小學(xué)體育課堂中足球運(yùn)動(dòng)的開展論文（共2篇）

小學(xué)體育課堂中足球運(yùn)動(dòng)的開展論文〔共2篇〕第1篇：探析小學(xué)體育中足球教學(xué)的開展近日，關(guān)于將足球納入中小學(xué)必修課程的提議可謂是一石激起千層浪，在社會(huì)上引起劇烈的反響，人們都在熱議足球納入必修課程后，將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)和中國(guó)足球發(fā)展帶來(lái)多少積極影響和變化。對(duì)此，筆者表示理解，但不能忽視的是，即便足球成為體育教學(xué)必修課，當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中足球場(chǎng)地不足、老師足球素養(yǎng)不高等問(wèn)題是仍然存在的。這些問(wèn)題都將極大地制約小學(xué)體育足球課程的開展。筆者恰是基于此背景，就小學(xué)體育怎樣在現(xiàn)有硬件、師資等條件相對(duì)缺乏的情況下，有效開展足球教學(xué)作策略探析，提出三個(gè)建議，詳細(xì)論述如下：一、技巧妙教，提升學(xué)生身體素質(zhì)足球是一項(xiàng)技巧特別豐富的運(yùn)動(dòng)，但這些豐富的技巧并不全部適應(yīng)小學(xué)生身心條件。在小學(xué)體育中有效開展足球教學(xué)的一大關(guān)鍵就是怎樣巧妙地進(jìn)行足球技巧教學(xué)，使足球多變的運(yùn)動(dòng)技巧與體育課程提升學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目的相契合。能否做到這一點(diǎn)與學(xué)生興趣喜好和能力水平相契合，將直接影響到小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量。筆者以為，足球技巧的有效教學(xué)，應(yīng)該將足球的各種技巧有機(jī)組合，再以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)游戲進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)老師深思熟慮的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)游戲中既得到身體鍛煉，又習(xí)得基本技巧，充足感遭到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。例如，在足球的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練中，筆者便將顛球、盤帶、擲球等技巧融合組合成一個(gè)闖關(guān)游戲，詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：首先，學(xué)生要顛球十下，這個(gè)技巧重要鍛煉學(xué)生的身體控制能力，十分是身體動(dòng)作和力度的精確把握；其次，學(xué)生要帶球五十米，這個(gè)環(huán)節(jié)比的是學(xué)生的沖刺速度，能有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和短跑沖刺能力；最后，當(dāng)學(xué)生帶球到指定地點(diǎn)后，學(xué)生要將球拿起，以標(biāo)準(zhǔn)的界外球投擲姿態(tài)，將球投到指定的區(qū)域，這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的腰腹和手臂力量。這種對(duì)足球技巧進(jìn)行巧妙組織，再作興趣呈現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，喜歡參與。這能讓學(xué)生愈加積極自動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，提升身體素質(zhì)。二、戰(zhàn)術(shù)趣講，鍛煉學(xué)生思維能力戰(zhàn)術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)的主要構(gòu)成部分。有一部分老師以為，小學(xué)生學(xué)習(xí)足球只是入門，足球戰(zhàn)術(shù)又相對(duì)抽象，學(xué)生不容易理解，因而不需要進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。其實(shí)否則，老師在足球課程上適當(dāng)講解戰(zhàn)術(shù)，不僅能豐富課程教學(xué)內(nèi)容，還有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。筆者以為，老師在小學(xué)足球教學(xué)中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解，應(yīng)該做好兩點(diǎn)：一是做到“趣〞要將抽象的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容盡量白話化，生動(dòng)化，讓小學(xué)生聽得懂，感覺(jué)喜歡；二是做到“啟〞善用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生考慮，讓學(xué)生考慮每個(gè)戰(zhàn)術(shù)中的涵義，在考慮中不斷鍛煉提升思維能力。例如，在教學(xué)“造越位〞戰(zhàn)術(shù)時(shí)，筆者是這樣向?qū)W生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解的：“同學(xué)們，我們?cè)谶M(jìn)行短跑競(jìng)賽的時(shí)候，假如所有人都在起跑線上，但有一個(gè)人在裁判鳴槍之前就已經(jīng)沖出起跑線了，對(duì)于這個(gè)提早沖出去的人，我們一般是怎么說(shuō)的？〞學(xué)生回答“這樣就犯規(guī)了啊，在裁判鳴槍之前，大家要在一條線上，搶跑就犯規(guī)了。〞筆者點(diǎn)點(diǎn)頭，話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們說(shuō)得很好，足球競(jìng)賽也是這樣。在本隊(duì)隊(duì)員傳球的一剎那，假如你和防守隊(duì)員不在一條線上，而是跨越防守隊(duì)員，那么你就是犯規(guī)了，這就是越位。存心故意讓對(duì)方越位，就叫造越位戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，筆者將戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與學(xué)生日常所見相結(jié)合，更有利于學(xué)生理解。同時(shí)，在戰(zhàn)術(shù)的講解經(jīng)過(guò)中，學(xué)生也逐步理解造越位的原理，明白防守其實(shí)有許多種方式，有時(shí)候反其道而行€造越位h也能有效到達(dá)目的。這樣的教學(xué)有效地鍛煉了學(xué)生思維能力。三、團(tuán)體訓(xùn)練，融入學(xué)生道德教育足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)配合中傳遞出的合作、互助、拼搏等精神內(nèi)質(zhì)，是開展小學(xué)生德育的良好載體。老師在利用足球團(tuán)體運(yùn)動(dòng)開展品德教育時(shí)，能夠采用正反例教學(xué)相結(jié)合的方式。正面教育能夠利用具體表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)拼搏的視頻、故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的堅(jiān)毅、拼搏意識(shí)，可以以利用團(tuán)隊(duì)競(jìng)技實(shí)例來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育目的；反面教育需要老師敏銳抓取課程教學(xué)中的反面實(shí)例，以此展開教學(xué)，讓學(xué)生在毛病和失敗中遭到德育。例如，筆者在進(jìn)行五人對(duì)抗賽時(shí)，讓班級(jí)同學(xué)選出技巧最好的五名學(xué)生構(gòu)成甲隊(duì)，筆者隨機(jī)挑選出五名技巧中等的學(xué)生構(gòu)成乙隊(duì)。學(xué)生看了之后，都覺(jué)得甲隊(duì)臝定了。筆者笑著不語(yǔ)，在競(jìng)賽前，我將乙隊(duì)隊(duì)員叫過(guò)來(lái)，教他們防守時(shí)利用圍搶，進(jìn)攻時(shí)三過(guò)二配合法。之后對(duì)抗賽便開始了，甲隊(duì)由于技巧比較好，每名隊(duì)員都試圖依靠一己之力拿下勝利，而反觀乙隊(duì)，固然技巧相對(duì)平凡一些，但是依靠圍搶、三過(guò)二配合等團(tuán)隊(duì)方法，很快便控制住賽局，結(jié)果乙隊(duì)3：1臝得競(jìng)賽，這讓班級(jí)其他學(xué)生都大跌眼鏡。這時(shí)，筆者再現(xiàn)身跟學(xué)生解釋甲隊(duì)為何會(huì)失敗，乙隊(duì)為何會(huì)成功，讓學(xué)生在比照中領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的主要性，進(jìn)而起到德育效果?？傊?，足球運(yùn)動(dòng)成為小學(xué)體育教學(xué)的必修課，無(wú)論從哪一方面講，都是利大于弊的。但是，要真正發(fā)揮足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，使之符合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，就需要老師從足球和學(xué)生這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行切入，尋找二者的最佳契合點(diǎn)，進(jìn)而最大限度發(fā)掘足球運(yùn)動(dòng)的豐富內(nèi)涵，多向進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)足球推廣和學(xué)生成長(zhǎng)的雙臝。江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué)，唐俊偉第2篇：小學(xué)體育課程中開展足球運(yùn)動(dòng)的主要意義我們國(guó)家小學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的經(jīng)過(guò)中將足球引入，能夠?yàn)槲覀儑?guó)家足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批后備人才，擴(kuò)大我們國(guó)家足球人□，但是其意義絕非限于此。小學(xué)開展足球教學(xué)更主要的在于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)中，能夠通過(guò)豐富的教學(xué)形式以及足球游戲促進(jìn)小學(xué)生機(jī)能發(fā)展以及身心健康，促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)化，促進(jìn)我們國(guó)家小學(xué)生的心理健康發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)力力?？傊?，在小學(xué)體育課堂中開展足球教學(xué)對(duì)推動(dòng)小學(xué)生的健康發(fā)展具有特別主要的意義。1.小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的主要意義1.1提升小學(xué)生的身體素質(zhì)從衛(wèi)生組織公布的報(bào)告中我們能夠看出，長(zhǎng)期參與足球運(yùn)動(dòng)能夠降低足球運(yùn)動(dòng)者出現(xiàn)高血壓等慢性疾病的概率，參與足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果比參與其它體育運(yùn)動(dòng)的效果愈加突出。因而，在小學(xué)體育課堂中引入足球教學(xué)，能夠使小學(xué)生通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的新陳代謝、神經(jīng)反應(yīng)速度、能夠有效改善小學(xué)生的心血管系統(tǒng)，進(jìn)而到達(dá)提升小學(xué)生身體免疫力和抵抗各種疾病的能力。足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂中的引入能夠有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。由于小學(xué)生情感豐富，具有廣泛的興趣，這也導(dǎo)致了在進(jìn)行體育教學(xué)的經(jīng)過(guò)中，小學(xué)生很難到達(dá)長(zhǎng)時(shí)間精神集中。在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)小型的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)中能夠使學(xué)生接觸到足球的時(shí)機(jī)更多，同時(shí)由于場(chǎng)地較少，進(jìn)行足球競(jìng)賽的攻防節(jié)拍會(huì)更快，這樣能夠使學(xué)生能夠在頻繁接觸足球的經(jīng)過(guò)中能夠獲得更多的知足感。同時(shí)在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)中，學(xué)生也能夠通過(guò)頻繁的跑位獲得鍛煉。改善小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生構(gòu)成良好的體育習(xí)慣。1.2鍛煉小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量大、對(duì)抗性特別強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，體育競(jìng)賽的結(jié)果也經(jīng)常會(huì)出人意料。在小學(xué)體育課堂中引入足球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)苦難，不畏艱險(xiǎn)、奮勇直前、沉著面對(duì)成敗榮辱的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)舉辦足球競(jìng)賽能夠使小學(xué)生在競(jìng)賽中勝利時(shí)不產(chǎn)生驕傲的心理，同時(shí)在競(jìng)賽失利后也能夠不泄氣。因而，在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)足球項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生勇往直前、堅(jiān)定不移的意志具有特別主要的作用。足球在小學(xué)生意志培養(yǎng)方面所起到的積極作用是其它體育項(xiàng)目難以到達(dá)的。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)能夠加強(qiáng)小學(xué)生之間的互相溝通，能夠推動(dòng)小學(xué)生的社會(huì)化，幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)足球鍛煉小學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也必定會(huì)推動(dòng)青少德智體全面發(fā)展。1.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)人是社會(huì)性的人，在小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)過(guò)中能夠通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)使學(xué)生之間建立起良好的人際關(guān)系，在感受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)使學(xué)生建立起鞏固的友誼。小學(xué)生正處在智力成長(zhǎng)以及心里成長(zhǎng)的主要時(shí)期，加強(qiáng)好勝心比較強(qiáng)，因而，小學(xué)生都希望將自己展示在別人面前，希望能夠獲得別人的認(rèn)可。為此，為了推動(dòng)小學(xué)生的成長(zhǎng)，必需要選擇合理的方式，而且要在小學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)中正確處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，在足球競(jìng)賽中要想獲勝則必需要求每一個(gè)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作，每一個(gè)隊(duì)員只要付出汗水，而且互相之間通力合作，能力獲得競(jìng)賽的勝利。足球運(yùn)動(dòng)并不是“個(gè)人英雄主義〞的體育項(xiàng)目，在足球競(jìng)賽中不僅強(qiáng)每一位隊(duì)員都需要有精湛的技術(shù)、戰(zhàn)役意識(shí)以及精神意志，更需要的是隊(duì)員之間要有良好的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)履行力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。1.4培養(yǎng)足球后備人才將足球運(yùn)動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂中，不僅能夠推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)我們國(guó)家足球事業(yè)的快速發(fā)展。當(dāng)前，我們國(guó)家足球競(jìng)技水平之所以很低，與我們國(guó)家足球人口數(shù)量也有著一定關(guān)聯(lián)。因而，為了推動(dòng)我們國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展，將足球運(yùn)動(dòng)普及到小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，很有需要。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行足球教學(xué)，能夠吸引一大批小學(xué)生足球喜好者，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，能夠幫助小學(xué)生構(gòu)成正確的競(jìng)技體育意識(shí)以及競(jìng)技體育價(jià)值觀念。同時(shí)，在小學(xué)生階段加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠幫助諸多足球運(yùn)動(dòng)喜好者打下堅(jiān)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。小學(xué)生在校期間持之以恒的進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，能夠?yàn)槲覀儑?guó)家足球事業(yè)培養(yǎng)一大批后備人才，對(duì)于推動(dòng)我們國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的興盛具有特別主要的意義。除此之外，在將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)足球文化建設(shè)，能夠在小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)的同時(shí)營(yíng)造良好的文化氣氛，這樣能夠有效加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的輻射作用，能夠使更多的人關(guān)注到足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)人們加入足球運(yùn)動(dòng)的興趣，推動(dòng)我們國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展。2.足球進(jìn)小學(xué)課堂的意見和建議通過(guò)文中的分析我們能夠得出，將足球運(yùn)動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂中，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生健康的身體素質(zhì)及小學(xué)生的社會(huì)化起著特別主要的作用。但是，將足球課程引入到小學(xué)課程體系中必需遵守一定的原則和方法，能力發(fā)揮出足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。本文以為將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂應(yīng)該從一下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。2.1根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)在將足球運(yùn)動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂時(shí)，應(yīng)該充足的認(rèn)識(shí)到，小學(xué)每一個(gè)年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)存在著明顯的差距，因而，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)中。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的不同特點(diǎn)制訂有針對(duì)性的教學(xué)方法。小學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)重要是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的，因而，小學(xué)階段足球教學(xué)重要是在‘‘玩〞的經(jīng)過(guò)中去學(xué)習(xí)足球知識(shí)，而不能采用灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸系統(tǒng)的理論條理的知識(shí)。在小學(xué)階段一些學(xué)生活潑好動(dòng)，而另外一些學(xué)生可能愛(ài)靜不喜歡足球運(yùn)動(dòng)。這就要請(qǐng)教師在進(jìn)行體育教學(xué)的經(jīng)過(guò)中采用合理的方法，使不愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也能夠加入到足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)中。在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中，一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)很濃烈厚重的興趣，也會(huì)有一部分學(xué)生可能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)特別厭惡。這就要請(qǐng)教師在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中，能夠通過(guò)豐富的教學(xué)形式，逐步改變厭惡足球?qū)W生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，使這些學(xué)生逐步喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。因而，要請(qǐng)教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的經(jīng)過(guò)中能夠一方面從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，另一方面從學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)出發(fā)，綜合兩方面因素，將足球運(yùn)動(dòng)融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中。2.2建立小學(xué)足球?qū)I(yè)化的師資隊(duì)伍小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中模范學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，同時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝心也比較強(qiáng)。因而，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，足球老師要充足把握學(xué)生的這種心理，在小學(xué)體育足球教學(xué)的經(jīng)過(guò)中在一定水平上突出足球體育的競(jìng)技性。但是，首先要求小學(xué)足球老師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠在足球教學(xué)的經(jīng)過(guò)中為廣闊小學(xué)生樹立起一個(gè)學(xué)習(xí)典范。但是，大部分小學(xué)足球老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的學(xué)習(xí)，對(duì)足球認(rèn)識(shí)不足，這會(huì)導(dǎo)致足球難以在小學(xué)體育中獲得良好的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)小學(xué)足球課程難以構(gòu)成對(duì)足球的正確認(rèn)知，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球體育造成了嚴(yán)重的晦氣影響。為此，必需針對(duì)我們國(guó)家小學(xué)足球教學(xué)師資力量不足的現(xiàn)在狀況，加強(qiáng)專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，能夠確保小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的經(jīng)過(guò)中接收到真正的足球文化熏啕和足球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，老師也要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的主要性，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)必需提早做好充分的預(yù)備。在教學(xué)完成之后，要能夠根據(jù)學(xué)生在足球課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)制訂接下來(lái)的教學(xué)目的和教學(xué)步驟。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行修改，而不是讓小學(xué)生根據(jù)制訂好的教學(xué)計(jì)劃，追趕小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)度。2.3做好課堂教學(xué)工作將足球引入小學(xué)體育課堂，在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中，應(yīng)該采用以興趣引導(dǎo)為主的教學(xué)形式，要能夠使小學(xué)生在沒(méi)有拘謹(jǐn)，在相對(duì)輕松的教學(xué)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)足球知識(shí)。這樣能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中能夠以放松的心情去承受足球知識(shí)，而不消處于足球知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)壓之下。同時(shí)在進(jìn)行足球課堂教學(xué)的經(jīng)過(guò)中，應(yīng)該充足認(rèn)識(shí)到小學(xué)生還處于不平衡的發(fā)展階段，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)應(yīng)該充足考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，逐步提升足球教學(xué)中的難度。對(duì)于初步學(xué)習(xí)足球知識(shí)的小學(xué)生而言，最重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中能夠初步構(gòu)成對(duì)足球知識(shí)的正常認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的經(jīng)過(guò)中，教法方法以及教學(xué)手段應(yīng)該堅(jiān)持多樣化的原則，避免引起小學(xué)生的方案。在進(jìn)行體育教學(xué)的經(jīng)過(guò)中能夠通過(guò)足球電影等豐富的形式將足球知識(shí)教授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。由于在小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展處于初始發(fā)展階段，學(xué)生的理解能力有限，因而在進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)過(guò)中要通過(guò)形象的方式去引起小學(xué)生的留意力，使學(xué)生能夠自動(dòng)融入到足球課堂之中來(lái)。在進(jìn)行足球課堂的教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，反復(fù)