!上海市幼兒園見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)(主要由學(xué)員填寫,導(dǎo)師填寫導(dǎo)師評(píng)議)(版本)

上海市幼兒園見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)(2012——2013)年見(jiàn)習(xí)基地學(xué)校 愚一幼兒園姓名瞿佳麗見(jiàn)習(xí)工作學(xué)校 海貝幼兒園見(jiàn)習(xí)教師編號(hào)

見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容與記錄要求培訓(xùn)內(nèi)容記錄表單職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)參加見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制定個(gè)人規(guī)劃和參培計(jì)劃書(shū)。讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書(shū)，寫一份讀書(shū)心得。表二10篇見(jiàn)習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆。表三包括對(duì)教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。表四活動(dòng)設(shè)計(jì)與保教實(shí)踐通讀《上海市學(xué)前教育課程指南》，在教研組內(nèi)作一次的課程解讀報(bào)告。表五閱讀《幼兒園教師參考用書(shū)》，在教研組內(nèi)作一次有關(guān)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”內(nèi)容的解讀報(bào)告。表八主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案編寫（根據(jù)所帶班組幼兒的生活、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，完成一項(xiàng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案編寫，在教研組說(shuō)課） 。表七——走一觀摩小、中、大班共10次半日活動(dòng)，寫出觀摩活動(dòng)報(bào)告。—. 表「三通過(guò)三次正式試教，由導(dǎo)師、基地團(tuán)隊(duì)、雙方幼兒園有關(guān)人員把關(guān)。走十四——表d卜八對(duì)幼兒作觀察，并對(duì)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀作初步分析；并點(diǎn)評(píng) 3次其他教師的保教活動(dòng)（生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)） 。走十七——表二十記載來(lái)園接待、生活、保教活動(dòng)、游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、離園活動(dòng)實(shí)例。表二T編寫周、日計(jì)劃，并說(shuō)出理由；同時(shí)做好保教工作質(zhì)量分析。表二十二-----表二十班級(jí)工作與育兒體驗(yàn)對(duì)幼兒生活養(yǎng)成行為作一次調(diào)研分析（由指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)） 。表二十四——表二十八就某個(gè)問(wèn)題作一次家訪（家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)）表二十九——表三f策劃并組織一次家園共育主題活動(dòng)。表二教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展精讀導(dǎo)師推薦的專業(yè)書(shū)，寫出讀書(shū)筆記；并能自學(xué)有關(guān)書(shū)籍。表三十二——表三十四在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的討論。表二六E------表三十三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。表三十七其他帶教協(xié)議表三十八——表三十九見(jiàn)習(xí)基地評(píng)價(jià)表四十附錄硬筆書(shū)法（見(jiàn)習(xí)初）硬筆書(shū)法（見(jiàn)習(xí)后）表二教具和多媒體課件的使用、制作記載表三＞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì) 2008年修訂）愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我的教育格言能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這

是教師的價(jià)值所在。本人規(guī)劃與參培計(jì)劃（表-）自我分析作為一名剛從高校畢業(yè)的應(yīng)屆生，我有幸來(lái)到海貝幼兒園工作，加入這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體。雖然我的身高與幼兒有一定的距離，但是只要我蹲下來(lái)，就可以跟孩子平視了，出于對(duì)孩子的熱愛(ài)而選擇從事幼教工作，投入工作兩個(gè)多月，收獲了不少經(jīng)驗(yàn)也遇到了不少困難，這次有幸參加長(zhǎng)寧區(qū)新教師規(guī)范化培訓(xùn)，一定能使自己有新的提高。指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于“完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)”的戰(zhàn)略要求，根據(jù)《上海市見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施方法（試行）》文件精神，結(jié)合長(zhǎng)寧區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)際情況，認(rèn)真試點(diǎn)“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”新機(jī)制，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)。參培目標(biāo)在參加培訓(xùn)的一學(xué)年里，我要認(rèn)真完成基地學(xué)校和工作學(xué)校老師們的各項(xiàng)安排，以及教育學(xué)院組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。其中包括職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)工作與育德體驗(yàn)、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展四大方面。具體完成備課、上課、設(shè)計(jì)作業(yè)、編制考試、評(píng)價(jià)學(xué)生、教研活動(dòng)、學(xué)生訪談、家訪、班主任工作、學(xué)校其他兼職工作等方面的見(jiàn)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。具體措施對(duì)參加見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化制定個(gè)人規(guī)劃和參培計(jì)劃書(shū)；讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書(shū)，寫一份讀書(shū)心得；完成不少于10篇見(jiàn)習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆；完成包括對(duì)教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)；在導(dǎo)師指導(dǎo)下通讀《上海市學(xué)前教育課程指南》，在教研組內(nèi)作一次相關(guān)的課程解讀報(bào)告；在教研組內(nèi)作一次有關(guān)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”內(nèi)容的節(jié)度報(bào)告；根據(jù)所帶班組幼兒的生活、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、完成一項(xiàng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案編寫，在教研組說(shuō)課；在導(dǎo)師指導(dǎo)下正確熟練掌握教育教學(xué)基本功，包括：學(xué)校常用文體的編寫,學(xué)科有關(guān)教學(xué)具的使用，學(xué)科基本技能的操練等；觀摩小中大班共10次半日活動(dòng)，寫出觀摩活動(dòng)報(bào)告；有目的有針對(duì)性的觀摩，對(duì)某一類活動(dòng)中一個(gè)幼兒作連續(xù)觀察，并對(duì)幼兒的發(fā)展作初步分析，點(diǎn)評(píng)3次其他教師的保教活動(dòng)；記在來(lái)園接待、生活、保教活動(dòng)、游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、離園活動(dòng)實(shí)例的設(shè)計(jì)；編寫周、日計(jì)劃，并說(shuō)理由，同時(shí)做好保教工作質(zhì)量分析；對(duì)幼兒生活楊恒行為作一次調(diào)研分析；就某一個(gè)問(wèn)題作一次家訪；策劃并組織一次家園共育主題活動(dòng)；精讀一本導(dǎo)師推薦的專業(yè)書(shū)，寫出讀書(shū)筆記，并能自學(xué)有關(guān)書(shū)籍；在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的討論；能在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制定一份三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。以上的內(nèi)容既是見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化期間應(yīng)該完成的培訓(xùn)內(nèi)容與任務(wù)，也是培訓(xùn)成效的考核點(diǎn)，每一點(diǎn)都代表了新教師專業(yè)技能某一方面的培訓(xùn)要求。 以上要點(diǎn)形成的《新教師見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)手冊(cè)》對(duì)新教師來(lái)說(shuō)僅僅是見(jiàn)習(xí)期的目標(biāo)指南、過(guò)程記載和考核記錄，是教師專業(yè)發(fā)展起點(diǎn)的開(kāi)始。作為一名剛?cè)肼毜囊?jiàn)習(xí)教師，我應(yīng)該認(rèn)真完成以上計(jì)劃，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，多積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；身為一名學(xué)前教育工作者，應(yīng)該從內(nèi)心肯定自己的工作，了解自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，體會(huì)基地學(xué)校特色，融合理論結(jié)合實(shí)際，而后運(yùn)用到工作中去。（可附頁(yè)）導(dǎo)師評(píng)議：教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，新世紀(jì)教師的形象應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代氣息，除了衣著整潔、大方，舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌待人外，還應(yīng)該具有扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)、技能素養(yǎng)和健康、活潑的性格。簽名：胡靈 日期：教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面讀書(shū)心得 （表二）書(shū)名：《第56號(hào)教室的奇跡〉〉體會(huì)：雷夫.埃斯奎斯用他樸實(shí)的語(yǔ)言與我們分享他的教育故事，是那樣的坦城與真實(shí)。還沒(méi)讀《第56號(hào)教室的奇跡》，對(duì)這本書(shū)的大名就有所耳聞，被別人口中的雷夫老師所感動(dòng)，覺(jué)得他根本不是人，而是神。像雷夫一樣，做一位有智慧的老師。一名好教師要成長(zhǎng)，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特認(rèn)教育思想：在認(rèn)識(shí)到當(dāng)今“速食”社會(huì)是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時(shí)候，他果斷地提出了“成功無(wú)捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實(shí)踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線” ，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來(lái)過(guò)上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長(zhǎng)的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識(shí)。最可貴的是，他在遇到問(wèn)題時(shí)，絕對(duì)不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，及時(shí)去糾正自己的觀點(diǎn)和做法，用自己的大腦去解決問(wèn)題，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的調(diào)色盤里，即便是偶然會(huì)有灰色，但他也能很快將它涂抹成暖色。細(xì)細(xì)品味雷夫所開(kāi)展的諸項(xiàng)活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)他開(kāi)展活動(dòng)并不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展他都悉心規(guī)劃、精心組織、執(zhí)著執(zhí)行。并通過(guò)活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生終身受益的人格品行。雷夫說(shuō)：“在做任何事之前、我會(huì)先向孩子們說(shuō)明我希望他們從中學(xué)到什么?！币虼嘶顒?dòng)的開(kāi)展不僅沒(méi)有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、反而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。我們來(lái)看看他是如何在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的人格品行的： 上圖書(shū)館是為了建立孩子們的價(jià)值觀；學(xué)生通過(guò)“每周作文”、“每月讀書(shū)心得”這兩項(xiàng)計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間管理，同時(shí)加強(qiáng)寫作技巧；瑪西？庫(kù)克數(shù)字磚問(wèn)題：孩子們不只做了數(shù)學(xué)題，還學(xué)著分工合作；他們學(xué)習(xí)傾聽(tīng)彼此的意見(jiàn)，也從中增進(jìn)溝通技巧；勤勉、思考以及快樂(lè)合為一體；小組積分中“得四扣七”的重要規(guī)則：答對(duì)得4分，猜錯(cuò)倒扣7分，這么做是要強(qiáng)迫學(xué)生先思考再說(shuō)話；對(duì)兒童而言，優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片能啟迪心靈、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，并樹(shù)立成功典范；孩子們上自然課的時(shí)候應(yīng)該放下書(shū)本，拿起實(shí)驗(yàn)器材。他們必須觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析，最重要的是他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)；我們的演出不是為了得到掌聲或經(jīng)久不息的起立喝彩，而是關(guān)乎語(yǔ)言、音樂(lè)、團(tuán)隊(duì)合作、冒險(xiǎn)、紀(jì)律、勤勉，以及自我發(fā)現(xiàn)；以上的種種在表明：雷夫開(kāi)展的活動(dòng)是為培養(yǎng)學(xué)生的人格和品行，是為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，人格和品行才是他教育活動(dòng)的本質(zhì)和目標(biāo)。他的學(xué)生在這些活動(dòng)體驗(yàn)中收獲著人格和品行，在收獲中不斷成長(zhǎng)、成功！眾所周知，團(tuán)隊(duì)合作、好奇心、時(shí)間管理、承擔(dān)責(zé)任、同情心、傾聽(tīng)技巧等等優(yōu)良品質(zhì)決不可能單靠學(xué)習(xí)所能獲得的，必須通過(guò)一定的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，這些優(yōu)秀人格和品質(zhì)卻是終身受益?？傊?，雷夫老師嶄新的教育觀和學(xué)生觀，值得我們?cè)诮逃ぷ髦校粩喾此?、探討。讀懂了這些我開(kāi)始思考，我想在今后的教學(xué)中我會(huì)努力用自己的熱忱和勤奮對(duì)待我的學(xué)生們，用我的韌性去堅(jiān)持，只有這樣才能投入自己的完全的精力，享受教育的樂(lè)趣。導(dǎo)師評(píng)語(yǔ): 做一名優(yōu)秀的老師，貴在于用心與堅(jiān)持。用心去理解體會(huì)孩子，分析孩子各種行為背后的原因，找到最好的方法來(lái)解決孩子的行為問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地努力，才會(huì)使孩子成長(zhǎng)得更好。簽名：胡靈 日期:（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）講入十月，我基本了解了孩子們的習(xí)慣，與孩子們的關(guān)系也越來(lái)越融洽，幼兒對(duì)幼兒園的一日作息也漸漸地熟茶起來(lái)了。簽名：胡靈 日期：（可附頁(yè)）簽名：胡靈 日期：（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）簽名：胡靈 日期：（可附頁(yè)）簽名：胡靈 日期：（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）作為一名新教師，又是直接教中班，對(duì)于孩子而言他們也肯定很不適應(yīng)我的出現(xiàn)，在這一個(gè)月的過(guò)程中，是我們相互熟悉、適應(yīng)的過(guò)程。我對(duì)自己的首要要求就是能抓好常規(guī)，順利的開(kāi)展一日生活活動(dòng)。中班的孩子語(yǔ)言能力相比小班提高了不少，我們班的孩子很喜歡“說(shuō)”，為了能更快速的跟孩子熟悉起來(lái)，我就多跟孩子說(shuō)話，漸漸地孩子們也與我熟悉起來(lái)！可是我發(fā)現(xiàn)，我還不能完全“搞定”他們，對(duì)此，我進(jìn)行了反思。原因可能有以下幾種。1、可能我的聲音太輕了。我覺(jué)得新教師通病就是聲音比較輕，我們要試著用丹田說(shuō)話，才能讓全班的孩子聽(tīng)得到我講話，特別是戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，聲音清了孩子就聽(tīng)不到指令。不過(guò)在看了胡老師的運(yùn)動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)，如果你能讓孩子們看懂你的手勢(shì)，看懂你的要求，其實(shí)輕輕的說(shuō)，孩子也能聽(tīng)得見(jiàn)。2、可能我的指令不清晰。有時(shí)候，不是孩子不聽(tīng)話，而是孩子根本沒(méi)聽(tīng)懂你說(shuō)什么，不知道他們接下去該做什么所以在提要求或者運(yùn)動(dòng)時(shí)介紹規(guī)則的時(shí)候，要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，讓孩子一聽(tīng)就明白了，這樣也有利于活動(dòng)的開(kāi)展。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可能缺少趣味性，孩子提不起興趣。長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)一種頻率的聲音，孩子會(huì)疲勞，這就歸結(jié)于我說(shuō)話的語(yǔ)氣比較平，講故事的時(shí)候也缺乏表情和感染力。這需要通過(guò)自己的努力而去逐步改變。通過(guò)十月的一些教學(xué)活動(dòng)，我自己感覺(jué)有一定的提高，通過(guò)反思讓我更多的去想孩子，能盡可能多得滿足孩子在園需求是我所要努力達(dá)到的目標(biāo)。導(dǎo)師評(píng)語(yǔ): 有時(shí)候老師需要象一個(gè)演員，說(shuō)話時(shí)需要聲情并茂，聲音要有抑揚(yáng)頓挫，老師的聲音和表情可以讓孩子更好地理解你的意圖，激發(fā)他們聽(tīng)的興趣。在戶外運(yùn)動(dòng)中、戶外地方大、老師的手勢(shì)與肢體動(dòng)作比語(yǔ)言更有用，老師要靈活運(yùn)用這些方法。簽名：胡靈 日期:興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。 ”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授兒歌《郊游》時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首歌歌重復(fù)較多，而且后面的歌詞比較難念，所以孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌的后半段有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和教師的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象有力，有的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)出內(nèi)心的高興之情，在邊唱變動(dòng)的狀態(tài)下，一個(gè)課時(shí)幼兒就將這首兒歌學(xué)導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：沒(méi)有最好的方法，只有最適合的方法，在每次教學(xué)后，進(jìn)行認(rèn)真地反思，總結(jié)成長(zhǎng)與不足，使自己的教育教學(xué)水平穩(wěn)步上升。（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）簽名：胡靈 日期:（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 簽名：胡靈 日期:（可附頁(yè)）見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）2012年，長(zhǎng)寧區(qū)試點(diǎn)實(shí)行新教師規(guī)范培訓(xùn)的新模式，作為第二批的培訓(xùn)對(duì)象倍感榮幸。我自己工作的單位是長(zhǎng)寧區(qū)海貝幼兒園，兩個(gè)多月來(lái)對(duì)新環(huán)境的認(rèn)識(shí)和融入，也了解了本國(guó)的大致情況及特色。海貝幼兒園分為總園和分園，總園有小、中、大班三個(gè)年級(jí)，而分園則是小小班。海貝給我的第一印象就是新，嶄新的校舍，暖色調(diào)的裝潢給所有幼兒提供了一個(gè)舒服的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。海貝的老師普遍較為年輕，也多比較的熱情，與幼兒非常親近。當(dāng)然對(duì)貝幼兒園的最大特色就是對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的研究，不難發(fā)現(xiàn)，從小小班一直到大班，所有的教室里陳列著各種幼兒用不同積木完成的作品， 雪花片、H型積木、插銷型積木等等，積木類型之多令我大為詫異，不禁感嘆原來(lái)積木的種類有那么多，許多是我很少看到甚至不曾看到的類型，也有一種很想去搭一搭、玩一玩的沖動(dòng)。建構(gòu)游戲是幼兒按照一定的計(jì)劃或目的來(lái)組織、操作建構(gòu)物體或材料，使之呈現(xiàn)出一定的型式或結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。建構(gòu)游戲的特點(diǎn)：1、它是以表征思維為基礎(chǔ)、以“建構(gòu)物”為主要表征手段的象征性游戲活動(dòng)。建構(gòu)游戲明顯的特征是幼兒通過(guò)建造“建構(gòu)物”來(lái)反映他們對(duì)周圍事物的印象。 2、建構(gòu)游戲發(fā)展幼兒的構(gòu)造、空間知覺(jué)和象征能力3、幼兒在游戲中表達(dá)自己對(duì)于生活和世界的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受，表現(xiàn)著自己內(nèi)心的擔(dān)憂和沖突、快樂(lè)和困惑、期待和愿望，揭露幼兒鮮活的內(nèi)心世界。作為一所以建構(gòu)游戲?yàn)樘厣挠變簣@，從上至下的所有老師都能較為準(zhǔn)確的觀察到幼兒的建構(gòu)水平發(fā)展，對(duì)不同層次的幼兒也能為其指定一套屬于他的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以提升幼兒的建構(gòu)水平。在小小班見(jiàn)習(xí)時(shí)我也不難發(fā)現(xiàn)，他們班級(jí)里的建構(gòu)玩具比我們幼兒園要多得多，而且幼兒也非常喜歡且愿意靜心坐下來(lái)，嘗試用他們喜歡的積木來(lái)搭一搭。建構(gòu)游戲在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力、邏輯思維能力、人際交往能力中都具有一定的積極意義，也是值得我們提倡及學(xué)習(xí)的。導(dǎo)師評(píng)語(yǔ): 園內(nèi)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好地硬件設(shè)施， 作為老師，我們要為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)質(zhì)地軟件設(shè)施。認(rèn)真思考建構(gòu)游戲在不同年齡段的特點(diǎn)，才能制定出符合各個(gè)年齡段幼兒的計(jì)劃。作為一名年輕的新教師，很多家長(zhǎng)對(duì)我都很不放心，似乎覺(jué)得我不夠成熟，不放心將孩子托付給我。大部分家長(zhǎng)都會(huì)直接跟我的搭班老師做溝通了解孩子的情況。對(duì)于這樣的情況我思考了很久。首先，交流是一門藝術(shù)，比如，在我與家長(zhǎng)交流孩子在校情況的時(shí)候，要先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和好的表現(xiàn)，然后再指出孩子不足之處，這樣更容易讓家長(zhǎng)接受，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)心里，自己的孩子都是很棒的，如果一開(kāi)始就跟家長(zhǎng)提孩子的缺點(diǎn)，這樣不利于接下去的交流，最忌諱的是在這個(gè)家長(zhǎng)面前，說(shuō)其他孩子表現(xiàn)有多好，還有對(duì)于班級(jí)中頑皮的幼兒要在家訪的時(shí)候給家長(zhǎng)事先打好預(yù)防針！所以掌握一些必要的交流技巧有時(shí)候能起到事半功倍的效果。教師和家長(zhǎng)的人格是平等的，大家的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子發(fā)展好，所以我們老師也要聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，作為一位新教師，我的年紀(jì)輕、資歷淺，有時(shí)候，家長(zhǎng)比我看得多，接觸得也多，見(jiàn)解和看問(wèn)題的角度可能會(huì)更寬泛更成熟，做到及時(shí)溝通，建立良好的家園聯(lián)系。當(dāng)然作為教師，我也會(huì)遇到各種家長(zhǎng)，對(duì)于“要求多”的家長(zhǎng)，在不違背原則的基礎(chǔ)上盡量滿足他們；對(duì)于“事情較多”的家長(zhǎng)，我也要有耐心的對(duì)待；對(duì)于“顧慮較多”的家長(zhǎng)，我要學(xué)會(huì)引導(dǎo)他們用正確的態(tài)度看待小孩上幼兒園，對(duì)幼兒園和教師有信心等等。當(dāng)我在跟幼兒相處的時(shí)候，自己首先要做好，小孩子很單純，老師們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓾撘颇挠绊懀越處熞龊檬痉蹲饔?。我要懂得“傾聽(tīng)”孩子們的心聲，要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，用心交流與他們交流，用我真誠(chéng)去打開(kāi)孩子們心靈的大門。悉心的照顧、用兒童化的語(yǔ)言和幼兒積極的溝通，及時(shí)與孩子建立良性得交流，從學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)等方面去關(guān)心他們，讓他們身心健康成長(zhǎng)，這是重中之重。我會(huì)更加努力，向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，從各方面充實(shí)自己，向一名成熟的導(dǎo)師評(píng)語(yǔ): 真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)孩子與家長(zhǎng)， 學(xué)著換位思考，努力地為家長(zhǎng)解決后顧之憂，注重溝通的技巧，相信可以獲得良好地效果。簽名：胡靈 日期：作為一個(gè)新教師，我對(duì)課程還不能把握好，記得剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我被幼兒各種天馬行空的回答弄得一頭霧水，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)的理解等對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)頭痛的問(wèn)題，通過(guò)平時(shí)搭班老師的指導(dǎo)和師徒結(jié)對(duì)帶教，她們用她們的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：其實(shí)反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。所以在平時(shí)我會(huì)多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方法，提高教學(xué)效果和培訓(xùn)效果。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐下我明白，除了要認(rèn)真、扎實(shí)地做足課前預(yù)設(shè)外，還應(yīng)該注重的要點(diǎn)就是理清思路，放慢語(yǔ)速，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做到心中有數(shù)，讓每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行地緩和、有秩，銜接地緊密、自然。為了能更好的提高自己的教學(xué)水平，我珍惜每一次聽(tīng)課、評(píng)課的機(jī)會(huì)，注重教師生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富表情和讓孩子們舒心愉悅的教態(tài)。希望能夠從她們的課中吸納到課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格。導(dǎo)師評(píng)語(yǔ): 教學(xué)前認(rèn)真思考，教學(xué)中圍繞目標(biāo)進(jìn)行積極回應(yīng)，教學(xué)后認(rèn)真地反思得與失，認(rèn)真積累每一次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于老師的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。簽名：胡靈 日期：（可附頁(yè)）新教師實(shí)習(xí)總結(jié) （表四）簽名：胡靈 日期:簽名：胡靈 日期:如何成為一名合格的新教師——新教師培訓(xùn)感悟所謂“知行合一”，就是強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與實(shí)踐必須密切結(jié)合。目前大部分的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)規(guī)劃有一個(gè)基本假設(shè)，即教師必須先擁有教育理論才能進(jìn)入職場(chǎng)，運(yùn)用于實(shí)踐，這是“知而后行”的模式?？山處煂W(xué)理論知識(shí)則往往是單純的、概略的、簡(jiǎn)單化的，實(shí)際情境中所面臨的問(wèn)題往往都非常復(fù)雜。這會(huì)造成兩者間無(wú)法直接一一對(duì)應(yīng)，很多的理論學(xué)而無(wú)用。因此，任何教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的首要之務(wù)是“知行合一” 。只有密切結(jié)合理論與實(shí)踐，才能達(dá)到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界，從而促使教師專業(yè)水平的真正提高。本次參加長(zhǎng)寧區(qū)新教師培訓(xùn)，就是一個(gè)逐漸把專業(yè)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，得出了以下心得：一、培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程我認(rèn)為新教師參加培訓(xùn)，要本著一顆敞開(kāi)的心去學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀之處。多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多和同事交流取經(jīng)，不要放松自己。要超越其他人可能很難，但更難的是超越自己。要進(jìn)步，必須與過(guò)去和當(dāng)前的自己作比較。虛心地接受他人的意見(jiàn)，要知道他人的意見(jiàn)其實(shí)是出于關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)自己的進(jìn)步幫助非常大。虛心的人，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，認(rèn)真對(duì)待失敗的人一定是進(jìn)步最快的人。所以基地幼兒園培訓(xùn)時(shí)，要謹(jǐn)記帶教老師對(duì)自己的指導(dǎo)與建議，看到自己的不足之處就要及時(shí)改正，力求更好。二、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念也在不斷的更新，身為一名新教師，當(dāng)然要與時(shí)俱進(jìn)！在培訓(xùn)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)教育新思想，并把自己認(rèn)為有用的思想逐漸在自己的一日常規(guī)中實(shí)施起來(lái)，并對(duì)產(chǎn)生的效果進(jìn)行反思。在帶教老師的指導(dǎo)過(guò)程中，我始終記得這樣一句話：“要把教學(xué)活動(dòng)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中去?！闭f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在的教學(xué)要改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使幼兒在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、教師要有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格的教師。四、在培訓(xùn)中感悟與成長(zhǎng)在愚一見(jiàn)習(xí)的這一個(gè)學(xué)期，對(duì)我啟發(fā)最大的就是環(huán)境創(chuàng)設(shè)。由于我是工作第一年,對(duì)中班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還需要通過(guò)實(shí)踐不斷摸索。在見(jiàn)習(xí)中，我吸取了愚一中班好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并且改進(jìn)用到了自己的工作中，讓我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中避免了不少?gòu)澛?。其次，通過(guò)觀摩活動(dòng)，也給了我很多活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路和啟發(fā)。我漸漸體會(huì)到了對(duì)于幼兒，單一的說(shuō)教是沒(méi)有用的，要將活動(dòng)設(shè)計(jì)的情境化、游戲化，要用情境性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。除此之外，我還看到了很多高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，也為我在帶班過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)提供了借鑒。經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的見(jiàn)習(xí)，我同時(shí)也感受到了真正的收獲不在于能將活動(dòng)設(shè)計(jì)得有多好，多完美而在于你在過(guò)程中努力了沒(méi)有。好的經(jīng)驗(yàn)是要通過(guò)不斷反思、不斷學(xué)習(xí)積累而來(lái)的，不是一蹴而就的。為期一年的新教師培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去一半，在這個(gè)過(guò)程中，有辛苦也有收獲，有思想沖撞也有思想感悟，在下一學(xué)期的培訓(xùn)中要更加端正自己的思想，繼續(xù)認(rèn)真的參加培訓(xùn)，努力使自己盡快成為一名合格的教師！實(shí)習(xí)教師瞿隹麗 2013 年5月1日導(dǎo)師評(píng)議：瞿老師深入接觸幼兒園教育教學(xué)工作，將學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合運(yùn)用于幼兒園保教實(shí)踐工作。希今后在教育崗位上希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步！:、活動(dòng)設(shè)計(jì)與保教實(shí)踐交流報(bào)告（表五）學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》，并在教研組內(nèi)作一次幼兒園課程解讀體會(huì)交流報(bào)告?！墩n程指南》內(nèi)容包括課程理念、課程的結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)和內(nèi)容等，課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)以及幾個(gè)附件等內(nèi)容。作為一名一線教師，我所關(guān)心的是如何實(shí)施課程的具體辦法，所以主要解讀一下課程的實(shí)施。（一）課程實(shí)施的關(guān)鍵價(jià)值課程實(shí)施的過(guò)程是因本化課程構(gòu)建的過(guò)程；是教師專業(yè)化水平提升的過(guò)程；也是塑造21世紀(jì)一代新人的過(guò)程。（二）課程實(shí)施的關(guān)鍵要素1、如何優(yōu)化課程首先在思想觀念上自覺(jué)地接受新課程的理念，樂(lè)意實(shí)施新課程教材。其二，深入學(xué)習(xí)新課程，充分挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值，用好新教材。其三，課程因本化，即根據(jù)本國(guó)實(shí)際選擇和創(chuàng)編新課程，豐富和拓展課程內(nèi)容。2、如何平衡課程平衡課程的最終目的是為了孩子自主、全面、和諧的發(fā)展。平衡體現(xiàn)在課程的結(jié)構(gòu)、類型、項(xiàng)目之間的平衡。具體從以下幾個(gè)維度考慮：1）共同性課程和選擇性課程的平衡。2）生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲各類項(xiàng)目的平衡。3）教師預(yù)設(shè)和幼兒生成課程的平衡。4）顯形課程與隱性課程的平衡。課程的現(xiàn)狀與問(wèn)題：四多四少：學(xué)習(xí)多、游戲少；室內(nèi)多、室外少；教師預(yù)設(shè)多、幼兒生成少；教師組織的集體活動(dòng)多、小組和個(gè)別活動(dòng)少。教育教學(xué)的內(nèi)容安排過(guò)死、過(guò)細(xì)、過(guò)滿；內(nèi)容和組織形式存在不平衡的現(xiàn)象。如同種性質(zhì)的內(nèi)容或形式安排在一起，不符合動(dòng)靜交替的原則、違背兒童的身心規(guī)律。3、共建課程新課程的管理理念很突出的一點(diǎn)，就是把課程權(quán)還給教師，鼓勵(lì)教師選擇和創(chuàng)編課程。同時(shí)，幼兒也是課程生成的主體，要關(guān)注幼兒即時(shí)生成的課程。二期課改就是要廣大教師放棄傳統(tǒng)的觀念，迎接挑戰(zhàn)，接納新課程方案。要做到“二個(gè)優(yōu)先”、“二個(gè)關(guān)注”、“三個(gè)學(xué)會(huì)”?！岸€(gè)優(yōu)先”一一有利于幼兒探索精神和創(chuàng)造力發(fā)展的、富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先；幼兒當(dāng)前喜歡的、即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先?！岸€(gè)關(guān)注”一一會(huì)關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻；（美？吉福門提出，發(fā)現(xiàn)瑞吉?dú)W者）會(huì)關(guān)注幼兒發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”。（孩子獲取某種經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西；學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)支持其他教師評(píng)議：瞿老師在解讀學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》時(shí)，有自己獨(dú)特見(jiàn)解,這對(duì)一位年輕教師來(lái)說(shuō)是非常不容易的，希望你保持下去。日期：導(dǎo)師評(píng)議：認(rèn)真解讀《上海市學(xué)前教育課程指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。簽名：胡靈日期：交流報(bào)告（表六）學(xué)習(xí)《幼兒園教師參考用書(shū)》，在教研組內(nèi)作一次有關(guān)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”內(nèi)容的報(bào)告。建立良好的一日生活常規(guī)，不僅能夠保證幼兒有一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，而且也有利于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為其養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。尤其對(duì)于剛?cè)胪械男律變簛?lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的一日生活常規(guī)更是相當(dāng)重要。一、理解托班幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展要求，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)幼兒的一日生活常規(guī)是多方面的，包括入園、離園、盟洗、進(jìn)餐等。這些都是為了培養(yǎng)幼兒良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。但在生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面幼兒間存在的個(gè)體差異很大。有的獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依賴性，懶得自己動(dòng)手；有的很愛(ài)干凈，有的習(xí)慣于臟和亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，我們應(yīng)做到因人施教，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全體幼兒共同進(jìn)步的目的。二、穩(wěn)定幼兒情緒，使其初步適應(yīng)園內(nèi)集體生活，是培養(yǎng)常規(guī)所要做的第一步我班幼兒在入園后的近一個(gè)學(xué)期中，不僅形成了初步的常規(guī)意識(shí)，而且養(yǎng)成了部分好的習(xí)慣，在各方面均有了不同程度的提高。對(duì)此，我有如下一些體會(huì)：剛?cè)胪械男律變海摁[現(xiàn)象嚴(yán)重。為了縮短幼兒哭鬧時(shí)間，使幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境，喜歡來(lái)園，我們采取了各種方法：耐心勸導(dǎo)，玩具吸引，用故事、兒歌分散他們的注意力等?？傊瑢?duì)于這些孩子，我們投入了很多的精力與愛(ài)心，逐漸消除了幼兒對(duì)新事物、新環(huán)境的恐懼感與陌生感，使其能夠信任、親近老師，并能主動(dòng)與小朋友們游戲、交流。情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，幼兒平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來(lái)。如：用手抓飯吃，小便不能獨(dú)立；不會(huì)用水杯喝水；玩具不能與他人共享，出現(xiàn)抓人、咬人現(xiàn)象等。這些都需要教師正確的示范、及時(shí)的引導(dǎo)。 在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為對(duì)幼兒的禮貌教育，應(yīng)從幼兒剛踏入幼兒園就應(yīng)開(kāi)始。因此，在幼兒來(lái)園、離園時(shí)，我們都會(huì)很自然地提醒他們與老師及家長(zhǎng)問(wèn)好、告別。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月與孩子們生活在一起，我感到孩子們?cè)诙Y貌方面進(jìn)步很大，他們已能夠在成人提醒下很高興地向老師問(wèn)好，并說(shuō)再見(jiàn)。三、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育實(shí)踐，我們班幼兒獲得的進(jìn)步現(xiàn)在，我們班幼兒己能在教師的指導(dǎo)下愿意洗手，并用自己的毛巾擦手：能坐在自己的座位上進(jìn)食，在教師的幫助下吃完自己的一份飯菜，懂得不把飯菜丟棄或丟進(jìn)同伴碗里；懂得上床躺下后閉眼，安靜獨(dú)立地入睡，醒后能躺在床上等待，能配合老師穿脫衣服，部分幼兒能自己穿脫簡(jiǎn)單衣褲和鞋：在教師的提醒下，能專心地坐盆，愿意在成人幫助下學(xué)習(xí)解、拉褲子；會(huì)使用水杯喝水，并把水杯放到指定位置，懂得使用手絹擦鼻涕，吮手指現(xiàn)象也減少了；能在老師引導(dǎo)與提示下向成人問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)；部分幼兒已逐漸克服了抓人、咬人的習(xí)慣，基本能和同伴友好相處。總之，孩子們?cè)诙潭處讉€(gè)月取得這樣的進(jìn)步是值得教師與家長(zhǎng)們高興的，這與幼兒的自身努力與積極配合也是分不開(kāi)的。幼兒年齡雖小，但適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒提出合理的要求，幼兒還是愿意接受的，并且培養(yǎng)好的一日生活常規(guī)也是組織好一日生活的重要保證，是幼兒園集體生活的需要，是為了更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。因此，幼兒園一日生活常規(guī)的培養(yǎng)是不可忽視的。在以后的工作中，我們也將繼續(xù)探索培養(yǎng)幼兒日生活常規(guī)方面更有效、更有利于幼兒身心發(fā)展的方法與措施。其他教師評(píng)議：瞿老師非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《幼兒園教師參考用書(shū)》，并對(duì)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”這四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容總結(jié)出了自己的見(jiàn)解和看法，在教研時(shí)的交流使我們大家也一起更深地解讀了《幼兒園教師參考用書(shū)》的四大環(huán)節(jié)。日期：導(dǎo)師評(píng)議：認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園老師參考用書(shū)》，了解“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”這四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，對(duì)于有效設(shè)計(jì)好一日生活環(huán)節(jié)非常有幫助。幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會(huì)發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來(lái)進(jìn)行。才能使幼兒教育有一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng)。簽名：胡靈日期：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)（表七）年級(jí)中一班活動(dòng)內(nèi)容小郵局、大發(fā)現(xiàn)教師參考用書(shū)第直至第頁(yè).活動(dòng)的價(jià)值：通過(guò)參觀郵局，讓幼兒認(rèn)識(shí)周圍默默幫助我們的工作人員，了解一封信的旅程，知道信是怎么傳遞的，開(kāi)始關(guān)心周圍的人。.活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)參觀郵局，使幼兒知道郵局的用途。2、了解工作人員繁忙的工作給我們帶來(lái)的幫助。.活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：重點(diǎn)：知道郵局的用途。難點(diǎn)：了解叔叔阿姨繁忙的工作對(duì)我們帶來(lái)的幫助。.教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)：一、 參觀郵局前談話1、今天我們大家都要寄一封信，（出示信件），請(qǐng)小朋友仔細(xì)尋找郵局什么地方時(shí)可以寄信的2、我們這次去參觀，路上我們還要過(guò)馬路，大家一定要遵守交通規(guī)則，穿馬路要走橫道線。3、到郵局里面要保持安靜。輕聲交談，不要影響大家。二、參觀郵局1、看看郵局的大門和招牌是什么顏色的（綠色的）2、郵局的門口有誰(shuí)為什么要有保安叔叔站崗（可請(qǐng)幼兒詢問(wèn)保安）3、郵局里面有些什么人（工作人員和寄東西的人）4、老師手里這封信該怎么寄呢1）看看信封上缺什么（郵票）2）教師當(dāng)著幼兒的面在柜臺(tái)買郵票貼上。3）貼好后應(yīng)該把信交給誰(shuí)4）把信交給窗口里的工作人員。5）郵局里有許多窗口，這些窗口里的工作人員做的事情都一樣嗎6）郵局里除了寄信還能寄什么7）引導(dǎo)幼兒觀察工作人員繁忙的工作。8）走出郵局。三、參觀后討論1、現(xiàn)在你們知道郵局是干什么的2、郵局的叔叔阿姨忙不忙他們不停地幫助人們多辛苦?。](méi)有他們的幫助我們的生活就會(huì)很麻煩。3、你們猜猜老師寄出去的信什么時(shí)候能收到.對(duì)幼兒行為觀察與指導(dǎo)的設(shè)計(jì)：在郵局是幼兒是否能遵守秩序，不打擾叔叔阿姨們的工作；詢問(wèn)保安叔叔工作的時(shí)候能做到有禮貌。.幼兒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的延伸：幼兒收到信時(shí)拍照留念，拿到教室中布置環(huán)境，讓幼兒相互分享寄信、收信的感受。.其他：活動(dòng)分析者 瞿佳麗 年月日導(dǎo)師評(píng)議：使用真實(shí)地郵局場(chǎng)景，讓幼兒身臨其境地進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了生活既教育地大教育觀。讓幼兒通過(guò)自已的親身經(jīng)歷體驗(yàn)郵局寄信，體現(xiàn)了活教育的思想。日期:簽名：胡靈日期:（表八）在導(dǎo)師指導(dǎo)下編寫一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的教案，并在教研組活動(dòng)中說(shuō)課活動(dòng)：動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服執(zhí)教：瞿佳麗活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意對(duì)動(dòng)物是否需要穿衣的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。初步理解穿衣對(duì)動(dòng)物生存帶來(lái)的諸多不便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)故事的PPT繪本原著一本活動(dòng)過(guò)程：一、穿衣赴化妝舞會(huì)（一）陽(yáng)光金燦燦，花兒香噴噴，鳥(niǎo)兒叫喳喳。聽(tīng)！小鳥(niǎo)要來(lái)傳達(dá)虎大王的命令啦！ “虎大王要召開(kāi)化妝舞會(huì)啦！虎大王命令！所有的動(dòng)物一定要穿上漂漂亮亮的衣服，來(lái)參加化妝舞會(huì)!”孩子們，你們聽(tīng)到虎大王下了什么命令嗎（幼兒說(shuō)片言只語(yǔ)，教師以語(yǔ)句強(qiáng)化）讓我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)傳達(dá)虎大王的命令?。ㄓ變阂孕▲B(niǎo)口吻傳達(dá)）（二）哪些動(dòng)物聽(tīng)到虎大王的命令呢（點(diǎn)擊PPTD（幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）你們認(rèn)為這些動(dòng)物愿意穿上衣服去參加舞會(huì)嗎為什么（幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn)）▲動(dòng)物們聽(tīng)了虎大王的命令都議論起來(lái)，有些動(dòng)物說(shuō)： “動(dòng)物穿衣服，這可是新鮮的事！我們可從來(lái)沒(méi)穿過(guò)衣服，這回就試一試吧！”大多數(shù)的動(dòng)物們都不愿意穿衣服：“我們生來(lái)就有皮毛，穿什么衣服！”但是，動(dòng)物們誰(shuí)也不敢違抗虎大王的命令，只好穿上人類的衣服去參加舞會(huì)，這下會(huì)有什么情況發(fā)生呢！二、穿衣的痛苦（一）熱暈的綿羊1、（點(diǎn)擊PPT2看！誰(shuí)趕來(lái)參加舞會(huì)了，它怎么啦（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀察感受）2、你認(rèn)為綿羊穿毛衣合適嗎為什么（怎么會(huì)感到很難受怎么會(huì)感到熱怎么會(huì)出汗）▲一只綿羊，本來(lái)就長(zhǎng)了一身暖和的卷毛，保護(hù)自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛衣，熱的它受不了了，快要暈過(guò)去了。（二）母雞下不了蛋真難受1、（點(diǎn)擊PPT3”咯咯噠！咯咯噠！”母雞為什么這么著急的叫喊（它覺(jué)得穿褲子日子沒(méi)法過(guò)，為什么）▲一只正在下蛋的母雞，被迫穿上一條綠褲子，生下的雞蛋卡在它的屁股后。已經(jīng)生下的蛋縮不回去，又下不來(lái)，這日子可怎么過(guò)！1、（點(diǎn)擊PPT4看！麋鹿遇到了什么麻煩事A、如果孩子看出來(lái)麋鹿的角勾住了背帶褲：你看的真仔細(xì)！我們一起來(lái)看看是不是這個(gè)原因！再小結(jié)。R如果幼兒看不出，回答麋鹿躺在地上。師：麋鹿在地上干什么（穿褲子）麋鹿穿上褲子了嗎麋鹿說(shuō)：請(qǐng)你們幫幫我！為什么我穿不上褲子呀請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)得幫我看一看?！恢击缏箍偸歉悴欢ū硯а潱缏沟慕枪醋×吮硯?，不管它怎么折腰，也穿不上背帶褲。身體彎著，伸不直，難受極了。脫又脫不下褲子，你們知道麋鹿（我）心里的感受嗎真糟糕！這可怎么生活呀！（四）感到恐怖的小老鼠1、（點(diǎn)擊PPT5看！誰(shuí)來(lái)了你怎么知道（看到小老鼠的尾巴）它在哪里我怎么沒(méi)看到（被帽子壓住了?。┰瓉?lái)小老鼠為了參加舞會(huì)，戴了頂裝飾著花和水果的大帽子，小老鼠被扣壓在帽子里，你們猜猜它心里會(huì)有什么感覺(jué)你覺(jué)得這樣打扮，對(duì)小老鼠生活方便嗎為什么▲小老鼠被扣壓在帽子里，又黑又悶透不過(guò)氣來(lái)，它好害怕！感覺(jué)好像在恐怖的森林里迷路了，在帽子下移動(dòng)又累又慢，好像永遠(yuǎn)也走不出去，太恐怖了。（五）穿衣真糟糕1、（點(diǎn)擊PPT6這四個(gè)動(dòng)物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)，應(yīng)該很高興，可是他們現(xiàn)在都愁眉苦臉的！2、你覺(jué)得動(dòng)物能穿衣嗎說(shuō)說(shuō)你的理由?！鴦?dòng)物們生活在野外，生來(lái)就有皮毛保護(hù)自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有的動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)出厚厚的毛，有的動(dòng)物就冬眠。夏天很炎熱，毛孔會(huì)出汗、透氣。現(xiàn)在它們穿著人類的衣服，痛苦地說(shuō)：“動(dòng)物穿衣服，很糟糕！這不是一個(gè)好主意?！比?、哭笑不得的動(dòng)物那么別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢（一）（點(diǎn)擊PPT7呈現(xiàn)蛇、豪豬、長(zhǎng)頸鹿）這些動(dòng)物穿上衣服怎么啦（為什么你們覺(jué)得很好笑）（順幼兒提到感興趣的動(dòng)物，教師隨機(jī)選擇下列輔助提問(wèn)及小結(jié)語(yǔ)言， 以提升幼兒的知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)）蛇（點(diǎn)擊PPT蛇）蛇怎么會(huì)老穿不上褲子▲蛇一伸一縮在地上向前移動(dòng)，褲子剛穿上，只要往前移動(dòng)幾步，寬大的褲子又掉了下來(lái)。再穿上，一移動(dòng)又掉下來(lái)了，真好笑！如果蛇能穿上褲子，對(duì)它的生活會(huì)有什么影響呢▲蛇沒(méi)有腳，它爬行時(shí)靠腹部的鱗片和連在肋骨上的肌肉與粗糙的地面摩擦向前移動(dòng)。蛇要長(zhǎng)大，要蛻好幾次皮，蛻皮也要靠與地面摩擦，才能把外表的一層皮蛻下來(lái)。如果穿上衣服、褲子，爬行及蛻皮都很困難，影響蛇的生長(zhǎng)。豪豬（點(diǎn)擊PPT豪豬）豪豬穿上衣服發(fā)生什么情況豪豬身上長(zhǎng)長(zhǎng)的刺有什么用▲豪豬身上有很長(zhǎng)的刺，這些刺是用來(lái)保護(hù)自己的，如果豪豬穿上衣服，衣服都被刺破了。長(zhǎng)頸鹿（點(diǎn)擊PPT長(zhǎng)頸鹿）長(zhǎng)頸鹿穿上人類的衣服，驕傲的在森林里面散步，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情▲長(zhǎng)頸鹿身上美麗的斑紋是它的保護(hù)色， 如果它在樹(shù)林里散步，敵人就分不清那是樹(shù)還是長(zhǎng)頸鹿了。現(xiàn)在脖子上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟熘孱伭念I(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)，還穿上花花綠綠的衣服，很容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這樣它怎能在森林里生存呢?。ǘc(diǎn)擊PPT刁有些動(dòng)物雖然穿上了衣服，但是穿人類的衣服卻影響了它們的生活，所以它們心里覺(jué)得有點(diǎn)可惜。四、動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服（一）（點(diǎn)擊PPT8動(dòng)物們都到齊了，它們你看我，我看你！長(zhǎng)頸鹿說(shuō)： “還是自己的身上天生的皮毛最合適，最漂亮！”母雞說(shuō)：“穿衣服給我的生活帶來(lái)很大的麻煩！”（二）虎大王看看它們，又看看自己覺(jué)得自己的老虎皮，又漂亮又威風(fēng)。于是它大聲宣布：“動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服！”歡聲傳變了整個(gè)森林。（三）這個(gè)有趣的故事（出示圖書(shū)）就在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》這本書(shū)里還有好多動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)呢！那你平時(shí)有沒(méi)有看到過(guò)動(dòng)物穿衣服呢小狗為什么能穿衣服呢（閱讀內(nèi)封底，了解只有人類飼養(yǎng)的寵物狗在 0度左右的寒冷天氣才穿防寒外套）五、延伸活動(dòng)：探索書(shū)里另外七個(gè)動(dòng)物不能穿衣的原因。導(dǎo)師評(píng)議：在教學(xué)中注重語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及肢體語(yǔ)言的變化，充分地吸引孩子的目光。使用繪本教學(xué)前，對(duì)繪本有一定的解讀，對(duì)原先的繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)貏h減，使得孩子能更好地理解繪本的愿意。簽名：胡靈日期：教、玩（學(xué)）具的設(shè)計(jì)與使用說(shuō)明 （表九）（可附頁(yè)）PPT:便于將繪本上的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在孩子面前、便于孩子觀察和理解圖片的內(nèi)導(dǎo)師評(píng)議：PPT的制作能幫助孩子更好地理解繪本 簽名：胡靈 日期：說(shuō)課提綱（表十） （可附頁(yè)）一、教學(xué)背景分析：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是一個(gè)非常有趣，且具有科學(xué)道理的繪本，但不同于以往繪本故事的是，《動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服》是沒(méi)有故事情節(jié)的，它是一張張單獨(dú)的圖片和簡(jiǎn)單的文字形式呈現(xiàn)的文學(xué)作品。分析作品，我感到：作品中的知識(shí)點(diǎn)是符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，并且知識(shí)點(diǎn)也是適合中班孩子的，具有一定的挑戰(zhàn)性，切合了中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)。但這篇作品也不是拿來(lái)就可以用的，因?yàn)闆](méi)有故事情節(jié)，所以需要針對(duì)中班幼兒對(duì)語(yǔ)言文學(xué)作品欣賞的特點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整和修改。修改一：將作品本身增加故事情節(jié)，用“虎大王召開(kāi)化妝舞會(huì)”作為引子和貫穿始終的主線，給予幼兒理解作品的合理性慢下了伏筆。修改二：將一些不重要的圖片進(jìn)行刪除，選擇幼兒熟悉，如：長(zhǎng)頸鹿、母雞、綿羊、老鼠。具有挑戰(zhàn)的動(dòng)物圖片，如：豪豬、麋鹿、蛇。修改三：不以圖書(shū)的形式來(lái)教學(xué)，改用PPT的教學(xué)形式展開(kāi)活動(dòng)，更便于幼兒觀察畫(huà)面，理解作品。二、教學(xué)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。中班幼兒對(duì)小動(dòng)物十分感興趣，為此，我們常常以他們的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》主要是希望幼兒通過(guò)繪本閱讀，樂(lè)意對(duì)動(dòng)物是否需要穿衣的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，并能初步理解穿衣對(duì)動(dòng)物生存帶來(lái)的諸多不便。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒能初步理解穿衣對(duì)動(dòng)物生存帶來(lái)的諸多不便。三、教學(xué)資源、教學(xué)手段和豐要教學(xué)方法為了本活動(dòng)的順利進(jìn)行我做了以下物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服（ PPT）、第二部分第二部分：穿衣的痛苦第二部分第二部分：穿衣的痛苦同時(shí)我通過(guò)幾種教學(xué)手段采用了以下幾種教學(xué)方法，1、說(shuō)教法：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過(guò)程中尋求探索的快樂(lè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際，我采用了以下幾種教法。A、直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。B、激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子。2、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，以幼兒為本，關(guān)注幼兒發(fā)展。A、談話法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。B、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。C觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。四、教學(xué)過(guò)程：第一部分：導(dǎo)入一、環(huán)節(jié)1:穿衣赴化妝舞會(huì)（一）你們聽(tīng)到虎大王下了什么命令嗎（二）哪些動(dòng)物聽(tīng)到虎大王的命令呢你們認(rèn)為這些動(dòng)物愿意穿上衣服去參加舞會(huì)嗎為什么小結(jié)：動(dòng)物們聽(tīng)了虎大王的命令都議論起來(lái)，但是誰(shuí)也不敢違抗虎大王的命令，只好穿上人類的衣服去參加舞會(huì)，這下會(huì)有什么情況發(fā)生呢！環(huán)節(jié)1:熱暈的綿羊1、看！誰(shuí)趕來(lái)參加舞會(huì)了，它怎么啦2、你認(rèn)為綿羊穿毛衣合適嗎小結(jié)：一只綿羊，本來(lái)就長(zhǎng)了一身暖和的卷毛，保護(hù)自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛衣，熱的它受不了了，快要暈過(guò)去了。環(huán)節(jié)2：母雞下不了蛋真難受1、“咯咯噠！咯咯噠！”母雞為什么這么著急的叫喊小結(jié)：一只正在下蛋的母雞，被迫穿上一條綠褲子，生下的雞蛋卡在它的屁股后。已經(jīng)生下的蛋縮不回去，又下不來(lái)，這日子可怎么過(guò)！環(huán)節(jié)3:為穿背帶褲而遭殃的麋鹿1、看！麋鹿遇到了什么麻煩事兒小結(jié)：一只麋鹿總是搞不定背帶褲，麋鹿的角勾住了背帶，不管它怎么折腰，也穿不上背帶褲。身體彎著，伸不直，難受極了。脫又脫不下褲子，真糟糕！環(huán)節(jié)4:感到恐怖的小老鼠1、看！誰(shuí)來(lái)了你怎么知道原來(lái)小老鼠為了參加舞會(huì)，戴了頂裝飾著花和水果的大帽子，小老鼠被扣壓在帽子里，你覺(jué)得這樣打扮，對(duì)小老鼠生活方便嗎為什么小結(jié)：小老鼠被扣壓在帽子里，又黑又悶透不過(guò)氣來(lái)，它好害怕！感覺(jué)好像在恐怖的森林里迷路了，在帽子下移動(dòng)又累又慢，好像永遠(yuǎn)也走不出去，太恐怖了。環(huán)節(jié)5:穿衣真糟糕1、這四個(gè)動(dòng)物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)，應(yīng)該很高興，可是他們現(xiàn)在都愁眉苦臉的！2、你覺(jué)得動(dòng)物能穿衣嗎說(shuō)說(shuō)你的理由。小結(jié)：動(dòng)物們生活在野外，生來(lái)就有皮毛保護(hù)自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有的動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)出厚厚的毛，有的動(dòng)物就冬眠。夏天很炎熱，毛孔會(huì)出汗、透氣?，F(xiàn)在它們穿著人類的衣服，痛苦地說(shuō)：“動(dòng)物穿衣服，很糟糕！這不是一個(gè)好主意?！钡诙糠郑嚎扌Σ坏玫膭?dòng)物那么別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢這些動(dòng)物穿上衣服怎么啦環(huán)節(jié)1:蛇怎么會(huì)老穿不上褲子小結(jié)：蛇一伸一縮在地上向前移動(dòng)，褲子剛穿上，只要往前移動(dòng)幾步，寬大的褲子又掉了下來(lái)。再穿上，一移動(dòng)又掉下來(lái)了！如果蛇能穿上褲子，對(duì)它的生長(zhǎng)會(huì)有什么影響呢小結(jié)：蛇沒(méi)有腳，它爬行時(shí)靠腹部的鱗片和連在肋骨上的肌肉與粗糙的地面摩擦向前移動(dòng)。蛇要長(zhǎng)大，要蛻好幾次皮，蛻皮也需要與地面摩擦，才能把外表的一層皮蛻下來(lái)。如果穿上褲子，爬行及蛻皮都很困難，影響蛇的生長(zhǎng)。環(huán)節(jié)2：豪豬穿上衣服發(fā)生什么情況豪豬身上長(zhǎng)長(zhǎng)的刺有什么用小結(jié)：豪豬身上有很長(zhǎng)的刺，這些刺是用來(lái)保護(hù)自己的，如果豪豬穿上衣服，衣服都被刺破了。環(huán)節(jié)3:長(zhǎng)頸鹿穿上人類的衣服，驕傲的在森林里面散步，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿身上美麗的斑紋是它的保護(hù)色，如果它在樹(shù)林里散步，敵人就分不清那是樹(shù)還是長(zhǎng)頸鹿了?，F(xiàn)在脖子上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟熘孱伭念I(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)，還穿上花花綠綠的衣服，很容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這樣它怎能在森林里生存呢！第四部分：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服（一）動(dòng)物們都到齊了，它們你看我，我看你！長(zhǎng)頸鹿說(shuō)： “還是自己的身上天生的皮毛最合適，最漂亮！”母雞說(shuō)：“穿衣服給我的生活帶來(lái)很大的麻煩！”（二）虎大王看看它們，又看看自己覺(jué)得自己的老虎皮，又漂亮又威風(fēng)。于是它大聲宣布：“動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服！”動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)！歡聲傳變了整個(gè)森林。（三）這個(gè)有趣的故事就在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，這本書(shū)里還有好多動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)呢！那你平時(shí)有沒(méi)有看到過(guò)動(dòng)物穿衣服呢小狗為什么能穿衣服呢答案就在書(shū)里面。第五部分：延伸活動(dòng)導(dǎo)師評(píng)議：繪本的內(nèi)容孩子比較難理解，而且對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，很難把繪本的內(nèi)涵表達(dá)清晰。在教學(xué)中，老師為了讓孩子們理解內(nèi)涵，應(yīng)該設(shè)計(jì)比較有效地提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子們理解繪本的內(nèi)容。簽名：胡靈 國(guó)剪附頁(yè)）游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（表十一）游戲類型運(yùn)動(dòng)游戲班級(jí)中一班游戲名稱學(xué)做解放軍一、幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)分析1、運(yùn)動(dòng)能力準(zhǔn)備：中班幼兒需要鍛煉手臂力量。練掌握，并對(duì)如何投的更運(yùn)有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作熟2、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解解放軍的工作，能看懂封鎖線標(biāo)志。二、游戲目的1、嘗試左右手交替將紙球投擲、投準(zhǔn)目標(biāo)，鍛煉幼兒的手臂力量2、在情境中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)三、游戲活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)1、幼兒是否能將紙球投擲過(guò)3米線。2、幼兒投擲時(shí)的動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位。3、幼兒是否能聽(tīng)清顏色信號(hào)進(jìn)行投擲。四、游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)一、準(zhǔn)備活動(dòng)律動(dòng)。（重點(diǎn)觀察：幼兒是否能模仿教師的動(dòng)作，且精神飽滿。）二、練習(xí)投彈1、情境導(dǎo)入2、第一次“投彈”，投過(guò)3米線。3、第二次“投彈”，投過(guò)4米線。指導(dǎo)語(yǔ)：右手投過(guò)4米線之后，試試左手能否投過(guò)4米線。4、聽(tīng)信號(hào)，根據(jù)顏色“投彈”三、投過(guò)封鎖線1、現(xiàn)在我們前面有一道封鎖線，把手榴彈從封鎖線上面扔過(guò)去，不要碰到封鎖線，否則會(huì)有危險(xiǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：一、二、三，舉過(guò)頭頂，用力投。2、分享交流請(qǐng)若干幼兒示范。指導(dǎo)語(yǔ)：投擲的時(shí)候，眼睛要看封鎖線的上方，把手榴彈舉過(guò)頭頂，用力向封鎖線的上方投。3、幼兒再次嘗試四、游戲：炸碉堡1、介紹游戲規(guī)則：有任務(wù)了，前面有敵人的碉堡，我們一起去炸掉它2、要求：在安全線內(nèi)進(jìn)行投擲，聽(tīng)到信號(hào)投擲和撿回手榴彈。3、分享交流手榴彈炸到碉堡了嗎怎樣才能投中目標(biāo)請(qǐng)幼兒示范。4、幼兒繼續(xù)投擲五、整理放松導(dǎo)師評(píng)議：活動(dòng)難點(diǎn)的設(shè)置符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)具有一定的情境性，能滿足幼兒的興趣性。簽名：胡靈 日期：學(xué)期觀摩保教活動(dòng)記載表（表十二）2012年10月至2013年1月,本人任教班級(jí)中班

次日期活動(dòng)類別班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容執(zhí)教教師110月16日出口中班超級(jí)變艾艾胡靈210月26日出口大班百家姓李靖310月23日皿中班勇敢者道路胡靈410月30日出口中班橘子寶寶胡靈511月6日出口中班金色的玉米棒胡靈611月20日日小中班胡靈711月20日運(yùn)動(dòng)中班足球?qū)氊惡`811月20日美術(shù)中班南瓜先生胡靈911月27日出口中班三顆小星星胡靈1011月27日美術(shù)中班小雪人胡靈1112月4日曰小大班辦家家2陸冰青1212月11日3五一出口中班因果排圖講述1312月18日3五一出口大班小樹(shù)葉陳旻1412月18日3五一出口小班果醬小房子夏治1512月25日美術(shù)中班找媽媽張?chǎng)?612月25日美術(shù)一小班種菊花郭海燕171月8日數(shù)學(xué)大班猜猜我喜歡的蔬菜蔡靜玲181月8日數(shù)學(xué)中班上街董琳191月8日數(shù)學(xué)小班] 小兔吃羅卜朱莉201月15日日小大班鐘李維嘉導(dǎo)師評(píng)議：每次能準(zhǔn)時(shí)來(lái)基地園見(jiàn)習(xí)，并認(rèn)真做好觀摩記錄。簽名：胡靈 日期：學(xué)期觀摩一日活動(dòng)記載表（表十二）2013年3月至2013年6月，本人任教班級(jí) 中班次日期活動(dòng)類別班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容執(zhí)教教師13月5日IX中班康乃馨胡靈23月12日3五—出口大班一根羽毛也不能動(dòng)李一33月12日出口中班動(dòng)物園趙靜43月19日美術(shù)中班春姑娘胡靈53月26日數(shù)學(xué)大班動(dòng)物找房子肖圣穎64月2日3五—出口小班動(dòng)物照相館范慧潔74月9日日小小班:喜干羊與灰太狼徐研文

84月16日數(shù)學(xué)大班帽子游戲肖圣穎94月23日日小大班春夏秋冬伴我成長(zhǎng)陸冰清104月23日日小大班學(xué)做解放軍李維佳114月30日體育大班小魚(yú)游阿游阮舒125月7日曰小大班木偶舞蹈孫儷芬135月7日日小小班貓和老鼠徐研文145月14日體育小班小刺猬背果果汪溢洋155月21日3五—出口小班老鼠阿姨的禮物史雋娜165月21日3五—出口中班裘裘學(xué)本領(lǐng)175月21日3五—出口大班誰(shuí)是蛀蟲(chóng)的朋友李一185月28日曰小中班小手歌李維嘉195月28日曰小小班在農(nóng)場(chǎng)里徐研文205月28日日小中班春陸冰青導(dǎo)師評(píng)議:簽名：胡靈 日期:觀摩活動(dòng)報(bào)告（表十三）1日期10月16日活動(dòng)類別語(yǔ)言班級(jí)中班活動(dòng)名稱超級(jí)艾艾艾執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1、用超級(jí)變變來(lái)引起幼兒的興趣師：今天我們要用我們的身體來(lái)變變魔術(shù)，你們看過(guò)超級(jí)變變變嗎幼：看過(guò)！師：今天我們就用我們的身體來(lái)變一變！二、用身體變變變1、變“椅子”師：這個(gè)是什么呀幼：椅子！師：怎么用你的身體來(lái)變一把椅子，找個(gè)空地方變一變！ （教師巡回指導(dǎo)，對(duì)變椅子變得像的幼兒進(jìn)行肯定。）師：有兩把椅子變的很漂亮，我很喜歡，我們看看他們是怎么變的。 （請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）2、變“桌子”師：（教師出示桌子圖片）看看這個(gè)是什么幼：桌子。師：桌子是什么樣子的教師總結(jié)：桌面平平的，四個(gè)腳一樣長(zhǎng)。3、變“床”師：（教師出示床圖片）看看這個(gè)是什么幼：床。師：你想變一張?jiān)鯓拥拇灿祝汉芷降?；很舒服的床。（幼兒找到空地方用自己的身體變一張床。教師請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物睡一睡幼兒變出的床，對(duì)變出很舒服的床的幼兒進(jìn)行肯定，并個(gè)別指導(dǎo)其他幼兒。）4、變“馬桶”師：馬桶是用來(lái)干嘛的幼：大小便。師：用了馬桶之后要干嘛幼：要沖掉?。ㄓ谑怯變涸谧凂R桶的時(shí)候變出了沖馬桶的按鈕。）三、合作變變變師：最后還有最高難度的，你們想跟我一起來(lái)變變嗎找一個(gè)好朋友一起來(lái)變一扇門。2日期10月活動(dòng)語(yǔ)班級(jí)大班活動(dòng)百家姓?qǐng)?zhí)教李靖23日類別言 名稱 老師活動(dòng)目標(biāo)：1、了解中國(guó)人名字中的姓，感受中國(guó)文化的特點(diǎn)。2、為自己是中國(guó)人而驕傲、自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)我的名字1、介紹老師的名字師：每個(gè)人都有自己的名字，名字是由姓和名組成的。今天我們來(lái)介紹自己的姓名。我先來(lái)介紹,我姓李，名婿，我的名字叫李靖。2、幼兒介紹自己的名字師：有誰(shuí)愿意和我一樣向大家介紹一下自己的名字在說(shuō)的時(shí)候記得要說(shuō)姓什么，名什么，最后介紹全名。二、中國(guó)人的姓師：這里有許多姓，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，找一找有沒(méi)有你的姓，說(shuō)說(shuō)你的姓在第幾行第幾個(gè)。師：我知道小朋友都想來(lái)介紹，還沒(méi)有介紹的朋友，請(qǐng)你們和旁邊的朋友介紹一下你的“姓”在哪里。師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽，請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)看這里一共有多少個(gè)姓看看誰(shuí)數(shù)的又快又準(zhǔn)！三、共同的姓1、發(fā)現(xiàn)同姓的朋友師：咦我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，我們班一共25位小朋友，但為什么只有24個(gè)姓小結(jié)：原來(lái)有的朋友的姓氏一樣！2、家里同姓的人師：除了班里的好朋友，在家里有哪些親人也和你是同姓的小結(jié)：大多數(shù)的小朋友都跟爸爸姓，但也有少數(shù)的小朋友跟媽媽姓。

3、尋找同姓的好朋友。四、/、同姓的人1、找/、同姓的人2、介紹《百家姓》五、了不起的中國(guó)人1、師：（出示PPT照片）這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎2、這些人是因?yàn)樽隽四男┝瞬黄鸬氖虑?，所以?huì)讓全世界的人都認(rèn)識(shí)他呢師：他們都是奧運(yùn)冠軍，為我們的國(guó)家爭(zhēng)得了許多榮譽(yù)。3日期10月30日活動(dòng)類別運(yùn)動(dòng)班級(jí)中班活動(dòng)名稱勇敢者道路執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)要求1、樂(lè)意嘗試四條不同的道路，克服困難，勇敢的穿越障礙。2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備在塑膠跑道上設(shè)置四條障礙道1、五個(gè)圈、四個(gè)山洞2、跨跳兩個(gè)障礙物，分別由一個(gè)沙袋和兩個(gè)沙袋組成。3、平衡木。4、兩個(gè)大紙箱連成一個(gè)供幼兒匍匐前進(jìn)的通道?；顒?dòng)過(guò)程與指導(dǎo)1、聽(tīng)音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng)2、扮演小小解放軍師：現(xiàn)在，我們要做解放軍！前面有四條障礙跑道，我們要勇敢的沖過(guò)去！幼兒選擇自己想嘗試的道路分散進(jìn)行活動(dòng)。3、分享交流跨障礙的時(shí)候中間不能停頓，要連續(xù)跨過(guò)兩個(gè)障礙。只有四條路都嘗試過(guò)的小小解放軍才是真正勇敢的解放軍。當(dāng)你想換一條路走的時(shí)候，請(qǐng)你從中間的鋼絲上走，或者從兩邊的獨(dú)木橋上走回去，不要從障礙道中穿來(lái)穿去，以免撞到其他小朋友。4、解放軍再一次嘗試四條道路引導(dǎo)幼兒嘗試每條路，幼兒成功走過(guò)一條路之后，換另一條路繼續(xù)嘗試。教師以同伴身份參與并指導(dǎo)游戲。4日期11月6日活動(dòng)類別語(yǔ)言班級(jí)中班活動(dòng)名稱橘子寶寶執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)目標(biāo)：1、猜測(cè)、證實(shí)橘瓢數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小不同的橘子、塑料筐活動(dòng)過(guò)程：一、比較討論大小橘子的數(shù)量1、觀察老師出示的橘子，發(fā)現(xiàn)橘子的大小是不同的。2、利用兩筐大小不同的橘子比較：大橘子多還是小橘子多各有多少個(gè)3、一起數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣

5、在比較討論中發(fā)現(xiàn)：大小相同的筐，小橘子裝得多；大橘子裝的少。二、猜測(cè)記錄大小橘子里的瓢數(shù)1、猜測(cè)：橘子皮里有什么大橘子和小橘子的瓢一樣多嗎可能各有多少瓢2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果。三、驗(yàn)證大小橘子里的瓢數(shù)1、每人選擇一只橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。2、數(shù)數(shù)橘子里面的瓢數(shù)（可用的方法有：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片……）四、交流數(shù)的方法和結(jié)果1、介紹：自己剝的大、小橘子各有幾片瓢，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄幼兒數(shù)數(shù)的結(jié)果。2、在統(tǒng)計(jì)表上觀察比較：大、小橘子里最多的有幾片瓢，最少的有幾片瓢。3、討論：是不是大橘子的瓢一定比小橘子的多，知道橘子瓢的多少和橘子的大小沒(méi)有必然聯(lián)系.五、看誰(shuí)猜得準(zhǔn)1、拿出一個(gè)橘子，剝開(kāi)后猜測(cè)里面的瓢數(shù)。2、驗(yàn)證，看誰(shuí)估算的最準(zhǔn)確。3、說(shuō)出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。5日期5日期11月13日活動(dòng)類別語(yǔ)言班級(jí)中班活動(dòng)名稱金色的玉米棒執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得小兔子不借玉米棒給別人的用意，知道保留種子才能種出糧食2、能完整、有表情地講述故事《金色的玉米棒》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《金色的玉米棒》活動(dòng)過(guò)程:、右右：點(diǎn)擊播放課件【玉米圖片】和【玉米視頻】請(qǐng)幼兒欣賞。你吃過(guò)玉米嗎玉米是什么顏色的二、欣賞故事：《金色的玉米棒》點(diǎn)擊【故事欣賞】，幼兒欣賞故事。故事中小兔子對(duì)來(lái)借玉米棒子的小松鼠、小松雞和小刺猬分別說(shuō)了什么小兔子沒(méi)有借給小松鼠、小松雞和小刺猬玉米棒，卻送給了它們什么東西三、討論：分段播放故事，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事《金色的玉米棒》。想一想，小兔子為什么不肯借玉米棒玉米棒收獲之后，小松鼠、小松雞和小刺猬為什么也挑選了三棵最大的玉米棒藏了起來(lái)我們還可以收藏和播種哪些農(nóng)作物的種子呢教師小結(jié)：保留種子是很重要的。春天種下種子，秋天才會(huì)有收獲。6日期11月20日活動(dòng)類別音樂(lè)班級(jí)中班活動(dòng)名稱買菜執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解歌詞、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，較好地掌握相同旋律、不同的歌詞樂(lè)句及獨(dú)白。2、積極地投入到表演中去，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并愿意與他人交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片若干（雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)、蘿卜）2、課件活動(dòng)過(guò)程：一、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎跟誰(shuí)去的呀菜市場(chǎng)里都有什么東西呀幼：幼兒自由講述。師：昨天啊，我跟我的奶奶一起去了菜市場(chǎng)買菜。你們想知道，我和奶奶買了些什么嗎（教師出示圖片）我來(lái)報(bào)一報(bào)菜名，（有節(jié)奏地念）蘿卜，黃瓜，西紅柿，我買了什么我是這樣說(shuō)的嗎我是怎么說(shuō)的跟他說(shuō)的有什么不一樣

小結(jié)：我把菜名有節(jié)奏地說(shuō)了出來(lái)。二、理解、掌握歌詞，熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1、拍節(jié)奏師：看看，我還買了什么蠶豆，毛豆，小豌豆！我還買了什么我是怎么念的（邊說(shuō)邊用手拍節(jié)奏）師：我們T來(lái)報(bào)菜名，一邊報(bào)，一邊請(qǐng)你們的小手幫幫忙。2、掌握歌詞師：有的菜名是說(shuō)出來(lái)的，有的菜名可以唱出來(lái)！我把他們都放進(jìn)了一首好聽(tīng)的兒歌里面！我們一起來(lái)『聽(tīng)，哪些菜名是唱出來(lái)的。小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。3、教師范唱，幼兒感受詼諧、有趣的唱歌方法。4、幼兒輕聲跟唱。（引到幼兒在聽(tīng)前奏時(shí)找到興奮的感覺(jué)。）5、重點(diǎn)練習(xí)最后一句。三、歌表演1、師：今天這首好聽(tīng)的兒歌，其實(shí)講了一個(gè)有趣的故事。是什么故事啊誰(shuí)能勇敢的上來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)兒歌里講了什么把歌曲分成三大樂(lè)句，讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。 1—8節(jié)，9—14節(jié)，15-19節(jié)。啟發(fā)幼兒分別根據(jù)歌詞的內(nèi)容編動(dòng)作。2、歸納好的動(dòng)作，集體表演。3、分組表演，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)動(dòng)作夸張、表情詼諧的幼兒。4、放錄首，幼兒跟著歌曲進(jìn)行表演。7日期11月27日活動(dòng)類別運(yùn)動(dòng)班級(jí)中班活動(dòng)名稱足球?qū)氊悎?zhí)教老師胡靈活動(dòng)要求：1、樂(lè)意嘗試踢球，并基本掌握動(dòng)作后，將球踢進(jìn)球門。2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的四肢協(xié)調(diào)性和靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：在塑膠跑道上設(shè)置兩個(gè)球門和兩條障礙跑道。1、用呼啦圈鋪成一條小路。2、用滑板車?yán)@過(guò)7個(gè)障礙物?；顒?dòng)過(guò)程與指導(dǎo)1、聽(tīng)鼓聲跑步做熱身運(yùn)動(dòng)2、小小足球員師：大家快看！我們的右邊有兩個(gè)球門！今天我們就要來(lái)做小小足球員，把我們的球踢進(jìn)球門里。不過(guò)，做足球員之前啊，我們先要訓(xùn)練一下才南9上場(chǎng)踢球。我們的左邊有兩條障礙路，我們分別都去跑一跑，只啟兩條路都通過(guò)了，我們就可以去踢球了。幼兒選擇兩條道路分散進(jìn)行活動(dòng)。

3、分學(xué)交流（1）是不是兩條路都走過(guò)了（2）踢足球的時(shí)候不能離球門太近，踢得那只腳要對(duì)準(zhǔn)球門用力踢。（3）當(dāng)你想換一條路走的時(shí)候，請(qǐng)你從中間的鋼絲上走，或者從兩邊的獨(dú)木橋上走回去，不要從障礙道中穿來(lái)穿去，以免撞到其他小朋友。4、幼兒再一次嘗試踢球，教師以同伴身份參與并指導(dǎo)游戲。5放松運(yùn)動(dòng)。8日期12月11日活動(dòng)類別美術(shù)班級(jí)中班活動(dòng)名稱南瓜先生執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解歌詞、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，較好地掌握相同旋律、不同的歌詞樂(lè)句及獨(dú)白。2、積極地投入到表演中去，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并愿意與他人交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具，畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：一、教師以南瓜先生的口吻導(dǎo)入活動(dòng)1、師：今天啊，南瓜先生要去別人家做客，南瓜先生想??！ “我該穿什么衣服呢”2、引導(dǎo)幼兒感知南瓜先生是什么樣子的，南瓜先生要出門做客了，該穿什么衣服（回憶南瓜的外形特征，為繪畫(huà)南瓜作鋪墊）。二、教師示范回1、先回南瓜先生方方的腦袋。2、今天要出門，所以要打扮的帥一點(diǎn)，帶上領(lǐng)帶，穿上衣服。3、穿上褲子和鞋子。4、現(xiàn)在南瓜先生打扮好了，出門了，他會(huì)去誰(shuí)的家里面呢（引發(fā)幼兒猜測(cè)。 ）幼兒：蘿卜小姐家。5、那我們先去蘿卜小姐的家里做客。（教師示范回蘿卜小姐。）三、幼兒動(dòng)手操作師：你們想不想也跟著南瓜先生去蘿卜小姐家做客啊幼兒：想?。ń處熝不刂笇?dǎo)幼兒園南瓜先生和蘿卜小姐。）四、分享交流

教師展示個(gè)別幼兒的作品，集體交流。9日期12月18日活動(dòng)類別語(yǔ)言班級(jí)中班活動(dòng)名稱三顆小星星執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道二顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《三顆小星星》，馬路場(chǎng)景活動(dòng)過(guò)程：一、故事欣賞：三顆小星星1、教師點(diǎn)擊【故事欣賞】，播放故事《三顆小星星》。師：很久以前，太陽(yáng)媽媽后二個(gè)孩子，聽(tīng)說(shuō)他們來(lái)到地球上了，他們做了點(diǎn)什么呢小朋友們你們想知道嗎我們一起來(lái)『聽(tīng)這個(gè)故事《三顆小星星》就知道了。教師：三顆星星各自都有什么本領(lǐng)師：它們跑到地球上變成了什么師：為什么三顆星星一離開(kāi)，地球上就亂了套師：三顆小星星來(lái)到地球上變成了什么你是怎么知道的3.教師：小朋友們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)，看到紅燈該怎么辦綠燈呢二.互動(dòng)游戲：模擬街頭.教師點(diǎn)擊【交通標(biāo)志】，請(qǐng)幼兒找找還啟哪些交通標(biāo)志。.教師分別點(diǎn)擊各個(gè)交通標(biāo)志，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的作用。.教師點(diǎn)擊【游戲】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的人們哪些地方做得不對(duì)，教師配合操作10日期1月8日活動(dòng)類別美術(shù)班級(jí)中班活動(dòng)名稱小雪人執(zhí)教老師胡靈活動(dòng)目標(biāo)：1、鍛煉孩子用剪刀剪圓的本領(lǐng)， 培養(yǎng)幼兒合理安排畫(huà)面的能力。2、感知小雪人的特征，樂(lè)于為小雪人添上裝飾品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)色地紙，剪刀，膠水，紅黃藍(lán)綠手工紙活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒討論：小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的雪人二、方形變圓形（教師邊講解邊示范）。師：先剪掉四個(gè)角?，F(xiàn)在還有角嗎師：再剪掉八個(gè)小小的角。比比看：第一次和第二次剪掉的角大小有區(qū)別。第一