2022年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié) 3篇

2022年最新學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)3篇

一段時(shí)間豐富的心理安康教育完畢了，堅(jiān)信學(xué)生們必須都有所所獲，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我為大家整理的2022年最新學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022年最新學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)1

在科技飛速開(kāi)展的今日，要求我們?cè)炀偷娜瞬疟匦杈邆鋬?yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今日，作為人類(lèi)靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得非常的重要。

一、主要工作要點(diǎn)：

通過(guò)心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。加強(qiáng)學(xué)校心理安康教育隊(duì)伍建立。學(xué)校心理安康教育不是心理安康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線。

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及開(kāi)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理安康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開(kāi)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，保證心理安康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，造就學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開(kāi)展。

4、立足實(shí)際、締造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理安康教育工作。將心理安康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

二、工作措施和成果：

1、探究多渠道的學(xué)校心理安康教育的模式

〔1〕團(tuán)體輔導(dǎo)

利用安康課，為學(xué)生供應(yīng)全面的協(xié)助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任結(jié)合本班的實(shí)際進(jìn)展心理安康教育。

〔2〕個(gè)案教育

班主任、任課教師、兼專(zhuān)職心理安康教師通過(guò)日常行為的視察和學(xué)生的自述，了解學(xué)生的心理狀況，通過(guò)“知心姐姐信箱”協(xié)助個(gè)別學(xué)生解決日常生活中的心理問(wèn)題。

〔3〕指導(dǎo)家庭進(jìn)展心理安康教育

小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理安康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理安康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理安康教育。

〔4〕指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我心理安康教育重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理安康教育的方法：

〔1〕學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反響，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)整放松。

〔2〕與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉医處煛⑿睦磔o導(dǎo)教師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢(xún)問(wèn)電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

2、詳細(xì)表達(dá)

①提高了小學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)實(shí)力〔特殊是一、二年級(jí)〕，造就他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

②造就了學(xué)生擅長(zhǎng)與教師，同學(xué)交往的實(shí)力，不斷正確相識(shí)自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。造就學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

③協(xié)助了學(xué)生克制孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這局部學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理安康水平，增加開(kāi)展自我的實(shí)力，使學(xué)生開(kāi)朗、熱忱、善解人意富有愛(ài)心的安康人格。

2022年最新學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)2

心育工作是學(xué)校一切教育教學(xué)的根底工作，同時(shí)也是實(shí)施素養(yǎng)教育的首要工作，是一個(gè)學(xué)校的靈魂工作，心理是否安康，干脆影響到每個(gè)人的將來(lái)和此時(shí)此刻。依據(jù)學(xué)期初學(xué)校德育、心育工作打算，以《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育》為抓手，以學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育為根底，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為標(biāo)準(zhǔn)、心理安康和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“注意平常，注意家庭教育同步求實(shí)效”的開(kāi)展心育工作，圍繞和諧校內(nèi)和諧團(tuán)隊(duì)文化建立，踴躍開(kāi)展各類(lèi)主題心育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，努力造就舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理安康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、在心理試驗(yàn)課題實(shí)踐中，提高教育水平與教學(xué)質(zhì)量

《在學(xué)科教學(xué)中，造就學(xué)生安康的心理品質(zhì)》是我校申報(bào)的XX市級(jí)的心理試驗(yàn)課題，我校各學(xué)科老師都能依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教育教學(xué)中，踴躍開(kāi)放課堂，踴躍參與XX市和青陽(yáng)街道的“教壇新秀”、“一課多研”課堂教學(xué)觀摩競(jìng)賽。蔡南茵教師和黃雙鵬教師分別獲得“教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，楊珊瑜教師參與“一課多研”課堂教學(xué)大賽。學(xué)校對(duì)每一門(mén)學(xué)科都提出了運(yùn)專(zhuān)心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，堅(jiān)持“周四聽(tīng)課日”、“每聽(tīng)必評(píng)制”，謹(jǐn)慎遵照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研討記錄表》的要求來(lái)評(píng)議，到達(dá)師資水平與教學(xué)質(zhì)量“雙提高”的良性循環(huán)。值得一提的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組，不僅是試驗(yàn)課題管理組織，也是老師的學(xué)習(xí)型組織，即每位教師在教研組內(nèi)都是一種有效的同伴互助，建立了一套完整的教研機(jī)制和小組研修的綜合性活動(dòng)，學(xué)校從一起先就把試驗(yàn)課題教研組當(dāng)作是培育名師的錘煉場(chǎng)，也是老師在教學(xué)實(shí)踐中提升師德的重要途徑之一?？梢哉f(shuō)，扎實(shí)而富有實(shí)效的校本教研制度為心理課題試驗(yàn)保駕護(hù)航。

二、注意常態(tài)化的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)可以保證我們正確的探究方向，所以，我們堅(jiān)持每周政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效地更新了教育觀念，讓老師樹(shù)立了“以人為本”的思想，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、安康、向上、豐富活潑的班級(jí)文化和校內(nèi)文化，為學(xué)生的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理安康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。班主任和輔導(dǎo)員已經(jīng)成為有效實(shí)施心理安康教育的主體力氣。班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)搞得繪聲繪色，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)中隊(duì)至少開(kāi)展圍繞心理安康教育為主題的班中隊(duì)會(huì)，如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民五愛(ài)教育”、“緬懷革命先烈教育”等，并經(jīng)常性舉辦心理安康師生講座。期初，全體教師傾聽(tīng)了莊教師《提高相識(shí)，增加學(xué)問(wèn)，增加意識(shí)，達(dá)成共識(shí)》的心理專(zhuān)題講座，加強(qiáng)要求班主任和輔導(dǎo)員把自己與學(xué)生的談心溝通輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)展匯總、提煉、溝通。班級(jí)心理安康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理安康教育的一種重要形式和途徑。

在多年的努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勉進(jìn)取，在心理安康教育方面形成為學(xué)校的一大特色。隨著工作的深化開(kāi)展，結(jié)合學(xué)?！敖虒W(xué)生六年，為學(xué)生著想六十年”的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，富有人文精神的學(xué)校，心理安康教育應(yīng)當(dāng)和學(xué)校德育工作融合在一起，以學(xué)生的開(kāi)展作為教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理安康教育與人文教育相融合，以開(kāi)展性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和特性開(kāi)展的需求，結(jié)合實(shí)際狀況，通過(guò)各種渠道，如“靜靜話信箱”，心理活動(dòng)課，五年六年級(jí)學(xué)生的青春期學(xué)問(wèn)講座，聽(tīng)完后還要寫(xiě)心得，談體會(huì)等方式，解決學(xué)生的“心理疙瘩”。學(xué)校開(kāi)通了“校內(nèi)心理熱線”，開(kāi)設(shè)了“學(xué)校心理網(wǎng)站”，開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。

心理老師不斷更新觀念，探究心理課程的活動(dòng)化，注意團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校踴躍開(kāi)展有利于學(xué)生心理素養(yǎng)造就的各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。學(xué)校將心理安康教育課列入課程打算，在心理活動(dòng)課上，教師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控學(xué)問(wèn)、技能；對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)展面上的開(kāi)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)展面上的輔導(dǎo)外，心理輔導(dǎo)中心定人定時(shí)值班，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和特性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。近三年來(lái)，心理輔導(dǎo)中心已為80多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)展了個(gè)別輔導(dǎo)，協(xié)助他們戰(zhàn)勝了自己，克制了自身的缺乏，充分發(fā)揮了自身的潛能。

學(xué)校踴躍開(kāi)展“我當(dāng)學(xué)生心理導(dǎo)師”活動(dòng)，要求教師們深化探究學(xué)生的心理特征，心理需求，力求做到“十六個(gè)知曉”，即知曉學(xué)生姓名含義，知曉學(xué)生的生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，知曉學(xué)生的困難懷疑，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，知曉學(xué)生上學(xué)的路徑，知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境，知曉學(xué)生家長(zhǎng)的教育思想，知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。

三、通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，錘煉一支根本功過(guò)硬的師資隊(duì)伍

學(xué)校不斷造就心理安康教育師資，目前，心理輔導(dǎo)中心有專(zhuān)兼職老師三名，其中一位是國(guó)家心理詢(xún)問(wèn)師，還有2位兼職心理老師。為了更好的讓專(zhuān)兼職心理老師的工作標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，學(xué)校已選送多位班主任和任課老師參與市級(jí)心理培訓(xùn)，形成了以專(zhuān)兼職心理老師為骨干、各班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員為主體，全體老師參加的心理安康教育師資隊(duì)伍。學(xué)校投資萬(wàn)余元建立設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的心理輔導(dǎo)中心外，還不斷添置一些必要的硬件設(shè)施，為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步綻開(kāi)供應(yīng)了有利條件。本學(xué)期，我校莊教師走進(jìn)XX市十六所中學(xué)，圍繞“生育關(guān)心，關(guān)注青春期心理安康”為主題的大型現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)活動(dòng)，面對(duì)面與學(xué)生溝通溝通，取得了較好的效果，到達(dá)了“傳播，教育，培訓(xùn)，提升”的成效。

四、注意學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合

學(xué)校把心理安康教育學(xué)問(wèn)推向家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈安康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”“告家長(zhǎng)書(shū)”等方式把學(xué)校的意圖傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)狀況，通過(guò)每學(xué)期的三次家長(zhǎng)會(huì)，分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理安康學(xué)問(wèn)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家進(jìn)步行詢(xún)問(wèn)、培訓(xùn)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解并學(xué)會(huì)教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力。此外，學(xué)校心理安康教育不僅立足校內(nèi)，還踴躍為社區(qū)供應(yīng)義務(wù)心理詢(xún)問(wèn)效勞，向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理安康教育的范圍。以《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》“教子有方”欄目為橋梁，加強(qiáng)傳播和溝通，在心理教師的指導(dǎo)下，踴躍傳播心理安康學(xué)問(wèn)。本學(xué)期，我校莊教師走進(jìn)自己中和中心小學(xué)大禮堂，作為“我最寵愛(ài)的教師”家教宣講團(tuán)成員，做《影響兒童心理安康的家庭因素》主題講座，走進(jìn)曉聰中心小學(xué)，參與街道教育辦和關(guān)工委主辦的“大手拉小手”關(guān)懷下一代論壇，莊教師做《我專(zhuān)心理輔導(dǎo)的力氣協(xié)助學(xué)生安康成長(zhǎng)》，取得良好的社會(huì)效果和德育效果。

以上是我校的點(diǎn)滴工作，我們醒悟的相識(shí)到，心理安康教育任重道遠(yuǎn)，我們還有許多許多的工作要做。

2022年最新學(xué)校心理安康教育工作總結(jié)3

一學(xué)年來(lái)，我校心理安康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理安康教育活動(dòng)，在協(xié)助學(xué)生造就健全人格，保持心理安康及全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的工作方面取得了必須的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造了踴躍、安康的心理安康教育環(huán)境。

踴躍利用校內(nèi)播送，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，傳播欄等形式，廣泛傳播普及心理安康學(xué)問(wèn)，造就學(xué)生的心理安康意識(shí)，從而營(yíng)造踴躍，安康，向上的校內(nèi)文化氣氛和心理安康教育環(huán)境。

為了給學(xué)生充分的承受心理安康教育時(shí)機(jī)，我們調(diào)動(dòng)了全部可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比擬了解，平常和學(xué)生接觸的時(shí)間也比擬多。本學(xué)年，從事心理安康教育工作的老師主要由班主任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立童心溝通室，充分利用課外時(shí)間增加心理安康教育詢(xún)問(wèn)的時(shí)間。開(kāi)放時(shí)間為每周一至周五，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40。

二、走進(jìn)學(xué)生協(xié)助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)開(kāi)展過(guò)程，缺乏科學(xué)的區(qū)分實(shí)力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很簡(jiǎn)單發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)疾妒、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺(jué)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。因此，通過(guò)班主任協(xié)作，結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中承受相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長(zhǎng)剛好溝通。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，多留意孩子的心理改變。

三、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理安康開(kāi)展。

1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理安康學(xué)問(wèn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參加全過(guò)程，參加心理安康教育，通過(guò)選派外出老師參與市級(jí)心理安康教育培訓(xùn)，提高廣闊老師實(shí)施心理安康教育的水平。課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在此根底上，各科老師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理安康教育內(nèi)容，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，老師不僅在學(xué)問(wèn)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，使各科都能在造就學(xué)生良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮踴躍的作用。

2、開(kāi)展課外活動(dòng)、大課間和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)，充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，依據(jù)實(shí)際的狀況各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)展輪番活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍參與不同的體育課外活動(dòng)，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

3、交通平安教育的法制教育活動(dòng)。通過(guò)邀請(qǐng)東石交警中隊(duì)交警舉辦交通平安專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)那么的良好行為習(xí)慣。

4、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理安康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)構(gòu)造，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)開(kāi)展奠定良好的心理素養(yǎng)根底。實(shí)施過(guò)程中，我們結(jié)合班隊(duì)會(huì)進(jìn)展屢次心理安康教育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo)，提高廣闊學(xué)生對(duì)心理安康重要性的相識(shí)，普及心理安康根底學(xué)問(wèn)，教會(huì)形成心理安康的根本技能。而特性問(wèn)題與特別問(wèn)題須要進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生供應(yīng)心理效勞。效勞形式有：

1、面談。我們對(duì)童心溝通室進(jìn)展了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。假如學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可干脆到童心溝通室找教師談心溝通。

2、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生特性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性確定開(kāi)展心理安康教育要重視個(gè)案分析與探究，做到