《高考一輪復(fù)習(xí)-小說(shuō)·考情分析》系列課件

高考文學(xué)類文本小說(shuō)閱讀2020高考文學(xué)類文本20201考情分析考情分析2考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2019全國(guó)Ⅰ卷《理水》（魯迅）借夏禹歌頌了“中國(guó)的脊梁”式人物的偉大，辛辣地諷刺了那些不關(guān)心人民疾苦，只知道搜刮民脂民膏的官僚階層，諷刺了那些頑固保守、因循守舊的丑惡文人。①理解小說(shuō)人物形象、主旨、寫作特點(diǎn)；②分析人物塑造手法③探究小說(shuō)文本特征（“故事”與“新編”）全國(guó)Ⅱ卷《小步舞》（莫泊桑）對(duì)為增快日益工業(yè)化城市進(jìn)度而放棄原有的人們于社會(huì)生活中的精神家園的無(wú)奈①理解小說(shuō)內(nèi)容、人物形象、主題；②分析人物形象塑造手法；③分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用全國(guó)Ⅲ卷《到梨花屯去》（何士光）不忘初心，承擔(dān)使命，為人民負(fù)責(zé)。①理解小說(shuō)主題意蘊(yùn)②賞析環(huán)境描寫的作用③分析小說(shuō)開(kāi)頭結(jié)尾情節(jié)的作用語(yǔ)文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)借夏禹歌頌了“中國(guó)的脊梁”式3考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2018全國(guó)Ⅰ卷《趙一曼女士》（阿成）表現(xiàn)了抗日聯(lián)軍女英雄趙一曼堅(jiān)貞不屈，忠于革命，熱愛(ài)祖國(guó)精神。①理解小說(shuō)內(nèi)容、主旨②分析人物形象特點(diǎn)③分析小說(shuō)敘述方式的作用全國(guó)Ⅱ卷《有聲電影》（老舍）①理解小說(shuō)人物形象、主旨、標(biāo)題作用；②分析小說(shuō)具體內(nèi)容；③舉例說(shuō)明小說(shuō)語(yǔ)言的幽默性全國(guó)Ⅲ卷《微紀(jì)元》（劉慈欣）生命不因體型巨大而偉大,不因身材渺小而卑微。①理解小說(shuō)內(nèi)容。②分析小說(shuō)人物心理③分析文本特征（“科學(xué)”與“幻想”）語(yǔ)文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)表現(xiàn)了抗日聯(lián)軍女英雄趙一曼堅(jiān)4考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2017全國(guó)Ⅰ卷《天囂》某基地科研項(xiàng)目試驗(yàn)隊(duì)深入戈壁灘曠野遭遇風(fēng)沙侵襲后渴望救援的故事,折射出災(zāi)難面前生命力的偉大。①分析小說(shuō)開(kāi)頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②分析小說(shuō)情節(jié)安排的作用③分析小說(shuō)結(jié)尾的作用語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)某基地科研項(xiàng)目試驗(yàn)隊(duì)深入戈壁5考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2016全國(guó)Ⅰ卷《鋤》（李銳）在工業(yè)文明的沖擊下農(nóng)耕文明漸失的社會(huì)現(xiàn)狀及人們對(duì)土地的眷戀。①分析小說(shuō)開(kāi)頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②賞析標(biāo)題的寓意③分析作品的結(jié)構(gòu)④探究作品的形象和主題全國(guó)Ⅱ卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》（邁爾尼）因一個(gè)錯(cuò)誤的電話而產(chǎn)生的愛(ài)情被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的故事，放映了戰(zhàn)爭(zhēng)給個(gè)人帶來(lái)的悲劇，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)與反思。①分析小說(shuō)開(kāi)頭的作用、理解語(yǔ)句含義、探究情節(jié)和主題；②賞析作品的情節(jié)；③鑒賞作品的形象④探究作品的題目全國(guó)Ⅲ卷《玻璃》（賈平凹）一個(gè)意外傷人事件后的倫理、法制的沖突①分析情節(jié)的作用，次要人物形象，揣摩人物的心理，分析概括主旨。②對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，探究創(chuàng)作意圖語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)在工業(yè)文明的沖擊下農(nóng)耕文明漸6考情分析命題分析全國(guó)卷近幾年在小說(shuō)閱讀這一考點(diǎn)上的幾個(gè)特點(diǎn)：1.選材范圍。以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。2.試題樣式。題型和分值相對(duì)穩(wěn)定，但2017年略有調(diào)整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點(diǎn)。（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)側(cè)重小說(shuō)“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個(gè)考查：①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計(jì)的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語(yǔ)言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說(shuō)的標(biāo)題。（2）問(wèn)題的切入點(diǎn)較小，問(wèn)題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。集中于探究題。語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析命題分析全國(guó)卷近幾年在小說(shuō)閱讀這一考點(diǎn)上的幾個(gè)特7考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（18考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（19文本特點(diǎn)《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）文本特點(diǎn)《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PP10小說(shuō)閱讀難點(diǎn)小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的人生；專注于故事，忽略了鑒賞；沒(méi)有熟練掌握鑒賞的角度；艱深的主題意蘊(yùn)難以把握；語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）小說(shuō)閱讀難點(diǎn)小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的11回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（112回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（113四個(gè)“抓手”故事情節(jié)主題意蘊(yùn)環(huán)境描寫人物形象小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）四個(gè)“抓手”故事情節(jié)主題意蘊(yùn)環(huán)境描寫人物形象小說(shuō)是以刻畫(huà)人物14四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件15四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上16閱讀要領(lǐng)2.閱讀后先明確三點(diǎn)：①明確寫作對(duì)象及其特點(diǎn)或主要事件、人物；②理清文章情節(jié)/脈絡(luò)；③明確文章主旨或作者情感。1.閱讀文章時(shí)邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)重要信息（人物、線索）、關(guān)鍵語(yǔ)句。4.樹(shù)立文本意識(shí)，答案要從文章中來(lái)。6.答題思路要清晰，用語(yǔ)要準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字，能分點(diǎn)作答的盡量分點(diǎn)，標(biāo)出①②③。3.審題要細(xì)致深入，既要關(guān)注問(wèn)題，也要關(guān)注分值。5.答案組織要點(diǎn)面結(jié)合。語(yǔ)文路上閱讀要領(lǐng)2.閱讀后先明確三點(diǎn)：①明確寫作對(duì)象及其特點(diǎn)或主要事171.小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。2.寫故事一定要有頭有尾,完整地?cái)⑹鲆患?。要想將故事敘述完整具體，各要素必須交代清楚，揭示故事發(fā)展變化的原因和內(nèi)在聯(lián)系，才能使讀者對(duì)整個(gè)故事有全面完整的印象。3.當(dāng)然,各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能敘述太簡(jiǎn)單,看了開(kāi)頭就能猜出結(jié)局;也不能平鋪直敘、平淡無(wú)奇,否則無(wú)法引起讀者的閱讀興趣。4.黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采。黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在飄動(dòng)，看上去會(huì)使你陶醉。5.黃山的云真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無(wú)法用眼睛望到邊際，只讓你感覺(jué)到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來(lái)了。6.伏在巖石上側(cè)耳傾聽(tīng)，耳朵里彷佛有一種不可捉摸的聲音，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大旳又是極細(xì)小的，像春蟬在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動(dòng)，像大海在澎湃。7.“微云一抹遙峰，冷溶溶，恰與個(gè)人清曉畫(huà)眉同?！奔{蘭容若的這幾句詞，將這潑墨寫意般的景色，描繪得淋漓盡致。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去18高考文學(xué)類文本小說(shuō)閱讀2020高考文學(xué)類文本202019考情分析考情分析20考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2019全國(guó)Ⅰ卷《理水》（魯迅）借夏禹歌頌了“中國(guó)的脊梁”式人物的偉大，辛辣地諷刺了那些不關(guān)心人民疾苦，只知道搜刮民脂民膏的官僚階層，諷刺了那些頑固保守、因循守舊的丑惡文人。①理解小說(shuō)人物形象、主旨、寫作特點(diǎn)；②分析人物塑造手法③探究小說(shuō)文本特征（“故事”與“新編”）全國(guó)Ⅱ卷《小步舞》（莫泊桑）對(duì)為增快日益工業(yè)化城市進(jìn)度而放棄原有的人們于社會(huì)生活中的精神家園的無(wú)奈①理解小說(shuō)內(nèi)容、人物形象、主題；②分析人物形象塑造手法；③分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用全國(guó)Ⅲ卷《到梨花屯去》（何士光）不忘初心，承擔(dān)使命，為人民負(fù)責(zé)。①理解小說(shuō)主題意蘊(yùn)②賞析環(huán)境描寫的作用③分析小說(shuō)開(kāi)頭結(jié)尾情節(jié)的作用語(yǔ)文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)借夏禹歌頌了“中國(guó)的脊梁”式21考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2018全國(guó)Ⅰ卷《趙一曼女士》（阿成）表現(xiàn)了抗日聯(lián)軍女英雄趙一曼堅(jiān)貞不屈，忠于革命，熱愛(ài)祖國(guó)精神。①理解小說(shuō)內(nèi)容、主旨②分析人物形象特點(diǎn)③分析小說(shuō)敘述方式的作用全國(guó)Ⅱ卷《有聲電影》（老舍）①理解小說(shuō)人物形象、主旨、標(biāo)題作用；②分析小說(shuō)具體內(nèi)容；③舉例說(shuō)明小說(shuō)語(yǔ)言的幽默性全國(guó)Ⅲ卷《微紀(jì)元》（劉慈欣）生命不因體型巨大而偉大,不因身材渺小而卑微。①理解小說(shuō)內(nèi)容。②分析小說(shuō)人物心理③分析文本特征（“科學(xué)”與“幻想”）語(yǔ)文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)表現(xiàn)了抗日聯(lián)軍女英雄趙一曼堅(jiān)22考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2017全國(guó)Ⅰ卷《天囂》某基地科研項(xiàng)目試驗(yàn)隊(duì)深入戈壁灘曠野遭遇風(fēng)沙侵襲后渴望救援的故事,折射出災(zāi)難面前生命力的偉大。①分析小說(shuō)開(kāi)頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②分析小說(shuō)情節(jié)安排的作用③分析小說(shuō)結(jié)尾的作用語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)某基地科研項(xiàng)目試驗(yàn)隊(duì)深入戈壁23考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2016全國(guó)Ⅰ卷《鋤》（李銳）在工業(yè)文明的沖擊下農(nóng)耕文明漸失的社會(huì)現(xiàn)狀及人們對(duì)土地的眷戀。①分析小說(shuō)開(kāi)頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②賞析標(biāo)題的寓意③分析作品的結(jié)構(gòu)④探究作品的形象和主題全國(guó)Ⅱ卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》（邁爾尼）因一個(gè)錯(cuò)誤的電話而產(chǎn)生的愛(ài)情被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的故事，放映了戰(zhàn)爭(zhēng)給個(gè)人帶來(lái)的悲劇，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)與反思。①分析小說(shuō)開(kāi)頭的作用、理解語(yǔ)句含義、探究情節(jié)和主題；②賞析作品的情節(jié)；③鑒賞作品的形象④探究作品的題目全國(guó)Ⅲ卷《玻璃》（賈平凹）一個(gè)意外傷人事件后的倫理、法制的沖突①分析情節(jié)的作用，次要人物形象，揣摩人物的心理，分析概括主旨。②對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，探究創(chuàng)作意圖語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)在工業(yè)文明的沖擊下農(nóng)耕文明漸24考情分析命題分析全國(guó)卷近幾年在小說(shuō)閱讀這一考點(diǎn)上的幾個(gè)特點(diǎn)：1.選材范圍。以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。2.試題樣式。題型和分值相對(duì)穩(wěn)定，但2017年略有調(diào)整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點(diǎn)。（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)側(cè)重小說(shuō)“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個(gè)考查：①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計(jì)的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語(yǔ)言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說(shuō)的標(biāo)題。（2）問(wèn)題的切入點(diǎn)較小，問(wèn)題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。集中于探究題。語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析命題分析全國(guó)卷近幾年在小說(shuō)閱讀這一考點(diǎn)上的幾個(gè)特25考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（126考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）考情分析語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（127文本特點(diǎn)《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）文本特點(diǎn)《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PP28小說(shuō)閱讀難點(diǎn)小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的人生；專注于故事，忽略了鑒賞；沒(méi)有熟練掌握鑒賞的角度；艱深的主題意蘊(yùn)難以把握；語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）小說(shuō)閱讀難點(diǎn)小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的29回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（130回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）回歸課本語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（131四個(gè)“抓手”故事情節(jié)主題意蘊(yùn)環(huán)境描寫人物形象小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）四個(gè)“抓手”故事情節(jié)主題意蘊(yùn)環(huán)境描寫人物形象小說(shuō)是以刻畫(huà)人物32四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件（17張PPT）四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上《高考一輪復(fù)習(xí)——小說(shuō)·考情分析》課件33四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上34閱讀要領(lǐng)2.閱讀后先明確三點(diǎn)：①明確寫作對(duì)象及其特點(diǎn)或主要事件、人物；②理