教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫完整版及答案（易錯題）

教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫完整版及答案（易錯題）第一部分單選題(50題)1、顧炎武說：“愚所謂圣人之道如之何?日‘博易學文’，曰‘行己有恥’……士而不先言恥，則為無本之人。”上述言論的主旨是（）。

A.倡導經(jīng)世致用

B.強調學術與道德的結合

C.提倡無征不信

D.回歸先秦儒學的義利觀

【答案】：B

2、“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國際匯率．通過提供短期貸款．緩解成員國國際收支平衡的國際組織是()。

A.國際貨幣基金組織

B.世界貿易組織

C.國際復興開發(fā)銀行

D.亞太經(jīng)合組織

【答案】：A

3、1972年考古學者在一古墓中發(fā)掘出大批帛書，涉及古代哲學、歷史和科技等許多方面，是不可多得的歷史文獻資料。該墓是()。

A.云夢睡虎地秦墓

B.江陵張家山漢墓

C.臨沂銀雀山漢墓

D.長沙馬千堆漢墓

【答案】：D

4、斯塔夫里阿諾斯在評論一位科學家時說，他“因為發(fā)現(xiàn)支配宇宙中的物體的定律而統(tǒng)治17世紀的科學”。這位科學家指的是()。

A.牛頓

B.門捷列夫

C.達爾文

D.愛因斯坦

【答案】：A

5、蘇格拉底提出“認識你自己”這一哲學命題的背景是()。

A.歐洲啟蒙運動倡導理性

B.羅馬教皇出售“贖罪券”

C.文藝復興運動提倡人文主義

D.古代雅典社會出現(xiàn)道德危機

【答案】：D

6、“將各省現(xiàn)今征收錢糧冊內有名人丁，永為定數(shù)，嗣后滋生人丁，免其加增錢糧。”頒布這一政策的清代皇帝是（）。

A.順治

B.康熙

C.雍正

D.乾隆

【答案】：B

7、張謇指出：“自今而后，經(jīng)濟潮流，橫溢大地，中外合資營業(yè)之事，必日益增多。我無法律為之防，其危險將視無可得資為尤甚，故農林工商部第一計劃即在立法。，，他倡導立法的真正目的在于()。

A.維護民族工業(yè)的利益

B.建立中外合資企業(yè)

C.向外國尋求資金援助

D.呼吁大力發(fā)展工商業(yè)

【答案】：A

8、魏源提出“夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”的歷史背景是（）。

A.西學開始傳人中國

B.英國使者覲見乾隆帝

C.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭

D.外國使者獲得駐京權

【答案】：C

9、美國歷史學家弗格森在《美國革命史(1763--1790))中寫道：“1776年革命派認為自由是保護個人權利，反對政府暴政的侵犯。1787年聯(lián)邦派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對群眾暴政的侵犯?！备鶕?jù)他的看法，創(chuàng)立美國聯(lián)邦政府（）。

A.背離了美國革命的原則

B.強化了全國性政府的權力

C.忽視了對個人自由的保護

D.維護了商人和農場主的利益

【答案】：B

10、“民國建設肇始，百凡待治。世凱深愿竭其能力，發(fā)揚共和之精神，滌蕩專制之瑕穢，謹守憲法，依國民之愿望，蘄達國家于安全強固之域，俾五大民族同臻樂利?！痹绖P所謹守的是（）。

A.《欽定憲法大綱》

B.《中華民國憲法草案》

C.《中華民國約法》

D.《中華民國臨時約法》

【答案】：D

11、1949年后，中國積極主動地融人世界。將下列重大外交事件按時間先后排列，正確的是（）。

A.③①②④

B.③②①④

C.①②③④

D.②①③④

【答案】：A

12、下列關于全球化進程表述，正確的是（）。

A.新航路開辟之初，世界各地有了廣泛的交流

B.國際聯(lián)盟成立后，世界和平得到有效保障

C.隨著世界市場形成，不同地區(qū)聯(lián)系日益緊密

D.隨著區(qū)域性經(jīng)濟集團形成，全球化進程中斷

【答案】：C

13、1926年5月，中國國民黨發(fā)表宣言指出：“本黨為實現(xiàn)中國人民之唯一的需要，統(tǒng)一政府之建設，為鞏固國民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。”這則宣言標志著（）。

A.工農革命運動蓬勃發(fā)展

B.國民革命軍開始北伐

C.國民會議運動迅速展開

D.廣東革命根據(jù)地統(tǒng)一

【答案】：B

14、隋文帝時，以戶等為依據(jù)征調賦稅、力役，這一措施被稱為()。

A.租庸調制

B.均田制

C.輸籍之法

D.大索貌閱

【答案】：C

15、“天行有常，不為堯存，不為桀亡，應之以治則吉，應之以亂則兇?！碧岢鲞@一觀點的學派是（）。

A.儒家

B.墨家

C.道家

D.法家

【答案】：A

16、張謇指出：“自今而后，經(jīng)濟潮流，橫溢大地，中外合資營業(yè)之事，必日益增多。我無法律為之防，其危險將視無可得資為尤甚，故農林工商部第一計劃即在立法。，，他倡導立法的真正目的在于()。

A.維護民族工業(yè)的利益

B.建立中外合資企業(yè)

C.向外國尋求資金援助

D.呼吁大力發(fā)展工商業(yè)

【答案】：A

17、唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評議宰相是非。這說明（）。

A.唐代君主的權力不受制約

B.唐代以諫官削弱宰相的權力

C.宋代諫官向宰相和皇帝負責

D.宋代君主專制的程度高于唐代

【答案】：D

18、《史記》成書后有許多學者為其做注解。我們今天所說的“史記三家注”不包括()。

A.《史記音義》

B.《史記集解》

C.《史記索隱》

D.《史記正義》

【答案】：A

19、1436年，明朝政府下令：南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬石，以米麥一石折銀二錢五分為率，共計折銀百萬余兩，解京充俸，稱為“金花銀”，這表明()。

A.海外白銀開始大量輸入中國

B.錢、鈔兼行的貨幣制度已結束

C.農副產品在全國實現(xiàn)了商品化

D.政府認可了白銀的貨幣地位

【答案】：D

20、西漢初年，針對王國勢力尾大不掉的局面，景帝采取的措施是()。

A.接受晁錯建議，實行“削藩”

B.實行“推恩令”.縮小封地

C.設刺史，監(jiān)察全國地方政治

D.精簡官吏，提高辦事效率

【答案】：A

21、顧炎武說：“愚所謂圣人之道如之何?日‘博易學文’，曰‘行己有恥’……士而不先言恥，則為無本之人?！鄙鲜鲅哉摰闹髦际牵ǎ?。

A.倡導經(jīng)世致用

B.強調學術與道德的結合

C.提倡無征不信

D.回歸先秦儒學的義利觀

【答案】：B

22、杜佑《通典》記載：“貞觀五年……增筑學舍千二百間。國學、太學、四門亦增生員，其書、算各置博士，凡三千二百六十員。其屯營飛騎，亦給博士，授以經(jīng)業(yè)。無何，高麗、百濟、新羅、高昌、吐蕃諸國酋長，亦遣子弟請入國學。于是國學之內八千余人?！碑敃r的辦學特色是（）。

A.官學與私學并舉

B.學制完備

C.官辦教育具有開放性

D.開始設文武博士

【答案】：C

23、有學者認為：“16世紀前后，它的生產、傳播、消費，連接起美洲、歐洲、中亞、東亞等地，成為流淌在全球貿易機體中的血液?！蔽闹械摹八敝傅氖牵ǎ?。

A.香料

B.白銀

C.瓷器

D.呢絨

【答案】：B

24、有學者在評論一位西方科學家時說，他用一把利劍“斬斷了無知、迷信和傲慢這些束縛人類對億萬年來生命了解的鐐銬”。他評論的這位科學家是（）。

A.達爾文

B.牛頓

C.哥白尼

D.愛因斯坦

【答案】：A

25、“乙未，中日戰(zhàn)罷，公車數(shù)上書言事，聲譽巍然冠其曹，且贊其師立保國會，后又與同志共于上海經(jīng)營《時務報》。”材料中的“其”指的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.嚴復

D.譚嗣同

【答案】：B

26、《史記·周本紀》載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！边@里的“方伯”指的是（）。

A.外戚

B.宦官

C.丞相

D.諸侯

【答案】：D

27、中國近代民族資本主要集中在下列哪一領域（）

A.農業(yè)

B.服務業(yè)

C.重工業(yè)

D.輕工業(yè)

【答案】：D

28、1935年，世界第一部彩色電影拍攝成功。這部電影是()。

A.《摩登時代》

B.《浮華世界》

C.《戰(zhàn)爭與和平》

D.《大獨裁者》

【答案】：B

29、我國歷史上第一部史志目錄是()。

A.《資治通鑒》

B.《漢書.藝文志》

C.《玉?！?/p>

D.《隋書·經(jīng)籍志》

【答案】：B

30、“皇帝向皇太后下跪，日以孝治國；皇后向皇帝下跪，日夫為妻綱”的現(xiàn)象反映了（）。

A.井田制的瓦解

B.儒家成為主流思想

C.百家爭鳴的出現(xiàn)

D.中央集權受到?jīng)_擊

【答案】：B

31、1796年9月，華盛頓在他的《告別演說》中，一再告誡“那些領導政府的人們，要謹慎行事，在行使權力時把自己限制在各自的憲法范圍內……”華盛頓的用意是強調（）。

A.中央集權原則

B.自由平等原則

C.分權制衡原則

D.司法獨立原則

【答案】：C

32、下列關于新中國經(jīng)濟建設的說法，正確的是（）。

A.第一個五年計劃的重點是發(fā)展農業(yè)

B.第二個五年計劃的工業(yè)建設以重工業(yè)為中心

C.資本主義工商業(yè)改造中，對資本家占有的生產資料實行沒收政策

D.“大躍進”和人民公社化運動時期.我國經(jīng)濟建設毫無成就

【答案】：B

33、《上?？h竹枝詞》云：“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃?！痹~作者的態(tài)度是()。

A.支持守舊勢力

B.痛斥外國列強

C.批評洋務運動

D.同情海軍官兵

【答案】：C

34、1869年至1894年，中國商辦企業(yè)只有50多家，總資本共500余萬元。它們的出現(xiàn)，是近代中國民族資本主義工商業(yè)的發(fā)端。我國近代民族資本主義企業(yè)的特點不包括()。

A.受到政府的大力支持

B.投資少、規(guī)模小

C.大多數(shù)為輕工業(yè)和小型采礦業(yè)

D.大都設在沿海、沿江通商口岸

【答案】：A

35、凱旋門是歐洲人紀念戰(zhàn)爭勝利的建筑形式。巴黎凱旋門上的《馬賽曲》浮雕所反映的歷史事件是（）。

A.法國大革命

B.普法戰(zhàn)爭

C.拿破侖戰(zhàn)爭

D.1848年歐洲革命

【答案】：A

36、20世紀后半期，我國決定選擇生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料七個領域作為國家發(fā)展高科技的重點。這一科技發(fā)展規(guī)劃是（）。

A.“七五計劃”

B.“985工程”

C.“211工程”

D.“863計劃”

【答案】：D

37、從最初的西歐六國結盟到橫跨大半個歐陸的28國集團．催生并推動這一歐洲一體化進程的主要動力是()。

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

【答案】：A

38、史學家評論某一文件“是一份對既定權威造反有理的聲明”，是美國“創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”的標志。這一文件是（）。

A.《常識》

B.《獨立宣言》

C.《邦聯(lián)條例》

D.《聯(lián)邦憲法》

【答案】：D

39、17世紀中葉，成為歐洲主要金銀市場、國際金融中心的城市是（）。

A.里斯本

B.倫敦

C.馬德里

D.阿姆斯特丹

【答案】：D

40、揭露資本主義剩余價值的奧秘，科學論證資本主義必然滅亡，從而把社會主義學說置于科學基礎上的著作是（）。

A.《資本論》

B.《共產黨宣言》

C.《神圣家族》

D.《法蘭西內戰(zhàn)》

【答案】：A

41、斯大林時期蘇聯(lián)經(jīng)濟體制的主要特征是()。

A.擴大企業(yè)自主權

B.擴大國企經(jīng)營自主權

C.多種所有制并存

D.高度集中的計劃經(jīng)濟

【答案】：D

42、1979年秋收，安徽省鳳陽縣小崗村的糧食總產量從原來的1．8萬公斤猛增到6．6萬公斤。小崗村糧食增產主要得益于（）。

A.人民公社的建立

B.實行聯(lián)產承包責任制

C.科學種田理念的普及

D.農作物品種的改良

【答案】：B

43、《新元史》記載：“上自中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之?！贝颂幍摹皾h人”指的是（）。

A.所有的漢族人

B.隨蒙古人西征的漢族人

C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人

D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人

【答案】：D

44、“‘里根經(jīng)濟學’針對經(jīng)濟低迷采取的措施可以形容為‘四大支柱’，即大幅度減稅，削減聯(lián)邦政府開支，減少政府對經(jīng)濟的干預，取消不利于工商業(yè)發(fā)展的規(guī)章約束和嚴格控制通貨流量?！毕铝羞x項中與材料大意相符的是()。

A.社會供給平衡思想

B.貨幣學派思想

C.新保守主義思想

D.新自由主義思想

【答案】：C

45、兩宋時期共有正副樞密使724人，其中文臣659人。該做法的目的是()。

A.重視文教

B.防止武將危及皇權

C.解決武將割據(jù)地方的弊端

D.緩解“冗兵”問題

【答案】：B

46、明朝中后期，先后擔任內閣首輔并執(zhí)掌朝廷大權的分別是（）。

A.張居正、夏言、高拱、楊廷和、嚴嵩

B.楊廷和、夏言、嚴嵩、高拱、張居正

C.嚴嵩、夏言、高拱、楊廷和、張居正

D.夏言、高拱、楊廷和、嚴嵩、張居正

【答案】：B

47、學生的學習評價是歷史教學評價的重要組成部分.具有反饋.調控教學并促進學生全面發(fā)展的重要功能。下列有利于對學生歷史進行長期，穩(wěn)定的綜合考察和較為全面評價的方法是（）。

A.開展歷史調查

B.撰寫歷史論文

C.進行歷史制作

D.建立歷史學習檔案

【答案】：D

48、三根中屬機體陽或熱能基物的是

A.赫依

B.希日

C.巴達干

D.血

E.黃水

【答案】：B

49、元仁宗于1313年下詔：“第一場明經(jīng)經(jīng)疑二問，《大學》《論語》《孟子》《中庸》內出題，并用朱氏章句集注，復以己意結之，限三百字以上?！痹首诖伺e意在（）。

A.控制天下學子的思想

B.強化理學的崇高地位

C.提倡標準化考試制度

D.選拔真正的有用人才

【答案】：A

50、我國歷史上第一部史志目錄是()。

A.《資治通鑒》

B.《漢書.藝文志》

C.《玉海》

D.《隋書·經(jīng)籍志》

【答案】：B

第二部分多選題(50題)1、閱讀下面材料．回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時，對辛亥革命思想基礎這一部分的教學設計。請在觀察案例后回答：思想基礎：民主革命思想廣泛傳播(板書)師：“山雨欲來風滿樓”，在辛亥革命爆發(fā)前，資產階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學習，提出的“三民主義”成為指導思想，同改良派論戰(zhàn)，又一次掀起中國近代史上的資產階級性質的思想解放運動，使更多的人認識到推翻清政府，建立資產階級共和國的必要性。師：(教師引導學生看教材，并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內容是什么，核心是什么．性質如何學生：1905年中國同盟會成立．孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權、民生，其核心是民權主義。是當時比較徹底的資產階級民主革命綱領。(教師情景設置，把學生分為改良派和革命派，利用相關材料進行論戰(zhàn))師：通過論戰(zhàn)，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量?？涤袨?、梁啟超先生曾是戊戌變法的領袖、時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學生：思想應該與時俱進，順應時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法結合材料談談你對該教學方法的認識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設置是否恰當請說明理由。(8分)

【答案】：(1)情境實踐教學法。情景實踐教學法是在教師指導之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學生自主探究為中心．以師生互動、生生互動為特征的一種教學。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學法，將學生分為改良派和革命派．讓學生在當時的歷史背景下進行論戰(zhàn)．在創(chuàng)設歷史人物必然性心理活動的特定背景下，學生通過這種心理活動的必然性充當歷史的“當事人”。去“導演”歷史。教師在適當時候進行引導，學生就能夠更好地理解課堂的重難點知識，材料中教師通過問題對學生的思考角度進行引導．使學生能夠對辛亥革命思想基礎的內涵有更好的理解。材料中學生能夠很好地與教師進行互動。并按照正確的思路進行積極思考。說明這種教學方法能夠提高學生的參與度，更有興趣地參與課堂學習交流中，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發(fā)求知欲和情感，培養(yǎng)各種學習能力。促進學生智力發(fā)展。(2)該教師的情景設置有欠妥當。首先。將學生分為兩派論戰(zhàn)，能激起學生的興趣，增加學生的情境感。但該教師的做法僅進行了分組，并沒對論戰(zhàn)的背景和內容進行規(guī)范，學生在進行角色扮演的時候容易發(fā)揮過多，使得論戰(zhàn)的內容偏離原有方向。應限定論戰(zhàn)的三個范圍“要不要革命；要不要實行民主政治；要不要廢除封建土地制度”。此外，情境創(chuàng)設要有啟發(fā)性，論戰(zhàn)扮演完畢后應讓學生通過論戰(zhàn)思考結果如何，而不是老師直接總結。這里教師的總結也偏離了原來的主題：辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應限定內容范圍，對學生的情境設置進行指導，并在最后提出啟發(fā)性的問題。引導學生思考在論戰(zhàn)后群眾會站在哪一邊，引出接下來的授課內容。

2、材料：我們……受上帝恩惠的神圣羅馬教會的副主祭和樞機主教，代表教皇受特別異端法庭大法官的命令，反對全體基督教徒共和國內可能出現(xiàn)的任何異端罪惡．因為在1615年神圣的法庭里檢舉你，伽利略，七十歲，已故佛羅倫薩市民文欽卓．伽利略之子，認為太陽是世界的中心而且是靜止的，大地也晝夜運行的許多謬說是真實的．還加以宣傳，你對你的一些學生宣傳了這種謬說，關于這種說法你和某些德國數(shù)學家通過信。你發(fā)表了名為《論太陽的黑點》的文字，在其中你把這一謬說當真實地加以敘述．因為你用自己的圣經(jīng)注解來回答人們。根據(jù)教皇和最高的世界異端法庭各位樞機主教的命令，兩個原理——太陽的靜止和大地的運行——受到鑒定者的神學家的審查，即：“太陽是世界中心而且是靜止的原理在哲學上是荒謬的、虛偽的而且形式上是異端的．因為它和《圣經(jīng)》上所說的相矛盾。”“大地不是世界的中心而且不是靜止的，也是晝夜運行的原理，在哲學上也是荒謬和虛妄。在神學上至少是信仰的錯誤?！薄幾浴吨惺兰o史文獻》卷2問題：(1)閱讀材料并結合史實知識，指出羅馬天主教會審判伽利略的原因。(2)結合史實知識，談談伽利略及其研究成果的歷史意義。

【答案】：(1)羅馬天主教會審判伽利略的原因：①伽利略堅持的“日心說”與天主教會的“地心說”相矛盾，在理論上對羅馬天主教會的權威構成挑戰(zhàn)；②伽利略對“日心說”進行廣泛宣傳，用自己對＜圣經(jīng)>的注解回答問題，影響羅馬天主教會對當時人們思想的控制．(2)伽利略及其研究成果的歷史意義：①伽利略借助觀測工具對天體運行情況進行科學研究，其研究成果及求實的精神為之后的近代科學工作者做出表率，起到激勵作用；②伽利略的研究成果以出版物的形式予以傳播，啟迪當時人們對宇宙事物產生新的認識，推動科學探索活動向前進行。

3、材料一中國代表團的顧維鈞指出，德國在山東的一切權利應直接歸還中國。中日關于山東的換文系因歐戰(zhàn)爆發(fā)所致，此次和會理應予以變更。當日本代表強調它所獲得的德國在山東的權益“公平合理”時，顧維鈞當即反駁，“二十一條”是日本以武力威脅迫使袁世凱簽署的，這不能成為依據(jù)。日本侵略山東不僅違反國際法，更會危害亞洲和世界安全，這不是巴黎和會的本意。?——摘自王蕓生《六十年的中國與日本》?材料二（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團：國內局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請中國代表團自行決定。?——摘自《顧維鈞回憶錄》?問題：（1）根據(jù)材料一，概括指出中國代表團在“巴黎和會”上提出的要求和理由。（12分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明中國代表團在巴黎和會拒簽和約的原因。（4分）

【答案】：（1）要求：收回德國在山東的一切權利；廢除中日兩國之前簽署的“二十一條”。理由：山東自古以來就是中國領土；中國作為“一戰(zhàn)”的戰(zhàn)勝國，理應獲得合法權益；“二十一條”是日本借助武力脅迫袁世凱簽署的，違背條約簽訂應遵循的雙方自愿原則；日本侵略山東不僅違反國際法，而且威脅亞洲和世界安全。（2）原因：中國提出的合理要求遭到無理拒絕；國內爆發(fā)五四運動，強烈要求中國代表團拒絕在合約上簽字，這是社會民意的要求；出于民族道義和歷史責任，中國代表團堅決維護國家主權與領土完整，捍衛(wèi)民族尊嚴。

4、梭倫改革的重要著力點之一是調節(jié)各階層的政治權利。閱讀下列材料，并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。——顧準《希臘城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷?！?美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人。它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑?！獊喞锸慷嗟隆堆诺湔啤?1)據(jù)材料一，結合所學知識，指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施．(4分)(2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層據(jù)材料二、三，結合所學知識，從權利分享和轉移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(6分)(3)綜合上述材料，結合所學知識，從權利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。

【答案】：(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力：賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。梭倫“緩釋”他們的“耿耿于懷”的措施：確立財產等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉移到陪審法庭：最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。

5、下面是某教師在“宋明理學”一課教學開始時的情況：師：這節(jié)課我們來學習宋明理學的內容。宋明時期出現(xiàn)了理學并逐漸走向成熟，使儒學進入了一個嶄新的階段，對中國的學術思想和社會觀念產生了很大的影響。現(xiàn)在請同學們分為三個小組進行討論。第一組討論什么是理學；第二組討論什么是心學；第三組討論宋明理學的影響。學生按照教師的要求分組進行討論。問題：(1)這位教師的做法是否合適請說明你的理由。(6分)(2)在歷史教學中組織學生討論應注意哪些問題(10分)手動評分：本題共16分，您的得分保存

【答案】：(1)不合適。首先，討論問題不符合課程標準中的三維目標，不能落實歷史教學目標。其次，小組討論問題并不是圍繞某一中心問題討論，題目過于寬泛，無針對性、探究性，不能激發(fā)學生們的興趣。最后，教師沒有對討論方法做出指導，討論后沒有進行交流評價，達不到提升學生的學習能力和思維水平的要求。(2)課前準備。①有效組合，組員明確分工各司其職。小組討論法是一種有系統(tǒng)、有結構的教學組織形式。討論小組構成注意層次搭配、性別協(xié)調。還有性格互補。②課堂討論的內容務必符合課程標準相關培養(yǎng)目標，教師要根據(jù)三維目標對教學內容進行分析．確定教學明確的學習目標，有助于歷史教學目標的全面落實。③精心設題，注重課前調查和探究。小組討論法教學是“圍繞某一中心問題”，表明討論是有一定目的性、方向性的。是為了增強學生對某一問題的理解。所以討論問題必須富有挑戰(zhàn)性、趣味性、啟發(fā)性、探究性、批判性，進而激發(fā)他們在課堂上討論、探究的欲望。課堂討論。①課堂討論的過程要堅持民主性、全面性、有效性和鼓勵性的原則。②創(chuàng)設問題情境，形成良性循環(huán)。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”我認為，“誘”在這里體現(xiàn)的就是教師引領、指導的策，“思”則體現(xiàn)學生的參與內質，只有把“誘”調諧到“思”的頻率上，才能發(fā)生諧振，才能使教與學和諧一致，大幅度地提高教學效率。當然，學生如何思、思什么，就要看教師“誘”的藝術和水平了，即問題的設計是關鍵。③教師變主導為指導，彰顯學生主體參與地位。需要提醒的是采用小組討論法教學，教師就應該變主導為引領和指導，把課堂的主人翁權利還給學生，不要經(jīng)常向學生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學生結論是什么，要給學生留出一定的思考時間。課后活動——課外延伸，學以致用。

6、閱讀材料，回答問題。材料一?全球化是在人類社會經(jīng)濟發(fā)展推動下，把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場的過程……這個過程的初始階段，即16世紀前后“地理大發(fā)現(xiàn)”時代。材料二?火車、輪船、電報等交通工具和電訊器材的出現(xiàn)，把世界各地生產、流通和消費聯(lián)結在一起……跨州鐵路的修筑，加強了洲際聯(lián)系。有線電報、電話和無線電報普及，世界通訊網(wǎng)得以形成。（1）材料一提出了什么觀點？（2）指出推動15—19世紀經(jīng)濟全球化的主因。

【答案】：（1）經(jīng)濟的發(fā)展促進了全球化的發(fā)展。（2）15世紀，新航路開辟打破了各個文明區(qū)域間孤立、分散、隔絕的狀態(tài)，世界開始成為一個整體。在新航路開辟之后，西歐各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展，逐漸走上了殖民擴張的道路。工業(yè)革命后，產業(yè)和技術革命的發(fā)展，全球化開始出現(xiàn)。新型交通工具和通訊方式為經(jīng)濟全球化提供了基本的技術手段。

7、萊位教師在講授“西安事變”和平解決時，有學生突然站起來提問“為什么在蔣介石殺害了眾多共產黨人后，共產黨仍選擇和平解決”。針對這一突發(fā)狀況，老師首先肯定了學生的認真與積極，接下來根據(jù)學生對這一事件的理解，將學生分成兩組，一組贊成“西安事變”和平解決，另一組強調應該殺摔蔣介石。在同學們激烈的討論中，結束了這節(jié)課的教學活動。問題：(1)你如何評價這位教師的做法?(2)如果你是該教師，你如何處理課堂中的這一突發(fā)狀況?

【答案】：(1)首先，這位老師在講課過程中遭到學生的突然提問時，能以肯定的形式應急處理是值得贊揚的;其次，利用學生的知識盲點與學習熱情引導學生深入展開討論，因勢利導符合新課標的教學理念，值得倡導;再次，面對突發(fā)狀況，教師的教學機智顯得尤為重要，如何既保護學生的學習熱情，又按時按質完成既定的教學計劃是教師應當關注的重點。材料中，這位老師在同學的討論聲中結束了課堂教學活動，既沒對學生的討論進行總結，也影響了正常的教學計劃的完成。該教師應在面對課堂突發(fā)狀況時，合理把控活動時間，以確保既能拓展延伸，也能按時完成教學計劃。(2)處理課堂突發(fā)事件時，教師要學會因勢利導，把突發(fā)問題變成課堂資源。在教學過程中，隨著教學活動的展開，學生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產生許多自己的想法，此時教師要看準學生思想的癥結和可能的走向并隨時調整教學過程，使學生成為課堂教學的中心，引導學生走向正確的軌道。所以面對課堂中的突發(fā)狀況，教師首先要保護當事人的尊嚴，不能使突發(fā)的事件損傷學生的身心健康。其次要不影響其他學生的正常學習活動，巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉化為有益的教育因案，使全體學生從中受到啟發(fā)和教育。這種靈活應變的教育藝術是厚積薄發(fā)的結果，需要教師不斷提高自身的教學水平。

8、雅典城邦的民主政治課堂教學實錄片段。在學習人教版高中歷史“必修I”教科書“雅典城邦的政治民主”一課時。某位老師考慮到“雅典民主”的評價是一個重點、難點，因而為了讓同學們掌握它，便設計了一個讓學生合作參與的教學活動。在學習本節(jié)課前，教師先宣布準備班內選舉一名歷史課代表。除了講明歷史課代表的職責外，他更多地鼓勵學生參選，但有一個條件，每位參選者必須準備2—3分鐘的競選演講，闡述自己當選后準備如何提高班級的歷史學習成績。在講完了雅典民主的內容之后，這位老師便宣布準備采用雅典民主的方式選舉產生歷史課代表。同學們聽了都很興奮，這種興奮來源于對雅典民主的向往，來源于自己能參與。等到選舉時，教師請有意參選的同學到講臺前，然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格，再宣布沒有本市戶口的同學沒有資格，這樣就有幾名同學被迫退出選舉，對此大家似乎沒有太大爭議?？僧斃蠋熜寂瑢W沒有資格時，女同學大呼不公平，直到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進行選舉后，大家才安靜下來。然后老師再宣布每個小組只能出一名代表，又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完了自己的競選綱領后，由剩下的具有選舉權的同學舉手表決．這樣才選出了歷史課代表。選舉結束后，老師既請當選者談感想，也請落選者、女同學、借讀生等談感受，等大家都談完了．對雅典民主的全面、客觀的評價也水到渠成了。(1)分析該體驗式教學案例，你認為該教師在教學中抓住了哪幾個重要環(huán)節(jié)，并加以評述。此外，有哪些不足(10分)(2)就歷史教學而言，采取體驗式教學有哪些難點，在實踐中應注意哪些問題(6分)

【答案】：(1)情境的直觀性：創(chuàng)設的教學情境要直觀，有很強的歷史真實感，才能使學生有代人感。啟發(fā)性：創(chuàng)設形式新穎，能激發(fā)學生的求知欲，選擇的內容要有討論的價值，能啟發(fā)學生的思考．培養(yǎng)學生思維能力。過程的靈活性：課上的環(huán)節(jié)過程在具體教學中往往是交叉進行或平行的。引導參與時情境創(chuàng)設可能就在其中，實踐探索的過程可能就是成果交流的過程，重要的是要將這些環(huán)節(jié)靈活的融合，使學生“身臨其境”。不足：體驗式教學模式的師生活動與學生互動關系失調。教學活動停留在師生互動者居多，生生互動者少，師生互動當然必要，但師生活動的面有局限，思想的交流與碰撞狹小。師生互動不能把所有的學生都卷入到思想和體驗的旋渦中去，許多學生處于旁聽或陪坐的地位。該案例中學生就始終處于教師的引導下，沒有充分體現(xiàn)以學生為主體。(2)難點有以下三點：①課前：確定主題、搜集資料；②課中：引導參與一情境創(chuàng)設一實踐探索一成果交流；③課后：總結知識、提升能力。應注意的問題：教師做好教學引導工作，將教學主體定位為學生；體驗活動的主題及內容應符合課程目標，切忌偏離主題；教師應促成學生將情感體驗轉化為繼續(xù)學習的動力。

9、閱讀材料，完成下列要求。材料一宋應星(1587一約1666年)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。——摘編自潘吉星《宋應星評傳》等材料二牛頓(1643—1722年)自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數(shù)學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家。英國有學識的人都把牛頓“奉為494f1的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發(fā)表一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產生了深遠的影響?！幾哉材匪梗窭卓恕杜ｎD傳》等(1)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現(xiàn)的背景。(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。

【答案】：

【知識點】

古代中國的科技成就；古代中國的經(jīng)濟——小農經(jīng)濟；古代手工業(yè)的發(fā)展；古代中國的政治制度——科舉制(八股取士)；經(jīng)典力學；近代科學技術。(1)特點：傳統(tǒng)科技的集大成；多總結，少創(chuàng)造。長期實驗基礎上的理性探討；突破性的科學成果。背景：中國傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術發(fā)達；科舉失利后的發(fā)憤之作?？茖W沖破了中世紀神學的束縛：近代科學研究方法形成；長期從事科學研究。(2)原因：士大夫熱衷于科舉功名、輕視農業(yè)手工業(yè)活動；生產方式?jīng)]有質的變化；文化專制，重視科學的社會氛圍；資本主義生產方式產生；提供了認識世界的新方法。

10、材料：在歷史課中，老師講授活字印刷術的發(fā)明，給每個學生發(fā)一把小刀和一個橡皮，讓學生在橡皮上刻自己的名字．比一比誰刻得好。學生們很好奇，十分鐘后進行展示，教師對學生刻的字進行點評。問題：(1)對教師的做法如何評價，說明理由。(2)歷史教師在組織學生進行歷史制作時應考慮哪些問題

【答案】：(1)該教師運用了體驗式教學，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發(fā)求知欲和情感，培養(yǎng)學習能力，促進學生智力發(fā)展。不足之處：制作過程中師生關系沒有協(xié)調好。體驗式教學課上的環(huán)節(jié)、過程在具體教學中應是交叉進行或平行的，而并非單純的制作與體驗，教師在引導學生參與的過程中，應將該課教學所要達到的目標穿插其中，制作完成的過程也是教學目標完成的過程，教師應將實踐與理論結合起來．效果更佳。(2)在組織學生進行歷史制作時應注意．①情境的直觀性：創(chuàng)設的教學情境要直觀，有很強的歷史真實感，才能使學生有代入感．②啟發(fā)性：創(chuàng)設形式要新穎，能激發(fā)學生的求知欲，選擇的內容要有討論的價值，能啟發(fā)學生的思考．培養(yǎng)學生的思維能力。③過程的靈活性：課上的環(huán)節(jié)過程在具體教學中往往是交叉進行或平行的。引導參與時情境創(chuàng)設可能就在其中，實踐探索的過程可能就是成果交流的過程，重要的是要將這些環(huán)節(jié)靈活的融合，使學生“身臨其境”．④操作時做好安排：課前確定主題、搜集活字印刷術制作的資料；課上引導參與_÷情境創(chuàng)設。實踐探索成果交流；課后總結知識、提升能力。

11、法律是國家意志的體現(xiàn)。請回答下列問題：(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰(zhàn)國時代的《法典》開始，到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續(xù)性，例如：《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中，至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年，羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系，是“溝通東西方的金橋”，成為繁榮的工商業(yè)中心?！读_馬法論綱》

【答案】：(1)《法典》改成《法經(jīng)》；儒家改成法家；形成改成成熟；以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業(yè)經(jīng)濟發(fā)達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。

12、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯(lián)和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經(jīng)濟會議。會議指出，上述國家間在經(jīng)濟關系的發(fā)展方面有出色的成就……為了實現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟合作，會議認為必須由參加會議的各國代表們建立經(jīng)濟互助委員會，在平等的代表權的基礎上，以交流經(jīng)驗、相互給予技術上的援助，彼此在原料、糧食、機器、裝備等方面提供協(xié)助為其任務。——1949年1月25日《關于成立經(jīng)濟互助委員會的公報》問題：(1)材料中說成立“經(jīng)濟互助委員會”是“為了實現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟合作”，而實際上的目的是什么(8分)(2)“經(jīng)濟互助委員會”成立的影響是什么(8分)

【答案】：(1)目的：第二次世界大戰(zhàn)對蘇聯(lián)和東歐各人民民主國家的經(jīng)濟造成嚴重破壞，“冷戰(zhàn)”爆發(fā)后，以美國為首的西方國家對社會主義國家采取的經(jīng)濟封鎖和遏制政策使東歐國家的經(jīng)濟形勢進一步惡化。為了共同克服經(jīng)濟困難、鞏固社會主義國家的團結，蘇聯(lián)及東歐國家成立了經(jīng)濟互助委員會。(2)積極影響：經(jīng)互會成立以來，對各成員國的經(jīng)濟發(fā)展起到了一定的推動作用，各成員國國民經(jīng)濟有了較大發(fā)展．對經(jīng)互會成員國之間的經(jīng)濟交流起到較大的促進作用。消極影響：經(jīng)互會的經(jīng)濟體制實際上是蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的擴大，在蘇聯(lián)的控制之下，實行“全面的經(jīng)濟合作”和“專業(yè)化與協(xié)作”，大力推行“經(jīng)濟一體化，使其他各成員國的經(jīng)濟不能獨立自主的發(fā)展，而同蘇聯(lián)的經(jīng)濟日益緊密地聯(lián)系在一起”。因而在客觀上加強了蘇聯(lián)對其他成員國的經(jīng)濟控制，削弱了其社會主義成員國的經(jīng)濟獨立性。

13、閱讀材料，回答下列問題。材料一英國具有議會傳統(tǒng)。自13世紀開始，議會在王權集中及發(fā)展過程中的重要作用使其獲得了特殊的地位和君主的信任，并借此不斷擴大自己的職權，獨立性也不斷增強?！Y產階級、新貴族和封建君主之間存在著特殊的利益關系，長期以來維持一種聯(lián)盟的狀態(tài)。他們相互支持，相互依靠，彼此扶助各自利益的實現(xiàn)。在英國資產階級革命中，霍布斯提出“必須有一個最高統(tǒng)治者，不然的話，在國內定要發(fā)生叛亂及教會與國家之間的內戰(zhàn)”．這正符合英國革命局勢的發(fā)展。到革命后期，英國整個民族認識到，議會掌握無所不包的權力是合法的，也是必需的。同時，一個賢明的善良的君主仍被認為是人民的幸福。這種尊崇王室的心態(tài)在歐洲其他國家也是普遍的。而君主立憲制的建立和后來君主登上皇位的原因密切相關?！幾匀~·阿·科斯明斯基主編的《十七世紀英國資產階級革命》材料二美國憲法是美國建國初期多元利益集團談判和妥協(xié)的結果：憲法所創(chuàng)立的也是一個利益談判和妥協(xié)的政治機制；在美國兩百多年的歷史上，不同的利益集團(群體)因應不斷變化的歷史環(huán)境，利用依憲法衍生的憲政機制，就各自的利益和聯(lián)邦的“公共”利益的定義和定位．相互進行一種連續(xù)不停地談判和妥協(xié)；談判和妥協(xié)使舊的憲法原則和實踐得以修正，使新的憲法原則和實踐得以產生，憲法的生命力不斷得到更新，表現(xiàn)出一種“超穩(wěn)定性”。成為一部“活著的憲法”?！跸！对瓌t與妥協(xié)》材料三在資產階級革命過程中，資產階級頒發(fā)了一系列法律文件來鞏固資產階級革命的成果。1689年，英國議會制訂的《權利法案》，以明確的法律條文限制國王的權利．被視為英國君主立憲制政體確立的標志；1776年北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》，以資產階級啟蒙思想為根據(jù)，宣告了美利堅合眾國的誕生，是美國資產階級綱領性文件，被視為最早的《人權宣言》；1787年，美國制定的(1787年憲法》，規(guī)定了美國一整套國家體制，被視為近代第一部資產階級成文憲法：1789年法國制憲會議發(fā)表的《人權宣言》以天賦人權、自由平等原則。否定了封建主義的王權和特權。1875年法國國民議會頒布《法蘭西第三共和國憲法》，確立了共和政體。(1)根據(jù)材料一概括推動英國君主立憲的主要因素。(2)結合材料二及所學，概括美國憲法制定過程中“多元利益妥協(xié)”的表現(xiàn)。(3)結合材料三及所學，指出近代西方民主政治制度的特點。

【答案】：(1)主要因素：歷史傳統(tǒng)的影響；資產階級、新貴族和君主某種程度上利益的一致性；啟蒙思想提供的理論依據(jù)：英國民族的心理需求；“光榮革命”的推動等。(2)表現(xiàn)：實行代議制的民主形式；賦予總統(tǒng)極大的行政權；構建“分權制衡”機制?！岸嘣嫱讌f(xié)”表現(xiàn)：中央集權和地方自治之間；大州和小州之間；南方和北方之間；參議院和眾議院之間；國會、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院之間。(3)特點：通過立法確立民主政治；建立健全議會民主制度；倡導天賦人權，自由平等等原則。(4)雙方有可交換利益或矛盾可以調和；是平等協(xié)商下的共同讓步，是雙方真實妥協(xié)意愿下的謀求共識；是對對方利益的尊重與保護，實現(xiàn)利益整合；有利于政治民主化轉型的平穩(wěn)進行，實現(xiàn)和平的政治；妥協(xié)有利于政治民主平穩(wěn)轉型；妥協(xié)是雙方力量對比結果；妥協(xié)是一種藝術，是有原則的；體現(xiàn)的平等對話有助于民主政治的鞏固發(fā)展等。

14、(一)每一(簽字國)政府各自保證對與該政府作戰(zhàn)的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源。不論軍事的或經(jīng)濟的。(二)每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結單獨停戰(zhàn)協(xié)定或協(xié)約。——1942年1月1日《聯(lián)合國家宣言》(1)這個宣言是在什么地方簽署的宣言中的三國同盟成員國指的是哪三個國家(6分)(2)這一宣言的簽署有哪些重要的意義(10分)

【答案】：(1)簽訂地點為華盛頓，三國同盟成員為德國、意大利和日本。(2)第二次世界大戰(zhàn)中反法西斯盟國對德、意、日法西斯國家作戰(zhàn)的第一個共同綱領性文件?！堵?lián)合國家宣言》的發(fā)表壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利進程，為創(chuàng)建聯(lián)合國組織奠定了基礎。

15、《普通高中歷史課程標準(實驗)》在歷史必修1中對辛亥革命的教學要求是：“簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義?！毕旅媸悄辰處熤v授《辛亥革命》一課的教學片段：教師：1911年底．孫中山從海外回到國內。各省的代表到南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年元旦．孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。這標志著中國兩千多年的君主專制制度從此結束。孫中山堪稱是中國歷史上的一位偉人。下面，請同學們分組進行討論，談談孫中山在20世紀中國社會的巨變中所起的歷史作用。學生分小組討論5分鐘，各組代表發(fā)言5分鐘。最后，教師對討論進行總結。問題：(1)你認為在《辛亥革命》一課中安排這樣的討論主題是否得當請結合高中歷史課程標準要求和課程內容體系說明理由。(10分)(2)教師擬定課堂討論的主題應考慮哪些主要因素(6分)

【答案】：(1)不得當。《普通高中歷史課程標準(實驗)》對本課的要求是：“簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義?！痹摻處煹挠懻撝黝}“談談孫中山在20世紀中國社會的巨變中所起的歷史作用”是圍繞孫中山個人的影響進行的小組討論。不符合課程標準的要求。同時從課程內容體系來看，孫中山個人的歷史作用并非該課內容的重難點部分。不應該選為討論主題。(2)從主題自身的內容考慮：①注意主題內容的綜合性；②加強主題知識的橫向聯(lián)系，即學科聯(lián)系；③注意主題的目標性，要符合歷史課程標準要求和課程內容體系，能夠完成課堂目標。從學生角度考慮：①注意主題的多角度和新穎性，使學生對紛繁復雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物從各個角度、種種聯(lián)系中進行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；②主題的難度要適合學生能力，既能引發(fā)學生思考，又要保證學生認真思考后能夠解決這一主題。

16、江蘇歷史悠久，文化遺產豐富多彩，獨特多樣。對這些文化遺產的探尋，不僅可以認識歷史風貌，還能受到傳統(tǒng)文化的熏陶。材料一明孝陵……新創(chuàng)了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的風格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽，從御河橋起至寶城頂，包括文武方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴、方正、均衡、協(xié)調，符合封建君權神權的思想要求?！旒姟吨袊鴨试崾贰凡牧隙≡Q昆腔，又稱昆曲，發(fā)源于元朝末年的昆山地區(qū)，至今已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經(jīng)過戲曲音樂家魏良輔革新后，以蘇州為大本營傳播到全國各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆和京昆等流派支脈，是中國現(xiàn)存最古老的、具有悠久藝術傳統(tǒng)的戲曲形態(tài)，被推崇為“近代百戲之祖”?！獏切吕住稙椤鞍賾蛑妗绷⒌洹穯栴}：(1)據(jù)材料一和所學知識，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位。(2)據(jù)材料二和所學知識，概述昆曲的獨特文化價值。分析清中葉以來昆曲走向衰落的原因。(3)從上述材料中各遺產的文化特征看，指出它們所屬遺產的類別。結合江蘇兩處文化遺產，談談保護文化遺產有何社會價值?

【答案】：(1)明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴格安置于中軸線。明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位：規(guī)范了明清兩朝的帝陵風格。(2)昆曲的獨特文化價值：昆曲再現(xiàn)古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走向衰落的原因：昆曲創(chuàng)作脫離舞臺實際;新戲曲貼近百姓生活，對昆曲造成了沖擊。(3)上述遺產所述類別：明孝陵屬于物質文化遺產;昆曲屬于非物質文化遺產：保護文化遺產的價值有：文化遺產是創(chuàng)新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是促進經(jīng)濟、文化交流的重要載體。

17、根據(jù)下列材料設計教學片段：(1)《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規(guī)定：通過軍機處的設置與文化專制措施。認識君主專制在清代的極端強化。(2)課文摘錄：女真是居住在我國東北地區(qū)的古老民族，明朝前期，屬奴兒干都司管轄。明朝后期，女真的杰出首領努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。為加強君主專制，雍正帝設立軍機處，由皇帝選調親信大臣組成。軍國大事完全憑皇帝裁決，軍機大臣只是跪在地上，拿筆記錄，然后傳達給中央各部和地方官員去執(zhí)行。這樣，地方軍政首腦實際上也直接聽從皇帝指揮。議政王大臣會議名存實亡，到乾隆帝時撤銷。軍機處的設立．標志著我國封建君主集權的進一步強化。為加強君主專制，清朝統(tǒng)治者還從思想領域嚴密控制知識分子?？滴?、雍正和乾隆三朝，經(jīng)常從在知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。人們稱這種做法為“文字獄”。要求：根據(jù)《義務教育歷史課程標準(2011版)》要求的課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。

【答案】：

【參考設計】

一、導人新課師：前兩節(jié)課我們學習了明朝的歷史，同學們能回憶出所學的主要內容嗎?(學生對學過的知識進行踴躍回答)師：(鼓勵評價并指出)這些大事主要發(fā)生在明朝前期和中期，明朝末年又發(fā)生了哪些大事?歷史又將怎樣演變呢?我們請同學根據(jù)課件上導入框的內容向大家作介紹。生1：明清之際風云變幻，政權更迭，由滿洲建立的清王朝開始了對全國的統(tǒng)治。它是我國最后一個封建王朝，為了維護統(tǒng)治，強化君主集權，使我國封建君主專制發(fā)展到頂峰。師：這位同學回答得很好。我們現(xiàn)在學習新課。二、講授新課師：提到清朝，近年來描寫清朝的電影、電視劇不少，其中有許多創(chuàng)作更是以“戲說”的形式來演繹歷史。哪位同學能說出清朝給你留下的最基本的印象?(學生在座位上竊竊私語時，教師引導同學回憶唐宋時期生活在東北地區(qū)的少數(shù)民族情況)生2：今天的滿族是我國一個古老的民族。它的歷史要追溯到唐宋時期。師：明朝后期．女真族在東北白山黑水間崛起，后來改族名為滿洲并建立了政權。(教師板書：一、滿洲的興起和清朝的建立)師：在這個民族興起和強大的過程中，有兩位杰出的人物，那就是努爾哈赤和皇太極?，F(xiàn)在請同學們快速閱讀課文內容，選出兩位同學來介紹他們的業(yè)績，并歸納出他們的貢獻。

18、閱讀下面材料，回答問題?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準(實驗)》對兩極世界形成的內容所提出的要求是：“了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇‘冷戰(zhàn)’對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響?！蹦辰處煂Α皟蓸O世界形成”一課的“過程與方法”目標表述如下：①通過對對峙局面形成原因的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實之間的聯(lián)系和理解。②通過對戰(zhàn)后世界主要國家政治力量對比變化的分析。進一步認識“冷戰(zhàn)”的實質。③掌握馬歇爾計劃、北大西洋公約組織、華沙條約組織等主要內容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的措施。④通過情景再現(xiàn)、史料研習等方式.認識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關系造成的深刻影響。(1)指出上述陳述存在的問題。(8分)(2)根據(jù)《普通高中歷史課程標準(實驗)》的要求，為本課設計兩個“過程與方法”的目標。(8分)

【答案】：(1)材料中的①三維目標的主體出現(xiàn)錯誤，應以學生為表述主體。②、③將三維目標中的知識與能力同過程與方法概念混淆。(2)目標一：通過對對峙局面形成原因的分析，培養(yǎng)綜合分析歷史現(xiàn)象的能力，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實之間的聯(lián)系和理解。目標二：通過小組討論、史料研習、情景再現(xiàn)等方式，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響．培養(yǎng)史料分析歸納能力，樹立論從史出的歷史唯物主義觀。

19、閱讀下列歷史教科書的教學內容，回答問題。西晉末年到十六國時期，中原地區(qū)的世家大族多修筑塢壁，擁有家兵、役使眾多的佃客、部曲，這些佃客、部曲沒有戶籍，是地主的“包蔭戶”，地主則被稱作“包蔭戶”的宗主，地主既是宗族的宗主，也是土地的主人。北魏初期，就承認了宗主對于包蔭戶的統(tǒng)治權，于是就形成“宗主督護制”。當時實行的賦稅制度又叫作九品混通法。即根據(jù)貧富，將民戶分成9等征收，正稅為每戶平均納調帛2匹，絮2斤、絲1斤、粟20斤。此外另有附加稅．每戶平均納帛1匹2丈。作為調外之費。可是，事實上在征收中，官吏與大族豪門相勾結，向廣大農民轉嫁負擔。同時，徭役頻繁，兇年國民無法生活。北魏前期，吏治混亂，地方守宰不論政績優(yōu)劣，一律任期六年，而且沒有俸祿。官吏到任后，任意搜刮。改革后規(guī)定：地方守宰的任期按政績好壞為準，不拘年限，制定俸祿制度，嚴懲貪贓枉法者。為了穩(wěn)定社會制度，制止大量人口流動，保證賦稅征收。規(guī)定丁男(15歲以上的男子)授露田40畝，桑田20畝；婦女20畝露田加倍或加2倍以備休耕，年滿70歲還田于官府。桑田為世業(yè)，不需還官。按照規(guī)定，桑田需種植一定數(shù)量的桑、榆、棗樹等，不宜桑田的地區(qū)，改授麻田，男子10畝，婦人5畝。廢除宗主督護制度，規(guī)定五家立一鄰長，五鄰立一里長，五里立一黨長。其職責是檢查戶口、田畝，以便征收租調和征發(fā)徭役。廢除九品混通制，規(guī)定一夫一婦，納戶調帛一匹，田租粟二石，未婚男女4人，從事耕織勞動的奴婢8人，耕牛20頭，每租調分別相當于一夫一婦之家的數(shù)量。494年，遷都洛陽，凡遷都洛陽的鮮卑人即洛陽為籍貫，不得歸葬平城。下令改革鮮卑族的習俗。定姓族，確認漢人士族的合法地位，同時改變鮮卑族原來的姓氏為漢姓，鼓勵鮮卑皇族和貴族與漢人士族通婚，禁止鮮卑人穿胡服，改穿漢服，禁止在朝廷中講鮮卑語，改為漢語，如有違反，加以降黜。改革曾遭到鮮卑族保守勢力的反對，但力量甚微，很快被平息下去。(1)概述上述教學內容的主題。(2分)(2)請為該材料撰寫一份教學提綱。(9分)(3)如果講授上述教學內容，你打算采取哪些方式呈現(xiàn)(5分)

【答案】：(1)主題：孝文帝改革。(2)教學提綱：北魏孝文帝的改革一、孝文帝改革前的背景二、改革的具體措施1．建新制：均田制、三長制2．漢化措施三、影響(3)采用情景教學法和活動教學法相結合呈現(xiàn)。

20、閱讀下面材料．回答問題。美國杜邦公司的歷史是兩個多世紀以來資本主義經(jīng)濟發(fā)展的縮影。片段一初創(chuàng)1802年，從法國購進機器，在特拉華州的威爾明頓市郊創(chuàng)建了火藥廠，生產黑色火藥。不久，法國訂單便源源不斷到來。1805年，美國軍方宣布，其所需火藥將全部由杜邦火藥廠生產。片段二發(fā)展1902年，建立東部實驗室，它是美國最早的工業(yè)實驗室之一。1903年．建立中央實驗站，并利用其在化學方面的研究成果生產清漆和其他非炸藥類產品。片段三轉型1920年。關閉了威爾明頓市郊的火藥廠。1922--1925年，研發(fā)出快干型耐磨亮漆，用于汽車生產；制造出成本低廉且耐用的塑膠產品。1929--1943年．發(fā)明尼龍：研制出可用于音像磁帶、雨衣、不粘鍋等產品的新型涂料。1958年．成立公司國際部。此后，海外投資持續(xù)增長。——據(jù)胡國成《美國現(xiàn)代化工之父——杜邦》

【答案】：(1)利用工業(yè)革命提供的有利契機，采用機器生產；當時戰(zhàn)爭不斷，火藥市場廣闊。(2)科學與技術緊密結合；化學工業(yè)等新興工業(yè)部門興起。(3)調整一：由軍用生產為主轉向民用生產為主。背景：一戰(zhàn)后，國際呈現(xiàn)和平局面；美國經(jīng)濟進入繁榮時期。調整二：擴大海外市場，增加海外投資。背景：經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展：二戰(zhàn)后確立了以美國為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系。

21、閱讀下面材料，回答問題。在學習“俄國農奴制改革”時．教師先利用投影顯示新聞片段：據(jù)俄羅斯新聞網(wǎng)2005年6月8日報道，亞歷山大二世的改革，使俄羅斯最終告別了落后的農奴制。為了紀念這位沙皇在世界近代史上做出的巨大貢獻，俄羅斯政府于2005年6月7日．在莫斯科紅場旁邊豎立起了沙皇亞歷山大二世的首座塑像。在揭幕式上，市長盧日科夫說：“今年，俄羅斯人民有幸經(jīng)歷了本國歷史上和文化界的一件大事，經(jīng)過藝術家們的努力，沙皇亞歷山大二世的首座塑像終于在莫斯科落成了。政府豎立他的塑像是為了向這位曾經(jīng)解放了千百萬俄國農奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亞歷山大二世的改革，最終引領俄羅斯拋棄了落后的社會制度?！比砹_斯東正教大牧首阿列克謝二世在致辭中說：“亞歷山大二世不僅使俄羅斯擺脫了農奴制的桎梏．同時在國內也十分重視教育興國，創(chuàng)立了許多大學。”致辭后，阿列克謝二世親自為塑像進行了東正教封圣并主持了沙皇亞歷山大二世的追悼彌撒。然后，教師引入新課：以上這則新聞告訴我們，亞歷山大二世的農奴制改革在俄國歷史上占據(jù)重要地位。那么，這究竟是一場怎樣的改革為什么對俄國歷史產生了如此重要的影響呢讓我們進入本專題的歷史之中去尋求答案。請對此課堂導入進行評價，并說明課堂導入的要求有哪些

【答案】：評價：關于課堂的導入藝術應當把握的關鍵就是六個字：“凝神、點題、起興”?？梢哉f，有效的課堂導入是有效教學的前提。在本案例中教師采用古今結合的導入方式，讓學生更加深刻地體會到學習改革專題的現(xiàn)實意義，體現(xiàn)了本模塊教學的時代性原則。教師在講解中注意運用多種教學資源，有助于激發(fā)學生積極性，更好的投入到歷史教學中來。課堂導入的要求有：(1)趣味性；(2)新穎性；(3)啟發(fā)性；(4)藝術性；(5)簡短性。綜上所述，歷史課堂教學中的導入是教學活動中至關重要的一環(huán)。有著舉足輕重的作用。俗話說教無定法，新課導入也是這樣。因此我們在學習原有的導入方法的同時應不斷探索新的方法，并積極運用于課堂教學實踐，做到融會貫通，運用自如。

22、材料：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明．民知所從矣?！偈妗短烊巳摺穯栴}：(1)根據(jù)材料，董仲舒認為“持一統(tǒng)”的主要障礙是什么(2)根據(jù)所學知識指出漢初統(tǒng)治者崇尚什么學說(3)材料中董仲舒提出什么建議其目的是什么

【答案】：(1)學說眾多，法制數(shù)變。(2)黃老之學。(3)建議：統(tǒng)一思想。目的：維護封建王朝的中央專制集權統(tǒng)治。

23、材料：青年教師在進行有關北伐戰(zhàn)爭的教學時，用課件展示《北伐誓師詞》：國民痛苦，火熱水深。土匪軍閥，為虎作倀。帝國主義，以梟以張。本軍興師，救國救民。保我平等。還我自由。實行主義，犧牲個人。有進無退，革命精神。嗟我將士，同心同德。然后帶領學生朗讀．接著講述北伐戰(zhàn)爭的具體經(jīng)過。問題：(1)請評述該教師的教學行為。(2)根據(jù)上述《北伐誓師詞》設計兩個課堂提問，并寫出預設答案。

【答案】(1)該教師通過課件展示《北伐誓師詞》，并帶領學生朗讀的方式講述北伐戰(zhàn)爭符合新課程理念的要求。但在對待教學關系上，新課程強調幫助和引導，教師在展示課件后，并沒有設置問題，積極地進行引導．而是直接進行后面內容的講述。對課堂教學活動的設計、組織不夠，師生間的互動不夠。(2)①誓詞中的“軍閥…‘本軍’’分別指什么預設

【答案】

“軍閥”是指北洋軍閥，“本軍”是指國民革命軍。②結合誓詞回答，北伐的目的是什么預設

【答案】：

打倒列強，除軍閥，統(tǒng)一全國。

24、據(jù)統(tǒng)計，公民大會每隔八九天便召開一次，討論國家安全、對外政策、糧食供應、國家債務、官員審核、懲罰和罷免；執(zhí)政官抽簽和十將軍選舉也在公民大會上進行……當此民主政治鼎盛之際，雅典城邦任何公職人員，無論地位多高，皆不能離開公民大會而擅自決定任何政務大事。他們都處于公民大會和五百人會議的經(jīng)常督察監(jiān)視之下，若公民大會認為他有失職守。則無論其功勛威信多高，皆依法懲處，從罷官放逐直至處死?！獏怯阝?、齊世榮《世界古代史》上卷(1)依據(jù)材料概括雅典政治制度的特點。(8分)(2)結合所學從政治文明演進的角度對該制度進行全面評價。(8分)

【答案】：特點：公民大會是最高權力機關，負責審議并決定一切大事。評價：其差額選舉制、比例代表制等民主運作方式為后世民主政治發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗；但雅典民主是本城邦男性公民的民主，具有歷史局限性；用抽簽的辦法任免公職人員也存在很大弊端，其忽視參政人員政治素養(yǎng)問題。

25、材料：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明．民知所從矣?！偈妗短烊巳摺穯栴}：(1)根據(jù)材料，董仲舒認為“持一統(tǒng)”的主要障礙是什么(2)根據(jù)所學知識指出漢初統(tǒng)治者崇尚什么學說(3)材料中董仲舒提出什么建議其目的是什么

【答案】：(1)學說眾多，法制數(shù)變。(2)黃老之學。(3)建議：統(tǒng)一思想。目的：維護封建王朝的中央專制集權統(tǒng)治。

26、閱讀材料，完成下列要求。材料一宋應星(1587一約1666年)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻?！幾耘思恰端螒窃u傳》等材料二牛頓(1643—1722年)自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數(shù)學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家。英國有學識的人都把牛頓“奉為494f1的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發(fā)表一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產生了深遠的影響。——摘編自詹姆斯．格雷克《牛頓傳》等(1)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現(xiàn)的背景。(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。

【答案】：

【知識點】

古代中國的科技成就；古代中國的經(jīng)濟——小農經(jīng)濟；古代手工業(yè)的發(fā)展；古代中國的政治制度——科舉制(八股取士)；經(jīng)典力學；近代科學技術。(1)特點：傳統(tǒng)科技的集大成；多總結，少創(chuàng)造。長期實驗基礎上的理性探討；突破性的科學成果。背景：中國傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術發(fā)達；科舉失利后的發(fā)憤之作?？茖W沖破了中世紀神學的束縛：近代科學研究方法形成；長期從事科學研究。(2)原因：士大夫熱衷于科舉功名、輕視農業(yè)手工業(yè)活動；生產方式?jīng)]有質的變化；文化專制，重視科學的社會氛圍；資本主義生產方式產生；提供了認識世界的新方法。

27、法律是國家意志的體現(xiàn)。請回答下列問題：(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰(zhàn)國時代的《法典》開始，到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續(xù)性，例如：《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中，至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年，羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系，是“溝通東西方的金橋”，成為繁榮的工商業(yè)中心?！读_馬法論綱》

【答案】：(1)《法典》改成《法經(jīng)》；儒家改成法家；形成改成成熟；以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業(yè)經(jīng)濟發(fā)達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。

28、閱讀下面材料，回答問題。在“辛亥革命”這一課中“有關資產階級在革命中兩面性的體現(xiàn)”的難點講解，某位老師通過讓同學分析材料得出結論，以下是該老師在上本課時的教學片段：材料一以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅決反對者，梁啟超曾公開表示：“刀加吾頸，槍指吾胸，吾敢日期期以為不可，期期以為不可也。”材料二孫中山曾說：“革命不免于殺人流血固矣．然不革命則殺人流血之禍可以免乎”材料三辛亥革命成功之前，革命黨人發(fā)動了一系列起義：1906年蔡邵文、劉道一發(fā)動萍瀏醴起義，1907年5月22日發(fā)動潮州黃岡起義，1907年6月2日發(fā)動惠州七女湖起義，1907年12月20日發(fā)動鎮(zhèn)南關起義，1911年4月27日發(fā)動黃花崗起義，無一不是以失敗而終，但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師：同學們通過以上三段材料自由討論以下兩個問題：①通過材料分組討論，簡單歸納辛亥革命的過程。②通過材料簡要總結資產階級具有兩面性的原因。(1)結合設問，對該老師選取的材料有何評價(8分)(2)對該老師教學過程中所設計的教學片段運用了哪種教學方法并談談運用這種教學方法應注意什么問題(8分)

【答案】：(1)我認為該老師選取的材料不夠恰當，材料一說明的是資產階級改良派堅決反對武力推翻清政府，沒有體現(xiàn)出資產階級革命派的特點，學生無從分析。材料二、三體現(xiàn)的都是資產階級革命派的革命性，但是沒有選取關于資產階級革命派妥協(xié)性的材料，所以學生不能從所給的材料中分析出資產階級革命派的妥協(xié)性的特點。因此該老師所選取的材料存在問題。(2)運用了探究式課堂教學法。運用探究式課堂教學法要注意以下問題：①問題的層次性：探究式課堂教學法以問題解決為中心，因而問題要經(jīng)過精心設計，課堂上的問題應當是有層次的，由淺入深、連續(xù)不斷的，使學生循序漸進，完成探究。②結論的不明確性：結論不明確，學生才會產生弄清事實真相的興趣，繼而積極開展探究問題答案的活動。結論明確的問題留給學生思維的空間不大，探究意義不大。③探究主題的價值性：選題要有價值，選取材料要正確，與問題搭配要得當。④民主性：老師要讓每一個學生都有參與探究的機會，讓每一個學生都能分享和承擔探究的權利和義務，在民主、平等的環(huán)境中，師生間、生生間對話交流研討能夠無拘無束，課堂才能活躍而高效。

29、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯(lián)和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經(jīng)濟會議。會議指出，上述國家間在經(jīng)濟關系的發(fā)展方面有出色的成就……為了實現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟合作，會議認為必須由參加會議的各國代表們建立經(jīng)濟互助委員會，在平等的代表權的基礎上，以交流經(jīng)驗、相互給予技術上的援助，彼此在原料、糧食、機器、裝備等方面提供協(xié)助為其任務?！?949年1月25日《關于成立經(jīng)濟互助委員會的公報》問題：(1)材料中說成立“經(jīng)濟互助委員會”是“為了實現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟合作”，而實際上的目的是什么(8分)(2)“經(jīng)濟互助委員會”成立的影響是什么(8分)

【答案】：(1)目的：第二次世界大戰(zhàn)對蘇聯(lián)和東歐各人民民主國家的經(jīng)濟造成嚴重破壞，“冷戰(zhàn)”爆發(fā)后，以美國為首的西方國家對社會主義國家采取的經(jīng)濟封鎖和遏制政策使東歐國家的經(jīng)濟形勢進一步惡化。為了共同克服經(jīng)濟困難、鞏固社會主義國家的團結，蘇聯(lián)及東歐國家成立了經(jīng)濟互助委員會。(2)積極影響：經(jīng)互會成立以來，對各成員國的經(jīng)濟發(fā)展起到了一定的推動作用，各成員國國民經(jīng)濟有了較大發(fā)展．對經(jīng)互會成員國之間的經(jīng)濟交流起到較大的促進作用。消極影響：經(jīng)互會的經(jīng)濟體制實際上是蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的擴大，在蘇聯(lián)的控制之下，實行“全面的經(jīng)濟合作”和“專業(yè)化與協(xié)作”，大力推行“經(jīng)濟一體化，使其他各成員國的經(jīng)濟不能獨立自主的發(fā)展，而同蘇聯(lián)的經(jīng)濟日益緊密地聯(lián)系在一起”。因而在客觀上加強了蘇聯(lián)對其他成員國的經(jīng)濟控制，削弱了其社會主義成員國的經(jīng)濟獨立性。

30、閱讀材料，回答問題。A.凡未經(jīng)議會同意，以國王之權威停止法律或停止法律僭越之權力，為非法權力。B.近來以國王權威擅自廢除法律或法律實施之僭越權利，為非法權力。C.未經(jīng)議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或借國王使用而征收金錢，超

【答案】：（1）《權利法案》。立法權、征稅權、司法權、軍權。（2）《權力法案》的頒布，標志著英國實現(xiàn)了由“人治”向“法治”的轉變。君權神授遭到否定，君主權利由法律授予，受到法