校企合作模式下中等職業(yè)學校英語教學改革探討

校企合作模式下中等職業(yè)學校英語教學改革探討【內(nèi)容摘要】始終關(guān)注英語教學改革是當下中職英語教學工作的重點工作。校企合作是當下較為有效的辦學形式，尤其是對于中等職業(yè)院校來說，理論校企合作教學形式不僅為學生提供豐富多樣的理論操作時機，而且能夠推進良好的校企關(guān)系的構(gòu)建，為學生順利就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，是當下中職英語教學的有益嘗試與現(xiàn)代化教學理念之一?！颈疚年P(guān)鍵詞語】校企合作；中職英語教學改革；意義；方式隨著社會的不斷發(fā)展，國際溝通越來越頻繁，聯(lián)絡(luò)越來越嚴密，我們國家對英語人才的需求越來越大。在這種形勢之下，各中等職業(yè)學校紛紛加大對英語教育的投入，尤其是那些旨在培養(yǎng)社會需要的應用型高等技術(shù)人才的中職院校，他們積極改革英語教學，自動尋找高效的、有針對性的教學形式、教學理念與教學方式[1]。經(jīng)過長期的理論探尋求索，校企合作教學形式與中職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的理念基本吻合，是當下絕大多數(shù)中職學校英語教學的主要形式與辦學理念。在今后的理論教學中，我們要進一步理論與推行校企合作教學形式，同時根據(jù)市場的需求調(diào)整教學手段與教學方式，使中職英語教學與市場需求堅持一致，有效提升校企合作教學形式的作用力與實際效果。一、校企合作教學形式的基本概念從實質(zhì)上說，校企形式教學形式是當下較為流行的一種教育形式與辦學理念，尤其是針對培養(yǎng)專業(yè)化人才的中職學校來說，校企合作能夠有效檢驗學生的學習成效，讓學生在實際工作崗位中尋找本身不足，同時幫助學生確定就業(yè)方向與就業(yè)目的，提升學生綜合能力，凸顯學生競爭優(yōu)勢。校企合作形式以學校、企業(yè)為教學與理論的重要平臺，根據(jù)企業(yè)實際情況將崗位需求傳達給學校，為學校教學目的的設(shè)置與教學內(nèi)容的選擇提供根據(jù)，同時能夠在第一時間向?qū)W校反應學生的實習情況、市場的變化等，幫助學校及時調(diào)整教學內(nèi)容，進而保證中職英語教學改革始終沿著正確的方向前進與發(fā)展。二、校企合作形式下中職英語教學改革的現(xiàn)實意義中職英語教學改革是當下中職英語教育創(chuàng)新與調(diào)整的首要任務。在今后的理論中，我們要有效利用校企合作形式，不斷豐富與拓展中職英語教學方式，科學設(shè)計中職英語教學任務與目的，凸顯中職英語教學改革的現(xiàn)實作用與理論價值?，F(xiàn)前階段，校企合作形式下中職英語教學改革的意義重要包含下面三個方面?！惨弧惩七M中職學校英語教學理念的改變，加強中職英語的實用性由于長期遭到應試教育的影響與限制，中職英語教學基本上采取老師主導與“滿堂灌〞相結(jié)合的教學形式，將教學重點放置在學生對詞匯、語法的把握上，而對學生理論操作能力缺乏關(guān)注，使得中職英語教學成為應試教育的附庸。校企合作形式的施行，能夠讓學校與老師明晰市場對英語人才的要求，促使老師自動地調(diào)整教學方式，科學設(shè)置教學內(nèi)容，加強英語教學與就業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，有效推進中職院校英語教學實現(xiàn)從書本教學到理論教學的根天性改變，切實加強中職院校英語教學改革的有效性。〔二〕提升學生學習興趣，加強學生綜合英語能力興趣是激發(fā)學生英語學習欲望與學習自動性的根本保障，也是提升教學質(zhì)量與教學效率的根本保障。校企合作形式的推行促使老師積極自動地調(diào)整教學方式與教學手段，使教學方式的選擇與企業(yè)的實際需求相吻合。而教學方式與教學手段的革新實際上也是有效改善中職英語教學形式機械、僵化的主要方式，同時能夠給予學生更為新鮮、新奇的學習體檢，大大提升學生的英語聽說讀寫能力，進而到達提升學生綜合英語能力，靈敏應用所學英語知識的根本目的。〔三〕運用校企合作辦學形式的，提升中職院校就業(yè)率最近幾年，校企合作已成為中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向之一。2014年〔關(guān)于加快發(fā)展示代職業(yè)教育的決定〕提出：鼎力推進職業(yè)教育制度創(chuàng)新，健全促進企業(yè)參與制度；推進人才培養(yǎng)形式創(chuàng)新，堅持校企合作、工學結(jié)合；引導企業(yè)社會加大投入，鼓勵行業(yè)、企業(yè)和社會籌措資金資源參與舉辦職業(yè)教育等等，無不具體表現(xiàn)出出校企合作在中等職業(yè)學校辦學經(jīng)過中的主要水平。校企合作辦學是當下較為流行的辦學形式，采取企業(yè)出資或者企業(yè)、聯(lián)合出資的方式，以企業(yè)的英語崗位需求為根據(jù)，開創(chuàng)辦理專業(yè)性的中職教育院校，以保障為企業(yè)的可連續(xù)發(fā)展提供專業(yè)技能人才，這是校企合作形式下中職英語教學改革的最高目的。另外，受該教學形式的影響，中職英語老師必定會愈加重視英語教學的實用價值與英語教學的職業(yè)性需求，自動地投入到中職英語教學改革工作中來，加速推進中職英語改革進程，進一步提升中職院校英語專業(yè)學生就業(yè)率。三、校企合作形式下中職英語教學改革的詳細方式英語單詞的學習既是一種挑戰(zhàn)，又是一種磨煉。新教學資料詞匯的特點大致能夠概括為新、長、雜、多。學生投入大量的時間和精神，但是效果不甚理想，影響了學習的自信心和積極性。如何繼承傳統(tǒng)的詞匯教學的精華要髓，怎樣把行之有效的方法教授給學生，是老師一直考慮的問題。把握生詞和短語除了需要堅忍不拔的毅力之外，還需要兩樣東西：已經(jīng)把握的單詞、短語和不同的記詞法。因而，將生詞與熟詞以各種方式捆綁記憶，是竅門之一。心理學研究表示清楚，經(jīng)過歸類的知識要比零散的知識記得結(jié)實。因而，綜合運用多種記憶法，將詞匯以鏈式或發(fā)散式的形式聯(lián)絡(luò)，而非一盤散沙記憶，是竅門之二。這樣，既能夠系統(tǒng)整理記憶已經(jīng)學會的詞匯，又能有效擴大詞匯量。中職英語教學改革是一個長期的經(jīng)過。在整個經(jīng)過中，中職學校自己、英語老師、學生都要投入到教育改革的工作中來，有效解決中職英語教學成效有限、教學實用性不強的根本問題，為各行各業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的推進培養(yǎng)更多專業(yè)化的英語人才?，F(xiàn)前階段，校企合作形式下中職英語教學改革的詳細辦法具體表現(xiàn)出在三個方面?！惨弧痴{(diào)整教學形式，強調(diào)學生綜合能力的加強為切實改變老師主導、“滿堂灌〞的教學現(xiàn)在狀況，中職學校英語老師要尤為重視教學形式的改變，從企業(yè)的崗位需求下手，根據(jù)企業(yè)的崗位設(shè)置設(shè)計教學環(huán)節(jié)，強調(diào)學生聽說技能的培養(yǎng)，重點設(shè)置多種教學場景，讓學生在教學場景中靈敏地使用英語，進而不斷提升學生的綜合英語技能。另外，值得留意的是，在整個教學經(jīng)過中，老師要重視學生主體性地位的凸顯，比方能夠組織學生先進入企業(yè)了解崗位的要求，觀察職場中人員的工作表現(xiàn)，鼓勵學生嘗試總結(jié)不同崗位對于英語技能的需求，進而有針對性地調(diào)整本身的學習計劃，以此方式提升學生的職業(yè)能力，并以此為起點促使中職英語教學實現(xiàn)由理論教學到理論教學的根天性改變?！捕硰男戮帉懹⒄Z教學資料，提升中職英語教學的職業(yè)性中職學校英語教學的根本目的是培養(yǎng)更多專業(yè)的技能型人才。當下，不同行業(yè)與領(lǐng)域?qū)τ⒄Z的要求并不一致。中職學校要根據(jù)市場的實際需求與中職學校的專業(yè)設(shè)置，比方建筑專業(yè)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)、機械制作專業(yè)等，需要從新編寫英語教學資料，使中職英語教學與學生的實際專業(yè)與今后的就業(yè)選擇堅持一致，以加強中職英語教學的職業(yè)性。另外，中職院校要定期聘請企業(yè)不同崗位的工作人員到學校為學生講解崗位的特點、工作內(nèi)容與工作需求，一方面能夠讓學生更為真實、全面地了解企業(yè)對人才的需求，另一方面也能夠幫助學生確定今后的職業(yè)規(guī)劃，愈加積極、自動地投入到英語學習中來?！踩池S富教學方式與教學手段，培養(yǎng)學生的英語探究能力與自立學習能力培養(yǎng)學生的英語探究能力與自學能力是中職英語教育改革的主要目的之一，同時也能為學生今后的學習與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。詳細到理論操作中，老師能夠采取差別性教學法，也就是說老師能夠根據(jù)學生的英語基礎(chǔ)有針對性地為學生制訂專屬學習計劃，使教學愈加具有針對性，確保每位學生的英語能力有所提升。除此之外，老師還能夠引入目的教學法，將整個教學任務規(guī)劃為不同的模塊，根據(jù)學生的學習能力與承受能力等，設(shè)計教學目的與教學重點，并在這里經(jīng)過中綜合使用情感謝勵法、情景教學法、生活化教學法等教學法，及時將企業(yè)對英語人才的需求與英語教學目的規(guī)劃、內(nèi)容與方法的選擇嚴密結(jié)合，以開展更為高效的具有實用性的英語教學。四、結(jié)束語綜上所述，中職教育以培養(yǎng)應用型技術(shù)人才為根本任務，校企合作恰是中職院校做出的有益嘗試。在這教學形式下，中職英語怎樣適應需求，突破教學窘境，推動教學改革，已成為影響到中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目的的主要因素[2]。這就要求中職院校與英語教學老師在堅持有效性、科學性、現(xiàn)代化教學理念的原則上，積極拓展校企合作方式，讓學生在校企合作的教學形式下能夠第一時間發(fā)現(xiàn)自己的學習缺陷與不足，幫助老師有針對性地設(shè)置教學任務與教學內(nèi)容，進而確