室內(nèi)設計中的15種空間類型課件

室內(nèi)設計中的15種空間類型51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓室內(nèi)設計中的15種空間類型室內(nèi)設計中的15種空間類型51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓室內(nèi)設計中的15種空間類型室內(nèi)空間的規(guī)劃是一切室內(nèi)設計活動的根本的根本,與人的行為,心理密切相關(guān)我們需要弄清室內(nèi)空間的三個組成元素1,基面:通常是指室內(nèi)空間的底界面或底面,建筑上稱為“樓地面”或“地面”水平基面:水平基面的輪廓越清楚它所劃定的基面范圍就越明確。抬高基面:采用抬高部分空間的邊緣形式以及利用基面質(zhì)地和色彩的變化來達到這一目的。降低基面:將部分基面降低,來明確一個特殊的空間范圍,這個范圍的界限可用下降的垂直表面來限定在體育課教學過程中，教書育人的教學任務并不是特別的強調(diào)。在體育課的準備部分、基本部分、結(jié)束部分中也沒有貫徹。即使在體育課的主要部分即基本部分的教學過程中，也沒有涉及強調(diào)教書育人的任務。即使是育人的要求，也只不過賦予形式，只是在教案之教學的任務一欄內(nèi)，寫上幾句關(guān)于育人之類的話語，并沒有在教學過程中真正、具體、持久的貫徹。所以我們要從思想認識上全面理解，所有的課程教學都有教書育人的任務和功能。第一，全面理解體育教學教書育人的內(nèi)容。有的體育教師片面地理解自己的職責，認為教書育人工作是其他文化課老師和輔導員的事，體育教師就是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)學生的體育才能。至于學生掌握技術(shù)、技能的好壞，思想上、認識上重視的程度，以及對學生品德修養(yǎng)的影響，都與體育教學無關(guān)。這樣忽視了學生的體育意識的培養(yǎng)，忽視了學生的思想品德教育，誤導了學生的全面發(fā)展方向，其結(jié)果是極大地損害了體育教師的形象，使人們覺得體育教師只不過會在運動場上蹦蹦跳跳，做做示范而已。第二，樹立體育教學教書育人新理念。教書育人是教師的教和學生的學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、能力等的心理交流。教師只有教好書，并從思想上、行動上熱愛體育事業(yè)，處處關(guān)心學生，愛護學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，才能使教師的教書轉(zhuǎn)化為學生迫切要求學習的動力，并使學習成為自身的要求，這樣才能達到學校教育的目標――教書育人。因此，我認為體育教學中的教書育人工作應貫穿到整個體育教學過程中，是在體育教師和學生的共同參與下協(xié)作完成。第三，體育教學教書育人新方法、新途徑。教師應以育人為目的，樹立教育意識。努力挖掘教材的教育因素。教材的教育因素有可能不明顯，又可能是兼容的，不同的處理方法和組織教法可能會使教育因素轉(zhuǎn)移。因此，教師一定要研究組織教法和教學手段來進行教書育人工作，調(diào)動學生的主觀能動性，培訓學生的良好的體育意識。具體做法如下：1、結(jié)合課堂常規(guī)進行教育。課堂常規(guī)是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規(guī)格化和制度化，建立和貫徹體育課課堂常規(guī)的過程，也就是向?qū)W生進行文明禮貌，組織紀律，思想作風和安全教育的過程。教師應嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴格考勤制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行。2、結(jié)合教材內(nèi)容進行教育。教師要充分利用寓教于材和教學中的各種教育因素，把教書育人工作滲透到教學中。如用接力跑培養(yǎng)學生的集體主義精神；中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)；體操和跳躍項目培養(yǎng)學生的勇敢精神。3、結(jié)合組織教法進行教育。在體育教學中教書育人工作起十分重要的作用。教師要善于把學生的心理活動和身體活動、意識和行為結(jié)合起來，利用課的組織教法中的各個環(huán)節(jié)，進行教書育人工作，啟發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。4、結(jié)合學生表現(xiàn)進行教育。體育過程是一個受多種因素影響的復雜過程，特別是在活動中，學生的各種思想能充分表現(xiàn)出來。教師要仔細觀察學生表現(xiàn)，不管是好的現(xiàn)象還是錯誤的傾向，都要因勢利導，及時開展表揚與批評，利用良好的集體輿論引導和幫助學生抵制不良傾向。5、利用運動競賽的特點，進行組織紀律性教育。在體育教學中，教師為達到教學目的，在組織教學過程中，須按照體育教學規(guī)律，對學生制定一些必要的障礙、次數(shù)、距離、規(guī)則等一系列特定的要求與限制。總之，對學生的一切行為都要置于規(guī)則范圍內(nèi)的限制之中，并使他們樂意接受和自覺服從這些限制。而且這些規(guī)則與限制又是在平等、嚴肅、公正的條件下進行。并對那些投機行為、粗野犯規(guī)行為進行必要的與懲罰，所以，體育教學與運動競賽使學生經(jīng)常的制約在規(guī)章制度很強的條件之中，這對學生養(yǎng)成規(guī)范性和遵紀守法的行為習慣，無疑起著潛移默化的作用。6、利用體育教學的約束性內(nèi)容，進行品德教育。體育課教學的全過程都離不開利用各種口令指揮隊列隊形，以此來控制教學的各個環(huán)節(jié)。教師在課堂教學過程中，充分利用口令，合理使用口令，強化口令的尊性，對那些紀律散漫，不樂意接受統(tǒng)一行為的學生是一種直接性制約。在體育課教學中能夠經(jīng)常有目的、有計劃地對學生進行一些直接性制約，可以培養(yǎng)學生統(tǒng)億行為、統(tǒng)一意志、遵紀守法的良好道德風范和思想品德。7、利用體育美進行審美教育。隨著人類的進步和社會的發(fā)展，體育運動所表現(xiàn)出來的健與美，在生活中已經(jīng)占有重要的地位。人們提到體育的時候，往往與人體健美相聯(lián)系，健壯勻稱的人體美，令人向往。特別是正處于青春發(fā)育時期的青年學生，尤為突出。但是，如何培養(yǎng)愛美之心，正確的理解美，科學的進行體態(tài)美的鍛煉，培養(yǎng)美好的心靈。使他們既有優(yōu)美的體態(tài)和高雅的舉止，又有高尚的情趣，這就對體育教學提出了更高更新的要求。因此，體育的綜合價值，已經(jīng)遠遠超越了它本身的價值。循循善誘的引導廣大青年學生，加強體育的精神文明建設，喚起和激發(fā)他們的愛國熱情，提高民族氣節(jié)和民族自尊心。第四，要注意在體育教學過程中需要強化的幾個問題1、一定要熱愛學生、關(guān)心學生教育是一種感化人的工作。教育是對受教育者的身心施行一種有目的、有計劃的感化作用，以便在受教育者身上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。體育教師熱愛學生關(guān)心學生，是順利進行思想教育的重要方法。只有愛心才能引起學生對教師的崇敬、信任和親近，才能培養(yǎng)教書育人的感情基礎?？释玫浇處煹膼圩o、關(guān)心，是青年學生普遍存在的心理特征和心理需要。因此，一名合格的體育教師應該是用一顆真誠的心，真心實意地來引導教育學生，就算教師的訓練方法比較嚴厲，訓練負荷比較大，學生身體比較疲勞，他們也會很樂意的2、要尊重學生、關(guān)心學生，了解學生。當代師生關(guān)系是新型的平等關(guān)系。作為一名體育教師要注意尊重學生的人格，注意時時處處平等待人，不能傷害學生的自尊心和自信心，更不能諷刺、挖苦、歧視學生。教育者還要了解教育對象，全面了解學生知識掌握程度，培養(yǎng)學生分析、運用、判斷、推理、綜合的能力。鍛煉學生表達能力，動口動腦能力。努力提高教學水平。目前，中學體育教育發(fā)展的總趨勢是由單純傳授知識轉(zhuǎn)向傳授知識與培養(yǎng)能力并重；由以教師灌輸為主的教學向教師啟發(fā)式地教和學生獨立地學轉(zhuǎn)化；由教師示范，向在教師指導下，學生創(chuàng)造性研究和實驗過渡。因此，應在這個發(fā)展的趨勢下，來談體育教學中的方方面面教書和育人機制。作文在中學考試中占有百分之四十的比例，也就說除去了基礎知識部分，作文水平的高低決定著考試的成績，所以我們必須關(guān)注語文作文教學?！墩Z文課程標準》指出“觀察、分析周圍的事物，用自己的話寫出觀察的結(jié)果和感受。”這里就說出了寫作不是胡編瞎造，需要的還是要學生寫出自己的深刻感受。學生自己的感受才是最為真實，只有真實的感受才能流露出完美的語言。作文教學需要讓學生學會用自己的語言寫出自己的感受。一、投入生活，在生活中尋找感受寫作的源泉永遠是來自于生活，作文教學要讓學生投入自己的生活中，感受自己的生活，再將自己的感受詳細地描寫下來，一開始可以只是點點滴滴，但是到了后面就會積攢的很多。這時候會有很多學生提問“老師我也在寫自己的生活，可是我怎么就是寫出來？”這個問題就是這位學生在觀察生活東西的時候缺少細心，在觀察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我們就是需要慢慢培養(yǎng)學生的感受。還有的學生會提問了“老師為什么我是可以觀察，也可以寫出來，但是寫出來的不是自己的感受”。這樣的學生作文，很大一部分原因是之前借鑒多了，而無法再次寫出自己的想法。還有就是他會觀察但是總是沒觀察到具體的點上面。這類現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，主要是因為我們對學生缺乏正面引導?，F(xiàn)在我們需要做的就是去引導學生們?nèi)ト谌胱约旱纳睿@時候我會先花上兩節(jié)課的時間去讓學生看《感動中國十大人物》學生們可以從中感受出每個人物做出的貢獻，還可以讓學生從中感受出這些人物的點點滴滴。這樣可以接受這些人物每一個感動的沖擊，放大學生的感受能力，這個時候我就會趁熱打鐵寫一篇800字的看后感。再讓學生們分別對每個人物做出點評，讓學生們從細節(jié)中著手。讓學生的感受能力得到發(fā)展，就要讓學生學會真正的成為生活的主人，融入自己的感情生活，然后產(chǎn)生深厚的感情。要重視學生的課后實踐課和學生的課后生活。其實寫作文就是為了讓學生學會如何做人，發(fā)展學生的品德?，F(xiàn)在的學生大部分只注重學習成績，這就是應試教育的壓力影響，讓學生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！彼晕覀円残枰寣W生關(guān)注外面的世界。有些學生就跟我說他們可以很好地寫出敘述文，但是對議論文無從下手，這讓他們很糾結(jié)。我說你們這是缺少自己的主見，缺少看法。在反思了之后，我偶爾讓學生看看報紙，《百家講壇》《新聞聯(lián)播》當學生看到這些的時候往往會激發(fā)他們對一些事物的看法，還有就是看《百家講壇》的時候還可以培養(yǎng)學生對一些知識點的新的認識。看報紙的作用就是培養(yǎng)學生的主見，畢竟報紙包含了很多的觀點、很多知識在里面。在看完報紙之后，要求學生寫出對某一事件的看法，為學生們寫作增加了很多的素材。二、作文的寫作業(yè)是需要具體的方法與指導1.探索身邊的事情有時學生的過完一天感覺什么事情都沒發(fā)生，這個時候就需要學生自己去探索，去感悟，有的時候也需要學生對自己的反思。只有反思才可以得到更多的感受，因為學生在反思中可以對自己一個反問，我今天都做了一些什么。比如說我今天背誦了一篇古詩，這時候就可以反思：我這篇古詩僅僅是應付老師嗎，我還可以將這個古詩運用到什么地方，我今天出了背了這篇古詩還可以背誦其他的什么？當然除了這些反思，我們可以總結(jié)一些道理，比如說以后對人生的態(tài)度，每個人對這個社會的幫助。反思是一個很好的習慣，每天睡前的時候可以反思一個小時或是半個小時，再將這些反思寫下來，這就是一些很好的素材。2.運用聯(lián)想聯(lián)想的廣告語就是“人類失去聯(lián)想世界將會怎樣”。其實世界上的發(fā)明創(chuàng)造很多就是靠的是聯(lián)想，比如魯班發(fā)明鋸子就是通過看葉子上面的形狀割破手指，而發(fā)明了鋸子。學生可以經(jīng)常鍛煉一下自己看到的某一事物，聯(lián)想到其他事物或是事件。又或者是學生感受到了痛苦，然后聯(lián)想到幸福。當然這是一個很大的跨越度，需要學生們長期鍛煉。這樣的思維跨度大但難度并不大。經(jīng)常這樣思考問題的人，思維會變得更加靈敏，心胸會變得更加開闊。就像韓寒在接受1999年《新概念作文》復賽的時候，就是一個跳躍性思維寫出了一篇獲獎作文《杯中窺人》。3.展開想象既然體會了生活，就不能沒有想象的能力。學生時代是想象力最為豐富的階段。我們要將學生的想象力開發(fā)出來，合理運用起來。學生展開想象的時候會用自己的經(jīng)驗和熟悉的感覺創(chuàng)建一個新的形象，有可能開發(fā)出一個動作。比如說學生在寫作的時候“一只蝴蝶在我面前飄過?！蔽覀兙涂梢韵胂笠恢粴g快的精靈圍繞著我飛舞。想象的能力可以讓一篇文章更加生動而富有感情，作文不再是一篇死板的記事。這就需要學生多觀察身邊的事物，進行合理地想象，說出自己的感受。室內(nèi)設計中的15種空間類型51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠1室內(nèi)設計中的15種空間類型室內(nèi)空間的規(guī)劃是一切室內(nèi)設計活動的根本的根本,與人的行為,心理密切相關(guān)室內(nèi)設計中的15種空間類型2我們需要弄清室內(nèi)空間的三個組成元素1,基面:通常是指室內(nèi)空間的底界面或底面,建筑上稱為“樓地面”或“地面”水平基面:水平基面的輪廓越清楚它所劃定的基面范圍就越明確。抬高基面:采用抬高部分空間的邊緣形式以及利用基面質(zhì)地和色彩的變化來達到這一目的。降低基面:將部分基面降低,來明確一個特殊的空間范圍,這個范圍的界限可用下降的垂直表面來限定我們需要弄清室內(nèi)空間的三個組成元素32頂面:即室內(nèi)空間的頂界面,在建筑上稱為“天花”或“頂棚”、“天棚”等。3垂直面:又稱“側(cè)面”或“側(cè)界面”,是指室內(nèi)空間的墻面(包括隔斷)。2頂面:即室內(nèi)空間的頂界面,在建筑上稱為“天花”或4讓我們總結(jié)一下室內(nèi)空間的類型有哪些讓我們總結(jié)一下51、結(jié)構(gòu)空間:通過對外露部分的觀賞,來領悟結(jié)構(gòu)構(gòu)思及營造技藝所形成的空間美的環(huán)境。具有現(xiàn)代感、力度咸、科技咸和安全咸題1、結(jié)構(gòu)空間:通過對外露部分的觀賞,來領悟結(jié)構(gòu)構(gòu)6晶■晶■7室內(nèi)設計中的15種空間類型課件82、開敞空間:開敞的程度取決于有無側(cè)界面,側(cè)界面的圍合程度,開洞的大小及啟閉的控制能力。具有外向性,限定度和私密性較小,強調(diào)與周圍環(huán)境的交流、滲透,講2、開敞空間:開敞的程度取決于有無側(cè)界面,側(cè)界面9室內(nèi)設計中的15種空間類型課件103、封閉空間∷用限定性比較高的圍護實體(承重墻、輕體隔墻等)包圍起來的、無論是視覺、聽覺、小氣候等都有很強的隔離性的空間稱為封閉空間。具有領域感、安絕性的。3、封閉空間∷用限定性比較高的圍護實體(承重墻、11室內(nèi)設計中的15種空間類型課件12室內(nèi)設計中的15種空間類型課件13室內(nèi)設計中的15種空間類型課件14室內(nèi)設計中的15種空間類型課件15室內(nèi)設計中的15種空間類型課件16室內(nèi)設計中的15種空間類型課件17室內(nèi)設計中的15種空間類型課件18室內(nèi)設計中的15種空間類型課件19室內(nèi)設計中的15種空間類型課件20室內(nèi)設計中的15種空間類型課件21室內(nèi)設計中的15種空間類型課件22室內(nèi)設計中的15種空間類型課件23室內(nèi)設計中的15種空間類型課件24室內(nèi)設計中的15種空間類型課件25室內(nèi)設計中的15種空間類型課件26室內(nèi)設計中的15種空間類型課件27室內(nèi)設計中的15種空間類型課件28室內(nèi)設計中的15種空間類型課件29室內(nèi)設計中的15種空間類型課件30室內(nèi)設計中的15種空間類型課件31室內(nèi)設計中的15種空間類型課件32室內(nèi)設計中的15種空間類型課件33室內(nèi)設計中的15種空間類型課件34室內(nèi)設計中的15種空間類型課件35室內(nèi)設計中的15種空間類型課件36室內(nèi)設計中的15種空間類型課件37室內(nèi)設計中的15種空間類型課件38室內(nèi)設計中的15種空間類型課件39室內(nèi)設計中的15種空間類型課件4026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必室內(nèi)設計中的15種空間類型51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓室內(nèi)設計中的15種空間類型室內(nèi)設計中的15種空間類型51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓室內(nèi)設計中的15種空間類型室內(nèi)空間的規(guī)劃是一切室內(nèi)設計活動的根本的根本,與人的行為,心理密切相關(guān)我們需要弄清室內(nèi)空間的三個組成元素1,基面:通常是指室內(nèi)空間的底界面或底面,建筑上稱為“樓地面”或“地面”水平基面:水平基面的輪廓越清楚它所劃定的基面范圍就越明確。抬高基面:采用抬高部分空間的邊緣形式以及利用基面質(zhì)地和色彩的變化來達到這一目的。降低基面:將部分基面降低,來明確一個特殊的空間范圍,這個范圍的界限可用下降的垂直表面來限定在體育課教學過程中，教書育人的教學任務并不是特別的強調(diào)。在體育課的準備部分、基本部分、結(jié)束部分中也沒有貫徹。即使在體育課的主要部分即基本部分的教學過程中，也沒有涉及強調(diào)教書育人的任務。即使是育人的要求，也只不過賦予形式，只是在教案之教學的任務一欄內(nèi)，寫上幾句關(guān)于育人之類的話語，并沒有在教學過程中真正、具體、持久的貫徹。所以我們要從思想認識上全面理解，所有的課程教學都有教書育人的任務和功能。第一，全面理解體育教學教書育人的內(nèi)容。有的體育教師片面地理解自己的職責，認為教書育人工作是其他文化課老師和輔導員的事，體育教師就是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)學生的體育才能。至于學生掌握技術(shù)、技能的好壞，思想上、認識上重視的程度，以及對學生品德修養(yǎng)的影響，都與體育教學無關(guān)。這樣忽視了學生的體育意識的培養(yǎng)，忽視了學生的思想品德教育，誤導了學生的全面發(fā)展方向，其結(jié)果是極大地損害了體育教師的形象，使人們覺得體育教師只不過會在運動場上蹦蹦跳跳，做做示范而已。第二，樹立體育教學教書育人新理念。教書育人是教師的教和學生的學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、能力等的心理交流。教師只有教好書，并從思想上、行動上熱愛體育事業(yè)，處處關(guān)心學生，愛護學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，才能使教師的教書轉(zhuǎn)化為學生迫切要求學習的動力，并使學習成為自身的要求，這樣才能達到學校教育的目標――教書育人。因此，我認為體育教學中的教書育人工作應貫穿到整個體育教學過程中，是在體育教師和學生的共同參與下協(xié)作完成。第三，體育教學教書育人新方法、新途徑。教師應以育人為目的，樹立教育意識。努力挖掘教材的教育因素。教材的教育因素有可能不明顯，又可能是兼容的，不同的處理方法和組織教法可能會使教育因素轉(zhuǎn)移。因此，教師一定要研究組織教法和教學手段來進行教書育人工作，調(diào)動學生的主觀能動性，培訓學生的良好的體育意識。具體做法如下：1、結(jié)合課堂常規(guī)進行教育。課堂常規(guī)是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規(guī)格化和制度化，建立和貫徹體育課課堂常規(guī)的過程，也就是向?qū)W生進行文明禮貌，組織紀律，思想作風和安全教育的過程。教師應嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴格考勤制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行。2、結(jié)合教材內(nèi)容進行教育。教師要充分利用寓教于材和教學中的各種教育因素，把教書育人工作滲透到教學中。如用接力跑培養(yǎng)學生的集體主義精神；中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)；體操和跳躍項目培養(yǎng)學生的勇敢精神。3、結(jié)合組織教法進行教育。在體育教學中教書育人工作起十分重要的作用。教師要善于把學生的心理活動和身體活動、意識和行為結(jié)合起來，利用課的組織教法中的各個環(huán)節(jié)，進行教書育人工作，啟發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。4、結(jié)合學生表現(xiàn)進行教育。體育過程是一個受多種因素影響的復雜過程，特別是在活動中，學生的各種思想能充分表現(xiàn)出來。教師要仔細觀察學生表現(xiàn)，不管是好的現(xiàn)象還是錯誤的傾向，都要因勢利導，及時開展表揚與批評，利用良好的集體輿論引導和幫助學生抵制不良傾向。5、利用運動競賽的特點，進行組織紀律性教育。在體育教學中，教師為達到教學目的，在組織教學過程中，須按照體育教學規(guī)律，對學生制定一些必要的障礙、次數(shù)、距離、規(guī)則等一系列特定的要求與限制。總之，對學生的一切行為都要置于規(guī)則范圍內(nèi)的限制之中，并使他們樂意接受和自覺服從這些限制。而且這些規(guī)則與限制又是在平等、嚴肅、公正的條件下進行。并對那些投機行為、粗野犯規(guī)行為進行必要的與懲罰，所以，體育教學與運動競賽使學生經(jīng)常的制約在規(guī)章制度很強的條件之中，這對學生養(yǎng)成規(guī)范性和遵紀守法的行為習慣，無疑起著潛移默化的作用。6、利用體育教學的約束性內(nèi)容，進行品德教育。體育課教學的全過程都離不開利用各種口令指揮隊列隊形，以此來控制教學的各個環(huán)節(jié)。教師在課堂教學過程中，充分利用口令，合理使用口令，強化口令的尊性，對那些紀律散漫，不樂意接受統(tǒng)一行為的學生是一種直接性制約。在體育課教學中能夠經(jīng)常有目的、有計劃地對學生進行一些直接性制約，可以培養(yǎng)學生統(tǒng)億行為、統(tǒng)一意志、遵紀守法的良好道德風范和思想品德。7、利用體育美進行審美教育。隨著人類的進步和社會的發(fā)展，體育運動所表現(xiàn)出來的健與美，在生活中已經(jīng)占有重要的地位。人們提到體育的時候，往往與人體健美相聯(lián)系，健壯勻稱的人體美，令人向往。特別是正處于青春發(fā)育時期的青年學生，尤為突出。但是，如何培養(yǎng)愛美之心，正確的理解美，科學的進行體態(tài)美的鍛煉，培養(yǎng)美好的心靈。使他們既有優(yōu)美的體態(tài)和高雅的舉止，又有高尚的情趣，這就對體育教學提出了更高更新的要求。因此，體育的綜合價值，已經(jīng)遠遠超越了它本身的價值。循循善誘的引導廣大青年學生，加強體育的精神文明建設，喚起和激發(fā)他們的愛國熱情，提高民族氣節(jié)和民族自尊心。第四，要注意在體育教學過程中需要強化的幾個問題1、一定要熱愛學生、關(guān)心學生教育是一種感化人的工作。教育是對受教育者的身心施行一種有目的、有計劃的感化作用，以便在受教育者身上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。體育教師熱愛學生關(guān)心學生，是順利進行思想教育的重要方法。只有愛心才能引起學生對教師的崇敬、信任和親近，才能培養(yǎng)教書育人的感情基礎?？释玫浇處煹膼圩o、關(guān)心，是青年學生普遍存在的心理特征和心理需要。因此，一名合格的體育教師應該是用一顆真誠的心，真心實意地來引導教育學生，就算教師的訓練方法比較嚴厲，訓練負荷比較大，學生身體比較疲勞，他們也會很樂意的2、要尊重學生、關(guān)心學生，了解學生。當代師生關(guān)系是新型的平等關(guān)系。作為一名體育教師要注意尊重學生的人格，注意時時處處平等待人，不能傷害學生的自尊心和自信心，更不能諷刺、挖苦、歧視學生。教育者還要了解教育對象，全面了解學生知識掌握程度，培養(yǎng)學生分析、運用、判斷、推理、綜合的能力。鍛煉學生表達能力，動口動腦能力。努力提高教學水平。目前，中學體育教育發(fā)展的總趨勢是由單純傳授知識轉(zhuǎn)向傳授知識與培養(yǎng)能力并重；由以教師灌輸為主的教學向教師啟發(fā)式地教和學生獨立地學轉(zhuǎn)化；由教師示范，向在教師指導下，學生創(chuàng)造性研究和實驗過渡。因此，應在這個發(fā)展的趨勢下，來談體育教學中的方方面面教書和育人機制。作文在中學考試中占有百分之四十的比例，也就說除去了基礎知識部分，作文水平的高低決定著考試的成績，所以我們必須關(guān)注語文作文教學?！墩Z文課程標準》指出“觀察、分析周圍的事物，用自己的話寫出觀察的結(jié)果和感受?！边@里就說出了寫作不是胡編瞎造，需要的還是要學生寫出自己的深刻感受。學生自己的感受才是最為真實，只有真實的感受才能流露出完美的語言。作文教學需要讓學生學會用自己的語言寫出自己的感受。一、投入生活，在生活中尋找感受寫作的源泉永遠是來自于生活，作文教學要讓學生投入自己的生活中，感受自己的生活，再將自己的感受詳細地描寫下來，一開始可以只是點點滴滴，但是到了后面就會積攢的很多。這時候會有很多學生提問“老師我也在寫自己的生活，可是我怎么就是寫出來？”這個問題就是這位學生在觀察生活東西的時候缺少細心，在觀察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我們就是需要慢慢培養(yǎng)學生的感受。還有的學生會提問了“老師為什么我是可以觀察，也可以寫出來，但是寫出來的不是自己的感受”。這樣的學生作文，很大一部分原因是之前借鑒多了，而無法再次寫出自己的想法。還有就是他會觀察但是總是沒觀察到具體的點上面。這類現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，主要是因為我們對學生缺乏正面引導。現(xiàn)在我們需要做的就是去引導學生們?nèi)ト谌胱约旱纳?，這時候我會先花上兩節(jié)課的時間去讓學生看《感動中國十大人物》學生們可以從中感受出每個人物做出的貢獻，還可以讓學生從中感受出這些人物的點點滴滴。這樣可以接受這些人物每一個感動的沖擊，放大學生的感受能力，這個時候我就會趁熱打鐵寫一篇800字的看后感。再讓學生們分別對每個人物做出點評，讓學生們從細節(jié)中著手。讓學生的感受能力得到發(fā)展，就要讓學生學會真正的成為生活的主人，融入自己的感情生活，然后產(chǎn)生深厚的感情。要重視學生的課后實踐課和學生的課后生活。其實寫作文就是為了讓學生學會如何做人，發(fā)展學生的品德?，F(xiàn)在的學生大部分只注重學習成績，這就是應試教育的壓力影響，讓學生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！彼晕覀円残枰寣W生關(guān)注外面的世界。有些學生就跟我說他們可以很好地寫出敘述文，但是對議論文無從下手，這讓他們很糾結(jié)。我說你們這是缺少自己的主見，缺少看法。在反思了之后，我偶爾讓學生看看報紙，《百家講壇》《新聞聯(lián)播》當學生看到這些的時候往往會激發(fā)他們對一些事物的看法，還有就是看《百家講壇》的時候還可以培養(yǎng)學生對一些知識點的新的認識?？磮蠹埖淖饔镁褪桥囵B(yǎng)學生的主見，畢竟報紙包含了很多的觀點、很多知識在里面。在看完報紙之后，要求學生寫出對某一事件的看法，為學生們寫作增加了很多的素材。二、作文的寫作業(yè)是需要具體的方法與指導1.探索身邊的事情有時學生的過完一天感覺什么事情都沒發(fā)生，這個時候就需要學生自己去探索，去感悟，有的時候也需要學生對自己的反思。只有反思才可以得到更多的感受，因為學生在反思中可以對自己一個反問，我今天都做了一些什么。比如說我今天背誦了一篇古詩，這時候就可以反思：我這篇古詩僅僅是應付老師嗎，我還可以將這個古詩運用到什么地方，我今天出了背了這篇古詩還可以背誦其他的什么？當然除了這些反思，我們可以總結(jié)一些道理，比如說以后對人生的態(tài)度，每個人對這個社會的幫助。反思是一個很好的習慣，每天睡前的時候可以反思一個小時或是半個小時，再將這些反思寫下來，這就是一些很好的素材。2.運用聯(lián)想聯(lián)想的廣告語就是“人類失去聯(lián)想世界將會怎樣”。其實世界上的發(fā)明創(chuàng)造很多就是靠的是聯(lián)想，比如魯班發(fā)明鋸子就是通過看葉子上面的形狀割破手指，而發(fā)明了鋸子。學生可以經(jīng)常鍛煉一下自己看到的某一事物，聯(lián)想到其他事物或是事件。又或者是學生感受到了痛苦，然后聯(lián)想到幸福。當然這是一個很大的跨越度，需要學生們長期鍛煉。這樣的思維跨度大但難度并不大。經(jīng)常這樣思考問題的人，思維會變得更加靈敏，心胸會變得更加開闊。就像韓寒在接受1999年《新概念作文》復賽的時候，就是一個跳躍性思維寫出了一篇獲獎作文《杯中窺人》。3.展開想象既然體會了生活，就不能沒有想象的能力。學生時代是想象力最為豐富的階段。我們要將學生的想象力開發(fā)出來，合理運用起來。學生展開想象的時候會用自己的經(jīng)驗和熟悉的感覺創(chuàng)建一個新的形象，有可能開發(fā)出一個動作。比如說學生在寫作的時候“一只蝴蝶在我面前飄過?！蔽覀兙涂梢韵胂笠恢粴g快的精靈圍繞著我飛舞。想象的能力可以讓一篇文章更加生動而富有感情，作文不再是一篇死板的記事。這就需要學生多觀察身邊的事物，進行合理地想象，說出自己的感受。室內(nèi)設計中的15種空間類型51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠42室內(nèi)設計中的15種空間類型室內(nèi)空間的規(guī)劃是一切室內(nèi)設計活動的根本的根本,與人的行為,心理密切相關(guān)室內(nèi)設計中的15種空間類型43我們需要弄清室內(nèi)空間的三個組成元素1,基面:通常是指室內(nèi)空間的底界面或底面,建筑上稱為“樓地面”或“地面”水平基面:水平基面的輪廓越清楚它所劃定的基面范圍就越明確。抬高基面:采用抬高部分空間的邊緣形式以及利用基面質(zhì)地和色彩的變化來達