2023年湖南省常德市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2023年湖南省常德市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是（）。

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

2.最早提出“長善救失”教育主張的著作是（）。

A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《荀子》

3.體操技能、繪畫技能、舞蹈技能等屬于（）。A.A.智力技能B.操作技能C.知識D.能力

4.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）

A．寬大效應

B．暈輪效應

C．中心品質(zhì)

D．刻板印象

5.有效地進行班主任工作的前提和基礎是（）。

A.全面了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好班主任工作的計劃和總結(jié)

6.通過美化環(huán)境、創(chuàng)設校園文化對學生進行潛移默化的影響以培養(yǎng)學生品德的方法是（）。

A.榜樣示范B.陶冶教育C.自我教育D.生態(tài)教育

7.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是（）。A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴格斯基D.陶行知

8.有預定目的，不需要意志努力的注意是()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.有意前注意

9.學校體育的根本任務是（）。A.促進學生正常發(fā)育B.增強學生體質(zhì)C.使學生掌握體育技能D.輸送運動員

10.在學校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是（）。A.班主任B.任課教師C.學校領導D.團隊干部

二、填空題(10題)11.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

12.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構成。

13.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

14.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

15.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

16.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

17.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

18.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

19.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

20.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

三、簡答題(2題)21.什么是遺傳?遺傳在人的發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪幾個方面?

22.簡述我國學制改革的基本原則。

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實際分析如何教會學生調(diào)節(jié)與控制情緒。

24.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

五、辨析題(2題)25.性格是指由人習慣化了的行為方式的人格特性。

26.教育決定著人的發(fā)展。

參考答案

1.C985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

2.B

3.B

4.B

5.A

6.B

7.A教師是“人類靈魂的工程師”，深刻地體現(xiàn)了教師的工作性質(zhì)和付出艱辛，這句教育名言，是前蘇聯(lián)教育家加里寧提出來的。

8.C

9.B

10.A

11.社會家庭

12.制度文化

13.壬寅學制

14.混合課混合課

15.一般能力；特殊能力

16.夸美紐斯夸美紐斯

17.認識

18.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

19.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

20.比較與分類，抽象與概括

21.遺傳，是指人們從父母先代和種系發(fā)展過程中所獲得的一些先天解剖生理特點。這些特點，決定人的形態(tài)和機體內(nèi)外器官的組織結(jié)構與機能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性；遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的身心發(fā)展的過程及階段；遺傳的差異對人的發(fā)展有一定作用，但不起決定作用。

22.(1)教育結(jié)構必須適應經(jīng)濟結(jié)構和社會結(jié)構，以有利于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展。

(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(3)普及與提高相結(jié)合。

(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

23.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。聯(lián)系實際進行闡述。

24.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發(fā)揮定勢的積極作用。

⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。

(2)結(jié)合教學實際論述。

25.錯誤。性格是指人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式的人格特性。

26.教育在人的發(fā)展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用，忽視了環(huán)境等其他因素對人的發(fā)展的影響。

該題考查的是教育在人的身心發(fā)展中的作用。影響人的發(fā)展主要有三大