任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理

任務是一種常見的女性良性腫瘤16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務是一種常見的女性良性腫瘤任務是一種常見的女性良性腫瘤16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務2機床主軸反接制動線路的安裝與檢修知識目標掌握機床主軸反接制動控制線路的構成及各主要元件的作用理解機床主軸反接制動控制線路的工作原理。前段時間，許多媒體都在推究一個問題：時間都去哪兒了？這一問題引起了人們的共鳴。是啊，時間都去哪兒了？回想自己在高校工作已32年，教過的學生難以計數(shù)。作為導師，所指導的碩士研究生大概有百余人，指導的博士研究生也有十多人。我的時間就在這教書、指導學生、學術研究中悄悄地溜走了?；叵肫饋?，既感到欣慰，也讓人感慨。在我所指導的眾多的碩士研究生中，馮永給我的印象是最深刻、最美好、最難忘的學生之一。他上課積極、認真，從不缺席，交談中表現(xiàn)出熱情、健談、開朗和謙虛，充滿活力的同時又善于思考問題。在交流中，我對他有了更多的了解：第一學歷僅為中師，之后靠著勤奮、好學的勁兒，通過自學考試，先后獲得了大專學歷和大學本科學歷，然后又考取了教育碩士，攻讀學科教學（語文）。同時，他還是一名小學校長、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省百名研究型教師、遼寧省骨干教師、全國小語十大青年名師等。在小學語文教學研究方面他發(fā)表了多篇文章，涉及小學教育、小學語文教學的很多方面，從中可以看出他的研究能力和專長，以及他的發(fā)展?jié)摿??！丁坝醒踝魑慕虒W”的實踐探索》是他向我提交的碩士學位論文。初看題目，我的眼前為之一亮，“有氧作文”頗有新意。細看內容，寫得深入、扎實，篇幅也比通常的教育碩士論文長，這是他多年對小學語文教學研究的一個總結。在這篇學位論文中，馮永在中外小學語文教學研究的廣闊背景上，探索“有氧作文教學”的理論基礎、基本路徑和實施策略，取得了明顯的成效。他的研究思路清晰，方法恰當。在問卷調查的基礎上，準確地把握小學作文教學的現(xiàn)狀。在這樣的基礎上，他提出了“有氧作文”的命題，這是他的原創(chuàng)，源于“有氧運動”的概念。馮永在長期的作文教學實踐中，發(fā)現(xiàn)小學作文教學面臨的最大困難就是學生作文沒有足夠的生活和閱讀材料的積累，呈現(xiàn)出一種“缺氧”的狀態(tài)。這可以說是抓住了作文的關鍵，不僅小學、中學、大學甚至作家的創(chuàng)作，其實都有一個“有氧”和“缺氧”的問題，從這個意義上說，馮永的探討是具有普遍意義的。作為學生，相當數(shù)量的人對寫作文有畏難情緒，這并不奇怪，因?樾醋魘鞘粲詿叢煨緣睦投?，絕不是輕松和輕而易舉的事。同時，學生生活在校園，最常見的問題就是“缺氧”，缺乏生活，缺乏體驗，缺乏積累，缺乏感受。在這種情況下寫出的作文必然是缺乏真情實感，而多的是空話、套話甚至假話。從創(chuàng)作理論上說，“有氧”是創(chuàng)作的源泉，是作品成功不可或缺的關鍵因素。馮永在文中詳細探討了“有氧作文教學”的基本路徑和實施策略。在基本路徑中，從為學生積累素材入手，到以學生身心體驗為動力，從學生讀者意識的培養(yǎng)，到學生成果展示平臺的搭建，再到師生互動參與，形成了相對完整的、復合的多條路徑。在實施策略中，他首先將小學作文教學分為三個學段，有針對性地安排實施策略，做到了因材施教。在“有氧作文教學”的習作訓練活動中，馮永總結出十種訓練活動，其中，既有像“圖畫日記”“繪本寫作”“觀察作文”“想象作文”等傳統(tǒng)的方法，也有“故事編創(chuàng)”“游戲作文”“接力小說”“博客寫作”等新興的方法。這些方法齊頭并進，學生的作文水平肯定會有很大的提升。馮永的這篇碩士論文是教育碩士學位論文中的優(yōu)秀之作。在答辯中，他也侃侃而談，回答得有理有據(jù)，贏得了答辯委員們的好評，答辯委員們一致推薦他的論文作為優(yōu)秀碩士論文入選。后來，他在碩士學位論文的基礎上加以修改、充實，出版了個人專著《“有氧作文教學”的實踐探索》。我作為他的導師，當然為他高興，這是他獨立思考的結晶，特別是從它的應用、推廣的角度說，就更值得把它宣傳出去，相信不少從事小學語文教學的同行會從中受到啟發(fā)的。馮永正值年輕有為之年，我也借此機會衷心祝愿他在教學、研究、管理等方面取得更大的成績，相信他會大有作為的！在中學德育工作中，生命教育是其中的重要內容，也是社會與家庭所共同擔負的責任，旨在幫助學生去認識生命，進而使他們去熱愛生命。在初中生物教學中，教師可以充分利用生物學科的特殊性去開展生命教育，以促使學生的身心健康發(fā)展。下文就生命教育在初中生物教學中的實施進行探究。一、生命教育的主要含義生命教育就是幫助孩子去認識生命，在認識生命的過程中使他們去珍惜生命，敬畏生命，并且盡可能提升學生的生存技能。開展生命教育的主要目的就是培養(yǎng)具有科學精神的新一代，為了培養(yǎng)具有較強人文素養(yǎng)的新一代。在生命教育中，通過多種教育形式，來引導孩子去掌握一些基本的生存技能，讓他們去感悟生命的意義，使他們樹立尊重生命的態(tài)度，欣賞并熱愛自己的生命，這樣有助于他們學會面對各種挫折，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神，進而用一種積極的人生態(tài)度去面對生活。二、開展生命教育的必要性近些年來，在社會上發(fā)生了一些青少年對生命感到迷茫，因為受到一些挫折就輕易結束自己的生命的事件，而且還發(fā)生了打架斗毆的事件[1]。還有一些青少年因為自身欠缺抵御挫折的能力，所以他們的心理問題較為嚴重，這就使他們在面?Υ煺凼保?輕則怨天尤人，重則采用一些極端的方式。因此，在當前一部分青少年中，存在著正確的生命意識缺失的現(xiàn)象，作為教育工作者，就需要根據(jù)學生的具體情況，來探討實施生命教育的對策，使他們能夠正確地認識生命、對待生命，進而促使他們的身心健康發(fā)展。三、在初中生物教學中，生命教育的實施策略1.教育學生正確地認識生命在今后的教育過程中，教師應當充分結合生物基本知識的教學，讓學生在認識生物的過程中逐漸走進生命的世界，進而讓學生產(chǎn)生熱愛生命的情感。通過將人類生命與其他生命的對比，來對人的生命的特征進行討論，以便能夠讓學生了解生命的可貴之處，繼而樹立熱愛生命的精神。如，在對“形形色色的生物”進行講述時，教師讓學生去觀看影片，學生看到了森林，看到了各種花草樹木，看到了各種動物，如此，就激發(fā)了他們的學習興趣，讓他們在觀看影片的過程中去討論各種自己所熟知的生物，讓他們去欣賞各種生命現(xiàn)象。這樣一來，他們就能夠認識到，正是因為有了這些形形色色的生物，我們的地球才會更加的精彩。人類與這些形形色色的生物共同生活在地球上，所以人類的生活與發(fā)展與它們有著密切的聯(lián)系，這就需要我們去保護環(huán)境，去關愛生命，以實現(xiàn)人與自然的和諧共處。2.教育學生學會尊重生命在生物教學中，教師可以利用教材中的以下幾方面內容來開展生命教育[2]，生命起源、生物進化、遺傳變異等。如，教師在網(wǎng)上下載“地球與人”的這一影像資料，來讓學生感受到生命的來之不易。生命的演化經(jīng)歷了一個漫長而又復雜的歷程，從最初的原始生命，再到如今豐富多彩的世界，這一切都是如此的來之不易，因此需要我們加以珍惜。在地球上，有著較為復雜的自然條件，這些多種多樣的自然條件造就了豐富多彩的生物，它們并不是無用的，而是發(fā)揮著自己獨特的作用。當學生在觀看視頻之后，教師可以順勢講述，讓學生了解到這些生物與我們人類一樣，在生物圈中都應當是平等的，因此我們不能單憑自己的喜惡去殺害它們，去剝奪他們生存的權利。3.引導學生學會欣賞生命在今后的教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設實際情境的方法，帶領學生去參觀植物園或者動物園，讓學生通過親身實踐去感受到生命的美好。此外，教師還可以在課堂上播放《動物世界》或者《人與自然》的視頻，引導學生去學會欣賞生命。如，生物的姿態(tài)或者神韻，能夠帶給人美的感受，并且可以給人以無限的遐想，比如各種花卉姹紫嫣紅，給人營造了一個幽靜、溫馨的生活環(huán)境[3]。除了讓學生了解各種美麗的生命，還需要讓學生去欣賞人的美麗，因為初中生正處于不斷發(fā)育的階段，所以他們迫切需要了解自身的發(fā)育特點，并掌握一些自我保護的基本技能，并通過生物教學中欣賞生命來形成一個正確的認知情感，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。綜上，在今后的初中生物教學中，教師要重視生命教育的開展，要教育學生正確地認識生命，教育學生學會尊重生命，引導學生學會欣賞生命。這樣一來，學生就會樹立一個健康積極的人生態(tài)度，能夠正確地認識生命、珍愛生命，從而促進他們的身心健康良好地發(fā)展。任務是一種常見的女性良性腫瘤16、自己選擇的路、跪著也要把它1任務2機床主軸反接制動線路的安裝與檢修任務22知識目標掌握機床主軸反接制動控制線路的構成及各主要元件的作用理解機床主軸反接制動控制線路的工作原理。知識目標3能力目標能獨立完成機床主軸反接制動線路的安裝。能按規(guī)定進行通電試車,并能夠對線路出現(xiàn)的故障進行檢修。能力目標4任務導入在電動機的制動方式中,機械制動雖然制動迅速且制動力強勁,定位準確,制動效果較好,但是,在制動的過程中會產(chǎn)生較大的制動沖擊,對設備、結構等損傷較大特別是在需要制動后能調整工件位置的機床設備中不適合使用。本任務通過電氣制動中的反接制動控制電路實現(xiàn)對機床主軸電動機實現(xiàn)精確制動控制,并學習本線路的安裝與檢修。任務導入5知識準備:反接制動的基礎知識反接制動是電動機電氣制動的一種制動方式,按其制動原理的不同可以分為兩種:電源反接制動和倒拉反接制動。電源反接制動常用在運行機構上,倒拉反接制動常用在起升機構上,知識準備:反接制動的基礎知識6知識準備:反接制動的基礎知識電源反接制動:一般的電動機在停機后,因轉子的機械慣性仍會繼續(xù)旋轉,若此時和控制電動機反轉一樣改變電動機定子繞組的電源相序,電動機的旋轉磁場隨即方向,在轉子上產(chǎn)生的電磁轉矩亦隨之變?yōu)榉聪?成為制動轉矩,使電動機快速停轉的方法,這就是電源反接制動,如圖521所示知識準備:反接制動的基礎知識7知識準備:反接制動的基礎知識止轉運行圖52.1電源反接制動知識準備:反接制動的基礎知識8知識準備:反接制動的基礎知識電源反接制動注意事項1)由于電源反接制動在開始制動的瞬間,轉差率S>1電動機的轉子電流比起動時還要大,為了限制電流的沖擊,在主電路中需串入限流電阻R。10kW以上電動機的定子電路中串入對稱電阻或不對稱電阻,稱為制動電阻。以限制制動電流和減少制動沖擊力。2)反接制動時,當電動機的轉速接近于零時應及時切斷電源,否則電機將反轉,此控制要求在實際中可由速度繼電器實現(xiàn)。知識準備:反接制動的基礎知識9知識準備:反接制動的基礎知識特點:設備簡單,制動力矩較大,沖擊強烈,制動迅速,準確度不高。主要適用場合:要求制動迅速,制動不頻繁(如各種機床的主軸制動)的場合。知識準備:反接制動的基礎知識10知識準備:反接制動的基礎知識倒拉反接制動:當電動機被過重的負載倒拉;或把正在正向運行的電動機換接成逆向運行時,電動機的電磁力矩成為制動轉矩,此時,電動機也會工作在反接制動的狀態(tài),這就是倒拉反接制動。在實際當中,倒拉反接制動常出現(xiàn)于起重機的重載慢速、中速下降的過程中。知識準備:反接制動的基礎知識11任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理12任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理13任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理14任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理15任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理16任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理17任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理18任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理19任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理20任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理21任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理22任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理23任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理24任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理25任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理26任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理27任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理28任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理29任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理30任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理31任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理32任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理33任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理34任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理35任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理36任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理37任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理38任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理39任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理40任務是一種常見的女性良性腫瘤課件整理4141、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜42任務是一種常見的女性良性腫瘤16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務是一種常見的女性良性腫瘤任務是一種常見的女性良性腫瘤16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務2機床主軸反接制動線路的安裝與檢修知識目標掌握機床主軸反接制動控制線路的構成及各主要元件的作用理解機床主軸反接制動控制線路的工作原理。前段時間，許多媒體都在推究一個問題：時間都去哪兒了？這一問題引起了人們的共鳴。是啊，時間都去哪兒了？回想自己在高校工作已32年，教過的學生難以計數(shù)。作為導師，所指導的碩士研究生大概有百余人，指導的博士研究生也有十多人。我的時間就在這教書、指導學生、學術研究中悄悄地溜走了。回想起來，既感到欣慰，也讓人感慨。在我所指導的眾多的碩士研究生中，馮永給我的印象是最深刻、最美好、最難忘的學生之一。他上課積極、認真，從不缺席，交談中表現(xiàn)出熱情、健談、開朗和謙虛，充滿活力的同時又善于思考問題。在交流中，我對他有了更多的了解：第一學歷僅為中師，之后靠著勤奮、好學的勁兒，通過自學考試，先后獲得了大專學歷和大學本科學歷，然后又考取了教育碩士，攻讀學科教學（語文）。同時，他還是一名小學校長、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省百名研究型教師、遼寧省骨干教師、全國小語十大青年名師等。在小學語文教學研究方面他發(fā)表了多篇文章，涉及小學教育、小學語文教學的很多方面，從中可以看出他的研究能力和專長，以及他的發(fā)展?jié)摿??！丁坝醒踝魑慕虒W”的實踐探索》是他向我提交的碩士學位論文。初看題目，我的眼前為之一亮，“有氧作文”頗有新意。細看內容，寫得深入、扎實，篇幅也比通常的教育碩士論文長，這是他多年對小學語文教學研究的一個總結。在這篇學位論文中，馮永在中外小學語文教學研究的廣闊背景上，探索“有氧作文教學”的理論基礎、基本路徑和實施策略，取得了明顯的成效。他的研究思路清晰，方法恰當。在問卷調查的基礎上，準確地把握小學作文教學的現(xiàn)狀。在這樣的基礎上，他提出了“有氧作文”的命題，這是他的原創(chuàng)，源于“有氧運動”的概念。馮永在長期的作文教學實踐中，發(fā)現(xiàn)小學作文教學面臨的最大困難就是學生作文沒有足夠的生活和閱讀材料的積累，呈現(xiàn)出一種“缺氧”的狀態(tài)。這可以說是抓住了作文的關鍵，不僅小學、中學、大學甚至作家的創(chuàng)作，其實都有一個“有氧”和“缺氧”的問題，從這個意義上說，馮永的探討是具有普遍意義的。作為學生，相當數(shù)量的人對寫作文有畏難情緒，這并不奇怪，因?樾醋魘鞘粲詿叢煨緣睦投?，絕不是輕松和輕而易舉的事。同時，學生生活在校園，最常見的問題就是“缺氧”，缺乏生活，缺乏體驗，缺乏積累，缺乏感受。在這種情況下寫出的作文必然是缺乏真情實感，而多的是空話、套話甚至假話。從創(chuàng)作理論上說，“有氧”是創(chuàng)作的源泉，是作品成功不可或缺的關鍵因素。馮永在文中詳細探討了“有氧作文教學”的基本路徑和實施策略。在基本路徑中，從為學生積累素材入手，到以學生身心體驗為動力，從學生讀者意識的培養(yǎng)，到學生成果展示平臺的搭建，再到師生互動參與，形成了相對完整的、復合的多條路徑。在實施策略中，他首先將小學作文教學分為三個學段，有針對性地安排實施策略，做到了因材施教。在“有氧作文教學”的習作訓練活動中，馮永總結出十種訓練活動，其中，既有像“圖畫日記”“繪本寫作”“觀察作文”“想象作文”等傳統(tǒng)的方法，也有“故事編創(chuàng)”“游戲作文”“接力小說”“博客寫作”等新興的方法。這些方法齊頭并進，學生的作文水平肯定會有很大的提升。馮永的這篇碩士論文是教育碩士學位論文中的優(yōu)秀之作。在答辯中，他也侃侃而談，回答得有理有據(jù)，贏得了答辯委員們的好評，答辯委員們一致推薦他的論文作為優(yōu)秀碩士論文入選。后來，他在碩士學位論文的基礎上加以修改、充實，出版了個人專著《“有氧作文教學”的實踐探索》。我作為他的導師，當然為他高興，這是他獨立思考的結晶，特別是從它的應用、推廣的角度說，就更值得把它宣傳出去，相信不少從事小學語文教學的同行會從中受到啟發(fā)的。馮永正值年輕有為之年，我也借此機會衷心祝愿他在教學、研究、管理等方面取得更大的成績，相信他會大有作為的！在中學德育工作中，生命教育是其中的重要內容，也是社會與家庭所共同擔負的責任，旨在幫助學生去認識生命，進而使他們去熱愛生命。在初中生物教學中，教師可以充分利用生物學科的特殊性去開展生命教育，以促使學生的身心健康發(fā)展。下文就生命教育在初中生物教學中的實施進行探究。一、生命教育的主要含義生命教育就是幫助孩子去認識生命，在認識生命的過程中使他們去珍惜生命，敬畏生命，并且盡可能提升學生的生存技能。開展生命教育的主要目的就是培養(yǎng)具有科學精神的新一代，為了培養(yǎng)具有較強人文素養(yǎng)的新一代。在生命教育中，通過多種教育形式，來引導孩子去掌握一些基本的生存技能，讓他們去感悟生命的意義，使他們樹立尊重生命的態(tài)度，欣賞并熱愛自己的生命，這樣有助于他們學會面對各種挫折，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神，進而用一種積極的人生態(tài)度去面對生活。二、開展生命教育的必要性近些年來，在社會上發(fā)生了一些青少年對生命感到迷茫，因為受到一些挫折就輕易結束自己的生命的事件，而且還發(fā)生了打架斗毆的事件[1]。還有一些青少年因為自身欠缺抵御挫折的能力，所以他們的心理問題較為嚴重，這就使他們在面?Υ煺凼保?輕則怨天尤人，重則采用一些極端的方式。因此，在當前一部分青少年中，存在著正確的生命意識缺失的現(xiàn)象，作為教育工作者，就需要根據(jù)學生的具體情況，來探討實施生命教育的對策，使他們能夠正確地認識生命、對待生命，進而促使他們的身心健康發(fā)展。三、在初中生物教學中，生命教育的實施策略1.教育學生正確地認識生命在今后的教育過程中，教師應當充分結合生物基本知識的教學，讓學生在認識生物的過程中逐漸走進生命的世界，進而讓學生產(chǎn)生熱愛生命的情感。通過將人類生命與其他生命的對比，來對人的生命的特征進行討論，以便能夠讓學生了解生命的可貴之處，繼而樹立熱愛生命的精神。如，在對“形形色色的生物”進行講述時，教師讓學生去觀看影片，學生看到了森林，看到了各種花草樹木，看到了各種動物，如此，就激發(fā)了他們的學習興趣，讓他們在觀看影片的過程中去討論各種自己所熟知的生物，讓他們去欣賞各種生命現(xiàn)象。這樣一來，他們就能夠認識到，正是因為有了這些形形色色的生物，我們的地球才會更加的精彩。人類與這些形形色色的生物共同生活在地球上，所以人類的生活與發(fā)展與它們有著密切的聯(lián)系，這就需要我們去保護環(huán)境，去關愛生命，以實現(xiàn)人與自然的和諧共處。2.教育學生學會尊重生命在生物教學中，教師可以利用教材中的以下幾方面內容來開展生命教育[2]，生命起源、生物進化、遺傳變異等。如，教師在網(wǎng)上下載“地球與人”的這一影像資料，來讓學生感受到生命的來之不易。生命的演化經(jīng)歷了一個漫長而又復雜的歷程，從最初的原始生命，再到如今豐富多彩的世界，這一切都是如此的來之不易，因此需要我們加以珍惜。在地球上，有著較為復雜的自然條件，這些多種多樣的自然條件造就了豐富多彩的生物，它們并不是無用的，而是發(fā)揮著自己獨特的作用。當學生在觀看視頻之后，教師可以順勢講述，讓學生了解到這些生物與我們人類一樣，在生物圈中都應當是平等的，因此我們不能單憑自己的喜惡去殺害它們，去剝奪他們生存的權利。3.引導學生學會欣賞生命在今后的教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設實際情境的方法，帶領學生去參觀植物園或者動物園，讓學生通過親身實踐去感受到生命的美好。此外，教師還可以在課堂上播放《動物世界》或者《人與自然》的視頻，引導學生去學會欣賞生命。如，生物的姿態(tài)或者神韻，能夠帶給人美的感受，并且可以給人以無限的遐想，比如各種花卉姹紫嫣紅，給人營造了一個幽靜、溫馨的生活環(huán)境[3]。除了讓學生了解各種美麗的生命，還需要讓學生去欣賞人的美麗，因為初中生正處于不斷發(fā)育的階段，所以他們迫切需要了解自身的發(fā)育特點，并掌握一些自我保護的基本技能，并通過生物教學中欣賞生命來形成一個正確的認知情感，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。綜上，在今后的初中生物教學中，教師要重視生命教育的開展，要教育學生正確地認識生命，教育學生學會尊重生命，引導學生學會欣賞生命。這樣一來，學生就會樹立一個健康積極的人生態(tài)度，能夠正確地認識生命、珍愛生命，從而促進他們的身心健康良好地發(fā)展。任務是一種常見的女性良性腫瘤16、自己選擇的路、跪著也要把它43任務2機床主軸反接制動線路的安裝與檢修任務244知識目標掌握機床主軸反接制動控制線路的構成及各主要元件的作用理解機床主軸反接制動控制線路的工作原理。知識目標45能力目標能獨立完成機床主軸反接制動線路的安裝。能按規(guī)定進行通電試車,并能夠對線路出現(xiàn)的故障進行檢修。能力目標46任務導入在電動機的制動方式中,機械制動雖然制動迅速且制動力強勁,定位準確,制動效果較好,但是,在制動的過程中會產(chǎn)生較大的制動沖擊,對設備、結構等損傷較大特別是在需要制動后能調整工件位置的機床設備中不適合使用。本任務通過電氣制動中的反接制動控制電路實現(xiàn)對機床主軸電動機實現(xiàn)精確制動控制,并學習本線路的安裝與檢修。任務導入47知識準備:反接制動的基礎知識反接制動是電動機電氣制動的一種制動方式,按其制動原理的不同可以分為兩種:電源反接制動和倒拉反接制動。電源反接制動常用在運行機構上,倒拉反接制動常用在起升機構上,知識準備:反接制動的基礎知識48知識準備:反接制動的基礎知識電源反接制動:一般的電動機在停機后,因轉子的機械慣性仍會繼續(xù)旋轉,若此時和控制電動機反轉一樣改變電動機定子繞組的電源相序,電動機的旋轉磁場隨即方向,在轉子上產(chǎn)生的電磁轉矩亦隨之變?yōu)榉聪?成為制動轉矩,使電動機快速停轉的方法,這就是電源反接制動,如圖521所示知識準備:反接制動的基礎知識49知識準備:反接制動的基礎知識止轉運行圖52.1電源反接制動知識準備:反接制動的基礎知識50知識準備:反接制動的基礎知識電源反接制動注意事項1)由于電源反接制動在開始制動的瞬間,轉差率S>1電動機的轉子電流比起動時還要大,為了限制電流的沖擊,在主電路中需串入限流電阻R。10kW以上電動機的定子電路中串入對稱電阻或不對稱電阻,稱為制動電阻。以限制制動電流和減少制動沖擊力。2)反接制動時,當電動機的轉速接近于零時應及時切斷電源,否則電機將反轉,此控制要求在實際中可由速度繼電器實現(xiàn)。知識準備:反接制動的基礎知識5