中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)202214篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)202214篇中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)202214篇

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇1

2021學(xué)年度其次學(xué)期就將終止了，本學(xué)期按照教學(xué)籌劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點

作為一名老教師，我能堅持專心備課和教學(xué)，備課時專心鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平日也堅持做到周前備課。精心加入備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡樸、專心的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」舉行施教，讓學(xué)生掌管好科學(xué)學(xué)識。還留神以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思

路，往往忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)識資料，我還精心查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體舉行教學(xué)，但我仍不斷舉行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完備。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點資料、學(xué)識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括

總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并用心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中展現(xiàn)的最新題型，實時地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索明顯，層次清晰

上好課的前提是做好課前打定，不打無打定之仗。上課時專心講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際啟程，留神調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的精心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡樸些的總是找后進生回復(fù)。上課后實時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處實時加以改善。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會用心地挑揀，專心地選取一些有利于學(xué)生潛力進展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能實時賦予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生舉行輔導(dǎo)，不明白的細(xì)心講解，實時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的"質(zhì)量很高，學(xué)生透過不多的練習(xí)既掌管了學(xué)識，又提高了對學(xué)識的深層理解。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇2

寶塔區(qū)教導(dǎo)局邀請省歷史教研專家楊宗年來我區(qū)對全區(qū)中學(xué)歷史教師舉行針對性的培訓(xùn)，教師的成長、教師的教學(xué)才能都有所指導(dǎo)。我加入這次培訓(xùn)后很有感想。

雖然，只有一天半時間，但我們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機遇，專心聽取了每一堂講座，并細(xì)致的做了筆記。明確了新增的內(nèi)容、課程設(shè)計的時空線索、更新課程的思路、反復(fù)研究中考題抓獲指導(dǎo)課堂教學(xué)的信息、研究課標(biāo)運用于備教案、學(xué)案過程;理解歷史的縱向和橫向進展;問題設(shè)計確定要有層次性和針對性;熟悉單元之間的內(nèi)在聯(lián)系;處理課題抓住背景、內(nèi)容、措施、表現(xiàn)、影響;熟悉中國和熟悉世界聯(lián)系;熟悉現(xiàn)代史與近代及古代史聯(lián)系;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、整合學(xué)識向點、線、面、體系統(tǒng)化進展;學(xué)會了怎樣突破重點的方法。從而也熟悉到自我的專業(yè)學(xué)識儲蓄、自我的個人魅力、對學(xué)生學(xué)習(xí)多么的重要!在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我更學(xué)到并吸取了好多告成、實用的課標(biāo)與教材的處理與開發(fā)教研和個人素養(yǎng)提升的閱歷和方法。

楊宗年講師學(xué)識淵博，歷史線索條理領(lǐng)會，這讓我意識到自己與名師的差距與缺乏，讓我熟悉到教師要具有課程聰慧、教學(xué)聰慧和愛的豐富，才能成為受學(xué)生接待的教師;才能駕馭好課堂;才能對教學(xué)效果起到畫龍點睛的作用。

辛勤的耕耘與沉甸甸的收獲成正比例關(guān)系。用專業(yè)的眼光關(guān)注課堂，用科學(xué)的方法引領(lǐng)教師，體會最深的是教師備課必具的真功夫“五有”即：腦中有標(biāo)，目中有人，心中有法，腹中有書，胸中有案等。

感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們供給了一個集中充電、交流提升的機遇，促使我不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識。更感謝主講老師的用心打定和娓娓道來，讓我們更加意識到學(xué)科教研中自身的責(zé)任。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確定在以后的教學(xué)中，多斟酌，不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。以積極的工作態(tài)度和熱心來對待課堂，對待我的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身進展打下良好的根基。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇3

通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變供給了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念，才能催化出卓越的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的學(xué)識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡樸相加，它開頭向師生互教互學(xué)、共同進展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消釋畏懼、釋放天性、進展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)成良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的才能是必不成少的。而且隨著素質(zhì)教導(dǎo)的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開頭嶄露頭角。

歷史教學(xué)中，進展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生猛烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的根基上，切實把握重點和難點，同時理清各片面學(xué)識的內(nèi)在聯(lián)系，用心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去斟酌、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而察覺歷史的本質(zhì)，明白歷史進展的階段特征，把握歷史進展的客觀規(guī)律，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事情本質(zhì)的熟悉，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，激勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，激勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；貜?fù)問題是一種才能的表現(xiàn)，那么擅長提出問題更是一種創(chuàng)新意識的表達(dá)。由于發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有擅長察覺問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)分外提防鼓舞學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。假設(shè)一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新才能就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到結(jié)果還是在于一個“興趣”問題。

其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種奇怪，不同天性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由多數(shù)繁雜的情感、利益衍生出來的歷史事情，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含大量發(fā)人深省的懸念。如此生動概括的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，變更了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)添加盎然活力，尋回本理應(yīng)屬于歷史課的獨特魅力。

事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感想頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的附屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以生動多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造才能，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式供給了良好的機遇。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)閱歷，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，制止“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此，需要留神的幾點是：

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)目諝?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。要制止把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。

2、合作探究的時候，教師游走的范圍應(yīng)當(dāng)廣泛教室的每個角落，不要遺漏任何一組學(xué)生;教師不要在小組中逗留太長時間。教師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學(xué)生眼花繚亂;

3、需要掌管的原那么：激勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不扶助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能外觀化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能暴躁化。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇4

本學(xué)期我承擔(dān)高二的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)處境總結(jié)。

一、用心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭在每節(jié)課前留心研讀教材然后制定概括的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，用心打定、專心備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無打定之仗。從一學(xué)期的教學(xué)處境來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打定充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)役”，教學(xué)難度對比大。假設(shè)照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我專心研究了課文，找出了重點難點，打定有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打定了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了。學(xué)生更加用功，教學(xué)效果特別夢想。由此相比可見，專心備課對教學(xué)特別重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前專心研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，用心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，專心落實上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，反應(yīng)教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中分外留神學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴大自己的學(xué)識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教導(dǎo)功能，提防人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教導(dǎo)的社會功能和育人功能。

三、多給學(xué)生激勵和扶助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信仰

由于學(xué)生根基差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信仰缺乏，有的學(xué)生勞績不夢想。這種處境我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培養(yǎng)學(xué)生的興趣啟程。適時給學(xué)生激勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行評價。用贊美的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生細(xì)心的輔導(dǎo)和扶助，激勵他們大膽的參與課堂。好多學(xué)生由怕歷史到熱愛，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如(1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，閱歷。(2),觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)役時，給學(xué)生推舉一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在對等、輕松的課堂空氣中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生舉行情感態(tài)度和價值觀的教導(dǎo)，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

以上是本人對本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的缺乏

1、個人備課有時針對性不強，更加是在概括的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不舉行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還對比多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點概括的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇5

本學(xué)期的時光就這樣過去了，回想一學(xué)期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是分外辛苦的，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。下面我從五個方面對本學(xué)期教學(xué)工作處境作如下總結(jié)。

一、思想方面：

本人能積極加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國家大事，堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心扶助同志;教導(dǎo)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作專心負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，保護學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面：

1、備課

開學(xué)初，積極加入教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導(dǎo)下舉行集體備課，留心聽，專心記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平日做到周前備課。備課時專心鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，往往工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，打定、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)識框架、重點內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個明顯的復(fù)習(xí)印象。

2、上課

上好課的前提是做好課前打定，不打無打定之仗。上課時專心講課，力求抓住重點，突破難點精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際啟程，留神調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡樸些的總是找學(xué)困生回復(fù)。桌間巡查時，留神對學(xué)困生舉行面對面的輔導(dǎo)，課后實時做課后記，找出缺乏。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生舉行輔導(dǎo)，不明白的細(xì)心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)識穩(wěn)定復(fù)習(xí)，實時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，實時溝通處境，使家長了解處境，以便在家里對孩子舉行必要的監(jiān)視。

4、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過用心地挑揀，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能進展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏偉的、神圣的。師愛是人類繁雜情感中尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的氣力。

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭處境、學(xué)識基儲學(xué)習(xí)勞績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友處境、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、制止教導(dǎo)盲點、因材施教的前提，也是提高教導(dǎo)管理水平、提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的必要條件

2、愛就是關(guān)切。

師愛是教導(dǎo)的"潤滑劑"，是舉行教導(dǎo)的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護、關(guān)切、扶助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教導(dǎo)氣力。正由于有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的相信，學(xué)生才樂于采納教導(dǎo)，教導(dǎo)才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指教師要喜歡每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，嫻靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是崇敬。

崇敬、理解、信任學(xué)生是消釋教導(dǎo)盲點的基矗崇敬學(xué)生要崇敬學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教導(dǎo)教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上理應(yīng)是對等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理進展特點啟程，理解他們的要求和想法，理解他們童稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在實踐中磨練，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮提防理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生憑借感。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著猛烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更提防學(xué)生未來的進展和前途。

在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于采納的方法舉行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平日教學(xué)中留神分層教學(xué)，因材施教。同時在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進學(xué)生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學(xué)習(xí)處境有了明顯的進步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。

四、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教導(dǎo)的形式，給自己充電，為舉行雙語教學(xué)做好打定。積極舉行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間專心學(xué)習(xí)電腦學(xué)識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也扶助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

五、努力方向：

1、加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，提防對學(xué)生才能的培養(yǎng)，學(xué)識上做到課課清。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些細(xì)心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀(jì)方面的教導(dǎo)，使學(xué)生

不僅在課堂上集中留神力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教導(dǎo)學(xué)生要留神保持環(huán)境衛(wèi)生，鞏固仆人翁意識和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的勞績在原有的根基上有更大的進步。

教導(dǎo)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，實時察覺、研究和解決學(xué)生教導(dǎo)和管理工作中的新處境、新問題，掌管其特點、察覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教化我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教導(dǎo)的心愿化為喜歡學(xué)生的一團火，將自己最貴重的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的花朵。

#363846

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇6

隨著時光的流瀉，新的一個學(xué)期又開頭了。本學(xué)期我承擔(dān)初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有籌劃、有組織的順?biāo)斓呐e行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作籌劃。

一、指導(dǎo)思想

以我校教學(xué)籌劃為指導(dǎo)，落實推進洋思杜郎口教學(xué)改革閱歷，形成先進的課程布局和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的進展，提防弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教導(dǎo)，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。留神引導(dǎo)學(xué)生舉行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析才能。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史片面從中華人民共和國成立到社會主義時期的創(chuàng)辦成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解領(lǐng)會。教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大事情和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生舉行思想教導(dǎo)及對歷史事情、人物的評價。

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史片面的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史片面的全部版塊;世界現(xiàn)代史片面的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學(xué)生屬于課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是表達(dá)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進展史。

三、學(xué)生處境分析

本屆初三由三個班組成，一二班根本由上一屆初二學(xué)生組成，根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)處境來看本屆初三根基相當(dāng)薄弱。三班插班生較多，課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以根基學(xué)識和課本學(xué)識為主。

八年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學(xué)識的限制，社會辨識才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教導(dǎo)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史：今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學(xué)生，初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以勞績不夢想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少確定的積極性和向?qū)W性，需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述學(xué)識為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在鼓動學(xué)生思想方面，促使其熟悉學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

從上學(xué)期末考試的處境來看，這些學(xué)生的勞績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的明顯的熟悉，這對以后的教導(dǎo)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任扶助他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的學(xué)識布局，專心分析其學(xué)習(xí)狀況，察覺其長短處，在此根基上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際處境啟程，同時也要兼顧兩頭。使全體學(xué)生在中考中都能取得一個良好的勞績。

四、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了大量趣味性較強的課堂學(xué)識活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和進展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。

《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，陳述了從新民主義革命告成到社會主義初級階段過渡時期，社會主義穩(wěn)定時期，兩個五年籌劃時期，改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。

《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到其次次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大事情和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生舉行思想教導(dǎo)及對歷史事情、人物的評價，如何扶助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

#514600

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇7

隨著時光的流瀉，新的一個學(xué)期又開頭了。本學(xué)期我承擔(dān)初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有籌劃、有組織的順?biāo)斓呐e行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作籌劃。

一、指導(dǎo)思想

以我校教學(xué)籌劃為指導(dǎo)，落實推進洋思杜郎口教學(xué)改革閱歷，形成先進的課程布局和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的進展，提防弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教導(dǎo)，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。留神引導(dǎo)學(xué)生舉行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析才能。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史片面從中華人民共和國成立到社會主義時期的創(chuàng)辦成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解領(lǐng)會。教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大事情和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生舉行思想教導(dǎo)及對歷史事情、人物的評價。

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史片面的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史片面的全部版塊;世界現(xiàn)代史片面的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學(xué)生屬于課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是表達(dá)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進展史。

三、學(xué)生處境分析

本屆初三由三個班組成，一二班根本由上一屆初二學(xué)生組成，根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)處境來看本屆初三根基相當(dāng)薄弱。三班插班生較多，課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以根基學(xué)識和課本學(xué)識為主。

八年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學(xué)識的限制，社會辨識才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教導(dǎo)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史：今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學(xué)生，初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以勞績不夢想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少確定的積極性和向?qū)W性，需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述學(xué)識為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在鼓動學(xué)生思想方面，促使其熟悉學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

從上學(xué)期末考試的處境來看，這些學(xué)生的勞績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的明顯的熟悉，這對以后的教導(dǎo)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任扶助他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的學(xué)識布局，專心分析其學(xué)習(xí)狀況，察覺其長短處，在此根基上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際處境啟程，同時也要兼顧兩頭。使全體學(xué)生在中考中都能取得一個良好的勞績。

四、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了大量趣味性較強的課堂學(xué)識活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和進展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。

《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，陳述了從新民主義革命告成到社會主義初級階段過渡時期，社會主義穩(wěn)定時期，兩個五年籌劃時期，改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。

《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到其次次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大事情和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生舉行思想教導(dǎo)及對歷史事情、人物的評價，如何扶助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

#514600

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇8

經(jīng)過兩年多的教學(xué)摸索，已經(jīng)確立自己獨特的歷史教學(xué)風(fēng)格，形成了輕松、幽默、詼諧、親和的教學(xué)風(fēng)格與課堂氣瘋，獲得了大片面學(xué)生的供認(rèn)與愛好，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的心理需要，在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅持此風(fēng)格，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)與幽默、肅穆與活躍并重;下面是為你用心整理的中學(xué)歷史老師心得體會五篇，僅供參考，夢想對你有所扶助。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇9

一、深入調(diào)研，突破初中課改的瓶頸。

隨著課程改革的逐步深入，我市初中歷史學(xué)科無論是教師教學(xué)行為的方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，均已展現(xiàn)了很大的變更，科學(xué)的教學(xué)理念已根植于教師的頭腦。但也應(yīng)請醒地熟悉到隨著高中課改的穩(wěn)步推進，初中《歷史與社會》課程與高中歷史課程改革不相配套的弊端業(yè)已顯現(xiàn)，主要外觀在：

(1)高中20__年高考方案根本確定，文科必考?xì)v史。但蘇州市在招方案中還末把歷史學(xué)科納入中考范圍。

(2)高中歷史學(xué)科無論是必修教材還是選修教材，均以專題形式呈現(xiàn)，而蘇州大市初中教材是《歷史與社會》，其中僅在初二涉及一些有限的歷史學(xué)識，缺乏以成為高中歷史學(xué)習(xí)的學(xué)識支撐。學(xué)生進入高中后，學(xué)習(xí)歷史相當(dāng)困難。面對種窘境，加強中心組成員研究，探索初高中的貫穿教學(xué)。

二、加強研究，探索針對學(xué)生水平測試復(fù)習(xí)之路。

按照省教導(dǎo)廳根本擬定的20__年高考方案，20__屆學(xué)生高考將由三次考試組成，即20__年4月6，7，8舉行的必修科目學(xué)生水平測試，20__年4月6，7，8舉行的選修科目水平測試及20__年6月6，7，8語數(shù)外高考。就本學(xué)科內(nèi)容，如何應(yīng)對兩次水平測試是新課題，為此：

1、眼觀六路，收集篩選有效信息

由于教導(dǎo)廳正式方案遲遲沒有出臺，所以目前與南京方面保持熱線聯(lián)系，留心篩選有效信息，以提高指導(dǎo)的有效性與針對性。

2、編制文理科兩科教學(xué)進度及要求

本學(xué)期理科完成必修3的教學(xué)內(nèi)容，文科完成兩本選修教材的教學(xué)內(nèi)容，爭取騰出時間扶助學(xué)生夯實根基，以應(yīng)對兩次水平測試。

3、編制復(fù)習(xí)用書，提高應(yīng)對的有效性

結(jié)合昆山實際，著手編制水平測試復(fù)習(xí)用書，現(xiàn)已將有關(guān)任務(wù)分降落實到相關(guān)教師。

三、服務(wù)學(xué)校，扶助構(gòu)建高效的高三課堂教學(xué)模式。

本屆高三全市學(xué)生3929人，選學(xué)歷史的1594人，而張家港全市6474人，選學(xué)歷史的僅1576人。選修歷史人數(shù)無論是占比還是十足人數(shù)，我市均排在第一，這就導(dǎo)致今年選學(xué)歷史的學(xué)生生源質(zhì)量很差，七月初調(diào)研籌劃結(jié)果也說明這點，客觀題均分我市是42.41排五市三區(qū)第6。雖然自知要完成教導(dǎo)局保三爭二的"目標(biāo)難乎其難。但務(wù)必為榮譽而戰(zhàn)，為此：

1、研究學(xué)情，制定切合實際的教學(xué)籌劃。

在九月初調(diào)研測試閱卷終止時，召集全體高三歷史任課教師坐下來細(xì)致分析各校生源布局，在此根基上要求各位教師放低要求，確定第一輪復(fù)習(xí)以狠抓學(xué)生根基學(xué)識為第一要務(wù)。

2、深入學(xué)校高三備課組，針對不可憐況提出不同的教學(xué)要求。

在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，一個學(xué)校一個學(xué)校地跑，分別召集各校高三備課組成員，與各校高三教師一起分析班情，學(xué)情，指出教師教學(xué)中存在的問題，提出整改措施。

3、借助蘇州市歷史學(xué)科基地的氣力，參與四備課組長會議。

利用蘇州市高中歷史學(xué)科基地在昆山的有利條件，積極參與基地的教研活動，開拓我市高三歷史教師的教學(xué)視野，提高教學(xué)水平。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇10

一.歷史教學(xué)風(fēng)格：

經(jīng)過兩年多的教學(xué)摸索，已經(jīng)確立自己獨特的歷史教學(xué)風(fēng)格，形成了輕松、幽默、詼諧、親和的教學(xué)風(fēng)格與課堂氣瘋，獲得了大片面學(xué)生的供認(rèn)與愛好，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的心理需要，在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅持此風(fēng)格，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)與幽默、肅穆與活躍并重;

二.歷史學(xué)識根基：

作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史學(xué)識明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時間、精力投入明顯缺乏，在課堂上不能以自己廣博的歷史學(xué)識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。

三.歷史課堂效果：

課堂效果不好，備課不充分、上課不潛心，課堂沒有亮點，課堂各環(huán)節(jié)對比混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、專心閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、專心書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨特教學(xué)方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，養(yǎng)護好自己的嗓子。

四.成長目標(biāo)：

以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生愛好的歷史教師。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇11

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以根基夯實與才能培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在20__年高考中取得好的勞績。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普遍高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(測驗)》、《20__年普遍高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以舉行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)彼此依存，缺一不成。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教導(dǎo)，表達(dá)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

20__年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)專心研究其他新課改地區(qū)的高考試題(更加是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解學(xué)識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原那么，從而在學(xué)識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達(dá)成有機的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時間安置：20__年暑期—20__年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實根基學(xué)識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，舉行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實根基，使學(xué)識系統(tǒng)化，布局化，并在此根基上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)識的才能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，實時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點學(xué)識，做到當(dāng)堂學(xué)識當(dāng)堂穩(wěn)定。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式舉行，一個單元終止后要舉行單元總結(jié)與測試，每個模塊終止后要舉行模塊過關(guān)測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和籌劃性地讀書，在此根基之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)識布局，使掌管的學(xué)識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知根基學(xué)識的根基上，理解根本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的才能(穩(wěn)定學(xué)識并逐步形成歷史學(xué)科思維才能)。同時，要針對考點舉行學(xué)識擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)終止后，要選取典型試題實時舉行測試、反應(yīng)，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便實時穩(wěn)定落實，練習(xí)后，務(wù)必核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析才能、創(chuàng)新才能等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要更加留心解題方法的講評，從而裁減解題錯誤，提高應(yīng)試才能。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌管根基學(xué)識。

根基學(xué)識既包括概括史實，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根基學(xué)識的掌管要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原那么?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)識點，在此根基上才可以強化重點;“準(zhǔn)”即對學(xué)識的識記、理解、闡釋要切實;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;“新”即對歷史學(xué)識要從多角度、多層次、多方位來熟悉和穩(wěn)定;“細(xì)”即提防細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們務(wù)必抓好細(xì)節(jié)，好多問題并不難，但考察很細(xì)致，于輕微處方顯精神，細(xì)節(jié)抉擇成敗。

四、概括要求

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講畢竟，不訓(xùn)練學(xué)生才能。

調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在扶助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練實時、訓(xùn)練充分

2、改只有學(xué)識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，假設(shè)課堂不舉行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理才能。

3、改只有純學(xué)識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回想、考情預(yù)料和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維

(高考考的大量是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維才能，獨立思維才能單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、專心備課。

專心編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)識的深淺是有層次的，思維的進展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能采納，上等生能進展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置確定量的作業(yè)，并舉行批改或檢查，關(guān)鍵在于促使學(xué)生在課后練，穩(wěn)定和深化學(xué)識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。學(xué)識穩(wěn)定和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題模范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就務(wù)必講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)穩(wěn)定一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和促使作用，這自然有利于歷史學(xué)識的穩(wěn)定。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇12

本學(xué)期我承擔(dān)九年級五個班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境舉行教學(xué)，使教學(xué)工作有籌劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、專心備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的打定。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解明顯化、條理化、切實化、情感化、生動化，做到線索明顯，層次清晰。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流互動，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興，在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動口動手動腦。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，并往往邀請其他老師來聽課，征求他們的觀法，提升工作。

四、積極推進素質(zhì)教導(dǎo)

目前的考試模式依舊對比傳統(tǒng)，這抉擇了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留神了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授學(xué)識、技能和進展智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐才能，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進展和培養(yǎng)。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022篇13

新學(xué)期又開頭了，為使今后的工作能更順?biāo)斓拈_展，特制定此工作籌劃，請領(lǐng)導(dǎo)多多批評指導(dǎo)。

一、教材分析

高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領(lǐng)域進展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成片面。它與社會經(jīng)濟、文化活動緊密相關(guān)，相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事情及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，攝取必要的歷史閱歷教訓(xùn)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解察覺學(xué)生歷史學(xué)科根基相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，根本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，分外重視。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)識與才能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解人類歷重要政治制度、政治事情及其代表人物等根本史實，正確熟悉歷階級、階級關(guān)系和階級斗爭，熟悉人類社會進展的根本規(guī)律;

2.過程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動方面的資料，并能舉行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來對付不同政治制度的產(chǎn)生、進展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史進展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其舉行科學(xué)的評價與解釋;

3.情感態(tài)度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱苦的歷史過程，樹立為社會主義政治文明創(chuàng)辦而奮斗的人生夢想。

四、工作措施

1.強化學(xué)生掌管根基學(xué)識的質(zhì)，提高學(xué)生運用學(xué)識的水平

就是要將課標(biāo)要求的根基學(xué)識記憶堅韌，理解切實。要留神研究在復(fù)習(xí)中怎樣把提防根基學(xué)識的學(xué)習(xí)和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史學(xué)識扎扎實實地掌管起來，達(dá)成記憶堅韌，理解切實，運用生動。

2.加強對學(xué)生分析解決問題的學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)

針對前面分析的學(xué)生在學(xué)識遷移才能、提取有效信息才能、思維才能、審題才能等方面存在的諸多問題，要采取得力措施：

(1)研究怎樣實施問題意識教學(xué)，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，激勵學(xué)生探索史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的學(xué)識序列變成史實的問題序列。

(2)研究怎樣提高學(xué)生理論熟悉才能，即學(xué)會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義根本原理分析和解決問題，使學(xué)生把理論觀點轉(zhuǎn)化為熟悉歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

(3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維才能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，即怎樣把各種才能培養(yǎng)與概括的歷史學(xué)識相結(jié)合，與確定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把才能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動中，做到才能培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)?；?，以期切實提高學(xué)生解答歷史試題的根本才能。

(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回復(fù)問題的才能，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠切實概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)識解決新問題。

3.加強學(xué)生行文答卷的模范性

初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導(dǎo)、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學(xué)生行文