啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件

啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾攜手漢博搶占中心財(cái)富座商業(yè)改變一座城市Xxx廣場(chǎng)謾樂(lè)城產(chǎn)品發(fā)布會(huì)置步行街啟動(dòng)儀式154.23首先,感謝XX×項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)給與我們本次提案機(jī)每一叛方桌勛撰寫都源旬我們專業(yè)的廢與服字的貍念1.前言大課間是學(xué)校體育的重要內(nèi)容和教育資源，是《學(xué)校體育工作條例》法定的體育內(nèi)容，是學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的重要保證。以每次30分鐘計(jì)，每周有150分鐘，有較大的靈活余地，能更有效地發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的健身、培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和增社會(huì)適應(yīng)能力等方面的育人作用。因此，合理有效地開發(fā)和利用課間操活動(dòng)時(shí)間，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，具有十分巨大的現(xiàn)實(shí)意義。2.研究對(duì)象及研究方法2.1研究對(duì)象林城鎮(zhèn)中心小學(xué)大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，收集整理有關(guān)課間操、大課間體育活動(dòng)的資料，作為本課題研究的理論基礎(chǔ)，。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法我從六個(gè)年級(jí)，分別抽樣選取40個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收295份問(wèn)卷，剔除5份無(wú)效問(wèn)卷，最終有效問(wèn)卷290份，有效率為96.7%。抽取我校55位教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收55份問(wèn)卷，剔除2份無(wú)效問(wèn)卷，最終有效問(wèn)卷53份，有效率為96.3%。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所回收的調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，然后進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。3結(jié)果與分析3.1大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容現(xiàn)狀我校是一所農(nóng)村小學(xué)，大課間體育活動(dòng)的實(shí)施還處在起步階段。在2011年之前，學(xué)校的大課間活動(dòng)基本上以國(guó)家規(guī)定的廣播操為主，很少開展別的項(xiàng)目，只有到了天冷的時(shí)候，除了做廣播操之外，還進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，所以項(xiàng)目很單調(diào)，學(xué)生對(duì)大課間不感興趣，鍛煉的積極性也不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)項(xiàng)目的安排單調(diào)，這些項(xiàng)目是不是符合各年級(jí)段學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，是不是各年級(jí)段學(xué)生受歡迎的項(xiàng)目并不是很清楚。3.2學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的滿意度學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)態(tài)度的對(duì)活動(dòng)的開展起著決定性的作用。因此，針對(duì)本校學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的喜歡程度，我作了一次調(diào)查，見表1，調(diào)查結(jié)果顯示有49%的學(xué)生表示喜歡大課間體育活動(dòng)，認(rèn)為通過(guò)大課間體育活動(dòng)可以展現(xiàn)自我，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到放松，并通過(guò)大課間體育活動(dòng)鍛煉了身體。但也有近42%的同學(xué)表示不喜歡大課間體育活動(dòng)，他們認(rèn)為每個(gè)星期、甚至每天都重復(fù)同樣的內(nèi)容實(shí)在是枯燥乏味。有9%的學(xué)生表示無(wú)所謂。對(duì)不喜歡大課間體育活動(dòng)的學(xué)生中進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不喜歡的理由主要是認(rèn)為活動(dòng)的形式比較單一，沒(méi)有人很好的進(jìn)行組織活動(dòng)，很多學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)的開展缺乏娛樂(lè)性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，久而久之就淡化了他們參加大課間體育活動(dòng)的積極性。表1學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的喜歡程度喜歡參加不喜歡參加無(wú)所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)（n=290人）14249121422793.3教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度教師是大課間體育活動(dòng)的實(shí)施者和監(jiān)管者，特別是班主任，一個(gè)班的班主任對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度，直接決定了本班學(xué)生參加大課間體育活動(dòng)積極性。為了清楚地了解本校教師對(duì)大課間活動(dòng)開展的態(tài)度，對(duì)全校的教師做了一次調(diào)查。見表2表2教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度支持不支持無(wú)所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%普通教師（n=35）2160925.7514.3班主任（n=18）1161.1527.8211.1總計(jì)（n=53）3260.31426.5713.2從調(diào)查的結(jié)果顯示，有60.3%的老師表示支持大課間體育活動(dòng)的開展，認(rèn)為通過(guò)大課間活動(dòng)可以活躍校園氣氛，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；也有26.5%老師表示不支持大課間體育活動(dòng)，主要有以下原因：1.有少部分教師認(rèn)為大課間體育活動(dòng)占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.大課間體育活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校體育老師的事情，與他們無(wú)關(guān)，讓他們?nèi)⑴c大課間活動(dòng)的監(jiān)管是增加了他們的工作量，而且工作量增加了也沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)。3.有部分班主任老師認(rèn)為，班主任工作千頭萬(wàn)緒，比較繁雜，還要他們每天都要參與大課間體育活動(dòng)組織與管理，實(shí)在應(yīng)付不過(guò)來(lái)。還有13.2%的老師表示無(wú)所謂。因此，大部分教師是支持大課間體育活動(dòng)的，只有小部分老師表示無(wú)所謂或者不支持大課間體育活動(dòng)，如何讓這一小學(xué)部分老師逐漸轉(zhuǎn)變觀念是我們值得去探索和思考的問(wèn)題。4.對(duì)策4.1注重大課間活動(dòng)形式與內(nèi)容的關(guān)系首先，必須注重活動(dòng)的內(nèi)容，要能達(dá)到身體鍛煉目的，要富于教育意義，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；要有時(shí)代風(fēng)格，能夠展示學(xué)生的精神風(fēng)貌，能激發(fā)學(xué)生蓬勃向上。其次形式要新穎、活潑、簡(jiǎn)化，要不斷更新。大課間活動(dòng)的目的首先是提高學(xué)生的體質(zhì)，而不是等同于體育專業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練，因此我們就必須使內(nèi)容上盡量滿足形式上的需求。4.2充分發(fā)揮班主任在活動(dòng)過(guò)程中的作用班主任在學(xué)生心目中的地位是體育教師和其他科任教師不可代替的，班主任的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響更是潛移默化的。在大課間體育活動(dòng)時(shí)，班主任的積極參與會(huì)給予學(xué)生莫大的活動(dòng)欲望，在共同參與，相互溝通中營(yíng)造一種良好的鍛煉氛圍，能提高活動(dòng)的實(shí)效性。在現(xiàn)今體育老師緊缺的情況下，發(fā)揮班主任在活動(dòng)中的作用尤為重要。4.3加大學(xué)校體育專項(xiàng)資金投入長(zhǎng)期以來(lái)，在許多地方，學(xué)校體育投入在學(xué)校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位，場(chǎng)地、器材設(shè)施就沒(méi)有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動(dòng)的開展。加上近年來(lái)學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，造成人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和可供活動(dòng)的器材不足。在許多學(xué)校，場(chǎng)地不足、器材設(shè)施奇缺簡(jiǎn)陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的，往往是幾十個(gè)人搶一個(gè)籃球，“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。教育行政部門要保障學(xué)校體育專項(xiàng)資金投入的，做到?？顚Ｓ?，為學(xué)校體育活動(dòng)的開展提供物質(zhì)保障。一.分層教學(xué)在音樂(lè)課程中的應(yīng)用策略（1）學(xué)生個(gè)體分層教師在進(jìn)行分層之前需要對(duì)全班學(xué)生的情況進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平、心理狀況等，并根據(jù)收集到的學(xué)生個(gè)體資料進(jìn)行綜合分析，再將全部學(xué)生分為三個(gè)層次，包括基礎(chǔ)層（A）、發(fā)展層（B）、提高層（C），著重突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）學(xué)習(xí)任務(wù)分層分層教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)分層作為關(guān)鍵部分，指的是教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，按照既定的目標(biāo)將不同的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給不同層次的學(xué)生，由此，在高職音樂(lè)課程教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法最重要的是如何將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給不同層次的學(xué)生。（3）分層合作完成任務(wù)分組合作探究學(xué)習(xí)指的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組交流、全體討論、教師引導(dǎo)的相互結(jié)合。尤其通過(guò)分組討論，能夠突出學(xué)生的主體地位，小組成員之間通過(guò)相互配合，以及小組之間形成的良性競(jìng)爭(zhēng)，在相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)中得到共同提高。二.分層教學(xué)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的實(shí)踐本文選取沈陽(yáng)現(xiàn)代高等職業(yè)學(xué)校的一年級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)（3）班的36名學(xué)生作為分層教學(xué)法在高職音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的實(shí)施對(duì)象。（1）學(xué)生分層教師根據(jù)全班學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)、音樂(lè)認(rèn)知水平、音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人學(xué)習(xí)技巧和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等條件，將學(xué)生分為三個(gè)層次，基礎(chǔ)層（A）是音樂(lè)基礎(chǔ)較差，綜合成績(jī)偏低，甚至對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒的學(xué)生；發(fā)展層（B）是音樂(lè)成績(jī)一般、情緒不夠穩(wěn)定，但是對(duì)音樂(lè)興趣較大、勤奮努力的學(xué)生；提高層（C）是音樂(lè)水平較高，具有一定天賦，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，積極主動(dòng)接受音樂(lè)新知識(shí)的學(xué)生。（2）分層教學(xué)案例一：以高職音樂(lè)鑒賞課程中《沂蒙山小調(diào)》為例，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠了解我國(guó)山東民歌的音樂(lè)體裁和調(diào)式，以及其“承啟轉(zhuǎn)合”的音樂(lè)創(chuàng)作手法，同時(shí)體會(huì)我國(guó)山東民歌的音樂(lè)風(fēng)格和獨(dú)特韻味。首先，請(qǐng)學(xué)生欣賞《沂蒙山小調(diào)》的兩個(gè)不同版本，教師提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，并且將問(wèn)題分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層（A）：《沂蒙山小調(diào)》表達(dá)了怎樣的情感？發(fā)展層（B）：《沂蒙山小調(diào)》包含了幾個(gè)樂(lè)句？音樂(lè)旋律具有怎樣的特點(diǎn)？提高層（C）：《沂蒙山小調(diào)》采用的是哪種創(chuàng)作手法？調(diào)式結(jié)構(gòu)是怎樣的？?jī)蓚€(gè)版本的音樂(lè)在風(fēng)格上有哪些不同點(diǎn)？教師可以將全體學(xué)生進(jìn)行分組，采取分層互助的形式使學(xué)生通過(guò)交流討論解答教師提出的問(wèn)題。由于每個(gè)組層次不同的學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的水平各不相同，在交流討論中不同層次的學(xué)生都能夠提出自己的觀點(diǎn)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、吸取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和記憶。教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)積極思考問(wèn)題，通過(guò)音樂(lè)分析、演唱聆聽和藝術(shù)滲透等方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國(guó)情感。教師還可以尋找一些由民歌改編過(guò)后的創(chuàng)作歌曲請(qǐng)學(xué)生欣賞，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終充滿熱情，能夠主動(dòng)思考、回答問(wèn)題，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。三.分層教學(xué)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)通過(guò)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，能夠使教師根據(jù)學(xué)生的差異特征，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容能夠符合不同學(xué)生的認(rèn)知水平和智力發(fā)展，大部分學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）促進(jìn)綜合素質(zhì)教育的改革實(shí)施分層教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，使學(xué)生自主選擇不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)能夠更容易完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。分層教學(xué)法以因材施教作為基礎(chǔ)方法，以不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。分層教學(xué)法在音樂(lè)鑒賞課程中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，著重突出了學(xué)生的主體地位，從而全面提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。趙宏雁，陜西商南縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)教師。啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，1攜手漢博搶占中心財(cái)富座商業(yè)改變一座城市Xxx廣場(chǎng)謾樂(lè)城產(chǎn)品發(fā)布會(huì)置步行街啟動(dòng)儀式154.23攜手漢博搶占中心財(cái)富2首先,感謝XX×項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)給與我們本次提案機(jī)每一叛方桌勛撰寫都源旬我們專業(yè)的廢與服字的貍念首先,感謝XX×項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)給與我們本次提案機(jī)3關(guān)于活動(dòng)的一些思考什么樣的活動(dòng)才能充分宣傳項(xiàng)目的獨(dú)一無(wú)二品牌價(jià)值?囗怎樣創(chuàng)意活動(dòng)才能讓目標(biāo)群體充分感知并參與?口我們所做的絕不僅僅是活動(dòng),而是配合項(xiàng)目營(yíng)銷推廣的綜合體。囗我們需要賦予品牌絕對(duì)的附加價(jià)值,并將之最大化!關(guān)于活動(dòng)的一些思考4一座城,總要有自己的代表作合肥PALACE從此有了x商業(yè)廣場(chǎng)座城總要有自己的代表作一座城,5,-51一千種商戶一千種需求,XXX個(gè)足以。區(qū)A圍接光一絲笑、自R你不,-516XXX商業(yè)廣場(chǎng),一座商業(yè)改變一座城市購(gòu)物中心餐飲休閑娛樂(lè)XXX商業(yè)廣場(chǎng),一座商業(yè)改變一座城市7方案構(gòu)架01020304策啗思路綜合布置活動(dòng)流程其他事項(xiàng)方案構(gòu)架8策略思路圍繞XXX業(yè)廣場(chǎng)項(xiàng)目的品質(zhì)調(diào)性,策劃一場(chǎng)引發(fā)整個(gè)市場(chǎng)關(guān)注的話題舌動(dòng),通過(guò)前期預(yù)熱以及活動(dòng)當(dāng)天緊密的流程安排,讓到場(chǎng)嘉賓記憶猶新,持續(xù)保持對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注策略思路9基本概況/活動(dòng)目的基本概況10基本概況活動(dòng)主題:攜手漢博搶占中心財(cái)富一座商業(yè)改變一座城市X廣場(chǎng)漫樂(lè)城產(chǎn)品發(fā)布會(huì)暨步行街啟動(dòng)式活動(dòng)時(shí)間:2015年5月9日活動(dòng)地點(diǎn):萬(wàn)達(dá)威斯汀酒店活動(dòng)對(duì)象:項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)\客戶媒體單位等主辦單位:安徽xX基本概況11啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件12啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件13啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件14啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件15啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件16啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件17啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件18啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件19啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件20啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件21啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件22啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件23啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件24啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件25啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件26啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件27啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件28啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件29啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件30啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件31啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件32啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件33啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件34啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件35啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件36啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件37啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件38啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件39啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件40啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件41啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件42啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件43啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件44啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件45啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件46啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件47啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件48啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件49啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件50啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件51啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件52啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案課件53謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，54啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾攜手漢博搶占中心財(cái)富座商業(yè)改變一座城市Xxx廣場(chǎng)謾樂(lè)城產(chǎn)品發(fā)布會(huì)置步行街啟動(dòng)儀式154.23首先,感謝XX×項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)給與我們本次提案機(jī)每一叛方桌勛撰寫都源旬我們專業(yè)的廢與服字的貍念1.前言大課間是學(xué)校體育的重要內(nèi)容和教育資源，是《學(xué)校體育工作條例》法定的體育內(nèi)容，是學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的重要保證。以每次30分鐘計(jì)，每周有150分鐘，有較大的靈活余地，能更有效地發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的健身、培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和增社會(huì)適應(yīng)能力等方面的育人作用。因此，合理有效地開發(fā)和利用課間操活動(dòng)時(shí)間，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，具有十分巨大的現(xiàn)實(shí)意義。2.研究對(duì)象及研究方法2.1研究對(duì)象林城鎮(zhèn)中心小學(xué)大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，收集整理有關(guān)課間操、大課間體育活動(dòng)的資料，作為本課題研究的理論基礎(chǔ)，。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法我從六個(gè)年級(jí)，分別抽樣選取40個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收295份問(wèn)卷，剔除5份無(wú)效問(wèn)卷，最終有效問(wèn)卷290份，有效率為96.7%。抽取我校55位教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收55份問(wèn)卷，剔除2份無(wú)效問(wèn)卷，最終有效問(wèn)卷53份，有效率為96.3%。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所回收的調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，然后進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。3結(jié)果與分析3.1大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容現(xiàn)狀我校是一所農(nóng)村小學(xué)，大課間體育活動(dòng)的實(shí)施還處在起步階段。在2011年之前，學(xué)校的大課間活動(dòng)基本上以國(guó)家規(guī)定的廣播操為主，很少開展別的項(xiàng)目，只有到了天冷的時(shí)候，除了做廣播操之外，還進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，所以項(xiàng)目很單調(diào)，學(xué)生對(duì)大課間不感興趣，鍛煉的積極性也不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)項(xiàng)目的安排單調(diào)，這些項(xiàng)目是不是符合各年級(jí)段學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，是不是各年級(jí)段學(xué)生受歡迎的項(xiàng)目并不是很清楚。3.2學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的滿意度學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)態(tài)度的對(duì)活動(dòng)的開展起著決定性的作用。因此，針對(duì)本校學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的喜歡程度，我作了一次調(diào)查，見表1，調(diào)查結(jié)果顯示有49%的學(xué)生表示喜歡大課間體育活動(dòng)，認(rèn)為通過(guò)大課間體育活動(dòng)可以展現(xiàn)自我，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到放松，并通過(guò)大課間體育活動(dòng)鍛煉了身體。但也有近42%的同學(xué)表示不喜歡大課間體育活動(dòng)，他們認(rèn)為每個(gè)星期、甚至每天都重復(fù)同樣的內(nèi)容實(shí)在是枯燥乏味。有9%的學(xué)生表示無(wú)所謂。對(duì)不喜歡大課間體育活動(dòng)的學(xué)生中進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不喜歡的理由主要是認(rèn)為活動(dòng)的形式比較單一，沒(méi)有人很好的進(jìn)行組織活動(dòng)，很多學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)的開展缺乏娛樂(lè)性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，久而久之就淡化了他們參加大課間體育活動(dòng)的積極性。表1學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的喜歡程度喜歡參加不喜歡參加無(wú)所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)（n=290人）14249121422793.3教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度教師是大課間體育活動(dòng)的實(shí)施者和監(jiān)管者，特別是班主任，一個(gè)班的班主任對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度，直接決定了本班學(xué)生參加大課間體育活動(dòng)積極性。為了清楚地了解本校教師對(duì)大課間活動(dòng)開展的態(tài)度，對(duì)全校的教師做了一次調(diào)查。見表2表2教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的態(tài)度支持不支持無(wú)所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%普通教師（n=35）2160925.7514.3班主任（n=18）1161.1527.8211.1總計(jì)（n=53）3260.31426.5713.2從調(diào)查的結(jié)果顯示，有60.3%的老師表示支持大課間體育活動(dòng)的開展，認(rèn)為通過(guò)大課間活動(dòng)可以活躍校園氣氛，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；也有26.5%老師表示不支持大課間體育活動(dòng)，主要有以下原因：1.有少部分教師認(rèn)為大課間體育活動(dòng)占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.大課間體育活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校體育老師的事情，與他們無(wú)關(guān)，讓他們?nèi)⑴c大課間活動(dòng)的監(jiān)管是增加了他們的工作量，而且工作量增加了也沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)。3.有部分班主任老師認(rèn)為，班主任工作千頭萬(wàn)緒，比較繁雜，還要他們每天都要參與大課間體育活動(dòng)組織與管理，實(shí)在應(yīng)付不過(guò)來(lái)。還有13.2%的老師表示無(wú)所謂。因此，大部分教師是支持大課間體育活動(dòng)的，只有小部分老師表示無(wú)所謂或者不支持大課間體育活動(dòng)，如何讓這一小學(xué)部分老師逐漸轉(zhuǎn)變觀念是我們值得去探索和思考的問(wèn)題。4.對(duì)策4.1注重大課間活動(dòng)形式與內(nèi)容的關(guān)系首先，必須注重活動(dòng)的內(nèi)容，要能達(dá)到身體鍛煉目的，要富于教育意義，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；要有時(shí)代風(fēng)格，能夠展示學(xué)生的精神風(fēng)貌，能激發(fā)學(xué)生蓬勃向上。其次形式要新穎、活潑、簡(jiǎn)化，要不斷更新。大課間活動(dòng)的目的首先是提高學(xué)生的體質(zhì)，而不是等同于體育專業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練，因此我們就必須使內(nèi)容上盡量滿足形式上的需求。4.2充分發(fā)揮班主任在活動(dòng)過(guò)程中的作用班主任在學(xué)生心目中的地位是體育教師和其他科任教師不可代替的，班主任的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響更是潛移默化的。在大課間體育活動(dòng)時(shí)，班主任的積極參與會(huì)給予學(xué)生莫大的活動(dòng)欲望，在共同參與，相互溝通中營(yíng)造一種良好的鍛煉氛圍，能提高活動(dòng)的實(shí)效性。在現(xiàn)今體育老師緊缺的情況下，發(fā)揮班主任在活動(dòng)中的作用尤為重要。4.3加大學(xué)校體育專項(xiàng)資金投入長(zhǎng)期以來(lái)，在許多地方，學(xué)校體育投入在學(xué)校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位，場(chǎng)地、器材設(shè)施就沒(méi)有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動(dòng)的開展。加上近年來(lái)學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，造成人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和可供活動(dòng)的器材不足。在許多學(xué)校，場(chǎng)地不足、器材設(shè)施奇缺簡(jiǎn)陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的，往往是幾十個(gè)人搶一個(gè)籃球，“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。教育行政部門要保障學(xué)校體育專項(xiàng)資金投入的，做到?？顚Ｓ?，為學(xué)校體育活動(dòng)的開展提供物質(zhì)保障。一.分層教學(xué)在音樂(lè)課程中的應(yīng)用策略（1）學(xué)生個(gè)體分層教師在進(jìn)行分層之前需要對(duì)全班學(xué)生的情況進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平、心理狀況等，并根據(jù)收集到的學(xué)生個(gè)體資料進(jìn)行綜合分析，再將全部學(xué)生分為三個(gè)層次，包括基礎(chǔ)層（A）、發(fā)展層（B）、提高層（C），著重突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）學(xué)習(xí)任務(wù)分層分層教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)分層作為關(guān)鍵部分，指的是教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，按照既定的目標(biāo)將不同的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給不同層次的學(xué)生，由此，在高職音樂(lè)課程教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法最重要的是如何將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給不同層次的學(xué)生。（3）分層合作完成任務(wù)分組合作探究學(xué)習(xí)指的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組交流、全體討論、教師引導(dǎo)的相互結(jié)合。尤其通過(guò)分組討論，能夠突出學(xué)生的主體地位，小組成員之間通過(guò)相互配合，以及小組之間形成的良性競(jìng)爭(zhēng)，在相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)中得到共同提高。二.分層教學(xué)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的實(shí)踐本文選取沈陽(yáng)現(xiàn)代高等職業(yè)學(xué)校的一年級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)（3）班的36名學(xué)生作為分層教學(xué)法在高職音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的實(shí)施對(duì)象。（1）學(xué)生分層教師根據(jù)全班學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)、音樂(lè)認(rèn)知水平、音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人學(xué)習(xí)技巧和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等條件，將學(xué)生分為三個(gè)層次，基礎(chǔ)層（A）是音樂(lè)基礎(chǔ)較差，綜合成績(jī)偏低，甚至對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒的學(xué)生；發(fā)展層（B）是音樂(lè)成績(jī)一般、情緒不夠穩(wěn)定，但是對(duì)音樂(lè)興趣較大、勤奮努力的學(xué)生；提高層（C）是音樂(lè)水平較高，具有一定天賦，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，積極主動(dòng)接受音樂(lè)新知識(shí)的學(xué)生。（2）分層教學(xué)案例一：以高職音樂(lè)鑒賞課程中《沂蒙山小調(diào)》為例，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠了解我國(guó)山東民歌的音樂(lè)體裁和調(diào)式，以及其“承啟轉(zhuǎn)合”的音樂(lè)創(chuàng)作手法，同時(shí)體會(huì)我國(guó)山東民歌的音樂(lè)風(fēng)格和獨(dú)特韻味。首先，請(qǐng)學(xué)生欣賞《沂蒙山小調(diào)》的兩個(gè)不同版本，教師提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，并且將問(wèn)題分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層（A）：《沂蒙山小調(diào)》表達(dá)了怎樣的情感？發(fā)展層（B）：《沂蒙山小調(diào)》包含了幾個(gè)樂(lè)句？音樂(lè)旋律具有怎樣的特點(diǎn)？提高層（C）：《沂蒙山小調(diào)》采用的是哪種創(chuàng)作手法？調(diào)式結(jié)構(gòu)是怎樣的？?jī)蓚€(gè)版本的音樂(lè)在風(fēng)格上有哪些不同點(diǎn)？教師可以將全體學(xué)生進(jìn)行分組，采取分層互助的形式使學(xué)生通過(guò)交流討論解答教師提出的問(wèn)題。由于每個(gè)組層次不同的學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的水平各不相同，在交流討論中不同層次的學(xué)生都能夠提出自己的觀點(diǎn)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、吸取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和記憶。教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)積極思考問(wèn)題，通過(guò)音樂(lè)分析、演唱聆聽和藝術(shù)滲透等方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國(guó)情感。教師還可以尋找一些由民歌改編過(guò)后的創(chuàng)作歌曲請(qǐng)學(xué)生欣賞，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終充滿熱情，能夠主動(dòng)思考、回答問(wèn)題，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。三.分層教學(xué)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)通過(guò)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，能夠使教師根據(jù)學(xué)生的差異特征，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容能夠符合不同學(xué)生的認(rèn)知水平和智力發(fā)展，大部分學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）促進(jìn)綜合素質(zhì)教育的改革實(shí)施分層教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，使學(xué)生自主選擇不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)能夠更容易完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。分層教學(xué)法以因材施教作為基礎(chǔ)方法，以不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。分層教學(xué)法在音樂(lè)鑒賞課程中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，著重突出了學(xué)生的主體地位，從而全面提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。趙宏雁，陜西商南縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)教師。啟動(dòng)儀式活動(dòng)方案41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，55攜手漢博搶占中心財(cái)富座商業(yè)改變一座城市Xxx廣場(chǎng)謾樂(lè)城產(chǎn)品發(fā)布會(huì)置步行街啟動(dòng)儀式154.23攜手漢博搶占中心財(cái)富56首先,感謝XX×項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)給與我們本次提案機(jī)每一叛方桌勛撰寫都源旬我們專業(yè)的廢與服字的貍念首先,感謝XX×項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)給與我們本次提案機(jī)57關(guān)于活動(dòng)的一些思考什么樣的活動(dòng)才能充分宣傳項(xiàng)目的獨(dú)一無(wú)二品牌價(jià)值?囗怎樣創(chuàng)意活動(dòng)才能讓目標(biāo)群體充分感知并參與?口我們所做的絕不僅僅是活動(dòng),而是配合項(xiàng)目營(yíng)銷推廣的綜合體。囗我們需要賦予品牌絕對(duì)的附加價(jià)值,并將之最大化!關(guān)于活動(dòng)的一些思考58一座城,總要有自己的代表作合肥PALACE從此有了x商業(yè)廣場(chǎng)座城總要有自己