信息化建設(shè)工作匯報(教學(xué)診斷與改進(jìn)匯報材料)信息化診改匯報材料3課件

教學(xué)工作診斷與改進(jìn)匯報信息化建設(shè)工作匯報教學(xué)工作診斷與改進(jìn)匯報1目錄CONTENTS建設(shè)現(xiàn)狀一建設(shè)規(guī)劃二應(yīng)用探索三目錄建設(shè)現(xiàn)狀一建設(shè)規(guī)劃二應(yīng)用探索三2PART

ONE建設(shè)現(xiàn)狀1PARTONE13建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校高度重視信息化建設(shè)工作，成立了以書記、院長為組長的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，編制了學(xué)校的《十三五數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃》。目前已經(jīng)在基礎(chǔ)支撐平臺、應(yīng)用系統(tǒng)集成、信息化制度建設(shè)、信息化隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了建設(shè)成效。建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校高度重視信息化建設(shè)工作，成立了以書記、院長為組長4信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺總帶寬200M最大帶寬1000M網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)1745個管理信息系統(tǒng)31G升級換代校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源5信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺升級信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施3D導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室1間多媒體教室50間機(jī)房30間（在建）智慧教室2間虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室2間錄播室1間實(shí)訓(xùn)室61間信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源6信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺升級校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)360云防火墻上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)堡壘機(jī)信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源7信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺統(tǒng)一信息門戶統(tǒng)一身份認(rèn)證統(tǒng)一數(shù)據(jù)準(zhǔn)入數(shù)字化校園平臺信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源8硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

基礎(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)通過購買、開發(fā)等方式，建成各類教學(xué)及管理系統(tǒng)30多個，各類專業(yè)教學(xué)軟件80多種；硬件資源支撐平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 基礎(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成9基礎(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫建成《Photoshop圖像處理》等百門校級百強(qiáng)課程，其中60門課程已上網(wǎng)?；A(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)硬10信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫立項(xiàng)在建《插花藝術(shù)》等3門國家在線開放課程。信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源11信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫參與建設(shè)《林業(yè)技術(shù)》等3個專業(yè)教學(xué)資源庫。信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源12信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源13信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)工作和關(guān)鍵業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)共享，提高管理效能，學(xué)校新建并集成了辦公管理、教務(wù)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)工管理、迎新管理、宿舍管理、招生管理等多個業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，為診斷改進(jìn)、評價評估、管理決策等工作提供反饋信息和支撐數(shù)據(jù)。01信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)為實(shí)現(xiàn)重14信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)將原有的圖書館管理、一卡通、固定資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)收費(fèi)等獨(dú)立分散的管理系統(tǒng)集成到新的信息平臺上，實(shí)現(xiàn)信息共享。02信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)將原有的15信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)完成集成系統(tǒng)應(yīng)用手冊的開發(fā)與編制。03信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)完成集成16信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)在國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和教育部《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的基礎(chǔ)上，按照高于國家標(biāo)準(zhǔn)的原則，建立了《信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》《多媒體資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等學(xué)校層面的信息標(biāo)準(zhǔn)。完善信息化管理制度完成了《信息安全管理辦法》《重大信息系統(tǒng)安全系統(tǒng)安全應(yīng)急預(yù)案》《

系

統(tǒng)

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理

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》《校園一卡通管理規(guī)范》等信息化管理制度。信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)建立統(tǒng)一17基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)通過組織杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專題培訓(xùn)、貴州信息化專題培訓(xùn)等，構(gòu)建多層次、不間斷、滾動式的信息化培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)了一批信息化管理、應(yīng)用技術(shù)人才。開展了信息化教學(xué)能力培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)等，提升了教師的信息化應(yīng)用能力。明確了系統(tǒng)管理人員、系統(tǒng)信息員、系統(tǒng)終端用戶三級信息化管理機(jī)制，建立工作崗位AB角制度，為信息化人才梯隊(duì)建設(shè)儲備力量010203基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)通過182

PARTTWO建設(shè)規(guī)劃2PARTTWO19分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向1.消除信息數(shù)據(jù)孤島，提高辦學(xué)信息化水平2.促進(jìn)培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量3.搭建在線工作平臺，推動校企協(xié)同創(chuàng)新4.提供集成分析服務(wù)，提升決策和管理水平5.搭建虛擬校園社區(qū)，提升校園文化品質(zhì)6.建設(shè)數(shù)字服務(wù)體系，推動教學(xué)服務(wù)社會化分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向1.消除信息數(shù)據(jù)孤島，提20分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向注重學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和公共服務(wù)體系建設(shè)，夯實(shí)信息化應(yīng)用基礎(chǔ)；堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，分期實(shí)施；急用先建，突破引領(lǐng)”的建設(shè)路徑，以“應(yīng)用”促進(jìn)“建設(shè)”；堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，深化課堂教學(xué)改革，提高教師的信息化應(yīng)用能力；注重教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，引導(dǎo)教師自主選擇和對資源的改造、重構(gòu)和升級應(yīng)用。分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向注重學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)庫的21分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向2018一期

主要包括軟、硬件支撐平臺，辦公自動化系統(tǒng)，教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)、科研等業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。“一帶二網(wǎng)三整合”計(jì)劃：一帶是提升校園網(wǎng)整體帶寬500M；二網(wǎng)是升級網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺和校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；三整合是整合升級原辦公網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)機(jī)房安防，整合業(yè)務(wù)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)交換平臺，整合以“云服務(wù)”為核心的硬件資源。2019

二期2020主要是應(yīng)用端功能優(yōu)化，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)上辦事大廳前端服務(wù)平臺，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析平臺，為學(xué)生提供從招生、錄取、入學(xué)到在校學(xué)習(xí)和生活，再到就業(yè)、離校、成為校友的全生命周期信息服務(wù)。三期

分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向2018一期 主要包223

PARTTHREE應(yīng)用探索3PARTTHREE23應(yīng)用探索師資培訓(xùn)平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺實(shí)習(xí)管理平臺應(yīng)用探索師資培訓(xùn)平臺24師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響日趨明顯。為全面提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校定制開發(fā)基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教師培訓(xùn)APP，根據(jù)教師需求打造個性化培訓(xùn)方案，由教師自主選擇集中培訓(xùn)、國培、省培、專題培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、信息工具等模塊。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺25師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺284371線下培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)線上線下統(tǒng)計(jì)0 100 200 300 400人數(shù)在線學(xué)習(xí):主要內(nèi)容為《PPT制作美化》《圖片處理》《視頻編輯》等18門信息工具網(wǎng)絡(luò)課程，統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時長；線下培訓(xùn):在平臺上進(jìn)行培訓(xùn)申報、審批、簽到、發(fā)布日志、分享工作照片，提交總結(jié)等。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺26師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺7325471352856005004003002001000企業(yè)實(shí)踐國培省培專題培訓(xùn)平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

538 人數(shù) 話題數(shù)平臺自動記錄教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時長，線下資源共享量、日志發(fā)布數(shù)、話題數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)等，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)過程化管理、評價與考核。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺27師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺28師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺搭建超星泛雅、智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。打通課內(nèi)課外，將教學(xué)空間延伸至課前學(xué)習(xí)理論、課上內(nèi)化實(shí)踐、課后拓展應(yīng)用，有力支持教師開展線上線下混合式教學(xué)，教與學(xué)的方式發(fā)生了的轉(zhuǎn)變，帶來了教學(xué)形態(tài)的變革。【先學(xué)后教】課前平臺自學(xué)【以學(xué)定教】課中協(xié)作深化【互教互評】課后鞏固拓展師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)29師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺超星泛雅平臺：建設(shè)課程107門，共有159個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級、2466名學(xué)生參與了學(xué)習(xí)；智慧職教教學(xué)平臺：建設(shè)課程50門，1415名學(xué)生參與了學(xué)習(xí)。線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生按需學(xué)習(xí)、泛在化學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加靈活、積極和有效，學(xué)生的興趣、特長和潛能得以充分發(fā)揮。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺30師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺引入云課堂、學(xué)習(xí)通等移動教學(xué)終端。運(yùn)用信息化簽到、問題搶答、課堂投票、隨機(jī)選人、資料共享等教學(xué)控件，激發(fā)課堂活力。簽到搶答投票師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)31師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺超星學(xué)習(xí)通APP：發(fā)起803次活動，其中發(fā)布通知323條，發(fā)起簽到217次，搶答80次，選人73次，投票問卷40次，任務(wù)27次，直播27次，評分14次；云課堂APP：師生課堂交互609次，課件學(xué)習(xí)61344次，完成作業(yè)15048次，完成考試883次，學(xué)生做題133499次。在開展信息化教學(xué)過程中，大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)能將所有課堂上的教學(xué)內(nèi)容記錄下來，形成過程性評價，生成課堂報告，為課程診改提供數(shù)據(jù)支撐。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺32實(shí)習(xí)管理平臺師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺運(yùn)用信息技術(shù)破解教學(xué)重難點(diǎn):VR、虛擬仿真、3D

打印、人工智能等技術(shù)在課堂教學(xué)中推廣使用。234一等獎二等獎三等獎實(shí)習(xí)管理平臺師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管33師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)際，建設(shè)完成校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。質(zhì)量管理處借助視頻督導(dǎo)平臺，采取定期聽評課和不定期抽查相結(jié)合的方式，對教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺34師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺高清晰的監(jiān)控視頻可實(shí)時將課堂上的情況一目了然，教師坐著上課或者照本宣科，學(xué)生遲到早退、玩手機(jī)、睡覺等違紀(jì)情況都會被記錄在案。學(xué)生到課率、抬頭率等督導(dǎo)評價更加科學(xué)有據(jù)，實(shí)現(xiàn)了對課堂教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)掌控。學(xué)院學(xué)生信息機(jī)電學(xué)院94.7%旅游管理學(xué)院86.8%藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院94.7%林業(yè)生態(tài)學(xué)院94.1%園林建工學(xué)院91.7%師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺35師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺隨著各級各類職業(yè)技能大賽規(guī)模和影響的擴(kuò)大，大賽組織工作已成為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。針對傳統(tǒng)管理模式下的不足，我校定制開發(fā)了技能大賽管理平臺，在2018年校級職業(yè)技能大賽中首次試用基于移動互聯(lián)網(wǎng)的信息化管理模式，從賽前、賽中、賽后三個環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，取得了一些建設(shè)成效。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺36師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺多平臺推廣，H5廣告吸眼球。將賽項(xiàng)簡介、日程安排等文檔制作成圖文并茂、互動性強(qiáng)、備受學(xué)生青睞的H5廣告形式，充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生在大賽APP、QQ群、微信朋友圈等多平臺推廣、復(fù)制和轉(zhuǎn)發(fā)，達(dá)到人人關(guān)注賽事的良好氛圍。賽前師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)37師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺集中搭擂臺，網(wǎng)絡(luò)直播覽賽況。將技能大賽、技能展演和技能體驗(yàn)三位結(jié)合，開通直播，實(shí)時觀看開幕式、閉幕式、各賽場一線動態(tài)。學(xué)生也在線上發(fā)動態(tài)、直播、點(diǎn)贊、投票等參與到大賽中，賽事組織得到師生一致好評。賽中師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)38師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺過程化管理，在線交流熱度高。將多賽項(xiàng)、多賽點(diǎn)的分散性大賽統(tǒng)一到平臺管理，從各個層面采集信息數(shù)據(jù)，如，精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)平臺個人使用量排行。各個層面的信息數(shù)據(jù)能動態(tài)反映出比賽期間的整體情況，加強(qiáng)了大賽的過程性管理。賽中彭少剛周姍張霄琪李美庭崔亞慧177115129324123518123178118640表 大賽信息化管理平臺個人使用量前10名高偉偉汪瑩孟玉琴顏克榮余成115961115753114557114549114279師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)39師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺泛在化學(xué)習(xí)，攜手共建資源庫。平臺使用過程中，大賽技術(shù)文件、試題庫、視頻、圖片等資源累計(jì)增加，形成內(nèi)容豐富、形式多樣的資源轉(zhuǎn)化庫，優(yōu)化了“開放共享，應(yīng)用驅(qū)動”的資源轉(zhuǎn)化機(jī)制。賽后師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)40師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺賽后大數(shù)據(jù)分析，考核評價多維度。通過平臺大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)出各賽項(xiàng)參賽學(xué)生覆蓋率、小組話題數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)、評閱數(shù)及在線投票情況，作為大賽優(yōu)秀組織、最佳組織獎賽項(xiàng)評選依據(jù)，從多個維度，更加精準(zhǔn)科學(xué)實(shí)施考核評價。投票數(shù)量表師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)41師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2018年職業(yè)教育活動周期間，通過大賽平臺參與活動的教師347人，學(xué)生8594人，學(xué)生參與覆蓋率達(dá)93%，參與總?cè)藬?shù)達(dá)13794，總使用量884132次，實(shí)現(xiàn)了師生跨越實(shí)時的、跨越空間的深度參與。通過對技能大賽的常態(tài)化管理，我校在2018年省賽中，抽測組成績創(chuàng)歷史新高，獲得一等獎2項(xiàng)，二等獎2項(xiàng)，三等獎6項(xiàng)。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺42師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺為解決學(xué)生實(shí)習(xí)過程管理難題，學(xué)校推廣使用蘑菇丁APP，進(jìn)一步加強(qiáng)管理。項(xiàng)目數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)專業(yè)33個實(shí)習(xí)學(xué)生2740人指導(dǎo)教師220人綁定人數(shù)2729人綁定率99.6%師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺43師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺2018年3月1日至5月31日：總簽到數(shù)達(dá)122680次，簽到率為53.57%;總周記數(shù)達(dá)17375次，周記率為49.33%；實(shí)習(xí)崗位數(shù)1308個，在崗率為59.64%；教師評閱周記數(shù)為7854次，周記評閱率為45.2%。各院系針對實(shí)習(xí)組織了10場巡防檢查，及時提交了22篇關(guān)于實(shí)習(xí)生動向的工作日志，從而達(dá)到有效的實(shí)習(xí)過程監(jiān)管。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺44師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺定期發(fā)布蘑菇丁APP綁定率、簽到率、周記率、評閱率等，對實(shí)習(xí)管理情況進(jìn)行預(yù)警。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺45匯報完畢，懇請批評指正匯報完畢，懇請批評指正46教學(xué)工作診斷與改進(jìn)匯報信息化建設(shè)工作匯報教學(xué)工作診斷與改進(jìn)匯報47目錄CONTENTS建設(shè)現(xiàn)狀一建設(shè)規(guī)劃二應(yīng)用探索三目錄建設(shè)現(xiàn)狀一建設(shè)規(guī)劃二應(yīng)用探索三48PART

ONE建設(shè)現(xiàn)狀1PARTONE149建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校高度重視信息化建設(shè)工作，成立了以書記、院長為組長的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，編制了學(xué)校的《十三五數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃》。目前已經(jīng)在基礎(chǔ)支撐平臺、應(yīng)用系統(tǒng)集成、信息化制度建設(shè)、信息化隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了建設(shè)成效。建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校高度重視信息化建設(shè)工作，成立了以書記、院長為組長50信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺總帶寬200M最大帶寬1000M網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)1745個管理信息系統(tǒng)31G升級換代校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源51信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺升級信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施3D導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室1間多媒體教室50間機(jī)房30間（在建）智慧教室2間虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室2間錄播室1間實(shí)訓(xùn)室61間信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源52信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺升級校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)360云防火墻上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)堡壘機(jī)信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源53信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺統(tǒng)一信息門戶統(tǒng)一身份認(rèn)證統(tǒng)一數(shù)據(jù)準(zhǔn)入數(shù)字化校園平臺信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源54硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

基礎(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)通過購買、開發(fā)等方式，建成各類教學(xué)及管理系統(tǒng)30多個，各類專業(yè)教學(xué)軟件80多種；硬件資源支撐平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 基礎(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成55基礎(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫建成《Photoshop圖像處理》等百門校級百強(qiáng)課程，其中60門課程已上網(wǎng)?；A(chǔ)支撐平臺 應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)硬56信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫立項(xiàng)在建《插花藝術(shù)》等3門國家在線開放課程。信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源57信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫參與建設(shè)《林業(yè)技術(shù)》等3個專業(yè)教學(xué)資源庫。信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源58信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源支撐平臺軟件資源支撐平臺數(shù)字資源平臺百01強(qiáng)課Te程xt在線開放T課ex程t微Te課xt專業(yè)資源庫信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)硬件資源59信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)工作和關(guān)鍵業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)共享，提高管理效能，學(xué)校新建并集成了辦公管理、教務(wù)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)工管理、迎新管理、宿舍管理、招生管理等多個業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，為診斷改進(jìn)、評價評估、管理決策等工作提供反饋信息和支撐數(shù)據(jù)。01信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)為實(shí)現(xiàn)重60信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)將原有的圖書館管理、一卡通、固定資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)收費(fèi)等獨(dú)立分散的管理系統(tǒng)集成到新的信息平臺上，實(shí)現(xiàn)信息共享。02信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)將原有的61信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)完成集成系統(tǒng)應(yīng)用手冊的開發(fā)與編制。03信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)完成集成62信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)在國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和教育部《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的基礎(chǔ)上，按照高于國家標(biāo)準(zhǔn)的原則，建立了《信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》《多媒體資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等學(xué)校層面的信息標(biāo)準(zhǔn)。完善信息化管理制度完成了《信息安全管理辦法》《重大信息系統(tǒng)安全系統(tǒng)安全應(yīng)急預(yù)案》《

系

統(tǒng)

安

全

管

理

規(guī)

定

》《

數(shù)

據(jù)

中

心

管

理

條

例

》《校園一卡通管理規(guī)范》等信息化管理制度。信息化制度建設(shè)基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成信息化隊(duì)伍建設(shè)建立統(tǒng)一63基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)通過組織杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專題培訓(xùn)、貴州信息化專題培訓(xùn)等，構(gòu)建多層次、不間斷、滾動式的信息化培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)了一批信息化管理、應(yīng)用技術(shù)人才。開展了信息化教學(xué)能力培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)等，提升了教師的信息化應(yīng)用能力。明確了系統(tǒng)管理人員、系統(tǒng)信息員、系統(tǒng)終端用戶三級信息化管理機(jī)制，建立工作崗位AB角制度，為信息化人才梯隊(duì)建設(shè)儲備力量010203基礎(chǔ)支撐平臺應(yīng)用系統(tǒng)集成 信息化制度建設(shè) 信息化隊(duì)伍建設(shè)通過642

PARTTWO建設(shè)規(guī)劃2PARTTWO65分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向1.消除信息數(shù)據(jù)孤島，提高辦學(xué)信息化水平2.促進(jìn)培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量3.搭建在線工作平臺，推動校企協(xié)同創(chuàng)新4.提供集成分析服務(wù)，提升決策和管理水平5.搭建虛擬校園社區(qū)，提升校園文化品質(zhì)6.建設(shè)數(shù)字服務(wù)體系，推動教學(xué)服務(wù)社會化分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向1.消除信息數(shù)據(jù)孤島，提66分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向注重學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和公共服務(wù)體系建設(shè)，夯實(shí)信息化應(yīng)用基礎(chǔ)；堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，分期實(shí)施；急用先建，突破引領(lǐng)”的建設(shè)路徑，以“應(yīng)用”促進(jìn)“建設(shè)”；堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，深化課堂教學(xué)改革，提高教師的信息化應(yīng)用能力；注重教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，引導(dǎo)教師自主選擇和對資源的改造、重構(gòu)和升級應(yīng)用。分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向注重學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)庫的67分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向2018一期

主要包括軟、硬件支撐平臺，辦公自動化系統(tǒng)，教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)、科研等業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)?！耙粠ФW(wǎng)三整合”計(jì)劃：一帶是提升校園網(wǎng)整體帶寬500M；二網(wǎng)是升級網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺和校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；三整合是整合升級原辦公網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)機(jī)房安防，整合業(yè)務(wù)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)交換平臺，整合以“云服務(wù)”為核心的硬件資源。2019

二期2020主要是應(yīng)用端功能優(yōu)化，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)上辦事大廳前端服務(wù)平臺，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析平臺，為學(xué)生提供從招生、錄取、入學(xué)到在校學(xué)習(xí)和生活，再到就業(yè)、離校、成為校友的全生命周期信息服務(wù)。三期

分期推進(jìn)導(dǎo)向堅(jiān)持問題導(dǎo)向突出應(yīng)用導(dǎo)向2018一期 主要包683

PARTTHREE應(yīng)用探索3PARTTHREE69應(yīng)用探索師資培訓(xùn)平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺實(shí)習(xí)管理平臺應(yīng)用探索師資培訓(xùn)平臺70師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響日趨明顯。為全面提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校定制開發(fā)基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教師培訓(xùn)APP，根據(jù)教師需求打造個性化培訓(xùn)方案，由教師自主選擇集中培訓(xùn)、國培、省培、專題培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、信息工具等模塊。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺71師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺284371線下培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)線上線下統(tǒng)計(jì)0 100 200 300 400人數(shù)在線學(xué)習(xí):主要內(nèi)容為《PPT制作美化》《圖片處理》《視頻編輯》等18門信息工具網(wǎng)絡(luò)課程，統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時長；線下培訓(xùn):在平臺上進(jìn)行培訓(xùn)申報、審批、簽到、發(fā)布日志、分享工作照片，提交總結(jié)等。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺72師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺7325471352856005004003002001000企業(yè)實(shí)踐國培省培專題培訓(xùn)平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

538 人數(shù) 話題數(shù)平臺自動記錄教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時長，線下資源共享量、日志發(fā)布數(shù)、話題數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)等，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)過程化管理、評價與考核。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺73師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺74師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺搭建超星泛雅、智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。打通課內(nèi)課外，將教學(xué)空間延伸至課前學(xué)習(xí)理論、課上內(nèi)化實(shí)踐、課后拓展應(yīng)用，有力支持教師開展線上線下混合式教學(xué)，教與學(xué)的方式發(fā)生了的轉(zhuǎn)變，帶來了教學(xué)形態(tài)的變革?！鞠葘W(xué)后教】課前平臺自學(xué)【以學(xué)定教】課中協(xié)作深化【互教互評】課后鞏固拓展師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)75師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺超星泛雅平臺：建設(shè)課程107門，共有159個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級、2466名學(xué)生參與了學(xué)習(xí)；智慧職教教學(xué)平臺：建設(shè)課程50門，1415名學(xué)生參與了學(xué)習(xí)。線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生按需學(xué)習(xí)、泛在化學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加靈活、積極和有效，學(xué)生的興趣、特長和潛能得以充分發(fā)揮。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺76師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺引入云課堂、學(xué)習(xí)通等移動教學(xué)終端。運(yùn)用信息化簽到、問題搶答、課堂投票、隨機(jī)選人、資料共享等教學(xué)控件，激發(fā)課堂活力。簽到搶答投票師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)77師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺超星學(xué)習(xí)通APP：發(fā)起803次活動，其中發(fā)布通知323條，發(fā)起簽到217次，搶答80次，選人73次，投票問卷40次，任務(wù)27次，直播27次，評分14次；云課堂APP：師生課堂交互609次，課件學(xué)習(xí)61344次，完成作業(yè)15048次，完成考試883次，學(xué)生做題133499次。在開展信息化教學(xué)過程中，大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)能將所有課堂上的教學(xué)內(nèi)容記錄下來，形成過程性評價，生成課堂報告，為課程診改提供數(shù)據(jù)支撐。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺78實(shí)習(xí)管理平臺師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺運(yùn)用信息技術(shù)破解教學(xué)重難點(diǎn):VR、虛擬仿真、3D

打印、人工智能等技術(shù)在課堂教學(xué)中推廣使用。234一等獎二等獎三等獎實(shí)習(xí)管理平臺師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管79師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)際，建設(shè)完成校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。質(zhì)量管理處借助視頻督導(dǎo)平臺，采取定期聽評課和不定期抽查相結(jié)合的方式，對教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺80師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺高清晰的監(jiān)控視頻可實(shí)時將課堂上的情況一目了然，教師坐著上課或者照本宣科，學(xué)生遲到早退、玩手機(jī)、睡覺等違紀(jì)情況都會被記錄在案。學(xué)生到課率、抬頭率等督導(dǎo)評價更加科學(xué)有據(jù)，實(shí)現(xiàn)了對課堂教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)掌控。學(xué)院學(xué)生信息機(jī)電學(xué)院94.7%旅游管理學(xué)院86.8%藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院94.7%林業(yè)生態(tài)學(xué)院94.1%園林建工學(xué)院91.7%師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺81師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺隨著各級各類職業(yè)技能大賽規(guī)模和影響的擴(kuò)大，大賽組織工作已成為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。針對傳統(tǒng)管理模式下的不足，我校定制開發(fā)了技能大賽管理平臺，在2018年校級職業(yè)技能大賽中首次試用基于移動互聯(lián)網(wǎng)的信息化管理模式，從賽前、賽中、賽后三個環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，取得了一些建設(shè)成效。師資培訓(xùn)平臺實(shí)習(xí)管理平臺課堂教學(xué)平臺視頻督導(dǎo)平臺大賽管理平臺82師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺多平臺推廣，H5廣告吸眼球。將賽項(xiàng)簡介、日程安排等文檔制作成圖文并茂、互動性強(qiáng)、備受學(xué)生青睞的H5廣告形式，充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生在大賽APP、QQ群、微信朋友圈等多平臺推廣、復(fù)制和轉(zhuǎn)發(fā)，達(dá)到人人關(guān)注賽事的良好氛圍。賽前師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)83師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)管理平臺集中搭擂臺，網(wǎng)絡(luò)直播覽賽況。將技能大賽、技能展演和技能體驗(yàn)三位結(jié)合，開通直播，實(shí)時觀看開幕式、閉幕式、各賽場一線動態(tài)。學(xué)生也在線上發(fā)動態(tài)、直播、點(diǎn)贊、投票等參與到大賽中，賽事組織得到師生一致好評。賽中師資培訓(xùn)平臺 課堂教學(xué)平臺 視頻督導(dǎo)平臺 大賽管理平臺 實(shí)習(xí)84師資培訓(xùn)平臺 課