XXXX年南陽市社旗縣課題結(jié)題準備材料-調(diào)查報告-表格課件

2015年課題結(jié)題的幾點說明社旗縣鄧崗學校余春暉2015年6月2015年課題結(jié)題的幾點說明社旗縣鄧崗學校余春暉1⊙上交材料所包括的內(nèi)容：1、研究報告（二份，自留若干份）2、研究方案（一份，自留若干份）3、重要的過程性材料（復印件，一份）4、立項通知復印件一份，自留若干份）

（以上裝訂成冊，加上封面）5、《鑒定書》（二份，夾在“冊”中即可，不要訂在一起）特殊的課題，管理部門請專家進行鑒定或到課題承擔者所在地現(xiàn)場驗收?！焉辖徊牧纤ǖ膬?nèi)容：1、研究報告（二份，自留若干份）2XXXX年南陽市社旗縣課題結(jié)題準備材料_調(diào)查報告_表格3封面說明：

南陽市教育科學“十二五”規(guī)劃課題

結(jié)題報告書

課題名稱:“新課程實施中小學語文課堂教學模式的構建研究“項目編號:JKGHB--080項目來源:南陽市教育局主要內(nèi)容：

1、研究報告2、研究方案3、調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析4、課題實驗課教案、記錄等5、相關附件或論文6、其它承研單位：社旗縣田莊中心校主持人：余春暉參與者：胡明春侯喜芳劉彩紅結(jié)題時間：二零一五年六月封面說明：4規(guī)范《報告》的格式

標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論五、結(jié)論六、參考文獻規(guī)范《報告》的格式

標題5標題簡煉、具體、確切、醒目如：新課程實施中初中語文課堂教學模式的構建研究結(jié)題報告標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻標題簡煉、具體、標題6署名

(單位全稱及作者真實姓名)如：

1、2、

（社旗縣田莊中心校鄧崗學校余春暉）（社旗縣田莊中心校鄧崗小學課題組）標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻署名

(單位全稱及作者真實姓名)如：7摘要200字左右。（如：研究了…，對象是…，方法（材料）采用…，結(jié)果顯示…，結(jié)果表明…。）(完整、獨立、高度概括、簡明扼要)標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻摘要200字左右。標題8關鍵詞3－5個詞語（能概括全文主題內(nèi)容的、重要的、通用詞語。）（便于上網(wǎng)查詢）標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻關鍵詞3－5個詞語標題9一、問題的提出(方案1、2項)研究了什么？為什么研究？別人的相關研究有哪些結(jié)論？本研究要解決的具體問題？（目的、意義）

(實驗：“假設”)標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻一、問題的提出(方案1、2項)研究了什么？為什么研究10一、問題的提出（或：引言、序言、研究的目的和意義等）提示：本部分可由“研究方案”中的“一、問題的提出”和“二、研究內(nèi)容”整理而成。）例一：課題：“新課程理念下農(nóng)村小學學生學習方式的研究”中問題的提出寫了兩方面：1、國際教育改革的趨勢。2、國內(nèi)課程改革的重點。最后說，進行-------研究，既順應了世界學習方式轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢，也是我國進行新一輪基礎教育課程改革的必然與必需。一、問題的提出（或：引言、序言、研究的目的和意義等）提示：11例二：課題：“農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策”研究報告，問題提出寫了兩段，1、語文課程標準對小學生課外閱讀提出了具體、明確的要求，規(guī)定九年課外閱讀總量應在400萬字以上------；2、長期以來，我國小學語文教學過于拘泥于教材，局限在課內(nèi)，書本中心、課堂中心，與應試緊密聯(lián)系在一起，---學生在校讀書少，圖書設備不健全，家庭沒有書房，藏書少得可憐----多數(shù)家長文化水平低----等。因此，《農(nóng)村小學課外閱讀現(xiàn)狀與對策》成為教研人員和廣大教師研究的課題。例二：課題：“農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策”研究報告，問題提12二、研究方法

1、研究對象（被試）（抽樣方法）2、所用材料或工具（試題、量表、問卷)；3、方法與程序；4、數(shù)據(jù)的處理。標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻二、研究方法1、研究對象（被試）標題13三、結(jié)果與分析定量資料：插圖、表格定性資料：文字標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻三、結(jié)果與分析定量資料：插圖、表格標題14二、研究的方法（或研究的目標、內(nèi)容、方法）提示：（本部分可由“研究方案”中的“三、研究方法”整理而成，應具體到別人能夠仿照重做的程度。）例一：鄧崗唐校長的報告3—4頁。二、研究的方法（或研究的目標、內(nèi)容、方法）提示：（本部分可由15例二，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，方法是；普選與隨機相結(jié)合，大部分項目采用普選，少數(shù)項目采用隨機抽取。抽樣法。在學校所填寫的調(diào)查表中任意抽取80%以上作為該學校樣表，抽取時不分年級、年齡、性別、出生地。訪談法。通過與學生、語文教師交流，直接或間接了解該校學生對閱讀的基本情況（包括閱讀興趣、閱讀傾向、方法、閱讀范圍等。）問卷法。通過一系列問題的調(diào)查，準確地了解學生課外閱讀的數(shù)目、類型、愛好等。調(diào)查問卷由三部分組成，第一部分為學生調(diào)查問卷，共發(fā)出360份，收回353份；第二部分為家長調(diào)查問卷，共發(fā)出127份，收回127份；第三部分為教師調(diào)查問卷，共發(fā)出17份，收回17份。學生調(diào)查問卷包括學生基本情況、學生課外閱讀現(xiàn)狀、學生對課外閱讀的態(tài)度等。家長調(diào)查問卷包括家長基本情況、學生課外閱讀現(xiàn)狀、家長對孩子課外閱讀的關注情況。教師調(diào)查問卷包括課外閱讀重要性、通過哪些形式養(yǎng)成學生好的閱讀習慣、學生課外閱讀狀況與語文教學的質(zhì)量聯(lián)系情況等。文獻研究法。查閱關于課外閱讀研究的資料，啟迪思想，開闊研究思路。經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)研究和實踐過程中的收獲，反思失誤，及時改進。如果是方法與過程，則需要詳細寫出過程。例二，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，方法是；16三、過程、結(jié)果與分析提示：根據(jù)研究目標，呈現(xiàn)并分析相關的研究結(jié)果（包括定量資料和定性資料）。如果是定量資料，一般用插圖或表格來呈現(xiàn)，要求數(shù)據(jù)準確可靠、類目清楚、使人一目了然；如果是定性資料，則要圍繞論點用典型的論據(jù)加以論證。有分有總，有數(shù)據(jù)有分析，有的先講目的或做法，接下來是數(shù)據(jù)表格，然后是對數(shù)據(jù)的分析。三、過程、結(jié)果與分析提示：根據(jù)研究目標，呈現(xiàn)并分析相關的研究17例一，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣寫；（一）學生課外閱讀的基本情況：學生課外閱讀調(diào)查統(tǒng)計表表一、有關讀書時間：類別、每天、經(jīng)常、偶爾、不讀人數(shù)和比率。表二、有關閱讀興趣：類別、看電視、讀課外書、都喜歡人數(shù)和比率。表三、有關閱讀量：類別、很多、較多、一般、幾乎沒有人數(shù)和比率。表四、有關閱讀內(nèi)容：類別、文學故事類、科普類、漫畫類人數(shù)和比率。表五、有關自覺性：類別、自己喜歡、家長要求、老師要求人數(shù)和比率。表六、有關課外書益處：表七、有關課外閱讀的家庭支持情況：表八、有關課外閱讀與學習成績：表九、有關閱讀態(tài)度：表十、有關閱讀方法：表十一、有關課外閱讀課：表十二、有關閱讀場所：表十三、有關圖書來源：表十四、有關生字認讀：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出（1）閱讀習慣-----（2）閱讀興趣----（3）閱讀內(nèi)容-----（4）閱讀態(tài)度------（5）閱讀環(huán)境-----（6）閱讀方法------例一，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣18（二）學生家長調(diào)查表統(tǒng)計。對孩子課外閱讀能力滿意情況注重給孩子提供較好的閱讀環(huán)境孩子平時堅持課外閱讀情況能否幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣支持學校安排課外閱讀訓練根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出：（1）家長重視情況（2）學生堅持課外閱讀情況（三）教師調(diào)查情況統(tǒng)計（包括十三項內(nèi)容）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出：（1）教師對學生課外閱讀重視情況、要求情況；（2）教師對學時課外閱讀習慣的認同情況；（3）教師對學生課外閱讀存在問題認識情況以及對學生閱讀方法指導情況。（四）對小學生現(xiàn)有課外閱讀現(xiàn)狀成因的分析（1）學生對課外閱讀目的認識不全面（2）缺乏閱讀時間、精力和指導（3）學生閱讀面窄因此，在討論和建議中寫了應該怎樣做，提出了很好的對策。四大方面（二）學生家長調(diào)查表統(tǒng)計。19例二、課題：《新課程理念下農(nóng)村小學生學習方式研究》，該項這樣寫：先寫了研究的主要步驟和過程；什么時間，做了哪些工作等。接下來詳細介紹研究取得的主要成果：（一）構建了以學生自主、合作、探究學習為支柱的多樣化、適切有效的課堂教學范式?？偸鲋?，講了構建“三主、四導、五程式”的課堂教學新范式。1、“三主”：（1）以學生為主體。-------（2）以發(fā)展為主旨。------（3）以訓練為主線。-----2、“四導”：（1）導趣------（2）導思-----（3）導法-----（4）導成----。3、“五程式”：（1）讀議練講式----（2）嘗試解疑式-----（3）探究發(fā)現(xiàn)式-----（4）情境陶冶式------（5）三位一體式-------。例二、課題：《新課程理念下農(nóng)村小學生學習方式研究》，該項這樣20（二）總結(jié)了多樣化學習方式改革的經(jīng)驗，進一步探討了多樣化學習方式改革的理論，形成了多樣化學習方式的發(fā)展性教學評價體系。１、建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價內(nèi)容、評價方法、評價形式等，評價成長記錄袋、課業(yè)記錄、素質(zhì)發(fā)展記錄等。２、建立了促進教師不斷提高的評價體系。有“學校發(fā)展性課堂教學評價標準”等。（二）總結(jié)了多樣化學習方式改革的經(jīng)驗，進一步探討了多樣化學習21

（三）通過課題的研究，在理論學習、消化和實踐探索的過程中，任課教師隊伍的專業(yè)發(fā)展有了明顯提高。強化學習實踐，轉(zhuǎn)變教師教學理念。構建有效機制，保障活動順利開展。（四）通過學習方式的變革，學生“要學、樂學、會學”自覺性、自主性有了明顯提高。學生主體意識明顯增強。學生的合作精神得到培養(yǎng)。學生的探究能力獲得發(fā)展。良好的學習習慣初步養(yǎng)成。接下來，寫了研究后的思考，寫了研究中遇到的問題和下步的打算。例三、曲屯吳國華的7—25頁。（三）通過課題的研究，在理論學習、消化和實踐探索的過程中，22四、討論與建議

1、目標、結(jié)果，見解或觀點，規(guī)律或聯(lián)系。

2、尚待解決的問題、應用價值和推廣。

標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻四、討論與建議1、目標、結(jié)果，標題23四、討論與建議提示：圍繞研究目標，在解釋研究結(jié)果的基礎上，充分發(fā)表自己的觀點、見解或推論，從而解釋現(xiàn)象、揭示規(guī)律或提出新模式，必要時可提出研究結(jié)果的推廣、應用的具體建議，說明還有哪些問題需要進一步研究探討，對于研究過程中存在的問題和想法也可以說明。四、討論與建議提示：圍繞研究目標，在解釋研究結(jié)果的基礎上，充24例一：課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣寫；針對以上提到的農(nóng)村小學生課外閱讀的現(xiàn)狀，我們通過查閱相關資料，結(jié)合以前的研究經(jīng)驗以及指導學生課外閱讀實踐，我們認為應從以下幾個方面入手強化農(nóng)村小學生課外閱讀：激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生課外閱讀具有內(nèi)在動力。故事或問題引趣。巧借課文激趣。定期開展閱讀經(jīng)驗交流。指導學生閱讀方法，使學生課外閱讀具有足夠的能力。營造正確的閱讀氛圍，使學生課外閱讀具有吸引力。實施必要的閱讀檢查，使學生課外閱讀具有威懾力。例一：課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣25例二：課題：中學生英語學習動機的發(fā)展特點及性別差異研究對下列四個方面的問題發(fā)表了自己的觀點：中學生英語學習深層動機的發(fā)展特點。中學生英語學習表層動機的發(fā)展特點。中學生英語學習成就動機的發(fā)展特點。中學生英語學習動機的性別差異討論。例二：課題：中學生英語學習動機的發(fā)展特點及性別差異研究26五、結(jié)論

(1)…

(2)

標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻五、結(jié)論(1)…標題27五、結(jié)論（小結(jié)）提示：簡單概括出說明研究了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？肯定了什么？否定了什么？還有什么需要進一步解決？可以用羅列條目的方式進行。例一：課題：中學生英語學習動機的發(fā)展特點及性別差異研究

結(jié)論：1、中學生的英語學習深層動機和表層動機整體上呈下降趨勢，在初一處于最高水平后就開始減弱，一直到高一、高二后才略有回升。2、中學生英語學習的成就動機變化較為平穩(wěn)，只是在初二和初三間、初三和高二間存在顯著差異。3、中學女生英語學習動機水平在三個層面上都高于男生，并且在深層動機和成就動機上差異顯著。

五、結(jié)論（小結(jié)）提示：簡單概括出說明研究了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？28例二：課題：在學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實驗研究結(jié)論：1、智力正常的學生都有創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造潛能發(fā)展成現(xiàn)實的創(chuàng)造力，需要有目的、有計劃地培養(yǎng)教育。創(chuàng)造潛能不會自發(fā)地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造力，培養(yǎng)則發(fā)展，不培養(yǎng)則滯萎。對青少年實施創(chuàng)造性教育十分必要。2、學科教學滲透創(chuàng)造教育的方法是可行的。但教師必須自覺地實施創(chuàng)造性教學策略，課堂教學中恰如其分地找出創(chuàng)造教育切入點，才能發(fā)揮其課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的主渠道作用。3、實施創(chuàng)造性教學不僅不會影響基礎學科的餓教學質(zhì)量，而且會有效地提高教學質(zhì)量，尤其是由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，創(chuàng)造教育不僅可以提高學生的創(chuàng)造力，也有助于提高學生的全面素質(zhì)的發(fā)展。

例二：課題：在學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實驗研究29六、參考文獻朱智賢.兒童心理學.第3版（修訂版）.北京：人民教育出版社，1993.74～79標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻六、參考文獻標題30六、參考文獻與附錄提示：列出直接查閱、引用的所有他人或自己的文章和專著，要寫明作者姓名，書刊名稱，文獻篇名，出版單位，出版時間以及所引用內(nèi)容的頁碼等；必要時附上特別重要的自編量表、問卷等。上報時間；2015年12月30日以前。中心校集中上報。六、參考文獻與附錄提示：列出直接查閱、引用的所有他人或自己的31一線教師常用的研究方法調(diào)查實驗行動一線教師常用的研究方法調(diào)查32教育調(diào)查法教育調(diào)查法33★調(diào)查法的提示：1、確定調(diào)查目標2、內(nèi)容和具體維度（把內(nèi)容分解成幾個方面）；2、確定調(diào)查對象（人數(shù)、性別、抽樣方法）；3、確定調(diào)查方式（問卷法、訪談法、觀察法等）；4、準備調(diào)查工具（問卷、訪談提綱、量表、儀器等）；5、實施調(diào)查，收集整理資料；6、撰寫《調(diào)查報告》（格式同上）?！镎{(diào)查法的提示：1、確定調(diào)查目標34問卷的內(nèi)容結(jié)構問題的編制（一）問題的類型及回答方式1、問題類型：直接問題和間接問題；具體問題和抽象問題2、問題的回答方式：封閉式問題（選擇、是非、等級式、排序式）；開放式問題（二）問題的編制在問卷設計中注意以下問題：

問卷的內(nèi)容結(jié)構問題的編制35問卷的內(nèi)容結(jié)構編制問題需要注意以下幾點：1、問題表述要清楚明了。2、要盡量方便被測試者。3、問題的描述詞不能帶主觀傾向性、暗示性。4、問題答案的分類要恰當，答案界限清楚。5、選題切合調(diào)查目的，可問可不問的不問。6、估計不愿回答的生活隱私社會禁忌的問題不問。7、復雜的、難度大的問題不問。8、問題的排列順序。問卷的內(nèi)容結(jié)構編制問題需要注意以下幾點：36教育實驗法教育實驗法37如：“評價方式對學生學習的影響”。研究者運用心理學和教育學的有關理論提出假設：表揚和鼓勵比批評和指責更能激發(fā)學生學習動機，進而提高學習成績。為驗證這個假設，研究者選取100名四、五年級的學生為被試，對這些被試先進行一次測試（前測），以測驗成績?yōu)榛A，將被試分成四個相同的組，讓四個組在四種不同的情況下進行難度相同的加法練習。用同一個老師教授，每天15分鐘，共進行5天。這四個組采用不同的方法：第一組受表揚組。每天練習后老師表揚和鼓勵，當眾宣布受表揚學生的名字（鼓勵、激發(fā)動機）；第二組為受訓斥組，每天練習后，老師總是點名批評和訓斥這一組被試，而不管實際做得如何。第三組為靜聽組，既不受表揚也不受批評，而靜聽其他人受表揚或受訓斥。以上三組在一個教室里進行練習。第四組被試是單獨練習，即不受表揚也不受批評。經(jīng)過練習，測試，對測試成績進行統(tǒng)計后表明，受表揚組成績最好，受訓斥組次之，靜聽組又差一些，而控制組最差。這就驗證了一個假設，有批評比無批評效果好，表揚比批評效果好。

如：“評價方式對學生學習的影響”。研究者運用心理學和教育學的38教育實驗的幾個基本要素1、實驗的假設：表揚比批評更能激發(fā)學生的學習動機。這是以一定的理論和實踐經(jīng)驗為依據(jù)的一個可能的推斷。2、被試：100名四、五年級的學生是作為實驗研究的對象，包括實驗組和對比組。3、自變量：四種不同的評價方式。4、因變量：四組學生加法練習的成績。5、無關變量：學生學習時間；教師的水平、方法；教學環(huán)境；家庭輔導；教師的暗示等都可做無關變量。

教育實驗的幾個基本要素1、實驗的假設：表揚比39教育實驗過程的基本環(huán)節(jié)

教育實驗的全過程一般幾個基本階段：（一）確定實驗課題

（二）建立實驗假設

（三）確定研究對象的方法

（四）進行實驗設計

（五）實施實驗操作

（六）教育實驗的控制

（七）總結(jié)、評價教育實驗

（八）實驗成果應用推廣

教育實驗過程的基本環(huán)節(jié)教育實驗的全過程一般幾個基40★實驗法設計：

（單組試驗、等組實驗等）①單組實驗:

前測－－實驗－－后測（最后將前、后測成績進行對比、檢驗、寫成報告）注意：（1）關于低年級研究；（2）關于測試題的難度；★實驗法設計：

（單組試驗、等組實驗等）41教育實驗報告的一般結(jié)構

實驗報告是教育實驗成果外化的載體，是對實驗內(nèi)容、進程、方法和結(jié)果的客觀地全面地反映出來，進行系統(tǒng)化表述。撰寫實驗報告，堅持定量分析與定性分析相結(jié)合，對實驗事實、數(shù)據(jù)去偽存真，客觀地公布于眾。要遵循因果推論的準則，對實驗結(jié)果進行歸因分析。報告結(jié)果時，必須詳細說明實驗結(jié)果的取得所依賴的條件(師資水平、社區(qū)教育環(huán)境、兒童經(jīng)濟文化背景等)。（一）題目

（二）署名

（三）前言（前言是實驗報告的序言，也稱開場白）

（四）實驗的目標及原則

教育實驗報告的一般結(jié)構實驗報告是教育42教育實驗報告的一般結(jié)構（五）實驗的內(nèi)容或?qū)嶒灥囊蛩?/p>

（六）實驗的過程與方法

（七）實驗的結(jié)果與分析

（八）討論

（九）附錄與附表

教育實驗報告的一般結(jié)構（五）實驗的內(nèi)容或?qū)嶒灥囊?3行動研究法行動研究法44★行動研究（任務）目標－－方法(措施)－－實驗（實施）－－（反思、修改、完善再實驗）－－完成不是一個純正的研究方法，可能涉及到：調(diào)查、個案、敘事、文獻等?！镄袆友芯浚ㄈ蝿眨┠繕耍椒?措施)－－實驗（實施）－－（45行動步驟

1、計劃：主要完成的是：明確問題、分析問題、制訂計劃或方案2、行動：行動研究的核心步驟，解決實踐中的問題，怎樣保證計劃的實施。3、觀察：不僅指觀察，還包括訪談、問卷、個人資料的收集與記錄主要目的是搜集研究資料4、反思：對行動進行思考。用教育理論反思行動；行動的效果與目標相比較，進一步改善行動。并在此基礎上計劃下一步的行動

行動步驟1、計劃：主要完成的是：明確問46確定研究方法確定實證研究法的具體研究方法第一可根據(jù)課題的表述，第二可根據(jù)研究的目的。例1、南陽市市區(qū)小學生課外閱讀的調(diào)查研究。例2、小學口頭作文實驗研究有待于驗證的問題，目的是探索口頭作文能否促進小學生想像力的發(fā)展，能否有效提高小學生書面表達能力?？陬^作文是研究者采取的措施（自變量）。在實驗過程中必須要檢驗效果，即對其能力進行測驗，所以還要用測量法，這是輔助方法。確定研究方法確定實證研究法的具體研究方法第一可根47確定研究方法例3：在初中數(shù)學教學中引導學生學會學習的研究。其研究目的是探索在初中數(shù)學教學中引導學生學會學習的有效方法，以使學生從不會學習進步到能在一定程度上會學習。（這是有待于解決的問題），根據(jù)研究目的，應該用行動研究法。研究者必須采取措施，就是研究者通過思考、查閱資料設計出引導學生學會學習的方法，并應用于自己的教學實踐中。為了檢驗做的效果還要用調(diào)查法或觀察法或測驗法。確定研究方法例3：在初中數(shù)學教學中引導學生學會學習的研究。48確定研究方法例4、在小學閱讀教學中加強學生自主學習，提高其閱讀能力的研究。課題表述中已說出了研究者主動采取的措施（自變量）。如果研究的目的是探索加強學生自主學習是否能提高小學生的閱讀能力，則用實驗法。如果研究的目的是為了解決本班、本校、本地小學生閱讀能力差的問題，研究如何提高小學生的閱讀能力?！凹訌妼W生自主學習”是提高小學生閱讀的能力的一種方法。則是行動研究。凡是提高學生什么能力、興趣等，多采取行動研究法。確定研究方法例4、在小學閱讀教學中加強學生自主學習，提高其閱49確定研究方法例5、初中地理課“掛圖講解”和“做圖講解”教學法的比較研究。這種課題表述都是采用實驗法。例6、南陽市中心城區(qū)初中學校表年教師教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究。這種“培養(yǎng)”研究一般用行動研究法。研究的目的是探索出培養(yǎng)他們教學監(jiān)控能力的有效方法，以使其監(jiān)控能力得到提高。研究中必須采取培養(yǎng)的措施（自變量），還要對效果進行評價。確定研究方法例5、初中地理課“掛圖講解”和“做圖講解”教學法50確定研究方法課題表述中類似有“探索”、“試驗”、“培養(yǎng)”等需要自己在實踐中探索并逐步建立的，并在自己的實踐中驗證且不斷完善的。都應用行動研究法。如：“小學數(shù)學教學中進行探索式學習的嘗試?！薄按_定研究方法課題表述中類似有“探索”、“試驗”、“培養(yǎng)”等需51確定研究方法例7、對入園初期幼兒在教育活動中行為表現(xiàn)的觀察研究。小學低年級學生上課時注意力集中時間和程度的研究。例8、“關于調(diào)整高中課程設置的研究”“依法治教與依德治教一致性研究”這是通過查閱文獻資料進行比較分析，然后得出結(jié)論，所以用文獻研究法。確定研究方法例7、對入園初期幼兒在教育活動中行為表現(xiàn)的觀察研52關于研究方案的撰寫標題（準確寫出----------------研究方案）課題組署名(說明單位、組長、成員)關于研究方案的撰寫標題53一、問題的提出（或：研究的目的和意義等）

提示：根據(jù)什么或受到什么啟發(fā)而研究？國內(nèi)外同行或前人已有哪些相關研究，其結(jié)論是什么？本研究要解決的具體問題，要達到的目的以及突出的價值和特色是什么？一、問題的提出（或：研究的目的和意義等）提示：根據(jù)什么或受54二、研究的內(nèi)容（或研究的目的和內(nèi)容）示：明確說明研究的具體內(nèi)容，關鍵的或易混的概念要加以界定清楚，以免產(chǎn)生異議或誤解，也有利于使研究更有針對性且便于操作，若是實驗研究一般要提出明確的假設。二、研究的內(nèi)容（或研究的目的和內(nèi)容）示：明確說明研究的具體內(nèi)55三、研究的方法提示：調(diào)查法、實驗法和觀察法等要具體詳細地說明研究對象如何確定（如怎樣抽樣、怎樣分組以及他們的數(shù)量、年齡、性別、級段等）；研究過程中要使用的材料或工具（如問卷、測試題、量表、儀器等）；研究的程序和研究資料如何收集與整理以及數(shù)據(jù)如何處理等；實驗研究還要說明怎樣操縱自變量（如研究中要驗證的“教學方法”）？如何控制無關變量（如設法使師資水平、上課時間等可能影響教學效果的其他因素相似等。）；行動研究，要說明如何依據(jù)目標進行計劃設計、如何實施、如何觀察反思、如何修訂計劃并進一步實施等；經(jīng)驗總結(jié)要說明如何搜集經(jīng)驗、如何歸納提煉等。三、研究的方法提示：調(diào)查法、實驗法和觀察法等要具體詳細地說明56四、研究的步驟提示；詳述從開始到結(jié)束，什么時候至什么時候做什么、怎樣做等。此部分要盡可能詳細，便于實施和操作，并且也使研究過程不走彎路。五、預期結(jié)果提示：可以是研究報告、調(diào)查報告、專著、科研論文等。六、參考文獻提示：列出直接查閱、引用的所有他人或自己的文章和專著，要寫明作者姓名，書刊名稱，文獻篇名，出版單位，出版時間以及所引用內(nèi)容的頁碼等；四、研究的步驟57過程性材料調(diào)查性材料工作計劃階段性總結(jié)材料；調(diào)查問卷樣本；問卷情況匯總表問卷調(diào)查分析（2、3項有幾次都訂上）；訪談錄不論是電話訪談或當面訪談，要有原始的書面記錄。有幾次訂幾次。座談會材料；寫的有關文章、論文等；獲獎證書復印件。如學生思想教育方法和途徑研究的過程性材料是：1、演講稿2、誠實守信活動征文3、民族活動月有關材料4、教師專題報告材料5、學生讀書活動試卷6、涉臺教育征文7、主題班會方案8、師生獲獎證件復印件等。過程性材料調(diào)查性材料58如：小學英語作業(yè)設計批改評講的有效性研究

社旗縣田莊中心校課題組

課題研究過程性材料學生調(diào)查問卷、教師調(diào)查問卷及匯總表。學生、教師研究實驗前、問卷樣表、抽查實例。學生、教師研究實驗后、問卷樣表、抽查實例。階段性總結(jié)材料。課題研究訪談錄。作業(yè)內(nèi)容、教師評價、師生反思。課題組管理職責、制度。社旗縣田莊中心校課題組集體活動一覽表。教師研究課教案。課題組發(fā)表論文論著一覽表。如：小學英語作業(yè)設計批改評講的有效性研究

社旗縣田莊中心校課59怎樣填寫鑒定書封面：課題名稱：可以對原課題進行修正，但要三統(tǒng)一：鑒定書、結(jié)題報告、實施方案。（包括過程性材料。）課題負責人：如實填寫完成單位：社旗縣-------------成果形式：研究報告鑒定形式：不填第二頁課題的主要內(nèi)容。按提示填寫，先打好草稿，然后謄寫上，要認真、字跡工整，內(nèi)容要高度概括。第三頁專家鑒定意見不填第四頁上面的鑒定專家名單不填；中間的課題主持人、主要完成者如實填寫。下面的成果擬評獎等級不填。第五頁階段性成果一覽表，要填寫，發(fā)表的填，沒有發(fā)表的也填上。也可以把獲獎的填上。怎樣填寫鑒定書封面：課題名稱：可以對原課題進行修正，但要三統(tǒng)60

附件一：南陽市教育科學規(guī)劃課題鑒定書課題名稱：_____________________________課題負責人:_____________________________完成單位：_____________________________成果形式:______________________________鑒定形式:____________________________教育科學規(guī)劃領導小組附件一：61課題主要內(nèi)容（提示：預期計劃執(zhí)行情況；成果內(nèi)容以及研究方法的突出特色，主要建樹及創(chuàng)新；學術價值和應用價值；不足問題；尚需深入研究的問題。）

先在稿紙上寫好，然后謄寫或打印進來，一頁不夠，可以再續(xù)。課題主要內(nèi)容（提示：預期計劃執(zhí)行情況；成果內(nèi)容以及研究方法的62專家鑒定意見（主要內(nèi)容提示：本意見系專家組在鑒定專家個人意見的基礎上形成的集體意見；意見應概括出成果的突出特色、主要建樹、學術價值和實踐價值、研究方法等，并提出研究存在的不足、該成果修改、提高的具體意見和建議。）本欄由鑒定專家填寫

鑒定委員會（小組）負責人（簽名）：年月日專家鑒定意見（主要內(nèi)容提示：本意見系專家組在鑒定專家個人意見63鑒定專家名單（手簽）姓名職務、職稱工作單位課題主持人姓名單位職務、職稱主要完成者成果擬評獎等級 （本欄不填）鑒定委員會（小組）負責人（簽名）：________年____月_____日鑒定專家名單（手簽）姓名職務、職稱工作單位課題主持人姓64階段性成果一覽表序號作者出版或發(fā)表題目出版或發(fā)表單位及時間123456階段性成果一覽表序號作者出版或發(fā)表65要保證審報的課題能順利結(jié)題制訂好研究方案，做好分工。按方案抓緊時間開展研究工作。注意收集資料。整理資料，撰寫研究報告。真研究，不抄襲。要保證審報的課題能順利結(jié)題制訂好研究方案，做好分工。662015年課題結(jié)題的幾點說明社旗縣鄧崗學校余春暉2015年6月2015年課題結(jié)題的幾點說明社旗縣鄧崗學校余春暉67⊙上交材料所包括的內(nèi)容：1、研究報告（二份，自留若干份）2、研究方案（一份，自留若干份）3、重要的過程性材料（復印件，一份）4、立項通知復印件一份，自留若干份）

（以上裝訂成冊，加上封面）5、《鑒定書》（二份，夾在“冊”中即可，不要訂在一起）特殊的課題，管理部門請專家進行鑒定或到課題承擔者所在地現(xiàn)場驗收?！焉辖徊牧纤ǖ膬?nèi)容：1、研究報告（二份，自留若干份）68XXXX年南陽市社旗縣課題結(jié)題準備材料_調(diào)查報告_表格69封面說明：

南陽市教育科學“十二五”規(guī)劃課題

結(jié)題報告書

課題名稱:“新課程實施中小學語文課堂教學模式的構建研究“項目編號:JKGHB--080項目來源:南陽市教育局主要內(nèi)容：

1、研究報告2、研究方案3、調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析4、課題實驗課教案、記錄等5、相關附件或論文6、其它承研單位：社旗縣田莊中心校主持人：余春暉參與者：胡明春侯喜芳劉彩紅結(jié)題時間：二零一五年六月封面說明：70規(guī)范《報告》的格式

標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論五、結(jié)論六、參考文獻規(guī)范《報告》的格式

標題71標題簡煉、具體、確切、醒目如：新課程實施中初中語文課堂教學模式的構建研究結(jié)題報告標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻標題簡煉、具體、標題72署名

(單位全稱及作者真實姓名)如：

1、2、

（社旗縣田莊中心校鄧崗學校余春暉）（社旗縣田莊中心校鄧崗小學課題組）標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻署名

(單位全稱及作者真實姓名)如：73摘要200字左右。（如：研究了…，對象是…，方法（材料）采用…，結(jié)果顯示…，結(jié)果表明…。）(完整、獨立、高度概括、簡明扼要)標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻摘要200字左右。標題74關鍵詞3－5個詞語（能概括全文主題內(nèi)容的、重要的、通用詞語。）（便于上網(wǎng)查詢）標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻關鍵詞3－5個詞語標題75一、問題的提出(方案1、2項)研究了什么？為什么研究？別人的相關研究有哪些結(jié)論？本研究要解決的具體問題？（目的、意義）

(實驗：“假設”)標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻一、問題的提出(方案1、2項)研究了什么？為什么研究76一、問題的提出（或：引言、序言、研究的目的和意義等）提示：本部分可由“研究方案”中的“一、問題的提出”和“二、研究內(nèi)容”整理而成。）例一：課題：“新課程理念下農(nóng)村小學學生學習方式的研究”中問題的提出寫了兩方面：1、國際教育改革的趨勢。2、國內(nèi)課程改革的重點。最后說，進行-------研究，既順應了世界學習方式轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢，也是我國進行新一輪基礎教育課程改革的必然與必需。一、問題的提出（或：引言、序言、研究的目的和意義等）提示：77例二：課題：“農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策”研究報告，問題提出寫了兩段，1、語文課程標準對小學生課外閱讀提出了具體、明確的要求，規(guī)定九年課外閱讀總量應在400萬字以上------；2、長期以來，我國小學語文教學過于拘泥于教材，局限在課內(nèi)，書本中心、課堂中心，與應試緊密聯(lián)系在一起，---學生在校讀書少，圖書設備不健全，家庭沒有書房，藏書少得可憐----多數(shù)家長文化水平低----等。因此，《農(nóng)村小學課外閱讀現(xiàn)狀與對策》成為教研人員和廣大教師研究的課題。例二：課題：“農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策”研究報告，問題提78二、研究方法

1、研究對象（被試）（抽樣方法）2、所用材料或工具（試題、量表、問卷)；3、方法與程序；4、數(shù)據(jù)的處理。標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻二、研究方法1、研究對象（被試）標題79三、結(jié)果與分析定量資料：插圖、表格定性資料：文字標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻三、結(jié)果與分析定量資料：插圖、表格標題80二、研究的方法（或研究的目標、內(nèi)容、方法）提示：（本部分可由“研究方案”中的“三、研究方法”整理而成，應具體到別人能夠仿照重做的程度。）例一：鄧崗唐校長的報告3—4頁。二、研究的方法（或研究的目標、內(nèi)容、方法）提示：（本部分可由81例二，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，方法是；普選與隨機相結(jié)合，大部分項目采用普選，少數(shù)項目采用隨機抽取。抽樣法。在學校所填寫的調(diào)查表中任意抽取80%以上作為該學校樣表，抽取時不分年級、年齡、性別、出生地。訪談法。通過與學生、語文教師交流，直接或間接了解該校學生對閱讀的基本情況（包括閱讀興趣、閱讀傾向、方法、閱讀范圍等。）問卷法。通過一系列問題的調(diào)查，準確地了解學生課外閱讀的數(shù)目、類型、愛好等。調(diào)查問卷由三部分組成，第一部分為學生調(diào)查問卷，共發(fā)出360份，收回353份；第二部分為家長調(diào)查問卷，共發(fā)出127份，收回127份；第三部分為教師調(diào)查問卷，共發(fā)出17份，收回17份。學生調(diào)查問卷包括學生基本情況、學生課外閱讀現(xiàn)狀、學生對課外閱讀的態(tài)度等。家長調(diào)查問卷包括家長基本情況、學生課外閱讀現(xiàn)狀、家長對孩子課外閱讀的關注情況。教師調(diào)查問卷包括課外閱讀重要性、通過哪些形式養(yǎng)成學生好的閱讀習慣、學生課外閱讀狀況與語文教學的質(zhì)量聯(lián)系情況等。文獻研究法。查閱關于課外閱讀研究的資料，啟迪思想，開闊研究思路。經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)研究和實踐過程中的收獲，反思失誤，及時改進。如果是方法與過程，則需要詳細寫出過程。例二，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，方法是；82三、過程、結(jié)果與分析提示：根據(jù)研究目標，呈現(xiàn)并分析相關的研究結(jié)果（包括定量資料和定性資料）。如果是定量資料，一般用插圖或表格來呈現(xiàn)，要求數(shù)據(jù)準確可靠、類目清楚、使人一目了然；如果是定性資料，則要圍繞論點用典型的論據(jù)加以論證。有分有總，有數(shù)據(jù)有分析，有的先講目的或做法，接下來是數(shù)據(jù)表格，然后是對數(shù)據(jù)的分析。三、過程、結(jié)果與分析提示：根據(jù)研究目標，呈現(xiàn)并分析相關的研究83例一，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣寫；（一）學生課外閱讀的基本情況：學生課外閱讀調(diào)查統(tǒng)計表表一、有關讀書時間：類別、每天、經(jīng)常、偶爾、不讀人數(shù)和比率。表二、有關閱讀興趣：類別、看電視、讀課外書、都喜歡人數(shù)和比率。表三、有關閱讀量：類別、很多、較多、一般、幾乎沒有人數(shù)和比率。表四、有關閱讀內(nèi)容：類別、文學故事類、科普類、漫畫類人數(shù)和比率。表五、有關自覺性：類別、自己喜歡、家長要求、老師要求人數(shù)和比率。表六、有關課外書益處：表七、有關課外閱讀的家庭支持情況：表八、有關課外閱讀與學習成績：表九、有關閱讀態(tài)度：表十、有關閱讀方法：表十一、有關課外閱讀課：表十二、有關閱讀場所：表十三、有關圖書來源：表十四、有關生字認讀：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出（1）閱讀習慣-----（2）閱讀興趣----（3）閱讀內(nèi)容-----（4）閱讀態(tài)度------（5）閱讀環(huán)境-----（6）閱讀方法------例一，課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣84（二）學生家長調(diào)查表統(tǒng)計。對孩子課外閱讀能力滿意情況注重給孩子提供較好的閱讀環(huán)境孩子平時堅持課外閱讀情況能否幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣支持學校安排課外閱讀訓練根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出：（1）家長重視情況（2）學生堅持課外閱讀情況（三）教師調(diào)查情況統(tǒng)計（包括十三項內(nèi)容）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出：（1）教師對學生課外閱讀重視情況、要求情況；（2）教師對學時課外閱讀習慣的認同情況；（3）教師對學生課外閱讀存在問題認識情況以及對學生閱讀方法指導情況。（四）對小學生現(xiàn)有課外閱讀現(xiàn)狀成因的分析（1）學生對課外閱讀目的認識不全面（2）缺乏閱讀時間、精力和指導（3）學生閱讀面窄因此，在討論和建議中寫了應該怎樣做，提出了很好的對策。四大方面（二）學生家長調(diào)查表統(tǒng)計。85例二、課題：《新課程理念下農(nóng)村小學生學習方式研究》，該項這樣寫：先寫了研究的主要步驟和過程；什么時間，做了哪些工作等。接下來詳細介紹研究取得的主要成果：（一）構建了以學生自主、合作、探究學習為支柱的多樣化、適切有效的課堂教學范式?？偸鲋?，講了構建“三主、四導、五程式”的課堂教學新范式。1、“三主”：（1）以學生為主體。-------（2）以發(fā)展為主旨。------（3）以訓練為主線。-----2、“四導”：（1）導趣------（2）導思-----（3）導法-----（4）導成----。3、“五程式”：（1）讀議練講式----（2）嘗試解疑式-----（3）探究發(fā)現(xiàn)式-----（4）情境陶冶式------（5）三位一體式-------。例二、課題：《新課程理念下農(nóng)村小學生學習方式研究》，該項這樣86（二）總結(jié)了多樣化學習方式改革的經(jīng)驗，進一步探討了多樣化學習方式改革的理論，形成了多樣化學習方式的發(fā)展性教學評價體系。１、建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價內(nèi)容、評價方法、評價形式等，評價成長記錄袋、課業(yè)記錄、素質(zhì)發(fā)展記錄等。２、建立了促進教師不斷提高的評價體系。有“學校發(fā)展性課堂教學評價標準”等。（二）總結(jié)了多樣化學習方式改革的經(jīng)驗，進一步探討了多樣化學習87

（三）通過課題的研究，在理論學習、消化和實踐探索的過程中，任課教師隊伍的專業(yè)發(fā)展有了明顯提高。強化學習實踐，轉(zhuǎn)變教師教學理念。構建有效機制，保障活動順利開展。（四）通過學習方式的變革，學生“要學、樂學、會學”自覺性、自主性有了明顯提高。學生主體意識明顯增強。學生的合作精神得到培養(yǎng)。學生的探究能力獲得發(fā)展。良好的學習習慣初步養(yǎng)成。接下來，寫了研究后的思考，寫了研究中遇到的問題和下步的打算。例三、曲屯吳國華的7—25頁。（三）通過課題的研究，在理論學習、消化和實踐探索的過程中，88四、討論與建議

1、目標、結(jié)果，見解或觀點，規(guī)律或聯(lián)系。

2、尚待解決的問題、應用價值和推廣。

標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻四、討論與建議1、目標、結(jié)果，標題89四、討論與建議提示：圍繞研究目標，在解釋研究結(jié)果的基礎上，充分發(fā)表自己的觀點、見解或推論，從而解釋現(xiàn)象、揭示規(guī)律或提出新模式，必要時可提出研究結(jié)果的推廣、應用的具體建議，說明還有哪些問題需要進一步研究探討，對于研究過程中存在的問題和想法也可以說明。四、討論與建議提示：圍繞研究目標，在解釋研究結(jié)果的基礎上，充90例一：課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣寫；針對以上提到的農(nóng)村小學生課外閱讀的現(xiàn)狀，我們通過查閱相關資料，結(jié)合以前的研究經(jīng)驗以及指導學生課外閱讀實踐，我們認為應從以下幾個方面入手強化農(nóng)村小學生課外閱讀：激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生課外閱讀具有內(nèi)在動力。故事或問題引趣。巧借課文激趣。定期開展閱讀經(jīng)驗交流。指導學生閱讀方法，使學生課外閱讀具有足夠的能力。營造正確的閱讀氛圍，使學生課外閱讀具有吸引力。實施必要的閱讀檢查，使學生課外閱讀具有威懾力。例一：課題：《農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀與對策的研究》，該項這樣91例二：課題：中學生英語學習動機的發(fā)展特點及性別差異研究對下列四個方面的問題發(fā)表了自己的觀點：中學生英語學習深層動機的發(fā)展特點。中學生英語學習表層動機的發(fā)展特點。中學生英語學習成就動機的發(fā)展特點。中學生英語學習動機的性別差異討論。例二：課題：中學生英語學習動機的發(fā)展特點及性別差異研究92五、結(jié)論

(1)…

(2)

標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻五、結(jié)論(1)…標題93五、結(jié)論（小結(jié)）提示：簡單概括出說明研究了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？肯定了什么？否定了什么？還有什么需要進一步解決？可以用羅列條目的方式進行。例一：課題：中學生英語學習動機的發(fā)展特點及性別差異研究

結(jié)論：1、中學生的英語學習深層動機和表層動機整體上呈下降趨勢，在初一處于最高水平后就開始減弱，一直到高一、高二后才略有回升。2、中學生英語學習的成就動機變化較為平穩(wěn)，只是在初二和初三間、初三和高二間存在顯著差異。3、中學女生英語學習動機水平在三個層面上都高于男生，并且在深層動機和成就動機上差異顯著。

五、結(jié)論（小結(jié)）提示：簡單概括出說明研究了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？94例二：課題：在學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實驗研究結(jié)論：1、智力正常的學生都有創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造潛能發(fā)展成現(xiàn)實的創(chuàng)造力，需要有目的、有計劃地培養(yǎng)教育。創(chuàng)造潛能不會自發(fā)地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造力，培養(yǎng)則發(fā)展，不培養(yǎng)則滯萎。對青少年實施創(chuàng)造性教育十分必要。2、學科教學滲透創(chuàng)造教育的方法是可行的。但教師必須自覺地實施創(chuàng)造性教學策略，課堂教學中恰如其分地找出創(chuàng)造教育切入點，才能發(fā)揮其課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的主渠道作用。3、實施創(chuàng)造性教學不僅不會影響基礎學科的餓教學質(zhì)量，而且會有效地提高教學質(zhì)量，尤其是由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，創(chuàng)造教育不僅可以提高學生的創(chuàng)造力，也有助于提高學生的全面素質(zhì)的發(fā)展。

例二：課題：在學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實驗研究95六、參考文獻朱智賢.兒童心理學.第3版（修訂版）.北京：人民教育出版社，1993.74～79標題署名[摘要]

[關鍵詞]一、問題的提出二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論與建議五、結(jié)論（小結(jié)）六、參考文獻六、參考文獻標題96六、參考文獻與附錄提示：列出直接查閱、引用的所有他人或自己的文章和專著，要寫明作者姓名，書刊名稱，文獻篇名，出版單位，出版時間以及所引用內(nèi)容的頁碼等；必要時附上特別重要的自編量表、問卷等。上報時間；2015年12月30日以前。中心校集中上報。六、參考文獻與附錄提示：列出直接查閱、引用的所有他人或自己的97一線教師常用的研究方法調(diào)查實驗行動一線教師常用的研究方法調(diào)查98教育調(diào)查法教育調(diào)查法99★調(diào)查法的提示：1、確定調(diào)查目標2、內(nèi)容和具體維度（把內(nèi)容分解成幾個方面）；2、確定調(diào)查對象（人數(shù)、性別、抽樣方法）；3、確定調(diào)查方式（問卷法、訪談法、觀察法等）；4、準備調(diào)查工具（問卷、訪談提綱、量表、儀器等）；5、實施調(diào)查，收集整理資料；6、撰寫《調(diào)查報告》（格式同上）?！镎{(diào)查法的提示：1、確定調(diào)查目標100問卷的內(nèi)容結(jié)構問題的編制（一）問題的類型及回答方式1、問題類型：直接問題和間接問題；具體問題和抽象問題2、問題的回答方式：封閉式問題（選擇、是非、等級式、排序式）；開放式問題（二）問題的編制在問卷設計中注意以下問題：

問卷的內(nèi)容結(jié)構問題的編制101問卷的內(nèi)容結(jié)構編制問題需要注意以下幾點：1、問題表述要清楚明了。2、要盡量方便被測試者。3、問題的描述詞不能帶主觀傾向性、暗示性。4、問題答案的分類要恰當，答案界限清楚。5、選題切合調(diào)查目的，可問可不問的不問。6、估計不愿回答的生活隱私社會禁忌的問題不問。7、復雜的、難度大的問題不問。8、問題的排列順序。問卷的內(nèi)容結(jié)構編制問題需要注意以下幾點：102教育實驗法教育實驗法103如：“評價方式對學生學習的影響”。研究者運用心理學和教育學的有關理論提出假設：表揚和鼓勵比批評和指責更能激發(fā)學生學習動機，進而提高學習成績。為驗證這個假設，研究者選取100名四、五年級的學生為被試，對這些被試先進行一次測試（前測），以測驗成績?yōu)榛A，將被試分成四個相同的組，讓四個組在四種不同的情況下進行難度相同的加法練習。用同一個老師教授，每天15分鐘，共進行5天。這四個組采用不同的方法：第一組受表揚組。每天練習后老師表揚和鼓勵，當眾宣布受表揚學生的名字（鼓勵、激發(fā)動機）；第二組為受訓斥組，每天練習后，老師總是點名批評和訓斥這一組被試，而不管實際做得如何。第三組為靜聽組，既不受表揚也不受批評，而靜聽其他人受表揚或受訓斥。以上三組在一個教室里進行練習。第四組被試是單獨練習，即不受表揚也不受批評。經(jīng)過練習，測試，對測試成績進行統(tǒng)計后表明，受表揚組成績最好，受訓斥組次之，靜聽組又差一些，而控制組最差。這就驗證了一個假設，有批評比無批評效果好，表揚比批評效果好。

如：“評價方式對學生學習的影響”。研究者運用心理學和教育學的104教育實驗的幾個基本要素1、實驗的假設：表揚比批評更能激發(fā)學生的學習動機。這是以一定的理論和實踐經(jīng)驗為依據(jù)的一個可能的推斷。2、被試：100名四、五年級的學生是作為實驗研究的對象，包括實驗組和對比組。3、自變量：四種不同的評價方式。4、因變量：四組學生加法練習的成績。5、無關變量：學生學習時間；教師的水平、方法；教學環(huán)境；家庭輔導；教師的暗示等都可做無關變量。

教育實驗的幾個基本要素1、實驗的假設：表揚比105教育實驗過程的基本環(huán)節(jié)

教育實驗的全過程一般幾個基本階段：（一）確定實驗課題

（二）建立實驗假設

（三）確定研究對象的方法

（四）進行實驗設計

（五）實施實驗操作

（六）教育實驗的控制

（七）總結(jié)、評價教育實驗

（八）實驗成果應用推廣

教育實驗過程的基本環(huán)節(jié)教育實驗的全過程一般幾個基106★實驗法設計：

（單組試驗、等組實驗等）①單組實驗:

前測－－實驗－－后測（最后將前、后測成績進行對比、檢驗、寫成報告）注意：（1）關于低年級研究；（2）關于測試題的難度；★實驗法設計：

（單組試驗、等組實驗等）107教育實驗報告的一般結(jié)構

實驗報告是教育實驗成果外化的載體，是對實驗內(nèi)容、進程、方法和結(jié)果的客觀地全面地反映出來，進行系統(tǒng)化表述。撰寫實驗報告，堅持定量分析與定性分析相結(jié)合，對實驗事實、數(shù)據(jù)去偽存真，客觀地公布于眾。要遵循因果推論的準則，對實驗結(jié)果進行歸因分析。報告結(jié)果時，必須詳細說明實驗結(jié)果的取得所依賴的條件(師資水平、社區(qū)教育環(huán)境、兒童經(jīng)濟文化背景等)。（一）題目

（二）署名

（三）前言（前言是實驗報告的序言，也稱開場白）

（四）實驗的目標及原則

教育實驗報告的一般結(jié)構實驗報告是教育108教育實驗報告的一般結(jié)構（五）實驗的內(nèi)容或?qū)嶒灥囊蛩?/p>

（六）實驗的過程與方法

（七）實驗的結(jié)果與分析

（八）討論

（九）附錄與附表

教育實驗報告的一般結(jié)構（五）實驗的內(nèi)容或?qū)嶒灥囊?09行動研究法行動研究法110★行動研究（任務）目標－－方法(措施)－－實驗（實施）－－（反思、修改、完善再實驗）－－完成不是一個純正的研究方法，可能涉及到：調(diào)查、個案、敘事、文獻等?！镄袆友芯浚ㄈ蝿眨┠繕耍椒?措施)－－實驗（實施）－－（111行動步驟

1、計劃：主要完成的是：明確問題、分析問題、制訂計劃或方案2、行動：行動研究的核心步驟，解決實踐中的問題，怎樣保證計劃的實施。3、觀察：不僅指觀察，還包括訪談、問卷、個人資料的收集與記錄主要目的是搜集研究資料4、反思：對行動進行思考。用教育理論反思行動；行動的效果與目標相比較，進一步改善行動。并在此基礎上計劃下一步的行動

行動步驟1、計劃：主要完成的是：明確問112確定研究方法確定實證研究法的具體研究方法第一可根據(jù)課題的表述，第二可根據(jù)研究的目的。例1、南陽市市區(qū)小學生課外閱讀的調(diào)查研究。例2、小學口頭作文實驗研究有待于驗證的問題，目的是探索口頭作文能否促進小學生想像力的發(fā)展，能否有效提高小學生書面表達能力。口頭作文是研究者采取的措施（自變量）。在實驗過程中必須要檢驗效果，即對其能力進行測驗，所以還要用測量法，這是輔助方法。確定研究方法確定實證研究法的具體研究方法第一可根113確定研究方法例3：在初中數(shù)學教學中引導學生學會學習的研究。其研究目的是探索在初中數(shù)學教學中引導學生學會學習的有效方法，以使學生從不會學習進步到能在一定程度上會學習。（這是有待于解決的問題），根據(jù)研究目的，應該用行動研究法。研究者必須采取措施，就是研究者通過思考、查閱資料設計出引導學生學會學習的方法，并應用于自己的教學實踐中。為了檢驗做的效果還要用調(diào)查法或觀察法或測驗法。確定研究方法例3：在初中數(shù)學教學中引導學生學會學習的研究。114確定研究方法例4、在小學閱讀教學中加強學生自主學習，提高其閱讀能力的研究。課題表述中已說出了研究者主動采取的措施（自變量）。如果研究的目的是探索加強學生自主學習是否能提高小學生的閱讀能力，則用實驗法。如果研究的目的是為了解決本班、本校、本地小學生閱讀能力差的問題，研究如何提高小學生的閱讀能力?！凹訌妼W生自主學習”是提高小學生閱讀的能力的一種方法。則是行動研究。凡是提高學生什么能力、興趣等，多采取行動研究法。確定研究方法例4、在小學閱讀教學中加強學生自主學習，提高其閱115確定研究方法例5、初中地理課“掛圖講解”和“做圖講解”教學法的比較研究。這種課題表述都是采用實驗法。例6、南陽市中心城區(qū)初中學校表年教師教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究。這種“培養(yǎng)”研究一般用行動研究法。研究的目的是探索出培養(yǎng)他們教學監(jiān)控能力的有效方法，以使其監(jiān)控能力得到提高。研究中必須采取培養(yǎng)的措施（自變量），還要對效果進行評價。確定研究方法例5、初中地理課“掛圖講解”和“做圖講解”教學法116確定研究方法課題表述中類似有“探索”、“試驗”、“培養(yǎng)”等需要自己在實踐中探索并逐步建立的，并在自己的實踐中驗證且不斷完善的。都應用行動研究法。如：“小學數(shù)學教學中進行探索式學習的嘗試?！薄按_定研究方法課題表述中類似有“探索”、“試驗”、“培養(yǎng)”等需117確定研究方法例7、對入園初期幼兒在教育活動中行為表現(xiàn)的觀察研究。小學低年級學生上課時注意力集中時間和程度的研究。例8