醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理

醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。6,病例討論旨護(hù)理查房|病例討論|治療方法|培訓(xùn)X第一人民醫(yī)院DISEASECASEDISCUSSIONS報(bào)目錄CONTENTS病史和既往史③后續(xù)治療及效果ADDYOURENGLISHTITLEQ→結(jié)論報(bào)告及分析小學(xué)階段，是學(xué)生的心理由單純逐漸向理智發(fā)展的過渡階段，是身體生長(zhǎng)發(fā)育速度較快的時(shí)期。這時(shí)對(duì)他們有目的地進(jìn)行體育教育教學(xué)，合理地安排體育活動(dòng)，會(huì)使他們的身體素質(zhì)、興趣愛好、意志品質(zhì)得到很好的發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占全國(guó)人口的80％，10個(gè)小學(xué)生中就有8個(gè)是農(nóng)村學(xué)生，因而加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)是整個(gè)體育教學(xué)工作的重點(diǎn)。然而，目前農(nóng)村小學(xué)開展體育活動(dòng)的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。擔(dān)憂一、體育活動(dòng)為應(yīng)試教育讓道在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，家長(zhǎng)“跳出田埂萬(wàn)丈高”的功利觀念比較深，他們“望子成龍”心切，往往以孩子能考取重點(diǎn)中學(xué)乃至以后考上大學(xué)取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)根本不重視。教師則在考試的指揮棒下，在“主科”領(lǐng)域里揮汗如雨，沒有多余的精力，更沒有多余的時(shí)間去組織體育活動(dòng)。而不少領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，沒有從提高全民族素質(zhì)的高度去認(rèn)識(shí)，許多領(lǐng)導(dǎo)只注重競(jìng)技體育，認(rèn)為培養(yǎng)幾個(gè)體育生，能在各級(jí)各類體育比賽中取得好成績(jī)，贏得好聲譽(yù)，有了“面子”就行。于是體育活動(dòng)就變成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的工作。有許多學(xué)校隨意縮減學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，就連課程表上明確安排的體育活動(dòng)時(shí)間也得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，到了畢業(yè)班甚至連體育課也變得形同虛設(shè)。體育活動(dòng)時(shí)間縮水之后再縮水，最終為應(yīng)試教育讓道，極大地阻礙了廣大農(nóng)村青少年的健康成長(zhǎng)。如今農(nóng)村學(xué)生近視、肥胖、脊椎彎曲等發(fā)病率頻頻上升，就是最有力的證據(jù)。擔(dān)憂二、體育活動(dòng)受場(chǎng)地器材制約體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育活動(dòng)開展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，一般來說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材都跟不上城市。廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，教育資金相對(duì)緊張，體育設(shè)施方面的投入也不可能一下子完全得到滿足，農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺現(xiàn)象仍舊嚴(yán)重，有些山村小學(xué)甚至連帶跑道的操場(chǎng)也沒有。由于缺乏體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材，許多農(nóng)村學(xué)校難以開展豐富有趣的體育活動(dòng)，這些農(nóng)村孩子渴望游戲、渴望鍛煉的希望也被遏制了。擔(dān)憂三、體育活動(dòng)受師資力量限制在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村完小中，專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市學(xué)校，許多體育教師的專業(yè)也不對(duì)口，其中尤為明顯的是山村小學(xué)和偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)。就我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的具體情況來看，一般完小的學(xué)生數(shù)在二三百名左右，大一點(diǎn)的學(xué)校人數(shù)在四五百名左右，像這樣的學(xué)校一般沒有專職的體育教師，鎮(zhèn)中心小學(xué)有八百余名學(xué)生，但配備的專職體育教師只有兩名，并且有一名還不是從體育教育專業(yè)畢業(yè)，也沒有受過專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校里雖然有許多兼職的體育教師，但這些教師更不專業(yè)，往往以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的教學(xué)為主，加上他們課時(shí)多，精力有限，更不會(huì)去重視開展體育活動(dòng)了。然而農(nóng)村小學(xué)面對(duì)種種困難的制約，就可以不開展體育活動(dòng)了嗎?農(nóng)村孩子和城市孩子生活在同一片藍(lán)天下，擁有強(qiáng)健的體魄是大家共同的愿望!國(guó)務(wù)院提出的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”，關(guān)心所有孩子的健康發(fā)展就是關(guān)心我們的未來!我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，一直在這方面進(jìn)行探索，我們提出了幾個(gè)解決困難的對(duì)策。對(duì)策一、建立管理監(jiān)督體系，教師學(xué)生共同參與1.制度保障，促使師生共同參與體育活動(dòng)參與的人員多，組織起來工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，必須建立一個(gè)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與的體育活動(dòng)管理體系，以加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的管理效能?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的具體情況，建立由負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處督促，體育教研組組織實(shí)施，班主任、少先隊(duì)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督配合管理的體育活動(dòng)體系。另外，要求每位教師跟學(xué)生一起參與，一方面可以鍛煉老師們的身體，另一方面可以做學(xué)生的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，老師們的積極參與給大課間體育活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的運(yùn)動(dòng)氛圍，無(wú)聲地激勵(lì)著學(xué)生積極參與。2.時(shí)間保證，引導(dǎo)學(xué)生快樂游戲(1)保證學(xué)生正常的活動(dòng)時(shí)間和課堂質(zhì)量。學(xué)校開齊開足體育課和體育活動(dòng)課，即小學(xué)一、二年級(jí)每周開設(shè)4節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周開設(shè)3節(jié)體育課，并在沒有體育課的一天安排一節(jié)體育活動(dòng)課，同時(shí)堅(jiān)持每天做好廣播體操和眼保健操。教師、學(xué)生思想上的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，保證了正常的體育活動(dòng)時(shí)間不被挪為他用。(2)安排專段時(shí)間進(jìn)行“大課間活動(dòng)”除了體育課和體育活動(dòng)課，學(xué)校還給每個(gè)級(jí)段每天安排一段專門的活動(dòng)時(shí)間――大課間體育活動(dòng)，大課間體育活動(dòng)不像體育課那樣嚴(yán)格(但也應(yīng)有相應(yīng)的組織、管理、適宜的紀(jì)律約束等)，使學(xué)生擺脫上課的嚴(yán)肅性和緊張的氣氛，可以活潑歡暢地進(jìn)行鍛煉。由于大課間操內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式多樣，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，每天保證30分鐘以上時(shí)間進(jìn)行大課間體育活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、放松精神，起到了很好的作用。要保證課間活動(dòng)落到實(shí)處，首先從時(shí)間上給予保證，我校把大課間活動(dòng)作為自主性活動(dòng)課納入課程、列入課表，保證人人都有專段的活動(dòng)時(shí)間，全體學(xué)生都可積極參與，確保每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。3.營(yíng)造氛圍，開展全民體育競(jìng)賽競(jìng)賽是推動(dòng)體育活動(dòng)開展的有力手段，特別是當(dāng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能有所提高之后，渴望競(jìng)賽的欲望將會(huì)更加強(qiáng)烈，這就需要為他們提供用武之地。通過全校性的體育競(jìng)賽，如舉辦跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽等容易組織適于學(xué)生課外自己鍛煉的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，既可以激勵(lì)學(xué)生課外自己進(jìn)行練習(xí)，也能使學(xué)生通過比賽表現(xiàn)自己的才能，在不知不覺中又增加了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，達(dá)到一舉多得的效果。每學(xué)期定期舉辦2~3次的體育競(jìng)賽，因?yàn)殚_展體育活動(dòng)的主體是學(xué)生，可以讓他們自己去選擇體育競(jìng)賽的方式和內(nèi)容，集思廣益，激發(fā)學(xué)生參加鍛煉的熱情。同時(shí)使具有各種特長(zhǎng)的學(xué)生都得到較充分的發(fā)揮。體育競(jìng)賽的形式可以改變傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，使學(xué)生有更多的選擇來觀看，因而學(xué)生的熱情能更高，使他們更能感受到體育活動(dòng)的魅力。對(duì)策二、利用現(xiàn)有體育設(shè)施，合理開發(fā)其他資源1.合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，發(fā)揮最高使用效率根據(jù)學(xué)校和周邊環(huán)境的情況，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能安全、適宜地進(jìn)行體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地、器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材的利用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。為了最大限度地挖掘場(chǎng)地器材的使用空間和時(shí)間，學(xué)校制訂了課外體育活動(dòng)場(chǎng)地器材的分配時(shí)間表，把各班使用場(chǎng)地和器材的時(shí)間錯(cuò)開，并要求學(xué)生按指定區(qū)域和時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，使學(xué)校的現(xiàn)有場(chǎng)地、器材能最大限度地發(fā)揮作用。2.發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，開發(fā)和自制簡(jiǎn)易體育器材農(nóng)村學(xué)校制作的體育活動(dòng)器材應(yīng)當(dāng)一物多用，少占空間，少占場(chǎng)地，以靈活多變來彌補(bǔ)場(chǎng)地限制帶來的不足。如用廢舊的自行車輪胎也可以讓學(xué)生玩得很開心，既可以當(dāng)呼拉圈，又可以讓學(xué)生跳圈，也可以讓學(xué)生將它放在地上滾著跑，還可以讓學(xué)生鉆過來鉆過去。讓學(xué)生自己動(dòng)手縫制幾個(gè)沙包可用來投擲比賽。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)毛竹較多，可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，制作簡(jiǎn)易高蹺等。學(xué)校把這些東西收集起來，既彌補(bǔ)了學(xué)校體育器材的不足，又讓學(xué)生玩得開心，還豐富了學(xué)校的體育活動(dòng)，而且這些器材不需要費(fèi)用。3.走出校園，在大自然中開辟?gòu)V闊的活動(dòng)天地在農(nóng)村小學(xué)，操場(chǎng)、器材等方面都不能和城市里的學(xué)校相比，然而農(nóng)村小學(xué)也有自己的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村有廣闊的田野、空地，這些都是學(xué)生活動(dòng)的好場(chǎng)所。廣闊的田野是學(xué)生練習(xí)越野跑的最佳場(chǎng)所，田埂可以用來練習(xí)直線跑，也可以鍛煉學(xué)生的平衡性。在廣闊的田野里，學(xué)生興致高昂。雖說這些學(xué)生都生活在農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子功課多，家長(zhǎng)管得緊，很少有機(jī)會(huì)在田野里東奔西跑，享受在田野里的快樂。所以，田野給體育課提供了很好的場(chǎng)所，也給學(xué)生帶來了無(wú)比的快樂。農(nóng)村的道路也是可利用的資源，在農(nóng)村的道路上，車輛較少，車速也不快，可以到這些道路上進(jìn)行越野跑。山區(qū)小學(xué)則可以利用山區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行爬山比賽、抓“特務(wù)”游戲等以鍛煉學(xué)生的耐力。這些都要比在操場(chǎng)上開展活動(dòng)更能激起學(xué)生的樂趣。對(duì)策三、逐步配足專職教師，努力提升教師素質(zhì)學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專業(yè)化、規(guī)范化?，F(xiàn)今是“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代，每位體育教師必須不斷更新知識(shí)，僅憑現(xiàn)有的知識(shí)很難勝任本職工作，也不利于實(shí)施素質(zhì)教育。所以體育教師要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實(shí)踐中不斷磨煉自己，充實(shí)自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。作為體育教育工作者，要認(rèn)真學(xué)透新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校要盡可能提高體育教師待遇，激發(fā)體育教師工作積極性。一個(gè)學(xué)校有了好的專職體育教師，就能帶動(dòng)兼職教師，使他們?cè)跇I(yè)務(wù)上快速提高，并定時(shí)對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，使班主任老師均能較好地組織開展體育活動(dòng)。在推進(jìn)學(xué)校體育課程改革、大力實(shí)施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)克服場(chǎng)地器材、師資力量有限、家長(zhǎng)教師不夠重視等不利因素，深入挖掘、充分利用各類體育資源，認(rèn)真組織開展各類體育活動(dòng)。相信隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，隨著建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村步伐的不斷前進(jìn)，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)的發(fā)展將逐步進(jìn)入正常軌道，各方面條件將進(jìn)一步得到改善。作為農(nóng)村小學(xué)體育教師，我們?cè)笧檗r(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)的發(fā)展而努力，愿為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!1營(yíng)造寬松活潑、和諧民主的課堂教學(xué)氛圍引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)和創(chuàng)新能力，把以老師授課為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)參與為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極營(yíng)造寬松活潑、和諧民主的課堂教學(xué)是上好初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)。為了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)換師生角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，通過啟發(fā)、激勵(lì)、交流等途徑，用問答、討論、自習(xí)等辦法，讓學(xué)生自覺的參與到語(yǔ)文授課教學(xué)的全過程，讓教師成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、相互交流探討的組織者，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主角，真正樹立通過老師“教”喚起學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生自覺參與、積極反應(yīng)，老師傳授引導(dǎo)、積極輔助的互動(dòng)教學(xué)意識(shí)。比如，在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，既可激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和竟?fàn)幰庾R(shí)，又可加快閱讀速度，使學(xué)生對(duì)文章的理解更全面、更科學(xué)，討論時(shí)由教師提出問題，也可讓學(xué)生自由討論，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)教師要給予幫助。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。課堂教學(xué)是師生相互了解和交流的重要方式，如何充分利用好45分鐘的寶貴時(shí)間，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他（她）自覺主動(dòng)的參與到整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的全過程，是開展語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中語(yǔ)文課程與小學(xué)語(yǔ)文課程相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度和知識(shí)量、學(xué)習(xí)強(qiáng)度都有了很大的提高，一部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，特別是“文言文”和“古文”，講課時(shí)大部分學(xué)生感到難以理解、枯燥無(wú)味，針對(duì)這種情況，我們要注重從樹立學(xué)習(xí)信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)參與意識(shí)上下功夫。滿足全體學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，努力做到因人施教、有的放矢，通過詼諧幽默、更于理解的語(yǔ)言，文字說明、圖片影像等多種教學(xué)資料，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和樹立自覺參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。2讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師舊有的教學(xué)思想觀念，應(yīng)加以改變。語(yǔ)文課不光要求教師備好課，上好課外，還要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣才能有益于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。所謂自主學(xué)習(xí)，就是在沒有外加壓力的情況下，學(xué)生能自己地找出自我薄弱點(diǎn)，進(jìn)行目的性明確的學(xué)習(xí)。如果片面的認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了考試，而像以前那樣大搞題海戰(zhàn)術(shù)，那么在新世紀(jì)的教育理念下是無(wú)立足之地的，也就是會(huì)被教師隊(duì)伍所淘汰。新課程標(biāo)準(zhǔn)上也明確了“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。”法國(guó)教育家第斯多惠也說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙率兰o(jì)的教師不是舊社會(huì)的教員，也不是教書匠，而是要經(jīng)常汲取新鮮的及時(shí)的信息，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化理念以不斷提高自身的知識(shí)層面，不但懂得如何終生學(xué)習(xí)，而且會(huì)不斷激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的人民教師。不能讓學(xué)生習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，于是，上課的時(shí)候不敢回答問題，怕答錯(cuò)了。這樣一來，就容易造成教師一人說。學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力直線下降。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿概括段落大意來說，不同學(xué)生從不同的角度理解，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定，不要在他們的回答不是自己原本準(zhǔn)備好的答案就否定，扼殺他們的積極性和創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度思考問題，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識(shí)。3教師扮好組織引導(dǎo)的角色在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。尤其是針對(duì)農(nóng)村學(xué)生當(dāng)中有些同學(xué)比較內(nèi)向、不愛溝通的情況，要讓學(xué)生來當(dāng)主角，他們才是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色，這就要求教師在備課時(shí)要做到“三備”：一備學(xué)生、二備教材、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂比較科學(xué)的教案，為學(xué)生所想，想學(xué)生所需，解學(xué)生所難。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。以往的教學(xué)一般是教師教什么，學(xué)生就得學(xué)什么，學(xué)生只能跟著教師走，而不能提出自己的見解和要求。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性根本無(wú)從談起。轉(zhuǎn)變角色，實(shí)際就是要教師營(yíng)造民主的教育環(huán)境，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展的伙伴。總之，教師要有改革的精神，拋棄填鴨式的教學(xué)，不能搞滿堂灌。應(yīng)試教育的做法是不符合課改精神的，也是不能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的。我們應(yīng)大力提倡啟發(fā)式的教學(xué)。中國(guó)古代的大圣人孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)?！边@也有力地說明啟發(fā)式的教育很重要。醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板56、死去何所道，托體同山阿。16,病例討論旨護(hù)理查房|病例討論|治療方法|培訓(xùn)X第一人民醫(yī)院DISEASECASEDISCUSSIONS報(bào)6,病例討論旨2目錄CONTENTS病史和既往史③后續(xù)治療及效果ADDYOURENGLISHTITLEQ→結(jié)論報(bào)告及分析目錄3Part01病史和既往史Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfieldPart014g病史和既往史添加標(biāo)題1)此處添加計(jì)劃要說明,添加簡(jiǎn)短說明文字添加標(biāo)題此處添加計(jì)劃扼要說明,添加簡(jiǎn)短說明文字。g病史和既往史5g病史和既往史輸入標(biāo)題01您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。輸入標(biāo)題02您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。輸入標(biāo)題03您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。g病史和既往史6g病史和既往史輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)谷g病史和既往史7g病史和既往史單擊此處,添加標(biāo)題編輯文案容編輯文案容編輯文案容編輯文案容編輯文案容編輯文案容編輯文案容編輯文案容g病史和既往史8Part02入院檢查和初步治療Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfieldPart029g病史和既往史11編輯案容點(diǎn)擊輸入文本內(nèi)容點(diǎn)擊輸入文本編輯文案容點(diǎn)擊輪入文本內(nèi)容點(diǎn)擊輸入文本編輯文案容點(diǎn)擊輸入文本內(nèi)容點(diǎn)擊輸入文本輸入文本g病史和既往史10g病史和既往史點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的壹)說分項(xiàng)內(nèi),請(qǐng)您的具體內(nèi)的點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡(jiǎn)明扼要的會(huì))說明分項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字g病史和既往史11醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理12醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理13醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理14醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理15醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理16醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理17醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理18醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理19醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理20醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理21醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理22醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理23醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理24醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)模板課件整理25謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?6醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。6,病例討論旨護(hù)理查房|病例討論|治療方法|培訓(xùn)X第一人民醫(yī)院DISEASECASEDISCUSSIONS報(bào)目錄CONTENTS病史和既往史③后續(xù)治療及效果ADDYOURENGLISHTITLEQ→結(jié)論報(bào)告及分析小學(xué)階段，是學(xué)生的心理由單純逐漸向理智發(fā)展的過渡階段，是身體生長(zhǎng)發(fā)育速度較快的時(shí)期。這時(shí)對(duì)他們有目的地進(jìn)行體育教育教學(xué)，合理地安排體育活動(dòng)，會(huì)使他們的身體素質(zhì)、興趣愛好、意志品質(zhì)得到很好的發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占全國(guó)人口的80％，10個(gè)小學(xué)生中就有8個(gè)是農(nóng)村學(xué)生，因而加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)是整個(gè)體育教學(xué)工作的重點(diǎn)。然而，目前農(nóng)村小學(xué)開展體育活動(dòng)的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。擔(dān)憂一、體育活動(dòng)為應(yīng)試教育讓道在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，家長(zhǎng)“跳出田埂萬(wàn)丈高”的功利觀念比較深，他們“望子成龍”心切，往往以孩子能考取重點(diǎn)中學(xué)乃至以后考上大學(xué)取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)根本不重視。教師則在考試的指揮棒下，在“主科”領(lǐng)域里揮汗如雨，沒有多余的精力，更沒有多余的時(shí)間去組織體育活動(dòng)。而不少領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，沒有從提高全民族素質(zhì)的高度去認(rèn)識(shí)，許多領(lǐng)導(dǎo)只注重競(jìng)技體育，認(rèn)為培養(yǎng)幾個(gè)體育生，能在各級(jí)各類體育比賽中取得好成績(jī)，贏得好聲譽(yù)，有了“面子”就行。于是體育活動(dòng)就變成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的工作。有許多學(xué)校隨意縮減學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，就連課程表上明確安排的體育活動(dòng)時(shí)間也得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，到了畢業(yè)班甚至連體育課也變得形同虛設(shè)。體育活動(dòng)時(shí)間縮水之后再縮水，最終為應(yīng)試教育讓道，極大地阻礙了廣大農(nóng)村青少年的健康成長(zhǎng)。如今農(nóng)村學(xué)生近視、肥胖、脊椎彎曲等發(fā)病率頻頻上升，就是最有力的證據(jù)。擔(dān)憂二、體育活動(dòng)受場(chǎng)地器材制約體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育活動(dòng)開展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，一般來說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材都跟不上城市。廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，教育資金相對(duì)緊張，體育設(shè)施方面的投入也不可能一下子完全得到滿足，農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺現(xiàn)象仍舊嚴(yán)重，有些山村小學(xué)甚至連帶跑道的操場(chǎng)也沒有。由于缺乏體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材，許多農(nóng)村學(xué)校難以開展豐富有趣的體育活動(dòng)，這些農(nóng)村孩子渴望游戲、渴望鍛煉的希望也被遏制了。擔(dān)憂三、體育活動(dòng)受師資力量限制在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村完小中，專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市學(xué)校，許多體育教師的專業(yè)也不對(duì)口，其中尤為明顯的是山村小學(xué)和偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)。就我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的具體情況來看，一般完小的學(xué)生數(shù)在二三百名左右，大一點(diǎn)的學(xué)校人數(shù)在四五百名左右，像這樣的學(xué)校一般沒有專職的體育教師，鎮(zhèn)中心小學(xué)有八百余名學(xué)生，但配備的專職體育教師只有兩名，并且有一名還不是從體育教育專業(yè)畢業(yè)，也沒有受過專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校里雖然有許多兼職的體育教師，但這些教師更不專業(yè)，往往以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的教學(xué)為主，加上他們課時(shí)多，精力有限，更不會(huì)去重視開展體育活動(dòng)了。然而農(nóng)村小學(xué)面對(duì)種種困難的制約，就可以不開展體育活動(dòng)了嗎?農(nóng)村孩子和城市孩子生活在同一片藍(lán)天下，擁有強(qiáng)健的體魄是大家共同的愿望!國(guó)務(wù)院提出的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”，關(guān)心所有孩子的健康發(fā)展就是關(guān)心我們的未來!我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，一直在這方面進(jìn)行探索，我們提出了幾個(gè)解決困難的對(duì)策。對(duì)策一、建立管理監(jiān)督體系，教師學(xué)生共同參與1.制度保障，促使師生共同參與體育活動(dòng)參與的人員多，組織起來工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，必須建立一個(gè)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與的體育活動(dòng)管理體系，以加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的管理效能?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的具體情況，建立由負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處督促，體育教研組組織實(shí)施，班主任、少先隊(duì)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督配合管理的體育活動(dòng)體系。另外，要求每位教師跟學(xué)生一起參與，一方面可以鍛煉老師們的身體，另一方面可以做學(xué)生的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，老師們的積極參與給大課間體育活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的運(yùn)動(dòng)氛圍，無(wú)聲地激勵(lì)著學(xué)生積極參與。2.時(shí)間保證，引導(dǎo)學(xué)生快樂游戲(1)保證學(xué)生正常的活動(dòng)時(shí)間和課堂質(zhì)量。學(xué)校開齊開足體育課和體育活動(dòng)課，即小學(xué)一、二年級(jí)每周開設(shè)4節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周開設(shè)3節(jié)體育課，并在沒有體育課的一天安排一節(jié)體育活動(dòng)課，同時(shí)堅(jiān)持每天做好廣播體操和眼保健操。教師、學(xué)生思想上的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，保證了正常的體育活動(dòng)時(shí)間不被挪為他用。(2)安排專段時(shí)間進(jìn)行“大課間活動(dòng)”除了體育課和體育活動(dòng)課，學(xué)校還給每個(gè)級(jí)段每天安排一段專門的活動(dòng)時(shí)間――大課間體育活動(dòng)，大課間體育活動(dòng)不像體育課那樣嚴(yán)格(但也應(yīng)有相應(yīng)的組織、管理、適宜的紀(jì)律約束等)，使學(xué)生擺脫上課的嚴(yán)肅性和緊張的氣氛，可以活潑歡暢地進(jìn)行鍛煉。由于大課間操內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式多樣，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，每天保證30分鐘以上時(shí)間進(jìn)行大課間體育活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、放松精神，起到了很好的作用。要保證課間活動(dòng)落到實(shí)處，首先從時(shí)間上給予保證，我校把大課間活動(dòng)作為自主性活動(dòng)課納入課程、列入課表，保證人人都有專段的活動(dòng)時(shí)間，全體學(xué)生都可積極參與，確保每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。3.營(yíng)造氛圍，開展全民體育競(jìng)賽競(jìng)賽是推動(dòng)體育活動(dòng)開展的有力手段，特別是當(dāng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能有所提高之后，渴望競(jìng)賽的欲望將會(huì)更加強(qiáng)烈，這就需要為他們提供用武之地。通過全校性的體育競(jìng)賽，如舉辦跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽等容易組織適于學(xué)生課外自己鍛煉的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，既可以激勵(lì)學(xué)生課外自己進(jìn)行練習(xí)，也能使學(xué)生通過比賽表現(xiàn)自己的才能，在不知不覺中又增加了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，達(dá)到一舉多得的效果。每學(xué)期定期舉辦2~3次的體育競(jìng)賽，因?yàn)殚_展體育活動(dòng)的主體是學(xué)生，可以讓他們自己去選擇體育競(jìng)賽的方式和內(nèi)容，集思廣益，激發(fā)學(xué)生參加鍛煉的熱情。同時(shí)使具有各種特長(zhǎng)的學(xué)生都得到較充分的發(fā)揮。體育競(jìng)賽的形式可以改變傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，使學(xué)生有更多的選擇來觀看，因而學(xué)生的熱情能更高，使他們更能感受到體育活動(dòng)的魅力。對(duì)策二、利用現(xiàn)有體育設(shè)施，合理開發(fā)其他資源1.合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，發(fā)揮最高使用效率根據(jù)學(xué)校和周邊環(huán)境的情況，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能安全、適宜地進(jìn)行體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地、器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材的利用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。為了最大限度地挖掘場(chǎng)地器材的使用空間和時(shí)間，學(xué)校制訂了課外體育活動(dòng)場(chǎng)地器材的分配時(shí)間表，把各班使用場(chǎng)地和器材的時(shí)間錯(cuò)開，并要求學(xué)生按指定區(qū)域和時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，使學(xué)校的現(xiàn)有場(chǎng)地、器材能最大限度地發(fā)揮作用。2.發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，開發(fā)和自制簡(jiǎn)易體育器材農(nóng)村學(xué)校制作的體育活動(dòng)器材應(yīng)當(dāng)一物多用，少占空間，少占場(chǎng)地，以靈活多變來彌補(bǔ)場(chǎng)地限制帶來的不足。如用廢舊的自行車輪胎也可以讓學(xué)生玩得很開心，既可以當(dāng)呼拉圈，又可以讓學(xué)生跳圈，也可以讓學(xué)生將它放在地上滾著跑，還可以讓學(xué)生鉆過來鉆過去。讓學(xué)生自己動(dòng)手縫制幾個(gè)沙包可用來投擲比賽。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)毛竹較多，可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，制作簡(jiǎn)易高蹺等。學(xué)校把這些東西收集起來，既彌補(bǔ)了學(xué)校體育器材的不足，又讓學(xué)生玩得開心，還豐富了學(xué)校的體育活動(dòng)，而且這些器材不需要費(fèi)用。3.走出校園，在大自然中開辟?gòu)V闊的活動(dòng)天地在農(nóng)村小學(xué)，操場(chǎng)、器材等方面都不能和城市里的學(xué)校相比，然而農(nóng)村小學(xué)也有自己的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村有廣闊的田野、空地，這些都是學(xué)生活動(dòng)的好場(chǎng)所。廣闊的田野是學(xué)生練習(xí)越野跑的最佳場(chǎng)所，田埂可以用來練習(xí)直線跑，也可以鍛煉學(xué)生的平衡性。在廣闊的田野里，學(xué)生興致高昂。雖說這些學(xué)生都生活在農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子功課多，家長(zhǎng)管得緊，很少有機(jī)會(huì)在田野里東奔西跑，享受在田野里的快樂。所以，田野給體育課提供了很好的場(chǎng)所，也給學(xué)生帶來了無(wú)比的快樂。農(nóng)村的道路也是可利用的資源，在農(nóng)村的道路上，車輛較少，車速也不快，可以到這些道路上進(jìn)行越野跑。山區(qū)小學(xué)則可以利用山區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行爬山比賽、抓“特務(wù)”游戲等以鍛煉學(xué)生的耐力。這些都要比在操場(chǎng)上開展活動(dòng)更能激起學(xué)生的樂趣。對(duì)策三、逐步配足專職教師，努力提升教師素質(zhì)學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專業(yè)化、規(guī)范化。現(xiàn)今是“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代，每位體育教師必須不斷更新知識(shí)，僅憑現(xiàn)有的知識(shí)很難勝任本職工作，也不利于實(shí)施素質(zhì)教育。所以體育教師要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實(shí)踐中不斷磨煉自己，充實(shí)自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。作為體育教育工作者，要認(rèn)真學(xué)透新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校要盡可能提高體育教師待遇，激發(fā)體育教師工作積極性。一個(gè)學(xué)校有了好的專職體育教師，就能帶動(dòng)兼職教師，使他們?cè)跇I(yè)務(wù)上快速提高，并定時(shí)對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，使班主任老師均能較好地組織開展體育活動(dòng)。在推進(jìn)學(xué)校體育課程改革、大力實(shí)施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)克服場(chǎng)地器材、師資力量有限、家長(zhǎng)教師不夠重視等不利因素，深入挖掘、充分利用各類體育資源，認(rèn)真組織開展各類體育活動(dòng)。相信隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，隨著建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村步伐的不斷前進(jìn)，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)的發(fā)展將逐步進(jìn)入正常軌道，各方面條件將進(jìn)一步得到改善。作為農(nóng)村小學(xué)體育教師，我們?cè)笧檗r(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)的發(fā)展而努力，愿為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!1營(yíng)造寬松活潑、和諧民主的課堂教學(xué)氛圍引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)和創(chuàng)新能力，把以老師授課為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)參與為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極營(yíng)造寬松活潑、和諧民主的課堂教學(xué)是上好初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)。為了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)換師生角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，通過啟發(fā)、激勵(lì)、交流等途徑，用問答、討論、自習(xí)等辦法，讓學(xué)生自覺的參與到語(yǔ)文授課教學(xué)的全過程，讓教師成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、相互交流探討的組織者，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主角，真正樹立通過老師“教”喚起學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生自覺參與、積極反應(yīng)，老師傳授引導(dǎo)、積極輔助的互動(dòng)教學(xué)意識(shí)。比如，在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，既可激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和竟?fàn)幰庾R(shí)，又可加快閱讀速度，使學(xué)生對(duì)文章的理解更全面、更科學(xué)，討論時(shí)由教師提出問題，也可讓學(xué)生自由討論，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)教師要給予幫助。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。課堂教學(xué)是師生相互了解和交流的重要方式，如何充分利用好45分鐘的寶貴時(shí)間，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他（她）自覺主動(dòng)的參與到整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的全過程，是開展語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中語(yǔ)文課程與小學(xué)語(yǔ)文課程相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度和知識(shí)量、學(xué)習(xí)強(qiáng)度都有了很大的提高，一部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，特別是“文言文”和“古文”，講課時(shí)大部分學(xué)生感到難以理解、枯燥無(wú)味，針對(duì)這種情況，我們要注重從樹立學(xué)習(xí)信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)參與意識(shí)上下功夫。滿足全體學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，努力做到因人施教、有的放矢，通過詼諧幽默、更于理解的語(yǔ)言，文字說明、圖片影像等多種教學(xué)資料，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和樹立自覺參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。2讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師舊有的教學(xué)思想觀念，應(yīng)加以改變。語(yǔ)文課不光要求教師備好課，上好課外，還要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣才能有益于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。所謂自主學(xué)習(xí)，就是在沒有外加壓力的情況下，學(xué)生能自己地找出自我薄弱點(diǎn)，進(jìn)行目的性明確的學(xué)習(xí)。如果片面的認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了考試，而像以前那樣大搞題海戰(zhàn)術(shù)，那么在新世紀(jì)的教育理念下是無(wú)立足之地的，也就是會(huì)被教師隊(duì)伍所淘汰。新課程標(biāo)準(zhǔn)上也明確了“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來?！狈▏?guó)教育家第斯多惠也說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”新世紀(jì)的教師不是舊社會(huì)的教員，也不是教書匠，而是要經(jīng)常汲取新鮮的及時(shí)的信息，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化理念以不斷提高自身的知識(shí)層面，不但懂得如何終生學(xué)習(xí)，而且會(huì)不斷激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的人民教師。不能讓學(xué)生習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，于是，上課的時(shí)候不敢回答問題，怕答錯(cuò)了。這樣一來，就容易造成教師一人說。學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力直線下降。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿概括段落大意來說，不同學(xué)生從不同的角度理解，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定，不要在他們的回答不是自己原本準(zhǔn)備好的答案就否定，扼殺他們的積極性和創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度思考問題，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識(shí)。3教師扮好組織引導(dǎo)的角色在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。尤其是針對(duì)農(nóng)村學(xué)生當(dāng)中有些同學(xué)比較內(nèi)向、不愛溝通的情況，要讓學(xué)生來當(dāng)主角，他們才是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色，這就要求教師在備課時(shí)要做到“三備”：一備學(xué)生、二備教材、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂比較科學(xué)的教案，為學(xué)生所想，想學(xué)生所需，解學(xué)生所難。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。以往的教學(xué)一般是教師教什么，學(xué)生就得學(xué)什么，學(xué)生只能跟著教師走，而不能提出自己的見解和要求。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性根本無(wú)從談起。轉(zhuǎn)變角色，實(shí)際就是要教師營(yíng)造民主的教育環(huán)境，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展的伙伴?？傊處熞懈母锏木?，拋棄填鴨式的教學(xué)，不能搞滿堂灌。應(yīng)試教育的做法是不符合課改精神的，也是不能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的。我們應(yīng)大力提倡啟發(fā)式的教學(xué)。中國(guó)古代的大圣人孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)?！边@也有力地說明啟發(fā)式的教育很重要。醫(yī)學(xué)病例討論分析教學(xué)ppt模板56、死去何所道，托體同山阿。276,病例討論旨護(hù)理查房|病例討論|治療方法|培訓(xùn)X