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學(xué)校體育學(xué)周登嵩版重點(diǎn)總結(jié)學(xué)校體育學(xué)周登嵩版重點(diǎn)總結(jié)學(xué)校體育學(xué)周登嵩版重點(diǎn)總結(jié)xxx公司學(xué)校體育學(xué)周登嵩版重點(diǎn)總結(jié)文件編號:文件日期:修訂次數(shù):第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計,管理制度學(xué)校體育學(xué)周登嵩版重點(diǎn)總結(jié)第一篇學(xué)校體育基本問題;第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展;第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展;學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)知能;一、認(rèn)識學(xué)生的身體發(fā)展;1.學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)(身體形態(tài)是身體外;2.學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)(神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌;3.學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn)(根據(jù)學(xué)生體能增長速度;二、學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用;1.促進(jìn)身體第一篇學(xué)校體育基本問題第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)知能力直接制約與影響學(xué)校體育的效果和質(zhì)量。一、認(rèn)識學(xué)生的身體發(fā)展1.學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)(身體形態(tài)是身體外部形狀和特征,一般是由長度、圍度、體重及其相互關(guān)系來表現(xiàn)的,身體形態(tài)發(fā)育主要受遺傳因素和后天環(huán)境影響)2.學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)(神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng))3.學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn)(根據(jù)學(xué)生體能增長速度的特點(diǎn)和增長速度的基本趨勢,可將學(xué)生體能的發(fā)展分為快速增長期、慢速增長期、穩(wěn)定期和下降期。在體能發(fā)展的過程中,不僅存在一個連續(xù)的增長速度較快的時期,而且還有一個體能發(fā)展的敏感期,即體能增長較快的年齡階段,稱為體能發(fā)展的敏感期。)二、學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用1.促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育,養(yǎng)成正確身體姿勢2.全面發(fā)展體能3.提高機(jī)能水平4.提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求1.根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律,合理安排各項(xiàng)體育活動2.根據(jù)學(xué)生身體技能發(fā)育特點(diǎn),合理安排運(yùn)動負(fù)荷第二節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展一、認(rèn)識學(xué)生的心理發(fā)展學(xué)生心理發(fā)展是學(xué)生個性心理所發(fā)生的積極的心理變化,主要包括學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感和意志發(fā)展、個性發(fā)展三個方面。.1.認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)(感知、注意、思維)2.情感與意志的發(fā)展(情感、意志)3.個性發(fā)展的特點(diǎn)(個性是指個人整個的面貌;包括個性特征和個性傾向性兩方面)個性心理特征是由氣質(zhì)、性格和能力三個方面的因素組成,其中氣質(zhì)受遺傳因素影響較大,性格主要主要是由環(huán)境和教育影響決定的,氣質(zhì)和性格共同對一個人的能力產(chǎn)生影響。能力的發(fā)展有塊又慢,不同個體有高有低)個性傾向性是由需要、動機(jī)、興趣、信念和世界觀等構(gòu)成。二、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用1.促進(jìn)智力與能力的發(fā)展2.調(diào)節(jié)情緒,緩解心理壓力3.有助于情感的發(fā)展4.鍛煉意志,增進(jìn)進(jìn)取心5.培養(yǎng)與形成健康的個性三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求1.把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動中2.激發(fā)運(yùn)動動機(jī),培養(yǎng)運(yùn)動興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣3.認(rèn)識和尊重個性差異,發(fā)展學(xué)生個性第三節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生社會適應(yīng).一、認(rèn)識社會適應(yīng)及社會適應(yīng)能力1.社會適應(yīng)2.社會適應(yīng)能力及社會化二、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用1.有利于建立和諧的人際關(guān)系,提高社會交往能力2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性三、.學(xué)校體育中加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求1.營造民主的體育氛圍,建立融洽的師生關(guān)系2.優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境,創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間3.組織豐富多彩的課外體育活動,提高社會適應(yīng)能力4.廣泛開展學(xué)校體育競賽,培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識第三章我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)第一節(jié)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)學(xué)校體育是指以學(xué)校教育為主的環(huán)境中,運(yùn)用身體運(yùn)動、衛(wèi)生保健等手段,對受教育者施加影響,促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。一、運(yùn)動教育1.體育與健康課程→(體質(zhì)、健康)2.面向全體學(xué)生的課外體育活動→(健康、娛樂)3.課余體育訓(xùn)練→(提高成績)4.課余體育競賽→(優(yōu)勝)二、健康教育健康教育是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。三、教育活動和家庭中的體育1.教育活動中的體育2.家庭中的體育第二節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能一、學(xué)校體育目的與目標(biāo)本質(zhì)學(xué)校體育目標(biāo)集中體現(xiàn)人們對學(xué)校體育與健康課程編制,體育教學(xué)實(shí)施,課外體育活動,課余體育競賽,課余運(yùn)動訓(xùn)練開展中的體育價值的理解,是學(xué)校體育目的在學(xué)校體育的具體化。1.學(xué)校體育目標(biāo)具有一定的階段性和終結(jié)性2.不同指向的方向性3.激勵進(jìn)取的前瞻性4.具有一定的曲折性二、學(xué)校體育目的與目標(biāo)的結(jié)構(gòu)漢語中通常將“目的”解釋為“想要達(dá)到的地點(diǎn)、境地,想要獲得的結(jié)果”;“目標(biāo)”則解釋為“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”?!澳康摹睅в凶罱K的意思,而“目標(biāo)”則帶有層次性、階段性。整個學(xué)校體育目的與目標(biāo)的結(jié)構(gòu)是:學(xué)校體育目的—學(xué)校體育目標(biāo)—體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課外體育活動目標(biāo)、課余運(yùn)動競賽目標(biāo)、課余運(yùn)動訓(xùn)練目標(biāo)等。第三節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的制定一、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素1.學(xué)生的需要⑴從內(nèi)容維度上看,包括學(xué)生的身心發(fā)展需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。⑵從時間維度上看,包括學(xué)生當(dāng)前的需要和學(xué)生長久的需要。⑶從學(xué)習(xí)的性質(zhì)來看,包括學(xué)生天賦的自發(fā)需要和學(xué)生在后天體育構(gòu)成中形成的自覺需要。2.社會的需要社會的需要主要是指社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、生產(chǎn)生活的發(fā)展與變化對學(xué)校提出的要求。⑴從時間的維度來分,可以分為:社會的現(xiàn)實(shí)需要與未來需要;⑵從空間上來分可以分為:家庭、社區(qū)、民族、國家的需要。3.體育學(xué)科的功能與發(fā)展學(xué)校體育主要是在室外對學(xué)生進(jìn)行身體教育和運(yùn)動教育,強(qiáng)調(diào)體能的增強(qiáng)、技能的掌握和正確態(tài)度行為的形成等。學(xué)校體育的主要手段,是體能的練習(xí)、運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)及參與運(yùn)動的行為。一般認(rèn)為體育學(xué)科具有一下功能:①增強(qiáng)學(xué)生的體能,提高學(xué)生的基本活動能力。②提高學(xué)生對自然的適應(yīng)能力。③娛樂學(xué)生的身心,陶冶情操,規(guī)范學(xué)生的行為。④提高學(xué)生的審美情趣和有利于學(xué)生智力的發(fā)展,提高學(xué)生的智育活動效能。⑤提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和人際交往能力。⑥傳承與發(fā)展體育文化。體育價值觀:人們在制定與實(shí)施學(xué)校體育是的態(tài)度與選擇,常常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)體育的某些功能,弱化或忽視某些功能。學(xué)校體育目標(biāo)是制定、設(shè)計、實(shí)施、評價學(xué)校體育的人的某種體育價值觀取向的具體體現(xiàn)。二、制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向1.“普遍性目標(biāo)”取向2.“行為目標(biāo)”取向3.“生成性目標(biāo)”取向4.“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向三、制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求學(xué)校體育的目標(biāo)對于體育實(shí)踐的指引主要表現(xiàn)在:學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)十分明確,應(yīng)讓不同的人從學(xué)校體育目標(biāo)中對所期望的結(jié)果獲得相同的理解,這樣,目標(biāo)才能發(fā)揮作用。第四節(jié)我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)一、我國學(xué)校體育目的我國學(xué)校的體育目的:促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康,與學(xué)校各種教育相配合,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì),促進(jìn)其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義者和保衛(wèi)者。二、學(xué)校體育目標(biāo)1.目標(biāo)學(xué)校體育目標(biāo)為(總目標(biāo)):①有效地增進(jìn)學(xué)生的健康;②使學(xué)生能較為熟練地掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能;③形成運(yùn)動興趣、愛好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;④培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì),提高人際交往的能力與合作精神;⑤提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;⑥形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度;⑦提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平。2.體育與健康課程目標(biāo)①體育與健康課程目標(biāo)(義務(wù)教育、高中—類似學(xué)校體育總目標(biāo))②體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)(運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo))③課外體育目標(biāo)第五節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑1.體育與健康課2.課外體育活動(它包括早操(早鍛煉)、課間操(課間活動)、群眾性的體育鍛煉、課外運(yùn)動訓(xùn)練與課余體育競賽,以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏令營、冬令營等形式的體育活動。3.其他體育健身活動二、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求1.全面貫徹教育方針,面對全體學(xué)生2.以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作3.處理好繼承與發(fā)展,學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)5.加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究6.要保證必要的物質(zhì)條件7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)管理第二篇體育課程與教學(xué)第四章體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制第一節(jié)體育課程的特點(diǎn)一、課程的含義1.課程即一種行動計劃2.課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲取的所有經(jīng)驗(yàn)”3.課程即學(xué)科內(nèi)容體育課程是增強(qiáng)學(xué)生體能,傳授體育的知識、技能,為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的課程,它與德育課程、智育課程和美育課程相配合,共同實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo),是學(xué)校全面發(fā)展教育的一個方面。二、體育課程的概念1.體育課程是一門學(xué)科(體育課程是以發(fā)展學(xué)生體能,增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的一種特殊的教學(xué)課程。體育課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)配合德智美全面發(fā)展,并以發(fā)展學(xué)生體能,增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的特殊課程。)2.體育學(xué)科是活動(體育課程是納入學(xué)校教學(xué)計劃的體育方面額有目的、有計劃、有組織的活動)三、體育課程的特點(diǎn)1.體育課程是運(yùn)動認(rèn)知性課程2.體育課程是生活教育課程3.體育課程是情意類課程4.體育課程是綜合性課程第二節(jié)體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)1.人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律(“工作階段”、“相對恢復(fù)階段”、“超量恢復(fù)階段”)2.人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律(身體肌肉需要預(yù)熱,稱為熱身運(yùn)動)3.體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律(體能:速度、力量、耐力、柔韌、靈敏性)體能包括兩個方面:與健康有關(guān)的體能—心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分;與動作技能有關(guān)的體能—速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡性及反應(yīng)時。二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)1.特殊的認(rèn)知領(lǐng)域—身體認(rèn)知2.體育課程對促進(jìn)非智力因素的特定作用三、體育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)四、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)五、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)體育課程的編制一、體育課程設(shè)計階段體育課程設(shè)計是體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教育和體育目標(biāo)制定體育課程目標(biāo)、設(shè)計體育課程方案、制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。體育課程編制者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究我國的體育教育目標(biāo)和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)制定出體育課程的具體目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、方法與組織及評價的方案。二、體育課程實(shí)施階段在體育課程實(shí)施中,體育教師和學(xué)生是最重要的角色。另外必須考慮的因素有:⑴安排課程表,明確體育課程內(nèi)各教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)順序和時間的分配;⑵確定并分析教學(xué)任務(wù);⑶研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征;⑷選擇并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式;⑸對具體的教學(xué)單元和課的類型進(jìn)行規(guī)劃;⑹組織并開展相應(yīng)的教學(xué)活動;⑺評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果,為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息,并及時改進(jìn)。三、體育課程評價階段在具體實(shí)施中體育課程評價的內(nèi)容包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價、教師的教學(xué)評價、課程建設(shè)評價。第四節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念體育課程理念是人們對體育課程的價值認(rèn)識與追求,是一種相對穩(wěn)定的、具體明確指向性的體育課程的認(rèn)識與觀念體系。1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄,促進(jìn)學(xué)生健康成長2.改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時代性,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識①體育課程的改革②體育教學(xué)方式的變化3.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4.激發(fā)運(yùn)動興趣,注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。二、體育與健康課程的設(shè)計思路1.根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(將體育課程學(xué)習(xí)標(biāo)注劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域)2.根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容3.根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性4.根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)5.跟君課程的發(fā)展性要求建立評價體系第五章體育課程的實(shí)施第一節(jié)體育課程實(shí)施的本質(zhì)一、體育課程實(shí)施的概念體育課程實(shí)施:根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等,參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料,呈現(xiàn)方式等,結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格,從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā),有目的、有計劃、有組織地實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的過程。二、體育課程實(shí)施的本質(zhì)從體育課程實(shí)施內(nèi)部看,包括體育課程采用、體育課程調(diào)適、體育課程應(yīng)用三個環(huán)節(jié)。體育課程實(shí)施是復(fù)雜的、系統(tǒng)的和整體的,體育課程實(shí)施過程有著許多不可預(yù)期性和不確定性。1.現(xiàn)實(shí)性2.適應(yīng)性3.創(chuàng)造性第二節(jié)體育課程實(shí)施的取向與策略及過程一、體育課程實(shí)施的取向1.忠實(shí)取向2.相互適應(yīng)取向3.創(chuàng)生取向二、實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問題1.體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時制宜2.重視對體育教師的培訓(xùn)3.重視發(fā)展學(xué)校在體育課程實(shí)

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