2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)5篇

2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)5篇

在中學一段期間的物理教學中，老師必須有收獲之處，當然也存在缺點，那么工作總結(jié)應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)1

本學期，本人擔當高二2班和5班、以及高一1班和2班教學工作。本人能謹慎組織好課堂教學，努力完成教學進度。平常加強高考研討，多向其他老師學習，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。多給學生編寫成"學案",復印后發(fā)給學生運用。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校教師的經(jīng)歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。

高二教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高二學生特點，把握全局，謹慎籌劃每一章節(jié)，細心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深化，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。

一、老師方面

謹慎分析和探究近三年的考試說明，探究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，在平常的教學中抓住高考的重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，幸免平均運用力氣。

二、留意學生實力的造就

平常把對實力的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來鑒別學生實力的凹凸。新課標說明中明確告知我們要考察學生五方面的實力，即：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應用數(shù)學處理物理問題的實力、試驗實力。

1、對物理概念規(guī)律的教學重在理解實力的造就。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規(guī)律確實切含義，適用條件，清晰相識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。

2、分析綜合實力的造就。分析綜合實力的造就可分為幾個要素進展強化：

①提高學生受力的分析實力。受力分析，尤其是較困難過程的受力分析，是大多數(shù)學生的薄弱點，而正確的受力分析，精確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的根底，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生自動動手，謹慎畫出。

②提高學生分析運動過程的實力。平常多訓練學生說清物理過程，精確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程。能清晰整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進展轉(zhuǎn)換的，弄清晰其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清晰每一個過程滿意什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清晰物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。

③加強隱含條件和臨界態(tài)分析實力的訓練。依據(jù)經(jīng)歷困難的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程困難，二是局部確定條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟識的科學名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，學生尤其感到困難，所以平常多加強訓練。

3、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。此時此刻高考越來越重視理論聯(lián)系試驗實力的考察。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學局部，這樣的題目較多，高考考察的比率也較高。

4、留意物理學特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

5、一些值得留意的細微環(huán)節(jié)。

如：

①留意解題格式的訓練。許多學生格式混亂，方程不標準，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都剛好訂正，否那么造成會做而丟分的現(xiàn)象。

②在備課時細心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關(guān)系感愛好的心理特點，使學生踴躍思索，提高課堂效率。

③不完全放棄教材，留意回來教材，特殊是熱、光、原三局部要強調(diào)學生看書。

④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。

⑤舍得花時間讓學生在課堂上思索，不滿堂灌?？傊叨锢斫虒W工作是一個系統(tǒng)工程，既要注意學生的實力提高又要留意學生的根底，要讓不同層次的學生都能有所收獲。

2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)2

一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有必須的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作打算為指導;以加強師德師風建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，謹慎履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回憶這一年，勞碌而又充溢，付出了，也成熟了。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來。

一、教學工作

在教學工作中，我謹慎備課、上課、經(jīng)常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比擬完整的學問構(gòu)造，多挖掘教材，多思索教法，多探究學生。平常上課嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當?shù)耐瓿闪私逃虒W任務(wù)。

備課深化細致，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意學生的實際狀況。請教老老師，教案編寫謹慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務(wù)。

在作業(yè)批改上，謹慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的造就：1、獨立思索是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理駕馭它，獨立思索是理解和駕馭學問的必要條件。2、造就學生自學實力，使其具有終身學習的實力。閱讀是提高自學實力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、造就學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，剛好歸納作總結(jié)的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學學問，找出學問構(gòu)造，形成學問網(wǎng)絡(luò)。要指導學生課后剛好歸納總結(jié)。4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

此時此刻學生不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多學生到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對根本概念和根本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。精確的記憶是正確應用的根底，理解是物理記憶的關(guān)鍵，比照聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來締造性地解決問題。要指導學生深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此根底上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比擬，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當駕馭了必須量的學問后，要進展整理，把零散的孤立的學問聯(lián)系起來，形成必須的學問構(gòu)造，形成必須的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關(guān)系

老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的開展，學也是為學校的開展。學習是為了自己更好的工作。學校的開展離不開老師個人的開展，而我個人開展又離不開學校。

堅持聽課，留意學習組里教師的教學經(jīng)歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了此時此刻物理教學的動向和開展趨勢。平常踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)水平

此時此刻的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學校實際狀況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進展學習探究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，提高教學效益。

四、努力適應此時此刻的教學環(huán)境

新課改的試驗有些內(nèi)容學校的現(xiàn)有的教學試驗器材不能滿意，只能依據(jù)實際狀況來改良和滿意新課改的試驗內(nèi)容，在教學中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的效勞學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)3

本學期我擔當初三5-6班的物理教學任務(wù)，在此期間我謹慎執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、踴躍參與各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動。

為了不斷提中教學水平和教學質(zhì)量，踴躍參與各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動，向老老師學習和溝通取長補短。

二、謹慎學習新課程標準。

本學期我謹慎學習新課程標準，發(fā)覺《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深化探究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，締造有利于學生主動探究的學習環(huán)境，使學生在獲得學問和不斷提中技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展。作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后謹慎寫反思，登記自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在視察、操作、試驗、探討、溝通、推測、分析和整理的過程中，獲得學問。這樣的探究試驗讓學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，鼓勵促進學生全面開展。

本學期徹底變更了過去單一用分數(shù)來評價學生的.方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱忱，學習過程，學習看法等，關(guān)注他們情感與看法的形成和開展，既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和開展，促進了學生全面開展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)4

初中物理是一門非常重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學起先，首先要正確的引導，讓學生順當翻開初中物理的大門，其次是要讓學生駕馭良好的物理根底學問，然后依據(jù)學生的詳細狀況進展拔高。

1、對教學目標的反思

首先，三維教學目標的全面落實。對根底學問的講解要透徹，分析要細膩，否那么干脆導致學生的根底學問不扎實，并為以后的接著學習埋下禍根。所以老師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確相識學生地內(nèi)部條件，采納良好地教學方法，重視學生的視察、試驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)學問與技能、過程和方法、情感看法與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握精確。教學重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采納的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點假如已經(jīng)非常明確，但詳細落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的學問沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的學問當成了“重點”講。這種失衡干脆導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最終，對一些學問，老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時視察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是須要一個過程的，并不是馬上就能理解。所以我們要隨時獲得學生反應的信息，調(diào)整教學方式和思路，精確流暢地將學問傳授給學生，到達共識。

2、對教學方法的反思

第一，面對全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面對全體學生的，能照看到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習潛力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。老師要特性留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

其次，注意學法指導。中學階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的根底上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的根底上透過演繹出來的。所以，在課堂教學中老師就應變更以往那種講解學問為主的傳授者的主角，應努力成為一個擅長傾聽學生想法的傾聽者。而在教學過程中，要想變更以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參加。要注意科學探究，多讓學生參加探究，經(jīng)驗探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率?？萍嫉拈_展，為新時代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了別致的血液。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，提高老師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，特性是加強一些常用教學軟件的學習和運用是非常必要的。

最終，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常用探究方法。例如志向試驗法、限制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學生假如對物理問題的探究方法有了必需的了解，將對物理學問領(lǐng)悟的更加深刻，同時也學到了一些探究物理問題的思維方法，增加了學習物理的潛力。

3、對訓練方法的反思

第一，解題要標準。對新生一起先就要特性強調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的標準性，其次再是正確率，標準性養(yǎng)成了，正確率自然就提升了。

其次，訓練貫穿教育全過程，促進學問向潛力的轉(zhuǎn)化。我們的教學思路就應由原先的覆蓋題型、重復不斷的效仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參加探究性學習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學到方法，從而有效的開展?jié)摿?。我們就應從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中留意運用和改善。第三，訓練扎實，具有根底性、針對性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反應全面，校正剛好。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

4、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言標準簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言要標準簡練，表達清楚，語氣抑揚頓挫，充溢熱忱和感染力，能“抓住”學生的留意力。

其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于學生駕馭教學資料的體系、重點。同時教師也要練就一些作圖的根本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。

其三，教具的運用、試驗操作嫻熟、標準。老師在上課之前應對教具和試驗儀器功能了如指掌、運用輕車熟路、操作標準得當，幸免在演示時操作不嫻熟，或是操作錯誤。

總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是勝利的。只要我們擅長引導，學生的才智就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂

2022年中學物理教學的個人工作總結(jié)5

學校作為造就創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，必需使學生敢于思索，擅長思索，在學習過程中注意自己的思維過程，而不是只被動地承受前人的思維結(jié)果。其次，從教學的效果來說，能造就學生健全的人格，愛護學生創(chuàng)新實力安康開展的教育才是勝利的教育。在“我講你聽”的教學模式中，老師只考慮教材、教案、教學大綱，漠視學生自身開展的要求，考試內(nèi)容根本上是一些死記硬背的學問。這樣造成的結(jié)果，就是學生跟著老師思維走，跟著課本走，學生創(chuàng)新思維的火花不但沒有光線四射，反而慢慢熄滅。物理教學更應當留意以問題為載體，造就學生科學探究〔科學探究在中學物理新課標中已與必修、選修同列為學習內(nèi)容〕實力，創(chuàng)設(shè)一些情境，尤其是試驗情境，讓學生在視察和動手體驗下有所發(fā)覺、有所聯(lián)想，萌發(fā)出科學問題。在課堂上引導如何思索的主導是老師。因此，創(chuàng)新教育的盼望在老師，它對老師的角色期盼就是讓老師成為探究者。

物理老師如何成為創(chuàng)新型老師

首先，要促使廣闊老師的教學理念發(fā)生轉(zhuǎn)變在踐行新課標的過程中，要堅決創(chuàng)新教育的價值取向，把培育創(chuàng)新素養(yǎng)作為教育最重要、最根本的任務(wù)加以確認。它關(guān)系著教育價值觀的轉(zhuǎn)變，須要老師清楚的理性和高度的歷史責任感去推動。老師要樹立為現(xiàn)代化建立效勞的教育功能觀；樹立全面提高學生素養(yǎng)教育質(zhì)量觀；樹立以學生為主體的開展觀；樹立依法治教的教育法制觀；樹立重視創(chuàng)新實力造就的教學改革觀等。還要勇于實踐和探究，正確相識、處理傳授文化根底學問和造就創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的關(guān)系。對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的造就還要遵循學生身心開展的規(guī)律。創(chuàng)新教育的實施最終要表達在學科教學之中，這就要求廣闊物理老師要從本學科以試驗為根底的特點啟程，在物理這個科學領(lǐng)域中找尋學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力造就的結(jié)合點，把創(chuàng)新教育扎扎實實地落實在學科教學之中。

其次，要走教學和科研相互促進的道路詳細講，一要常反思，這是成為探究型老師的重要前提和必經(jīng)之路。在細心備課，謹慎上課的根底上，依據(jù)自己在講課中的心得體會和學生承受狀況，諦視和分析自己教學實踐活動中出現(xiàn)的各種新狀況新問題，進展深化反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)歷，并且讓不斷積累的經(jīng)歷變成規(guī)律性的相識。常反思、勤思索。二要不斷更新自己的學問儲藏。為了給學生一杯水，自己要儲藏一桶水，還要常加水常換水，使自己變成常教常新的活水，這是有實力成為探究型老師的關(guān)鍵所在。

再次，還要爭當締造型的老師勝利的、富有締造性的老師總是擅長汲取最新教育科學成果，將其踴躍地運用到教育、教學、管理等過程中，并且富有獨創(chuàng)見解，能夠發(fā)覺行之有效的新的教學方法。在特性品質(zhì)上往往表現(xiàn)為幽默、熱忱、樂觀、自信，樂于承受不同觀點以及對其工作之外的其他事情也表現(xiàn)出劇烈的愛好并踴躍參加。在教育教學方面，注意教