作為一名老師

作為一名老師作為一名老師作為一名老師xxx公司作為一名老師文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度作為一名老師，不但要有一定的學識，最重要的是教師本身品行端正和道德素質(zhì)高尚等，這些便是師德。什么是師德，怎樣弘揚師德，歸結(jié)為以下幾個方面：一、為人師表，身教重于言教李嵐清副總理曾指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”曾有一個案例，某老師要求\o"同學聚會"同學不能遲到不能早退，違者必罰，而該老師在第二天便沒有正當理由地觸犯了自己定下的這條規(guī)定，從此該老師在學生心目中的形象就落了級，對于自己好不容易塑造的威信，卻被自己活生生地拆了?？v然我們都知道，老師和學生所需要遵循的紀律是不同的，但在要求別人的同時首先必須要求自己先做到。為人師表，對學生是一種無聲的教育,而這種教育也是最有效的。二、公平一致，平等對待學生對于現(xiàn)在的社會，不恰當?shù)恼f，衡量一個人的各方面都是拿成績說話。這自然而然地將學生分了等級。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只為少數(shù)優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的有用之才。作為教師，我們要認清這個社會，不是成績越好的學生，以后越有出息。就像有的老師將一個體育很好但是文化成績卻沒那么優(yōu)秀的學生說成“四肢發(fā)達,頭腦簡單”，那是一種極為嚴重的偏見，這不僅使老師自己的品德修養(yǎng)降了級，還會使該學生在精神上承受巨大的壓力，摧毀了他的自信心，甚至毀了他的前途。老師不應該看不起學習不夠優(yōu)秀的學生，還應該鼓勵他們，告訴他們?nèi)说膬r值不在于文化成績的高低，更重要的是一個人的品格，一個人的修養(yǎng)和一個人能力。一個對待學生公平一致的老師一定能受到學生的歡迎和社會的認可。三、端正儀態(tài)，體現(xiàn)優(yōu)雅風度一個衣衫不整的人是決不被允許進入一個高檔的酒店的，衣著整潔是對別人的尊重，也是對自己美好形象的注重。對于我們教師這個職業(yè)，除了有高尚的品格良好的道德修養(yǎng)意外，儀態(tài)美同樣也是不可缺少的，也是師德的一部分。我想，沒有一個正常人會排斥美的事物，學生的心理也是如此。老師的衣著儀態(tài)影響著學生的心理，學生們對于衣著整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個衣著奇特的老師，縱然有百般的人格魅力，可在聽課時，學生的注意力也許只在老師的奇特衣著上，而沒有認真地聽你所講的內(nèi)容，這便是適得其反。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。四、與時俱進，講究科學創(chuàng)新時代變了，現(xiàn)在的學校再也不是以前的私塾;現(xiàn)在的學生受教育不是以前的稀罕奢侈，而是義務;現(xiàn)在的老師也早已經(jīng)不是以前拿著戒尺威風凜凜的先生了。所以如何跟隨時代的腳步做一個適應\o"心情說說很現(xiàn)實的說說"現(xiàn)實社會的老師，同樣是師德之體現(xiàn)。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補，學生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點之一，就是尊重教育科學，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，堅持“文道統(tǒng)一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學領(lǐng)域擷取時代信息，提煉精髓，精心設(shè)計，合理運用。他們無不時刻以自身的科學態(tài)度，科學精神去催化新一代的科學潛能。以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。并利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動的成功。由此看來，科學化教育才能對全體學生素質(zhì)的全面發(fā)展負責，對教育的社會效益負責。講究科學，無疑是現(xiàn)代師德所應涵蓋的內(nèi)容之一。作為教師，歷史賦予了我們巨大的責任，我們雙肩擔負的是培養(yǎng)下一代的光榮使命，我們愿意秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，