高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版

高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第2課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴■孟子、荀子與儒家■墨子與墨家■莊子與道家■韓非與法家■孫臏與兵家入《稷下學宮圖》春秋末年和戰(zhàn)國時期,鐵器和牛耕推動生產(chǎn)力迅速發(fā)展,促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛,傳統(tǒng)的禮法鐵序受到猛烈沖擊。在各國竟相改革的潮流中,批士人沖破禮法束縛,四處游說、講學,極大地開闊了視野,促進了文化的覺醒。不同階層、派別的代表人物,對各種問題提出了不同的見解,涌現(xiàn)了許多做出開創(chuàng)性貢獻的學術大師,形成思想領域中百家爭鳴的局面。③器冒一、全面的素質(zhì)訓練，提高體能儲備是基礎全面的身體素質(zhì)訓練，促進體能儲備的提高，就是運用各種洲練手段很好地發(fā)揮機體的速度、耐力、力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等各種身體素質(zhì)，有效地提高人體走、跑、跳、投、攀、爬等活動能力，培養(yǎng)頑強的意志，良好的心理品質(zhì)和吃苦耐勞，勇于拼搏的精神，這些都是學生中長跑運動員能否出成績，能否成才所必須具備的條件。學生時期，人體的骨骼和肌肉組織以及各種內(nèi)臟器官還處于生長發(fā)育階段。呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)以及大腦皮層也在逐步完善，并且身體素質(zhì)的發(fā)展多處于敏感期。因此，務必抓緊時機，通過大量有效地全面身體素質(zhì)訓練，促使其機能協(xié)調(diào)發(fā)展，體能儲備不斷增強，機能能力全面提高，這不僅為他們成為優(yōu)秀運動員奠定基礎，尤為重要的是為他們?nèi)蘸蟪刹艅?chuàng)造良好的身體素質(zhì)條件。怎樣安排學生中長跑運動員的全面身體素質(zhì)訓練呢？我在十幾年的實踐中體會到，全面的身體素質(zhì)訓練，最好的方法是不斷變換訓練方法，把訓練內(nèi)容和手段編組成套，并時而重新搭配組合，進行循環(huán)練習，練習的花樣要多，時間要緊湊，另外融合游戲競賽于之中，這樣很適合學生運動員的神經(jīng)活動特點。在這種情況下訓練，一般不會感到單調(diào)、枯燥，訓練效果也好。二、有效的速度訓練，提高加速、快速和變速跑能力是關鍵訓練條件的不斷改善，訓練方法手段的不斷更新，訓練水平及競技水平的不斷提高，使得中長跑比賽競爭日益激烈，往往是幾分之幾秒甚至是百分之幾秒來決定勝負。因此，速度訓練對于學生中長跑運動員至關重要！速度是一種綜合性的身體素質(zhì)。速度的獲得首先取決于大腦皮層運動中樞興奮與抑制的快速轉(zhuǎn)換能力。從生理學來講，學生時期神經(jīng)系統(tǒng)的特點是興奮與抑制的轉(zhuǎn)換較快，靈活性好。并且肌肉在骨骼上的附著點距關節(jié)較近，韌帶富有彈性，此時是速度增長最快的時期，即我們通常所說的速度增長的敏感期，因此，應不失時機地加強速度訓練，把發(fā)展速度素質(zhì)，提高加速、快速和變速能力放到訓練中的關鍵位置上來。作為當今的學生中長跑運動員，速度如果不理想，將來很難達到較高水平。根據(jù)學生活潑、好動和興趣廣泛的心理特點，發(fā)展速度素質(zhì)應采用不同的訓練形式和手段，練習次數(shù)不一定很多，時間不一定長，但練習的質(zhì)量一定要高，并注意把速度訓練放在運動員精力充沛的時候，且關鍵的是要特別注重完成動作的速率和步頻的訓練。三、艱苦的耐力訓練，提高內(nèi)臟功能水平是重點大家知道，內(nèi)臟器官長時間強有力工作和長時間緊張與放松互相交替的肌肉活動是中長跑的特點。因而加強耐力訓練，發(fā)展內(nèi)臟器官長時間的工作能力和肌肉耐力是學生中長跑運動員訓練的重點。發(fā)展和提高內(nèi)臟功能水平，主要以有氧化訓練入手。因為有氧代謝訓練是發(fā)展專項耐力的基礎，是保證運動員能否堅持長期系統(tǒng)訓練的重要條件。有關專家的研究結(jié)果和實踐表明，耐力下降，肌肉疲勞時，機體的力量、速度、反應和協(xié)調(diào)性都會同時下降。從這個意義上來看，耐力又是保證運動員取得好成績的關鍵。耐力訓練不但能改善和提高呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的能力，而且為學生中長跑運動員將采進行大強度訓練打下基礎。發(fā)展有氧訓練，對學生運動員來說，主要考慮以下幾方面因素。一是提高最大耗氧量的水平；二是發(fā)展他們長時間保持此水平的能力；三是遵循學生生長發(fā)育的規(guī)律；四是考慮營養(yǎng)條件和時間，合理地安排訓練量。因此，在訓練安排時，應當著重考慮練習的內(nèi)容要能用以增強呼吸功能，使心肺達到最大工作量和長時間保持耗氧量的水平。應當正確地組合訓練內(nèi)容和方法的運用以及手段的變化，切忌讓運動員單一地、枯燥地跑?？梢酝ㄟ^游戲，騎自行車郊游、爬山、游泳、跳繩、越野跑、變速跑，球類活動等多種形式，來提高他們的內(nèi)臟器官的功能水平。同時，應當自始自終用較高標準嚴格要求運動員，使他們懂得：提高內(nèi)臟功能水平，提高中長跑運動成績，有一個由量變到質(zhì)變的過程。必須經(jīng)過艱苦地嚴格系統(tǒng)訓練，必須具有吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質(zhì)。并注重培養(yǎng)他們自覺接受較大運動量的耐力訓練和敢于吃苦，不懼困難，勇于拼搏的敬業(yè)精神，只有這樣，才能有效地提高學生中長跑運動員的耐力水平。四、合理的技術訓練，提高跑的技術水平是重要因素現(xiàn)代中長跑比賽的特點是緊張、激烈，越來越向速度化方向發(fā)展。這就要求運動員在長時間高速度跑的全過程中要有合理的技術，既要跑得快，講究動作的效果，又要跑得輕松、協(xié)調(diào)、節(jié)省體力。要達到這一點，掌握正確合理的跑的技術是至關重要的。從國內(nèi)外優(yōu)秀中長跑運動員的技術特點來看，主要表現(xiàn)在動作自然放松，步頻快，向前推進的實效性好。因此，在平時的訓練中，培養(yǎng)學生中長跑運動員學習和掌握放松跑的技術，形成“適中步幅，快速步頻，擺動積極，輕快協(xié)調(diào)”的技術特點是我們必須把握的重要訓練因素。第一，要注重對運動員跑的正確技術的意識培養(yǎng)，建立正確的技術概念。在于常的訓練中必須嚴格要求，自始自終強調(diào)動作的協(xié)調(diào)放松，規(guī)范合理，形成正確的動作技術定型。第二，要注重對運動員的身體全面發(fā)展和身體各部位協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，在良好的身體體能和較好的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)的基礎上，改進和提高動作技術。且尤其要加強肩、髖兩個關節(jié)部位的靈活性，協(xié)調(diào)性訓練。第三，要注重對運動員善于吸收、借鑒優(yōu)秀運動員先進正確的技術動作的意識培養(yǎng)，不斷地檢查，改進自己的不足，逐步完善，規(guī)范跑的姿勢和跑的技術。五、適宜的訓練，提高訓練水平是中心環(huán)節(jié)隨著訓練水平的不斷提高，現(xiàn)代中長跑的訓練負荷強度刺激越來越大。而對于學生中長跑運動員強度訓練的負荷刺激究竟多大才是適宜，這是大家十分關注的問題，也是一直困撓著我們的問題。因為強度負荷刺激過大，將會導致學生運動員過早專項化，雖然可以早出成績，但很容易曇花一現(xiàn)，造成影響學生運動員成才的惡果；強度負荷刺激過小，將會影響他們訓練水平的提高和運動成績的增長，達不到訓練的目標任務。十幾年的訓練實踐中我體會到，對學生中長跑運動員的強度訓練，應在有氧代謝和混合代謝訓練上做文章、花功夫，并且在訓練安排上它們所占的比重應最多。要在有氧代謝和混合代謝訓練中，逐步增加無氧代謝訓練。常用的方法是用７０％左右的中低強度做越野跑、間歇訓練，主要發(fā)展有氧代謝能力，用７０-８５％的中上強度做勻速跑、變速跑、快間歇跑，主要發(fā)展混合代謝能力，提高最大吸氧量，用８５-９０％的高強度或高于本人專項強度進行反復跑、梯形跑、強度間歇跑和記時跑，主要發(fā)展無氧代謝能力，增強負氧債的能力。必須強調(diào)的是，對學生中長跑運動員進行各種不同強度訓練時，要立足于增強他們的身體健康水平，以提高他們的自然增長能力為目的，有計劃、有目標地提高他們的訓練水平。近年來，江寧區(qū)橫溪街道社區(qū)教育工作者結(jié)合區(qū)域特點，加大與科研院所和大專院校的合作，積極開展農(nóng)科教結(jié)合富民教育課題的理論研究和實踐探素，有力地推動了街道農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和特色化發(fā)展。農(nóng)科教結(jié)合富民教育的模式農(nóng)科教結(jié)合。農(nóng)：泛指農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟；科：指科學技術，特別是科技的應用、推廣和普及；教：泛指教育，包括普通教育、職業(yè)技術教育、成人教育和部分高等教育。農(nóng)科教結(jié)合，指通過開展教育培訓來提高勞動者素質(zhì)，把先進科學技術運用到生產(chǎn)實踐中，從而使新品種、新技術迅速普及推廣，使農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。富民教育：指轄區(qū)市民經(jīng)過各種技能培訓，通過勞動經(jīng)濟富裕、身心愉悅、更有尊嚴的過程。農(nóng)科教結(jié)合的模式：1.科技培訓型。大面積、高質(zhì)量地培訓農(nóng)民、傳播科技，引導農(nóng)民致富。2.政府統(tǒng)籌型。由政府牽頭，成立農(nóng)科教協(xié)會，制定相關優(yōu)惠扶持政策，幫助農(nóng)民致富。3.基地示范型。通過高標準建設農(nóng)業(yè)科技示范基地，多渠道、多層次培訓人才，帶動農(nóng)民致富。4.社會化服務型。為廣大農(nóng)民提供各種技術服務和培訓，促進農(nóng)民致富。5.公司+農(nóng)戶型。通過組建龍頭企業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)戶與市場的對接，扶持農(nóng)民致富。6.科教興村型。通過科教興企，發(fā)展集體經(jīng)濟，帶領農(nóng)民共同致富。農(nóng)科教結(jié)合富民教育的背景、意義目前，農(nóng)業(yè)發(fā)展越來越受到資源和市場的雙重約束，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化慢、農(nóng)業(yè)效益比較低、農(nóng)業(yè)勞動力大量過剩、農(nóng)民收入增長緩慢等問題導致了諸多新的結(jié)構(gòu)性矛盾。農(nóng)村發(fā)展中的新形勢、新情況，對農(nóng)村成校發(fā)展農(nóng)村教育工作提出了更高、更新的要求。我們認為科技教育是農(nóng)村經(jīng)濟、社會持續(xù)發(fā)展的根本動力。農(nóng)村成人教育，不單單是讓農(nóng)民掌握一門技術、求職或發(fā)家致富，更應以培養(yǎng)適應時代的新型農(nóng)民為工作重點。而農(nóng)科教結(jié)合，是我國廣大科技教育工作者根據(jù)我國國情和農(nóng)村實際，在多年的社會實踐中摸索和總結(jié)出來的具有中國特色的農(nóng)村教育與科技創(chuàng)新之路。它能解開農(nóng)村成人教育與當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展互不相融的社會難題，優(yōu)化科技、教育資源，形成合力，提高整體效益。其現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.時代發(fā)展的需要《國務院關于積極實行農(nóng)科教結(jié)合推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的通知》中明確指出：農(nóng)科教結(jié)合是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個重要途徑。實行農(nóng)科教結(jié)合，在政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，使農(nóng)、科、教等各有關方面形成強大合力，以促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展為目標，以推廣先進農(nóng)業(yè)科學技術為動力，以加強農(nóng)村教育特別是職業(yè)技術教育和適用技術培訓為基礎，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的全面振興?！督K省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》要求堅持走中國特色、江蘇特點農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，按照優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全要求，積極推進農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、標準化、信息化，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、抗風險能力、市場競爭能力。把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟開發(fā)同科技開發(fā)、智力開發(fā)有機地結(jié)合起來，建立有利于科技、教育進步，振興農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的新機制，是當前農(nóng)村深化改革的迫切任務。2.社區(qū)教育發(fā)展的需要社區(qū)教育應是及時、準確、真實地反映區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的“本土化”教育，是大眾化，普及化教育，也是休閑文化或者職業(yè)技能教育。社區(qū)教育的發(fā)展必須緊密結(jié)合街道建設與發(fā)展需要，以大力開展職業(yè)技術培訓、再就業(yè)培訓、職工轉(zhuǎn)崗培訓、外來人口培訓為重點，成為三個文明的宣傳陣地，廣大居民（村民）的求知課堂，休閑健身文化的娛樂舞臺，奔向小康的求富搖籃。橫溪社區(qū)教育中心的省級農(nóng)科教結(jié)合示范基地自從1999年創(chuàng)建以來，在新品種、新技術培訓和推廣、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、大戶牽小戶共同富裕方面發(fā)揮了很大的作用，但是我們也清醒地看到，農(nóng)科教結(jié)合面對紛繁復雜，變化多樣的社區(qū)建設和社區(qū)教育需求，任何封閉式、圍墻式、填鴨式、應試式、“正規(guī)式”學校教育已不能適應蓬勃發(fā)展的社區(qū)教育需要，如何使農(nóng)科教結(jié)合培訓活動內(nèi)容豐富，按需教學、形式開放、受眾廣泛，讓廣大居民喜聞樂見，還有許多工作等待我們?nèi)パ芯俊⑻剿?、實踐。3.街道現(xiàn)實的需要近年來，橫溪街道農(nóng)民收入持續(xù)增長，但是增長的幅度不大。全面達小康，難點在增收，更在農(nóng)民增收。街道通過論證，認為通過狠抓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力打造城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展第一街，都市美麗鄉(xiāng)村第一街和生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)第一街，逐步把橫溪打造成江寧區(qū)乃至南京南郊的農(nóng)業(yè)特色旅游街鎮(zhèn)是橫溪“富民強街”的必由之路，為此，通過農(nóng)科教結(jié)合，培養(yǎng)大批適應街道產(chǎn)業(yè)調(diào)整的勞動者成為當務之急。目標已定，就需要大批適應街道產(chǎn)業(yè)調(diào)整的勞動者，農(nóng)科教結(jié)合就顯得越來越重要。農(nóng)科教結(jié)合富民教育的依據(jù)政策依據(jù)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出：加強基礎教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進農(nóng)科教結(jié)合，培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。理論依據(jù)。20世紀60年代，西方經(jīng)濟學家提出了人力資本的概念，強調(diào)教育在人力資本積累中的作用。著名經(jīng)濟學家舒爾茨在《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)一書》中指出，“在技術上優(yōu)越的生產(chǎn)要素是農(nóng)業(yè)增長的一個主要源泉的地方，就要考慮教育的重要性”。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)教育是整個社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，離開了農(nóng)業(yè)教育尤其是農(nóng)民教育，就不可能有我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化。橫溪街道農(nóng)科教結(jié)合富民教育的現(xiàn)狀自2001年橫溪西瓜節(jié)舉辦以來，橫溪的特色農(nóng)業(yè)拉動了農(nóng)業(yè)旅游的發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)旅游帶動了農(nóng)產(chǎn)品規(guī)模化產(chǎn)業(yè)化的推進。近年來，橫溪街道農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不斷加大，與省農(nóng)科院及南京市有關大專院校的合作不斷加強，在農(nóng)業(yè)信息、新技術、新品種推廣方面均有較強優(yōu)勢。橫溪社區(qū)教育工作者緊緊把握千載難逢的大好時機，巧妙借勢運作，走出一條農(nóng)科教結(jié)合的新路，對推動地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)特色化、實施富民強街戰(zhàn)略起到積極作用。橫溪街道農(nóng)科教結(jié)合已經(jīng)有了很好的發(fā)展態(tài)勢，但與全國農(nóng)科教結(jié)合示范區(qū)相比，差距是明顯的。特別是在管理體制、經(jīng)費投入、政策配套等方面嚴重制約了農(nóng)科教結(jié)合的深入和大范圍推進，需要我們以科學務實的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，加以探索和逐步解決。橫溪街道農(nóng)科教結(jié)合富民教育的措施1.強化示范基地建設，為廣大農(nóng)民致富提供可靠保證（1）緊緊依靠科技，密切與南京市蔬菜研究所、江蘇省農(nóng)科院合作，并作為他們的實驗展示基地，積極引進和推廣新品種、新技術；（2）切實加強對示范基地的領導，建立基地建設領導小組，由街道主要領導任組長，街道分管教育和農(nóng)業(yè)的兩位領導任副組長；由農(nóng)服中心、企服中心、勞保所、財政所、科委、成人教育中心校等單位的領導任成員；（3）示范基地實行獨立核算，確立經(jīng)理負責制，負責基地項目的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理工作。聘請一大批專兼職技術人員，負責基地的技術指導、培訓、研究等工作。2.強化技術推廣力度，為廣大農(nóng)民致富提供學習平臺農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的基礎是廣大農(nóng)戶，主導產(chǎn)業(yè)（品）技術進步不僅取決于農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和龍頭企業(yè)，還取決于廣大農(nóng)戶能否真正掌握技術。橫溪西瓜，正是通過新品種試驗、新技術示范和輔導等，使廣大農(nóng)民掌握了實際操作技能，才得以推廣。我們不斷加強農(nóng)業(yè)技術推廣力度，充分利用橫溪成人教育中心現(xiàn)有資源，密切與街道有關部門及相關企業(yè)、科研單位協(xié)作，為廣大農(nóng)民提供更多的學習機會、開展更好的農(nóng)業(yè)技術培訓，引導廣大農(nóng)民更快地致富。3.強化專業(yè)隊伍建設，為廣大農(nóng)民致富提供技術指導充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)各類專業(yè)人才的作用，以教師和各行各業(yè)的專業(yè)人員為對象，整合各條線的人才資源，組成質(zhì)量較高，數(shù)量穩(wěn)定的社區(qū)教育兼職教師和志愿者隊伍。建立社區(qū)教育管理人員、專職教師、兼職教師和志愿者隊伍數(shù)據(jù)庫，形成區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育師資共享的機制。4.強化農(nóng)科教結(jié)合，為廣大農(nóng)民致富提供具體服務農(nóng)科教結(jié)合，包括農(nóng)民素質(zhì)教育、農(nóng)技成果推廣、農(nóng)村社會化服務、科技致富帶頭人培育等。農(nóng)科教結(jié)合，就是要把農(nóng)業(yè)科技成果推廣到田間地頭，把工作做到農(nóng)戶心頭，讓廣大農(nóng)民自覺自愿的行動起來，享受科技帶來的益處；農(nóng)科教結(jié)合，就是要把各種有利因素結(jié)合起來，發(fā)展科技型的專業(yè)合作社，讓廣大農(nóng)民致富有靠山。5.強化經(jīng)營模式，為廣大農(nóng)民致富提供市場農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，要適應新形勢，就需要大力提高農(nóng)民的組織化程度，建立健全農(nóng)業(yè)的社會化服務體系和農(nóng)產(chǎn)品市場營銷體系，大力發(fā)展新型市場主體。為此，橫溪街道成立了橫溪綠橋、田野、先榮等瓜果專業(yè)合作社。合作社創(chuàng)建是近三四年的事，這一農(nóng)民合作組織，引起了廣大種植農(nóng)戶的極大興趣，帶動了當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，帶動了周邊地區(qū)上萬農(nóng)民致富。專業(yè)合作社在成長中，堅持“大戶帶小戶”原則，把培訓、產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務作為運作主線，注冊了“綠王大自然”、“蘇田牌”等商標，通過“七個統(tǒng)一”等生產(chǎn)要求，幫助社員生產(chǎn)出符合現(xiàn)代市場需求的綠色農(nóng)產(chǎn)品。其中綠橋?qū)I(yè)合作社被授予江蘇省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營先進單位、江蘇省20佳農(nóng)民專業(yè)合作社、江蘇省示范單位、江蘇省四有合作經(jīng)濟組織、江蘇省營銷協(xié)會一百強、江蘇省科技型農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社等榮譽稱號。高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版26、機遇對于1第2課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴■孟子、荀子與儒家■墨子與墨家■莊子與道家■韓非與法家■孫臏與兵家第2課2入《稷下學宮圖》春秋末年和戰(zhàn)國時期,鐵器和牛耕推動生產(chǎn)力迅速發(fā)展,促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛,傳統(tǒng)的禮法鐵序受到猛烈沖擊。在各國竟相改革的潮流中,批士人沖破禮法束縛,四處游說、講學,極大地開闊了視野,促進了文化的覺醒。不同階層、派別的代表人物,對各種問題提出了不同的見解,涌現(xiàn)了許多做出開創(chuàng)性貢獻的學術大師,形成思想領域中百家爭鳴的局面。③器冒入3入《諸子集成》書影這一整套《諸子集成》于1935年編輯出版,蔡元培題箋,囊括孔子、孟子、荀子、老子、墨子、晏子、管子、商鞅、孫子、韓非子等“諸子之精粹合成一書”。入4孟子、荀子與儒家孟子、荀子與儒家5孟子孟子6高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版7高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版8高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版9君子之于物也,愛之而弗仁;于民也,仁之而弗親。親親而仁民,仁民而愛物《孟子盡心上》仁者,人也,合而言之,道也?！睹献颖M心下》人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者,今人乍見孺子將入于井,皆有怵惕惻隱之心,非所以內(nèi)交于孺子之父母也,非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也,非惡其聲而然也。由是觀之,無惻隱之心,非人也;無羞惡之心,非人也;無辭讓之心,非人也;無是非之心,非人也。惻隱之心,仁之端也:;羞惡之心,義之端也;辭讓之心,禮之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也猶其有四體也?！埬艹渲?足以保四海;茍不充之,不足以事父母。《孟子·公孫丑上》￥am君子之于物也,愛之而弗仁;于民也,仁之而弗親。親親而仁民,10水性無分于東西,無分于上下乎?人性之善也,猶水之就下也。人無有不善,水無有不下《孟子告子上》自暴者,不可與有言也;自棄者,不可與有為也。言非禮義,謂之自暴也;吾身不能居仁由義,謂之自棄也。仁,人之安宅也;義,人之正路也。曠安宅而弗居,舍正路而不由,哀哉。《孟子離婁上》水性無分于東西,無分于上下乎?人性之善也,猶水11高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版12高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版13高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版14高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版15高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版16高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版17高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版18高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版19高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版20高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版21高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版22高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版23高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版24高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版25高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版26高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版27高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版28高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版29高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版30高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版31高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版32高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版33高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版34高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版35高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版36高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版37高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版38高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版39高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版40高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版41高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版42高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版43高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版44高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版45高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版46高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版47高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版48高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版49高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版50高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版51高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版52高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版53高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版54高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版55高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版56高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版57高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版58高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版59高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版60謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，61高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第2課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴■孟子、荀子與儒家■墨子與墨家■莊子與道家■韓非與法家■孫臏與兵家入《稷下學宮圖》春秋末年和戰(zhàn)國時期,鐵器和牛耕推動生產(chǎn)力迅速發(fā)展,促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛,傳統(tǒng)的禮法鐵序受到猛烈沖擊。在各國竟相改革的潮流中,批士人沖破禮法束縛,四處游說、講學,極大地開闊了視野,促進了文化的覺醒。不同階層、派別的代表人物,對各種問題提出了不同的見解,涌現(xiàn)了許多做出開創(chuàng)性貢獻的學術大師,形成思想領域中百家爭鳴的局面。③器冒一、全面的素質(zhì)訓練，提高體能儲備是基礎全面的身體素質(zhì)訓練，促進體能儲備的提高，就是運用各種洲練手段很好地發(fā)揮機體的速度、耐力、力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等各種身體素質(zhì)，有效地提高人體走、跑、跳、投、攀、爬等活動能力，培養(yǎng)頑強的意志，良好的心理品質(zhì)和吃苦耐勞，勇于拼搏的精神，這些都是學生中長跑運動員能否出成績，能否成才所必須具備的條件。學生時期，人體的骨骼和肌肉組織以及各種內(nèi)臟器官還處于生長發(fā)育階段。呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)以及大腦皮層也在逐步完善，并且身體素質(zhì)的發(fā)展多處于敏感期。因此，務必抓緊時機，通過大量有效地全面身體素質(zhì)訓練，促使其機能協(xié)調(diào)發(fā)展，體能儲備不斷增強，機能能力全面提高，這不僅為他們成為優(yōu)秀運動員奠定基礎，尤為重要的是為他們?nèi)蘸蟪刹艅?chuàng)造良好的身體素質(zhì)條件。怎樣安排學生中長跑運動員的全面身體素質(zhì)訓練呢？我在十幾年的實踐中體會到，全面的身體素質(zhì)訓練，最好的方法是不斷變換訓練方法，把訓練內(nèi)容和手段編組成套，并時而重新搭配組合，進行循環(huán)練習，練習的花樣要多，時間要緊湊，另外融合游戲競賽于之中，這樣很適合學生運動員的神經(jīng)活動特點。在這種情況下訓練，一般不會感到單調(diào)、枯燥，訓練效果也好。二、有效的速度訓練，提高加速、快速和變速跑能力是關鍵訓練條件的不斷改善，訓練方法手段的不斷更新，訓練水平及競技水平的不斷提高，使得中長跑比賽競爭日益激烈，往往是幾分之幾秒甚至是百分之幾秒來決定勝負。因此，速度訓練對于學生中長跑運動員至關重要！速度是一種綜合性的身體素質(zhì)。速度的獲得首先取決于大腦皮層運動中樞興奮與抑制的快速轉(zhuǎn)換能力。從生理學來講，學生時期神經(jīng)系統(tǒng)的特點是興奮與抑制的轉(zhuǎn)換較快，靈活性好。并且肌肉在骨骼上的附著點距關節(jié)較近，韌帶富有彈性，此時是速度增長最快的時期，即我們通常所說的速度增長的敏感期，因此，應不失時機地加強速度訓練，把發(fā)展速度素質(zhì)，提高加速、快速和變速能力放到訓練中的關鍵位置上來。作為當今的學生中長跑運動員，速度如果不理想，將來很難達到較高水平。根據(jù)學生活潑、好動和興趣廣泛的心理特點，發(fā)展速度素質(zhì)應采用不同的訓練形式和手段，練習次數(shù)不一定很多，時間不一定長，但練習的質(zhì)量一定要高，并注意把速度訓練放在運動員精力充沛的時候，且關鍵的是要特別注重完成動作的速率和步頻的訓練。三、艱苦的耐力訓練，提高內(nèi)臟功能水平是重點大家知道，內(nèi)臟器官長時間強有力工作和長時間緊張與放松互相交替的肌肉活動是中長跑的特點。因而加強耐力訓練，發(fā)展內(nèi)臟器官長時間的工作能力和肌肉耐力是學生中長跑運動員訓練的重點。發(fā)展和提高內(nèi)臟功能水平，主要以有氧化訓練入手。因為有氧代謝訓練是發(fā)展專項耐力的基礎，是保證運動員能否堅持長期系統(tǒng)訓練的重要條件。有關專家的研究結(jié)果和實踐表明，耐力下降，肌肉疲勞時，機體的力量、速度、反應和協(xié)調(diào)性都會同時下降。從這個意義上來看，耐力又是保證運動員取得好成績的關鍵。耐力訓練不但能改善和提高呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的能力，而且為學生中長跑運動員將采進行大強度訓練打下基礎。發(fā)展有氧訓練，對學生運動員來說，主要考慮以下幾方面因素。一是提高最大耗氧量的水平；二是發(fā)展他們長時間保持此水平的能力；三是遵循學生生長發(fā)育的規(guī)律；四是考慮營養(yǎng)條件和時間，合理地安排訓練量。因此，在訓練安排時，應當著重考慮練習的內(nèi)容要能用以增強呼吸功能，使心肺達到最大工作量和長時間保持耗氧量的水平。應當正確地組合訓練內(nèi)容和方法的運用以及手段的變化，切忌讓運動員單一地、枯燥地跑?？梢酝ㄟ^游戲，騎自行車郊游、爬山、游泳、跳繩、越野跑、變速跑，球類活動等多種形式，來提高他們的內(nèi)臟器官的功能水平。同時，應當自始自終用較高標準嚴格要求運動員，使他們懂得：提高內(nèi)臟功能水平，提高中長跑運動成績，有一個由量變到質(zhì)變的過程。必須經(jīng)過艱苦地嚴格系統(tǒng)訓練，必須具有吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質(zhì)。并注重培養(yǎng)他們自覺接受較大運動量的耐力訓練和敢于吃苦，不懼困難，勇于拼搏的敬業(yè)精神，只有這樣，才能有效地提高學生中長跑運動員的耐力水平。四、合理的技術訓練，提高跑的技術水平是重要因素現(xiàn)代中長跑比賽的特點是緊張、激烈，越來越向速度化方向發(fā)展。這就要求運動員在長時間高速度跑的全過程中要有合理的技術，既要跑得快，講究動作的效果，又要跑得輕松、協(xié)調(diào)、節(jié)省體力。要達到這一點，掌握正確合理的跑的技術是至關重要的。從國內(nèi)外優(yōu)秀中長跑運動員的技術特點來看，主要表現(xiàn)在動作自然放松，步頻快，向前推進的實效性好。因此，在平時的訓練中，培養(yǎng)學生中長跑運動員學習和掌握放松跑的技術，形成“適中步幅，快速步頻，擺動積極，輕快協(xié)調(diào)”的技術特點是我們必須把握的重要訓練因素。第一，要注重對運動員跑的正確技術的意識培養(yǎng)，建立正確的技術概念。在于常的訓練中必須嚴格要求，自始自終強調(diào)動作的協(xié)調(diào)放松，規(guī)范合理，形成正確的動作技術定型。第二，要注重對運動員的身體全面發(fā)展和身體各部位協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，在良好的身體體能和較好的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)的基礎上，改進和提高動作技術。且尤其要加強肩、髖兩個關節(jié)部位的靈活性，協(xié)調(diào)性訓練。第三，要注重對運動員善于吸收、借鑒優(yōu)秀運動員先進正確的技術動作的意識培養(yǎng)，不斷地檢查，改進自己的不足，逐步完善，規(guī)范跑的姿勢和跑的技術。五、適宜的訓練，提高訓練水平是中心環(huán)節(jié)隨著訓練水平的不斷提高，現(xiàn)代中長跑的訓練負荷強度刺激越來越大。而對于學生中長跑運動員強度訓練的負荷刺激究竟多大才是適宜，這是大家十分關注的問題，也是一直困撓著我們的問題。因為強度負荷刺激過大，將會導致學生運動員過早專項化，雖然可以早出成績，但很容易曇花一現(xiàn)，造成影響學生運動員成才的惡果；強度負荷刺激過小，將會影響他們訓練水平的提高和運動成績的增長，達不到訓練的目標任務。十幾年的訓練實踐中我體會到，對學生中長跑運動員的強度訓練，應在有氧代謝和混合代謝訓練上做文章、花功夫，并且在訓練安排上它們所占的比重應最多。要在有氧代謝和混合代謝訓練中，逐步增加無氧代謝訓練。常用的方法是用７０％左右的中低強度做越野跑、間歇訓練，主要發(fā)展有氧代謝能力，用７０-８５％的中上強度做勻速跑、變速跑、快間歇跑，主要發(fā)展混合代謝能力，提高最大吸氧量，用８５-９０％的高強度或高于本人專項強度進行反復跑、梯形跑、強度間歇跑和記時跑，主要發(fā)展無氧代謝能力，增強負氧債的能力。必須強調(diào)的是，對學生中長跑運動員進行各種不同強度訓練時，要立足于增強他們的身體健康水平，以提高他們的自然增長能力為目的，有計劃、有目標地提高他們的訓練水平。近年來，江寧區(qū)橫溪街道社區(qū)教育工作者結(jié)合區(qū)域特點，加大與科研院所和大專院校的合作，積極開展農(nóng)科教結(jié)合富民教育課題的理論研究和實踐探素，有力地推動了街道農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和特色化發(fā)展。農(nóng)科教結(jié)合富民教育的模式農(nóng)科教結(jié)合。農(nóng)：泛指農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟；科：指科學技術，特別是科技的應用、推廣和普及；教：泛指教育，包括普通教育、職業(yè)技術教育、成人教育和部分高等教育。農(nóng)科教結(jié)合，指通過開展教育培訓來提高勞動者素質(zhì)，把先進科學技術運用到生產(chǎn)實踐中，從而使新品種、新技術迅速普及推廣，使農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。富民教育：指轄區(qū)市民經(jīng)過各種技能培訓，通過勞動經(jīng)濟富裕、身心愉悅、更有尊嚴的過程。農(nóng)科教結(jié)合的模式：1.科技培訓型。大面積、高質(zhì)量地培訓農(nóng)民、傳播科技，引導農(nóng)民致富。2.政府統(tǒng)籌型。由政府牽頭，成立農(nóng)科教協(xié)會，制定相關優(yōu)惠扶持政策，幫助農(nóng)民致富。3.基地示范型。通過高標準建設農(nóng)業(yè)科技示范基地，多渠道、多層次培訓人才，帶動農(nóng)民致富。4.社會化服務型。為廣大農(nóng)民提供各種技術服務和培訓，促進農(nóng)民致富。5.公司+農(nóng)戶型。通過組建龍頭企業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)戶與市場的對接，扶持農(nóng)民致富。6.科教興村型。通過科教興企，發(fā)展集體經(jīng)濟，帶領農(nóng)民共同致富。農(nóng)科教結(jié)合富民教育的背景、意義目前，農(nóng)業(yè)發(fā)展越來越受到資源和市場的雙重約束，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化慢、農(nóng)業(yè)效益比較低、農(nóng)業(yè)勞動力大量過剩、農(nóng)民收入增長緩慢等問題導致了諸多新的結(jié)構(gòu)性矛盾。農(nóng)村發(fā)展中的新形勢、新情況，對農(nóng)村成校發(fā)展農(nóng)村教育工作提出了更高、更新的要求。我們認為科技教育是農(nóng)村經(jīng)濟、社會持續(xù)發(fā)展的根本動力。農(nóng)村成人教育，不單單是讓農(nóng)民掌握一門技術、求職或發(fā)家致富，更應以培養(yǎng)適應時代的新型農(nóng)民為工作重點。而農(nóng)科教結(jié)合，是我國廣大科技教育工作者根據(jù)我國國情和農(nóng)村實際，在多年的社會實踐中摸索和總結(jié)出來的具有中國特色的農(nóng)村教育與科技創(chuàng)新之路。它能解開農(nóng)村成人教育與當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展互不相融的社會難題，優(yōu)化科技、教育資源，形成合力，提高整體效益。其現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.時代發(fā)展的需要《國務院關于積極實行農(nóng)科教結(jié)合推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的通知》中明確指出：農(nóng)科教結(jié)合是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個重要途徑。實行農(nóng)科教結(jié)合，在政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，使農(nóng)、科、教等各有關方面形成強大合力，以促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展為目標，以推廣先進農(nóng)業(yè)科學技術為動力，以加強農(nóng)村教育特別是職業(yè)技術教育和適用技術培訓為基礎，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的全面振興?！督K省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》要求堅持走中國特色、江蘇特點農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，按照優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全要求，積極推進農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、標準化、信息化，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、抗風險能力、市場競爭能力。把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟開發(fā)同科技開發(fā)、智力開發(fā)有機地結(jié)合起來，建立有利于科技、教育進步，振興農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的新機制，是當前農(nóng)村深化改革的迫切任務。2.社區(qū)教育發(fā)展的需要社區(qū)教育應是及時、準確、真實地反映區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的“本土化”教育，是大眾化，普及化教育，也是休閑文化或者職業(yè)技能教育。社區(qū)教育的發(fā)展必須緊密結(jié)合街道建設與發(fā)展需要，以大力開展職業(yè)技術培訓、再就業(yè)培訓、職工轉(zhuǎn)崗培訓、外來人口培訓為重點，成為三個文明的宣傳陣地，廣大居民（村民）的求知課堂，休閑健身文化的娛樂舞臺，奔向小康的求富搖籃。橫溪社區(qū)教育中心的省級農(nóng)科教結(jié)合示范基地自從1999年創(chuàng)建以來，在新品種、新技術培訓和推廣、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、大戶牽小戶共同富裕方面發(fā)揮了很大的作用，但是我們也清醒地看到，農(nóng)科教結(jié)合面對紛繁復雜，變化多樣的社區(qū)建設和社區(qū)教育需求，任何封閉式、圍墻式、填鴨式、應試式、“正規(guī)式”學校教育已不能適應蓬勃發(fā)展的社區(qū)教育需要，如何使農(nóng)科教結(jié)合培訓活動內(nèi)容豐富，按需教學、形式開放、受眾廣泛，讓廣大居民喜聞樂見，還有許多工作等待我們?nèi)パ芯?、探索、實踐。3.街道現(xiàn)實的需要近年來，橫溪街道農(nóng)民收入持續(xù)增長，但是增長的幅度不大。全面達小康，難點在增收，更在農(nóng)民增收。街道通過論證，認為通過狠抓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力打造城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展第一街，都市美麗鄉(xiāng)村第一街和生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)第一街，逐步把橫溪打造成江寧區(qū)乃至南京南郊的農(nóng)業(yè)特色旅游街鎮(zhèn)是橫溪“富民強街”的必由之路，為此，通過農(nóng)科教結(jié)合，培養(yǎng)大批適應街道產(chǎn)業(yè)調(diào)整的勞動者成為當務之急。目標已定，就需要大批適應街道產(chǎn)業(yè)調(diào)整的勞動者，農(nóng)科教結(jié)合就顯得越來越重要。農(nóng)科教結(jié)合富民教育的依據(jù)政策依據(jù)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出：加強基礎教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進農(nóng)科教結(jié)合，培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。理論依據(jù)。20世紀60年代，西方經(jīng)濟學家提出了人力資本的概念，強調(diào)教育在人力資本積累中的作用。著名經(jīng)濟學家舒爾茨在《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)一書》中指出，“在技術上優(yōu)越的生產(chǎn)要素是農(nóng)業(yè)增長的一個主要源泉的地方，就要考慮教育的重要性”。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)教育是整個社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，離開了農(nóng)業(yè)教育尤其是農(nóng)民教育，就不可能有我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化。橫溪街道農(nóng)科教結(jié)合富民教育的現(xiàn)狀自2001年橫溪西瓜節(jié)舉辦以來，橫溪的特色農(nóng)業(yè)拉動了農(nóng)業(yè)旅游的發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)旅游帶動了農(nóng)產(chǎn)品規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化的推進。近年來，橫溪街道農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不斷加大，與省農(nóng)科院及南京市有關大專院校的合作不斷加強，在農(nóng)業(yè)信息、新技術、新品種推廣方面均有較強優(yōu)勢。橫溪社區(qū)教育工作者緊緊把握千載難逢的大好時機，巧妙借勢運作，走出一條農(nóng)科教結(jié)合的新路，對推動地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)特色化、實施富民強街戰(zhàn)略起到積極作用。橫溪街道農(nóng)科教結(jié)合已經(jīng)有了很好的發(fā)展態(tài)勢，但與全國農(nóng)科教結(jié)合示范區(qū)相比，差距是明顯的。特別是在管理體制、經(jīng)費投入、政策配套等方面嚴重制約了農(nóng)科教結(jié)合的深入和大范圍推進，需要我們以科學務實的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，加以探索和逐步解決。橫溪街道農(nóng)科教結(jié)合富民教育的措施1.強化示范基地建設，為廣大農(nóng)民致富提供可靠保證（1）緊緊依靠科技，密切與南京市蔬菜研究所、江蘇省農(nóng)科院合作，并作為他們的實驗展示基地，積極引進和推廣新品種、新技術；（2）切實加強對示范基地的領導，建立基地建設領導小組，由街道主要領導任組長，街道分管教育和農(nóng)業(yè)的兩位領導任副組長；由農(nóng)服中心、企服中心、勞保所、財政所、科委、成人教育中心校等單位的領導任成員；（3）示范基地實行獨立核算，確立經(jīng)理負責制，負責基地項目的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理工作。聘請一大批專兼職技術人員，負責基地的技術指導、培訓、研究等工作。2.強化技術推廣力度，為廣大農(nóng)民致富提供學習平臺農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的基礎是廣大農(nóng)戶，主導產(chǎn)業(yè)（品）技術進步不僅取決于農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和龍頭企業(yè)，還取決于廣大農(nóng)戶能否真正掌握技術。橫溪西瓜，正是通過新品種試驗、新技術示范和輔導等，使廣大農(nóng)民掌握了實際操作技能，才得以推廣。我們不斷加強農(nóng)業(yè)技術推廣力度，充分利用橫溪成人教育中心現(xiàn)有資源，密切與街道有關部門及相關企業(yè)、科研單位協(xié)作，為廣大農(nóng)民提供更多的學習機會、開展更好的農(nóng)業(yè)技術培訓，引導廣大農(nóng)民更快地致富。3.強化專業(yè)隊伍建設，為廣大農(nóng)民致富提供技術指導充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)各類專業(yè)人才的作用，以教師和各行各業(yè)的專業(yè)人員為對象，整合各條線的人才資源，組成質(zhì)量較高，數(shù)量穩(wěn)定的社區(qū)教育兼職教師和志愿者隊伍。建立社區(qū)教育管理人員、專職教師、兼職教師和志愿者隊伍數(shù)據(jù)庫，形成區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育師資共享的機制。4.強化農(nóng)科教結(jié)合，為廣大農(nóng)民致富提供具體服務農(nóng)科教結(jié)合，包括農(nóng)民素質(zhì)教育、農(nóng)技成果推廣、農(nóng)村社會化服務、科技致富帶頭人培育等。農(nóng)科教結(jié)合，就是要把農(nóng)業(yè)科技成果推廣到田間地頭，把工作做到農(nóng)戶心頭，讓廣大農(nóng)民自覺自愿的行動起來，享受科技帶來的益處；農(nóng)科教結(jié)合，就是要把各種有利因素結(jié)合起來，發(fā)展科技型的專業(yè)合作社，讓廣大農(nóng)民致富有靠山。5.強化經(jīng)營模式，為廣大農(nóng)民致富提供市場農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，要適應新形勢，就需要大力提高農(nóng)民的組織化程度，建立健全農(nóng)業(yè)的社會化服務體系和農(nóng)產(chǎn)品市場營銷體系，大力發(fā)展新型市場主體。為此，橫溪街道成立了橫溪綠橋、田野、先榮等瓜果專業(yè)合作社。合作社創(chuàng)建是近三四年的事，這一農(nóng)民合作組織，引起了廣大種植農(nóng)戶的極大興趣，帶動了當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，帶動了周邊地區(qū)上萬農(nóng)民致富。專業(yè)合作社在成長中，堅持“大戶帶小戶”原則，把培訓、產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務作為運作主線，注冊了“綠王大自然”、“蘇田牌”等商標，通過“七個統(tǒng)一”等生產(chǎn)要求，幫助社員生產(chǎn)出符合現(xiàn)代市場需求的綠色農(nóng)產(chǎn)品。其中綠橋?qū)I(yè)合作社被授予江蘇省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營先進單位、江蘇省20佳農(nóng)民專業(yè)合作社、江蘇省示范單位、江蘇省四有合作經(jīng)濟組織、江蘇省營銷協(xié)會一百強、江蘇省科技型農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社等榮譽稱號。高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件新課標人教版26、機遇對于62第2課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴■孟子、荀子與儒家■墨子與墨家■莊子與道家■韓非與法家■孫臏與兵家第2課63入《稷下學宮圖》春秋末年和戰(zhàn)國時期,鐵器和牛耕推動生產(chǎn)力迅速發(fā)展,促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛,傳統(tǒng)的禮法鐵序受到猛烈沖擊。在各國竟相改革的潮流中,批士人沖破禮法束縛,四處游說、講學,極大地開闊了視野,促進了文化的覺醒。不同階層、派別的代表人物,對各種問題提出了不同的見解,涌現(xiàn)了許多做出開創(chuàng)性貢獻的學術大師,形成思想領域中百家爭鳴的局面。③器冒入64入《諸子集成》書影這一整套《諸子集成》于1935年編輯出版,蔡元培題箋,囊括孔子、孟子、荀子、老子、墨子、晏子、管子、商鞅、孫子、韓非子等“諸子之精粹合成一書”。入65孟子、荀子與儒家孟子、荀子與儒家66孟子孟子67高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版68高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版69高三歷史戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件-新課標-人教版70君子之于物也,愛之而弗仁;于民也,仁之而弗親。親親而仁民,仁民而愛物《孟子盡心上》仁者,人也,合而言之,道也?！睹献颖M心下》人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者,今人乍見孺子將入于井,皆有怵惕惻隱之心,非所以內(nèi)交于孺子之父母也,非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也,非