十二生肖美術(shù)教學(xué)反思

十二生肖美術(shù)教學(xué)反思十二生肖美術(shù)教學(xué)反思

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳承上、老師的范畫和同學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容上體現(xiàn)了民族文化的傳承和進(jìn)展。

首先，老師套色生肖剪紙中十二種動(dòng)物的不同形象和裝飾圖案，就體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化——剪紙?jiān)兀屚瑢W(xué)在分析動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、顏色和裝飾圖案的過(guò)程中，無(wú)形的就了解了剪紙的特點(diǎn);在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解中，十二生肖的由來(lái)、排位、時(shí)辰表和古代生肖形象的演化和在（生活）中運(yùn)用，使同學(xué)更進(jìn)一步的.對(duì)十二生肖有了全面的熟識(shí);老師利用剪紙、吉利文字、臉譜、傳統(tǒng)紋樣裝飾的范畫的賞析，使同學(xué)領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的有機(jī)結(jié)合，得到了時(shí)代的進(jìn)展;同學(xué)通過(guò)學(xué)畫裝飾畫，大膽體驗(yàn)在現(xiàn)代文化中結(jié)合傳統(tǒng)文化所創(chuàng)作的獨(dú)特體驗(yàn)。本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域，在教材的領(lǐng)悟上，先從（五班級(jí)）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)動(dòng)身，考慮到他們已經(jīng)（學(xué)習(xí)）過(guò)剪貼畫、油畫棒繪畫、泥塑等繪制方法，并且同學(xué)把握的很好;

再者，各種不同形象的生肖形象在生活中運(yùn)用的也特殊廣泛，所以學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)實(shí)行學(xué)畫裝飾畫，同學(xué)就可以學(xué)習(xí)到新的繪畫方法。在十二生肖的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解上，從同學(xué)的學(xué)問(wèn)面著手，五班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)面廣，課堂上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)著眼于同學(xué)不是很感愛(ài)好的生肖由來(lái)和生肖時(shí)辰。

在教學(xué)中，我收集了時(shí)辰表，深化同學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。本課在教學(xué)導(dǎo)入上，利用十二生肖套色剪紙中生肖的不同形象，讓同學(xué)賞析其動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用，直入教學(xué)主題內(nèi)容，引出課題，再通過(guò)出示單色十二生肖引出十二生肖的排位挨次。

在賞析作品中，沒(méi)用過(guò)多的生肖圖片，而是讓同學(xué)了解中國(guó)自漢朝到清朝生肖形象的演化過(guò)程，其中，清朝圓明園水池上的噴泉形象接受十二生肖的形象，并且生肖形象與其生肖時(shí)辰、排位完善的相結(jié)合運(yùn)用到生活中。同學(xué)不但了解中國(guó)古代設(shè)計(jì)的與生肖有關(guān)的雕塑作品，而且讓同學(xué)了解我們中國(guó)文化進(jìn)展的特點(diǎn)，培育了同學(xué)的（愛(ài)）國(guó)精神。于此引消逝代生活中十二生肖形象的運(yùn)用。同學(xué)呈現(xiàn)并簡(jiǎn)潔介紹自己寵愛(ài)的生肖形象的動(dòng)態(tài)和顏色，始終圍繞本課主題內(nèi)容觀看分析，讓同學(xué)明白造型與顏色的完善結(jié)合。

在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，利用賞析老師范畫與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對(duì)比分析，歸納裝飾畫的表現(xiàn)手法及裝飾圖案的獨(dú)特性——運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉利文字、臉譜裝飾生肖形象，老師板書(shū)其裝飾畫的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法，加深同學(xué)的印象，再通過(guò)賞析其它幾張老師范畫理解裝飾畫的表現(xiàn)手法。小組的爭(zhēng)辯溝通，打開(kāi)同學(xué)的思維，老師的演示拓展同學(xué)創(chuàng)作的構(gòu)思，賞析完成后的演示作品和拓展的用寧夏傳統(tǒng)文扮裝飾的生肖形象作品，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作激情。

在教學(xué)中對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)落到實(shí)處，鼓舞同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，尤其在同學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)中，同學(xué)自評(píng)，（其他）同學(xué)互評(píng)。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住生肖的造型、裝飾畫的特點(diǎn)和裝飾圖案，進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師針對(duì)同學(xué)作業(yè)中的突出點(diǎn)和不足評(píng)價(jià)，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)看到自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，有方向性、有目的的修改作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)的設(shè)計(jì)有梯度，適合不同繪畫力氣的同學(xué)，并且，老師在同學(xué)創(chuàng)作時(shí)，給同學(xué)供應(yīng)十二生肖動(dòng)物的圖片和中國(guó)傳統(tǒng)圖案的圖片，做以參考，大大較少了同學(xué)在創(chuàng)作中