一個階段性的總結(jié)和系統(tǒng)性的提高。精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新精神分裂癥研究進展新92精神分裂癥研究進展(schizophrenia)精神分裂癥研究進展93學(xué)習(xí)目標掌握精神分裂癥的臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療策略2.了解精神分裂癥疾病的分型、預(yù)后特征3.了解精神分裂癥疾病的病因?qū)W學(xué)習(xí)目標94內(nèi)容概述二、臨床表現(xiàn)診斷與鑒別診斷四、治療規(guī)范內(nèi)容95概述概述96精神分裂癥研究進展新課件整理97精神分裂癥研究進展新課件整理98概述(三)發(fā)病年齡◆約半數(shù)在20歲以前◆80%以上病人的初發(fā)年齡在16~35歲性別◆國外資料顯示男女患病率無明顯差異◆國內(nèi)流調(diào)資料女性患病率高于男性,約為1.6:1概述(三)99歷史回顧(1)早發(fā)性癡呆(法Morel,1860青春型癡呆(德Hecker,1870)緊張癥(德KAhlbaum,1874)歷史回顧(1)100精神分裂癥研究進展新課件整理101歷史回顧(3)euler(1911,瑞士)◆知、情、意的不協(xié)調(diào),是人格分裂的表現(xiàn)◆精神衰退不是必然的結(jié)局◆4A癥狀:Associationdisorder(聯(lián)想障礙)Affectiveblunting(apathy)情感遲鈍Ambivalence(矛盾觀念)02054Autism(內(nèi)向性)歷史回顧(3)102精神分裂癥研究進展新課件整理103精神分裂癥研究進展新課件整理104精神分裂癥研究進展新課件整理105精神分裂癥研究進展新課件整理106精神分裂癥研究進展新課件整理107精神分裂癥研究進展新課件整理108精神分裂癥研究進展新課件整理109精神分裂癥研究進展新課件整理110精神分裂癥研究進展新課件整理111精神分裂癥研究進展新課件整理112精神分裂癥研究進展新課件整理113精神分裂癥研究進展新課件整理114精神分裂癥研究進展新課件整理115精神分裂癥研究進展新課件整理116精神分裂癥研究進展新課件整理117精神分裂癥研究進展新課件整理118精神分裂癥研究進展新課件整理119精神分裂癥研究進展新課件整理120精神分裂癥研究進展新課件整理121精神分裂癥研究進展新課件整理122精神分裂癥研究進展新課件整理123精神分裂癥研究進展新課件整理124精神分裂癥研究進展新課件整理125精神分裂癥研究進展新課件整理126精神分裂癥研究進展新課件整理127精神分裂癥研究進展新課件整理128精神分裂癥研究進展新課件整理129精神分裂癥研究進展新課件整理130精神分裂癥研究進展新課件整理131精神分裂癥研究進展新課件整理132精神分裂癥研究進展新課件整理133精神分裂癥研究進展新課件整理134精神分裂癥研究進展新課件整理135精神分裂癥研究進展新課件整理136精神分裂癥研究進展新課件整理137精神分裂癥研究進展新課件整理138精神分裂癥研究進展新課件整理139精神分裂癥研究進展新課件整理140精神分裂癥研究進展新課件整理141精神分裂癥