2015年11月04日230042042家庭教育環(huán)境對中小學生心理健康的影響研究-教師

家庭教育環(huán)境對中小學生心理健康的影響研究摘要：家庭是中小學生生活、生存的最主要的場所，父母是孩子的笫一任老師，家庭教育環(huán)境在人的一生成長中占有關(guān)鍵的影響因素，且影響深刻深遠。良好的家庭情緒氛圍是中小學生良好心理素質(zhì)形成的前提，父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是中小學生良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵，家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響中小學生良好心理素質(zhì)的嚴重障礙。與此同時,家庭的教養(yǎng)方式、家庭的收入、父母的關(guān)系、父母的期望及家庭其他重大生活事件等,都會使中小學生的心理健康受到不同程度的影響。因此，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，理解和厚重子女，與孩子多進行平等的心靈溝通，制定符合實際的對孩子的期望值，家長努力成為子女的榜樣，為孩子建立良好的家庭環(huán)境，樹立現(xiàn)代家庭教育思想，不斷提升家庭教育能力至關(guān)重要！關(guān)鍵詞：家庭教育；父母教養(yǎng)；中小學生；心理健康隨著我國科學技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，當代中小學生的心理健康受到各種因素的威脅，心理問題的出現(xiàn)呈現(xiàn)上升的趨勢。現(xiàn)實生活中，很多中小學生都不同程度地存在著種種不健康的心理，如自卑、膽怯、自私、虛榮、孤僻、嫉妒、任性、驕橫、抑郁等。表現(xiàn)在學習和生活上則是敏感、焦慮、急躁、煩惱、厭學、缺乏自信、恐懼考試、經(jīng)不起挫折和失敗、人際關(guān)系不良等。父母是孩子人生的第一任導師，也是最長久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨特作用。中小學生正處于人生的關(guān)鍵時期，身體和心理的發(fā)育都進入到關(guān)鍵階段，中小學時期孩子所走的每一步對他以后的人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代大多數(shù)的中小學生家庭教育中存在著許多問題，嚴重影響著中小學生的身心健康，中小學生的家庭教育不容忽視。一、家庭教育環(huán)境對中小學生心理健康的重要意義良好的家庭環(huán)境是孩子家庭教育成功的基本條件。家庭環(huán)境是孩子良好心理素質(zhì)和健康成氏的土壤。當前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質(zhì)，提高家長的責任，認識培養(yǎng)孩子健康心理的重要性，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來的障礙，為子女的成長創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境。（一）良好的家庭情緒氛圍是中小學生良好心理素質(zhì)形成的前提家庭的惜緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受。它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理，尤其對孩子個性品格的形成特別有意:義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，盡管有時發(fā)生意見，但在原則問題上是團結(jié)一致的，這樣在總占優(yōu)勢的合作、諒解和氛圍下，不但使孩子學會了對人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄一一這樣家庭的孩子心理往往是不健全；棋至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作其至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是孩子良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美徳，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,形成良好規(guī)范。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，才有助于孩子心理素質(zhì)的形成。（二）父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是中小學生良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵父母是孩子的第一任老師，是孩子學習的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，孩子良好的行為習慣故然是父母教育的結(jié)果，但孩子個性的缺陷不良的行為習慣也是父母所造成的。有的家庭中，父母是專橫的，遵循封建舊規(guī)，常常強調(diào)輩份，強調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。這種持過份嚴厲的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨立性，或者另一方面會形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強，并往往會在捉弄別人，尋找報復中得到心理上的補償和平衡。有的家庭中的父母過分嬌龐，有求必應，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護。山于父母過分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,就會形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。而有的家庭中父母則持放任自流，不過問的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會因為得不到關(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨感，逐漸會形成富于攻擊、冷酷、自我顯示棋至放蕩的不良品質(zhì)，常常會有悄緒不安，反復無常，容易觸怒，對周圉的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。還有的家庭中父母持民主、平常的態(tài)度對待教育兒童，這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護、關(guān)心，父母能多給子女鼓勵和誘導，而對子女的缺點、錯誤能恰如其份地批評指正，提高子女的認識，改正缺點。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱悄、能接受批評，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨立處事的能力?？梢姡煌募彝ブ懈改覆煌甜B(yǎng)態(tài)度對孩子個性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導者，孩子成長的責任人，因此有責任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)一一民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養(yǎng)孩子講責任,講民主、講勤奮、講進步，不驕不寵，自尊自強的好品格。（三）家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響中小學生良好心理素質(zhì)的嚴重障礙近年來由于獨生子女的普遍，社會經(jīng)濟、文化的飛速發(fā)展，人們的價值觀念的急劇變化，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動搖，再婚率不斷上升，伴隨而來的是家庭的解體與重構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母的離異，首當其沖使孩子的心理受到傷害，家庭的破裂使孩子賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，家庭給予孩子內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來的卻是失去父或母，棋至失去雙親的痛苦，孩子成了父母的爭奪對象，出氣筒，或父母傾訴的對象或仲裁者，有時卻乂成了雙親遺棄的物品，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他們愛親生父母，很難與繼父母相處，因此，他們或結(jié)伙離家出走，或F可流落街頭也不回家，甚至打架、偷、搶、以發(fā)泄內(nèi)心的悄緒。這都嚴重障礙著孩子健康心理的發(fā)展。教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，同時更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務,才能促進孩子的全面發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會培養(yǎng)出合格的人才。二、影響中小學生心理健康的家庭因素家庭是中小學生生活的第一環(huán)境，父母是兒童青少年的第一任老師，對他們心理健康發(fā)生重要影響的因素最初就是家庭?？梢赃@樣說，環(huán)境和父母對人一生的成長都有著至關(guān)重要的影響。2000年1月170,浙江省金華市第四中學的一名中學生徐某,因不堪忍受母親對自己的過高要求“考試必須進入前10名”，而將母親活活打死。這一事件發(fā)生后，在全國引起了軒然大波，家庭教育對兒童青少年心理健康的重要作用也引起了全社會的廣泛重視，中央電視臺、《光明日報》、《中國教育報》等開展了家庭教育和青少年素質(zhì)關(guān)系的大討論。那么，家庭中哪些因素對學主的心理健康具有重要影響呢？（一）家庭教養(yǎng)方式家庭教養(yǎng)方式主要是指家庭中父母對孩子的教養(yǎng)方式。家庭教養(yǎng)方式對中小學生心理健康不僅具有直接的影響作用，而且還體現(xiàn)在對學校教育的效果起促進、干擾或者抵消的作用上。父母的教育觀念和教養(yǎng)方式對小孩的心理健康有密切的關(guān)系。不良的家庭教養(yǎng)方式對中小學生的心理健康起著不良的影響，在有心理健康問題的中小學生中，家長采取“態(tài)度不一致”、“以壓力為主”、“歧視”、“經(jīng)常打罵”等不良教養(yǎng)方式的百分比顯著高于正常中小學生。父母的教養(yǎng)方式對中小學生人格、個性、智力以及可能患精神疾病有一定的關(guān)系。美國心理學家鮑姆林德曾把父母教養(yǎng)子女的方式分為四種類型，即專斷型、放任型、權(quán)威型和民主型。這四種類型的教養(yǎng)方式對子女心理健康的影響具有不同作用。專斷型的教養(yǎng)方式使子女常常產(chǎn)生不滿的悄緒，并且使他們具有畏縮、不信任人等個性缺陷；放任型的教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的子女使他們具有放任的色彩，生活沒有樂趣，悲觀失望，敵視、抵觸，個性不成熟等，達不到同齡人的正常發(fā)展水平;權(quán)威型的教養(yǎng)方式則使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足；民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強的獨立性和個性意識，善于與人交往和取悅他人。山此可見，權(quán)威型和民主型是比較好的家庭教養(yǎng)模式。其中一些文化素養(yǎng)較低的父母，在教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過分的干涉或是過度的保護，教育方式比較簡單、粗暴，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良或生活中稍犯錯誤，這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影,他們對子女的惜感投資相對減少，多而代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業(yè)成績或行為表現(xiàn)往往適得其反,這不但惡化了他們親子關(guān)系，還進一步嚴重地妨礙了子女的身心健康成長。家長不良的教育方法往往是導致中小學生不健康心理行為的重要因素?，F(xiàn)在中學生大多數(shù)是獨生子女，他們從小就受到父輩、祖輩過多的關(guān)心和愛護，是家中的“小皇帝”、“小太陽”。隨著生活水平的不斷提高，他們的生活條件也變得越來越優(yōu)越,生活在一種衣來伸手、飯來張口的安逸的環(huán)境當中，遇到挫折、經(jīng)歷磨練的機會越來越少。如果說他們考試成績變差、或者與同學關(guān)系不和、或者遭到老師的批評等等，都會對他們的心理造成很大的影響，甚至于產(chǎn)生重要的不良行為方式。溺愛嬌縱的家庭教育，使子女任性自私、傲慢無理、貪圖享受；而粗暴專制的家庭教育，使子女暴躁冷酷、粗野蠻橫、缺乏同惜心。家長要做到“三少三多”：對分數(shù)的關(guān)注少一些，對做人的指導多一些；無端的指責、埋怨少一些，平等的交流、談心多一些；對孩子飲食起居的關(guān)懷少一些，對心理健康的關(guān)注多一些。大量事實表明，凡是父母人格修養(yǎng)好、和睦相處、家教有方的家庭將給學生創(chuàng)造一個最佳的學習、成長環(huán)境，他們在父母言傳身教的影響下，大多數(shù)品學兼優(yōu)。而在不良家庭環(huán)境中生活的學生，大多厭學、輟學、惡習多端，屢屢犯錯。山此可見，家庭教育對學生心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。（二）家庭的經(jīng)濟壓力在大多數(shù)中小學校中，大部分的學生都有來自農(nóng)村，而且有許多家庭經(jīng)濟很困難。許多孩子住在邊遠的小山村，家里兒乎沒有什么經(jīng)濟來源，而家中子女讀書的乂特別多，家庭經(jīng)濟不堪重負，有些家庭其至連基本生活費都沒有保障，從而導致這些家庭的學生在學習中有沉重的心理負擔，不能安心的學習，在生活中常常有自卑的心理，對自己的家庭乂有負疚的心理，特別是肖他們的學習成績乂不是很理想的時候。這些學生的心理往往是非常沉重，深感對不起養(yǎng)育自己的父母和家庭，他們長期處于一種憂郁、煩悶的心理狀態(tài)，這些因素給他們的身心健康帶來很大的影響。比如在某些學校的住宿生中，家庭富裕的學生生活費是300元/周，家庭困難的學生生活費是60元/周，每天在一起學習、生活，困難家庭的學生相比之下就覺得自卑了。（三） 父母的關(guān)系在眾多的家庭因素中，父母之間的不良關(guān)系對中小學生的心理健康會產(chǎn)生極大的不利影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭中父母之間緊張的沖突關(guān)系會成為孩子心理創(chuàng)傷的背景。這種心理的創(chuàng)傷，會使孩子的性格帶有一系列的消極特點，并且還可能導致孩子在神經(jīng)一心理上的某些病態(tài)。在生活中，父母關(guān)系的不和主要表現(xiàn)在從經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突發(fā)展到分居或者離婚，在這個矛盾激化的過程中，孩子從父母相處中得到的只是負面的人際相處經(jīng)驗，他們總是看到并感覺到父母之間那種互相敵視的、不和睦的關(guān)系，他們因此會變得不相信人與人之間能夠存在友好的、親切的關(guān)系，會過早地對人與人之間的一切關(guān)系感到悲觀失望，因而也就不會去吸取同他人共事或合作的正面經(jīng)驗。父母的沖突、關(guān)系不和對孩子心理健康的消極影響主要表現(xiàn)在：孩子生活在充滿矛盾、父母的要求總不一致的環(huán)境中，家庭中缺少宇靜、平和、幸福、安定，缺少孩子心理健康發(fā)展所必須的一切條件；至使孩子發(fā)生神經(jīng)一心理病態(tài)的危險越加增長；導致孩子的行為放縱、缺乏自制力；適應能力逐漸降低；對各種道德規(guī)范越來越不習慣：不少孩子還會對自己的雙親產(chǎn)生反感，有時甚至對其中一方懷有怨恨之情。（四） 父母對孩子的期望父母的要求和期望對孩子起著潛移默化的作用?！巴映升垺笔敲總€家長的心愿,據(jù)調(diào)査，有95%的家長期望子女達到大學畢業(yè)以上的文化水平。然而，家長對子女的期望與社會可承受的能力目前還存在極大的反差，在這種情形下，不少家長不顧孩子的實際能力，從小便對自己的孩子期望過高,給孩子造成嚴重的學習負擔和心理壓力,在家庭中進行過度的教育任務，表現(xiàn)在學習的數(shù)量過多、內(nèi)容過難、時間過早過長等方面。很多孩子整天被束縛在學習作業(yè)中，連寒假、暑?假都比平時更忙，每天急于奔波在各種培訓機構(gòu)和課外輔導，不堪重負。前面提到的中學生徐某，就是因為不能忍受母親整天的嘮叨“考不進前10名我就打斷你的腿”，才一時糊涂殺了自己的生母?？梢?，家長對子女過高的期望是影響青少年心理健康的重要原因之一。心理學研究表明，父母對孩子產(chǎn)生過高或過低的期望，對孩子的心理健康和發(fā)展都是不利的，過高的期望會使孩子產(chǎn)生焦慮、恐懼、挫折感、壓抑、敵視等不良的心理情緒，嚴重的甚至會導致他們產(chǎn)生偏激的心理和極端的行為，使其走向犯罪；過低的期望則容易使孩子對自我的評價過低，產(chǎn)生自卑感、自暴自棄等。（五） 家庭其他重大生活事件對兒童青少年影響較大的家庭重大生活事件主要有：父母外出打工讓孩子留守在家由祖輩撫養(yǎng)，父母離婚，親人生病、去世等。1、 留守子女的心理健康問題隨著我國工業(yè)化、城市化的急劇發(fā)展，農(nóng)村家庭為了改善家里的生活條件，提高家庭經(jīng)濟收入，許多中青年人選擇離開生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)，遠赴大中城市謀取生活之道,這就面臨很多孩子一年到頭見不到父母，更無從談及得到父母的關(guān)愛和教育。很多研究表明父母外出打工會使子女缺乏應有的關(guān)愛從而導致子女心理不健全。父母一方或雙方都在外務工會使中小學生得不到應有的照顧或寄居別處容易受到冷落，產(chǎn)生自卑和遺棄感，這會對孩子的心理健康產(chǎn)生極大的影響，造成許多留守兒童產(chǎn)生許多不同程度的心理問題，對孩子一生的影響深遠。2、 父母離婚對中小學生心理健康的影響離婚過程，對成人來說是一次精神上的死亡過程，而對孩子來講則是一次心理上的煎熬過程，孩子幼小的心靈受到的創(chuàng)傷，對其一生的發(fā)展都具有深遠的影響。父母離婚時，無論孩子年齡大小，對他們心理上的傷害都是巨大的，年齡較小的幼兒會表現(xiàn)出過多的攻擊行為、退縮行為；情緒波動大，抑郁煩悶，表現(xiàn)出悲哀、害怕、憤怒、失落、拒絕、孤獨、抑郁以及問題行為等；如果孩子在上初中時父母離婚，他們會表現(xiàn)出悲傷、羞恥、對未來的恐懼等一系列情緒問題；高中生對父母離異產(chǎn)生的反應是焦慮、煩惱、對婚姻的恐懼等等，這將對他們今后的婚姻造成重大影響。研究表明，即使父母離婚6年后，其子女的適應指標遠遠不及一般的青少年；完整的家庭子女與離婚的家庭子女相比較，在社會與情緒、學業(yè)與智力等方面，兩者都存在著顯著的差異；特別是在父母離婚后的前兩年中，其子女的反社會、不正常的沖動行為、攻擊性、不順從、依賴性、焦慮、社會性等行為問題更是表現(xiàn)明顯?？梢?，父母離婚對子女的心理傷害是巨大的。3、 親人生病或去世等事件對青少年心理健康的影響在中小學生的成長過程中，當最親近的人可能被診斷患了絕癥或不幸死亡，這種意外的打擊對他們來說不是一下子能夠接受的。面對突如其來的變故，很多中小學生都會產(chǎn)生極度的悲哀，不知如何是好，對生活失去興趣等。一般說來，這種心理狀態(tài)經(jīng)過一段時間后，就會逐漸地消除，他們會重新接受現(xiàn)實，開始新的生活。但是，有少數(shù)學生則經(jīng)受不住這種意外的打擊，很難從悲傷中走出來，從此像變了一個人，無心學習，生活無趣，終日抑郁寡歡，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。三、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的對策（一）理解和尊重子女不少父母心中有著苦惱，孩子長大了脾氣倔強，不像以前那樣聽話，這種逆反心理的產(chǎn)生，有來自孩子生理和心理的內(nèi)在因素，也有因為父母教育不當，不理解孩子造成的。當孩子步入學校，開始求學成長過程，孩子生理上發(fā)生劇烈的變化，心理上也發(fā)生著巨大的變化，表現(xiàn)在個子長高了，要學會自己的事情自己做，需要一定的自由自主空間，希望得到認可，青春期的孩子身體會有更明顯的男性或女性分化，成人感、獨立感的增強、產(chǎn)生認識自己、塑造自己的需要及情緒“閉鎖癥”等方面。慢慢長大的孩子們學會了用文字表達自己的情緒悄感，有了自己的小秘密。他們一方面需要大人的關(guān)家與支持，另一方面乂以為自己長大了，要獨立，要擺脫大人的管束。尤其反感母親的嘮叨。母親一叮嚀什么事，他們就會說“我知道了，你別操那份心了”。做父母的首先要順應孩子的生理和心理的成長，逐步改變教育方法；其次,應尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權(quán)利，與孩子談話應平等商討；第三，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界。（二） 與孩子多進行平等的心靈溝通有學生說，“過去，無論有什么心事、有什么心里話都愿意和爸爸媽媽說，現(xiàn)在有些話只愿意悄悄地寫進日記本或與知心朋友說，我不知道怎的，與父母的共同語言兒乎為零。每天一家三口只有在晚飯時才有時間說說話。但每每談起學校里的事，媽媽總是說我心思不放在學習上。”在一項調(diào)查中顯示，父母最大的困擾是不知如何與子女進行溝通。溝通技能的貧乏與無力是造成親子隔閡的根本原因。子女假如沒有滿足父母期望。父母除了批評、說教、嘮叨，似乎再也想不出其他有效的溝通方式。我平常和中學生談心得知，一般有以下兒種情況，使得孩子們不愿和父母說知心話。一是懷疑，多數(shù)情況下，如果你說了別人的劣跡，馬上就會懷疑到你的頭上。二是訓斥，如果你說了和自己的學習沒什么關(guān)系的事情，尤其是什么好玩的事，他（她）就會說“一天到晚在學校不務正業(yè)，怪不得學習不好呢？整天想些什么？”三是父母侵犯孩子的隱私、不斷在孩子面前?嘮叨，強迫孩子做他們根本不感興趣的事情。這些都表現(xiàn)了父母的不成熟，自我中心。也許不單單是孩子所擁有的缺點，許多父母僅僅從自己的立場出發(fā)，以為自己給孩子的就是“愛”、就是“關(guān)懷”，然而他們根本就不知道孩子心中在想什么，孩子希望得到什么。要與子女進行溝通，就要放下家長的架子，與子女平等的、民主的交流。（三） 對孩子的期望值要符合實際高爾基說：“單單愛孩子，這是連母雞也會的事?？墒且朴诮甜B(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)?！弊龈改傅?，在對孩子的期望上，還是低調(diào)一點好。一個具備了健全的人格和健康的體魄，有獨立生活和處世能力的人，才能為社會、為國家作出自己或大或小的貢獻。我教過的一個學生，本來在一個縣中上學，后來花兒萬塊錢在省城的一所重點中學取得了一席之地，父親特意讓母親辭去工作陪伴女兒，父親一人在老家掙錢。一次，考試一結(jié)束，她就哭著對我說“老師，我考的成績這么差，我不知如何面對我的父母?！笨梢?，家長過多的愛，過高的期望，會給孩子造成很大的壓力。在這一點上，魯迅是明智而有遠見的，在他成為大文豪后，許多人都認為周海嬰應當子承父業(yè)，當一名作家?？婶斞竻s說，如果孩子不喜歡搞文學，乂沒有這方面的天賦,何必一定要讓他干這個行當呢？他沒有強行給孩子設計未來，而是尊重孩子的個性，尊重孩子自己的選擇。（四）家長要成為子女的榜樣父母是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護者，是孩子的第一任老師，也是終生老師，對孩子有權(quán)威性影響。因此，家長的榜樣作用十分重要。孩子們一般都喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學上進、作風民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到學生的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動。因此，家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學業(yè)不良的學生家庭缺乏良好的學習氣氛：家長經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等，試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學習？（五）為孩子建立良好的家庭環(huán)境因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響,這時兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以,不能低估環(huán)境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x說明上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”,終于使孟軻在學官的影響下，成為學者，這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環(huán)境有利于孩子的健康成長。（六） 樹立現(xiàn)代家庭教育思想家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現(xiàn)代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，促進孩子的全面發(fā)展。（七） 不斷提升家庭教育能力父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產(chǎn)生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡LI染從小就受到