為人民服務(wù)完美版1課件

為人民服務(wù)為人民服務(wù)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12結(jié)合具體事例，以自學(xué)和合作探究相結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。3有感情地朗讀課文，背誦課文2~3段。受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12結(jié)合具體事例，以自學(xué)作者介紹毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。作者介紹毛澤東（1893年12月26日－生字學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件剝bō：（剝削）（

剝奪）bāo：（剝花生）（剝皮）多音字削xiāo：（削鉛筆）（刀削面）xuē：（剝削）（削減）剝削剝削剝bō：（剝削）（剝奪）多音字削xiāo：（削鉛筆）徹底：一直到底；深入而透徹。造句：我們要徹底改正自己的缺點(diǎn)。鴻毛：鴻雁的毛，比喻輕微或不足道的事物。造句：這件事微如鴻毛，你不必記掛在心上。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)關(guān)，精簡(jiǎn)人員。造句：政府機(jī)關(guān)實(shí)行精兵簡(jiǎn)政，有利于提高辦事效率。興旺：興盛；旺盛。造句：他家有四十幾口人，真可謂人丁興旺??！徹底：一直到底；深入而透徹。五湖四海：指全國(guó)各地。造句：這里匯聚了五湖四海的京劇愛(ài)好者。死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。造句：我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。寄托：把感情、希望、理想等放在某人或某種事物上。造句：這首詩(shī)寄托了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。哀思：悲哀思念的感情。造句：我彈奏了一首鋼琴曲來(lái)表達(dá)自己的無(wú)限哀思。五湖四海：指全國(guó)各地。反義詞提高—降低興旺—蕭條團(tuán)結(jié)—分裂批評(píng)—夸獎(jiǎng)光明—黑暗減少—增加犧牲—保全愛(ài)護(hù)—傷害

反義詞提高—降低興旺—蕭條完全──徹底批評(píng)──責(zé)備興旺──興盛痛苦──苦楚壓迫──欺壓奮斗──奮發(fā)寄托──寄予剝削──盤(pán)剝五湖四?！拿姘朔?/p>

近義詞完全──徹底批評(píng)──責(zé)備近義詞詞語(yǔ)辨析批評(píng)一批判相同點(diǎn)：兩個(gè)詞都有“指出好壞，評(píng)論是非”的意思。不同點(diǎn)：“批評(píng)”的對(duì)象比較微觀、具體，如某種人、某件事?！芭小钡膶?duì)象則比較宏觀、抽象，如某種社會(huì)現(xiàn)象，比“批評(píng)”的程度要深。運(yùn)用示例：1.我沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)，老師非常嚴(yán)厲地()了我。2.我們要()地繼承文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)。批評(píng)批判詞語(yǔ)辨析批評(píng)一批判批評(píng)批判1.圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，每個(gè)自然段向我們講了什么問(wèn)題？整體感知

第1自然段：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。

第2自然段：寫(xiě)“我們”要樹(shù)立正確的“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

第3自然段：寫(xiě)“我們”要正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益而堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。1.圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，每個(gè)自然段向我們講

第4自然段：講“我們”要搞好團(tuán)結(jié)，不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗。

第5自然段：再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)整體。

服務(wù)：為集體（或別人的）利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作?！盀槿嗣穹?wù)”即為了廣大的人民群眾而工作。本文以中心來(lái)命題。

2.課文題目“為人民服務(wù)”中的“服務(wù)”應(yīng)如何理解？本文是以什么來(lái)命題的？第4自然段：講“我們”要搞好團(tuán)結(jié)，不怕4.簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。

張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時(shí)因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生。3.本文的文體有什么特別之處？

這篇課文和我們之前所學(xué)文章的文體都有所不同，是議論文。

4.簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。張思德同志是課文解讀

這段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和革命隊(duì)伍的根本宗旨，張思德同志就是普通的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員努力實(shí)踐“為人民服務(wù)”宗旨的典范之一。這段話放在文章開(kāi)篇，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明了主題。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）第1自然段講的是什么？在全文中起什么作用？課文解讀這段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是

（2）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫(huà)出其重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。

重點(diǎn)詞語(yǔ)有“完全”“徹底”?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)而外，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達(dá)目的決不休止。要堅(jiān)持為人民服務(wù)，并且做到“完全”“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。（2）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）朗讀課文，畫(huà)出中心句。

人總是要死的，但死的意義有不同。

（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？

先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣的人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。人總是要死的，但死的意義（3）你怎樣理解司馬遷的話？

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，生前為他人做出了巨大的貢獻(xiàn)，因此這樣的死是有價(jià)值的，所以說(shuō)比泰山還要重；有的人只在乎個(gè)人利益，做些損人不利己的事，這樣的人生是無(wú)意義的，比鴻毛還輕。（3）你怎樣理解司馬遷的話？“人固有一死，或重于泰山

(4)為什么說(shuō)“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”？

張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著時(shí)為人民的利益工作，為民族的解放戰(zhàn)斗，最后為人民的利益而犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗菫槿嗣竦睦娑?，所以他雖然一生中沒(méi)做什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，因此說(shuō)他的死“比泰山還要重”。(4)為什么說(shuō)“張思德同志是為人民利益而死的，他的死

（3）第10自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？贊美了花生怎樣的品格？

這一段運(yùn)用了對(duì)比的手法，拿花生與桃子、石榴、蘋(píng)果比較，寫(xiě)出了花生的可貴之處，贊美了花生不愛(ài)炫耀、樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品格。（3）第10自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？贊美了花生怎樣的品3.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀第3自然段。說(shuō)說(shuō)這段是圍繞哪句話論述的？

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。（2）這一自然段是怎樣圍繞這句話來(lái)論述的？通過(guò)舉例和邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述。3.學(xué)習(xí)第3自然段。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)

（3）研讀復(fù)句“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！彼伎家韵聠?wèn)題：

因?yàn)椤裕ㄒ蚬┤绻停僭O(shè)）只要……就（條件）

①找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào)。（3）研讀復(fù)句“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們

②上面這段話共有幾句話？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？

共有四句。

第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。

第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

第三、四句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”“對(duì)人民有好處”的條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評(píng)，再講不講究批評(píng)的對(duì)象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。②上面這段話共有幾句話？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連

（4）毛澤東為什么在演講中提到李鼎銘？

毛澤東是在采用舉例子的方法，以李鼎銘提出的“精兵簡(jiǎn)政”為例，進(jìn)一步說(shuō)明：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，那就是為人民服務(wù)。（4）毛澤東為什么在演講中提到李鼎銘？2.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)“共同的革命目標(biāo)”是什么？

解放全民族，完全、徹底地為人民服務(wù)。

（2）為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該怎么做？

“不怕困難”“不怕?tīng)奚薄盎ハ鄲?ài)護(hù)”。

（3）這一段可以分為哪些層次？

第一層：我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。2.學(xué)習(xí)第4自然段。解放全民族，完全、徹底地為人民服務(wù)

第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

第三層：講正確對(duì)待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。（4）由“五湖四?！蓖卣购瑑蓚€(gè)數(shù)字的成語(yǔ)。四面八方

七上八下

九九歸一一五一十

三心二意

十拿九穩(wěn)第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）我們要為什么樣的人開(kāi)追悼會(huì)？

（2）開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。做過(guò)一些有益工作的人。3.學(xué)習(xí)第5自然段。寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。做過(guò)一些有圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述

圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述是以議論為主的文章的主要表達(dá)方式。這篇文章圍繞“為人民服務(wù)”這一中心從幾個(gè)方面進(jìn)行論述，注重?cái)[事實(shí),講道理。論點(diǎn)鮮明,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用示例：寫(xiě)法借鑒圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述寫(xiě)法借鑒例如第②段中,作者圍繞第一句進(jìn)行論述,先引用司馬遷的話做論據(jù),再具體講什么樣的人死得毫無(wú)意義,什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。例如第②段中,作者圍繞第一句進(jìn)行論述,先引1.含兩個(gè)數(shù)字的成語(yǔ)。五湖四海四面八方七上八下九九歸一一五一十三心二意十拿九穩(wěn)千辛萬(wàn)苦三令五申2.帶“鼎”字的成語(yǔ)。一言九鼎三足鼎立大名鼎鼎拓展延伸1.含兩個(gè)數(shù)字的成語(yǔ)。拓展延伸課堂小結(jié)1.設(shè)置試題。

（1）將課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的_______、_______，是_______的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍_(kāi)______是為著_______的，是_______為人民的_______工作的。_______同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。八路軍

新四軍

革命

完全

解放人民

徹底地

利益

張思德課堂小結(jié)1.設(shè)置試題。八路軍新四軍革命完全

這篇課文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。為人民服務(wù)完美版1課件結(jié)構(gòu)圖示為人民服務(wù)提出觀點(diǎn)——完全、徹底地為人民服務(wù)死的意義——為人民不怕?tīng)奚鎸?duì)批評(píng)——為人民不怕批評(píng)面對(duì)困難——為人民搞好團(tuán)結(jié)具體論證得出結(jié)論寄托哀思——使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)結(jié)構(gòu)圖示為人民服務(wù)提出觀點(diǎn)——完全、徹底地為人民服務(wù)死的意義閱讀鏈接

《十里長(zhǎng)街送總理》一文選自吳瑛《在沉痛悼念的日子里》，這篇文章發(fā)表在《人民文學(xué)》1977年1月號(hào)上。

周恩來(lái)同志是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，從新中國(guó)成立起，就一直擔(dān)任政府總理。他以崇高的品格，獲得全國(guó)人民和全世界人民的尊敬和愛(ài)戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1月11日，首都人民全部聚集到北京長(zhǎng)安街送總理，場(chǎng)面十分感人。

閱讀鏈接謝謝觀看謝謝觀看1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)！1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)！為人民服務(wù)為人民服務(wù)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12結(jié)合具體事例，以自學(xué)和合作探究相結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。3有感情地朗讀課文，背誦課文2~3段。受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12結(jié)合具體事例，以自學(xué)作者介紹毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。作者介紹毛澤東（1893年12月26日－生字學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件為人民服務(wù)完美版1課件剝bō：（剝削）（

剝奪）bāo：（剝花生）（剝皮）多音字削xiāo：（削鉛筆）（刀削面）xuē：（剝削）（削減）剝削剝削剝bō：（剝削）（剝奪）多音字削xiāo：（削鉛筆）徹底：一直到底；深入而透徹。造句：我們要徹底改正自己的缺點(diǎn)。鴻毛：鴻雁的毛，比喻輕微或不足道的事物。造句：這件事微如鴻毛，你不必記掛在心上。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)關(guān)，精簡(jiǎn)人員。造句：政府機(jī)關(guān)實(shí)行精兵簡(jiǎn)政，有利于提高辦事效率。興旺：興盛；旺盛。造句：他家有四十幾口人，真可謂人丁興旺??！徹底：一直到底；深入而透徹。五湖四海：指全國(guó)各地。造句：這里匯聚了五湖四海的京劇愛(ài)好者。死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。造句：我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。寄托：把感情、希望、理想等放在某人或某種事物上。造句：這首詩(shī)寄托了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。哀思：悲哀思念的感情。造句：我彈奏了一首鋼琴曲來(lái)表達(dá)自己的無(wú)限哀思。五湖四海：指全國(guó)各地。反義詞提高—降低興旺—蕭條團(tuán)結(jié)—分裂批評(píng)—夸獎(jiǎng)光明—黑暗減少—增加犧牲—保全愛(ài)護(hù)—傷害

反義詞提高—降低興旺—蕭條完全──徹底批評(píng)──責(zé)備興旺──興盛痛苦──苦楚壓迫──欺壓奮斗──奮發(fā)寄托──寄予剝削──盤(pán)剝五湖四?！拿姘朔?/p>

近義詞完全──徹底批評(píng)──責(zé)備近義詞詞語(yǔ)辨析批評(píng)一批判相同點(diǎn)：兩個(gè)詞都有“指出好壞，評(píng)論是非”的意思。不同點(diǎn)：“批評(píng)”的對(duì)象比較微觀、具體，如某種人、某件事?！芭小钡膶?duì)象則比較宏觀、抽象，如某種社會(huì)現(xiàn)象，比“批評(píng)”的程度要深。運(yùn)用示例：1.我沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)，老師非常嚴(yán)厲地()了我。2.我們要()地繼承文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)。批評(píng)批判詞語(yǔ)辨析批評(píng)一批判批評(píng)批判1.圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，每個(gè)自然段向我們講了什么問(wèn)題？整體感知

第1自然段：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。

第2自然段：寫(xiě)“我們”要樹(shù)立正確的“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

第3自然段：寫(xiě)“我們”要正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益而堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。1.圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，每個(gè)自然段向我們講

第4自然段：講“我們”要搞好團(tuán)結(jié)，不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗。

第5自然段：再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)整體。

服務(wù)：為集體（或別人的）利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作?！盀槿嗣穹?wù)”即為了廣大的人民群眾而工作。本文以中心來(lái)命題。

2.課文題目“為人民服務(wù)”中的“服務(wù)”應(yīng)如何理解？本文是以什么來(lái)命題的？第4自然段：講“我們”要搞好團(tuán)結(jié)，不怕4.簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。

張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時(shí)因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生。3.本文的文體有什么特別之處？

這篇課文和我們之前所學(xué)文章的文體都有所不同，是議論文。

4.簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。張思德同志是課文解讀

這段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和革命隊(duì)伍的根本宗旨，張思德同志就是普通的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員努力實(shí)踐“為人民服務(wù)”宗旨的典范之一。這段話放在文章開(kāi)篇，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明了主題。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）第1自然段講的是什么？在全文中起什么作用？課文解讀這段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是

（2）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫(huà)出其重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。

重點(diǎn)詞語(yǔ)有“完全”“徹底”。“完全”就是百分之百，除了為人民服務(wù)而外，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達(dá)目的決不休止。要堅(jiān)持為人民服務(wù)，并且做到“完全”“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。（2）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）朗讀課文，畫(huà)出中心句。

人總是要死的，但死的意義有不同。

（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？

先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣的人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。人總是要死的，但死的意義（3）你怎樣理解司馬遷的話？

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，生前為他人做出了巨大的貢獻(xiàn)，因此這樣的死是有價(jià)值的，所以說(shuō)比泰山還要重；有的人只在乎個(gè)人利益，做些損人不利己的事，這樣的人生是無(wú)意義的，比鴻毛還輕。（3）你怎樣理解司馬遷的話？“人固有一死，或重于泰山

(4)為什么說(shuō)“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”？

張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著時(shí)為人民的利益工作，為民族的解放戰(zhàn)斗，最后為人民的利益而犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗菫槿嗣竦睦娑?，所以他雖然一生中沒(méi)做什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，因此說(shuō)他的死“比泰山還要重”。(4)為什么說(shuō)“張思德同志是為人民利益而死的，他的死

（3）第10自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？贊美了花生怎樣的品格？

這一段運(yùn)用了對(duì)比的手法，拿花生與桃子、石榴、蘋(píng)果比較，寫(xiě)出了花生的可貴之處，贊美了花生不愛(ài)炫耀、樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品格。（3）第10自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？贊美了花生怎樣的品3.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀第3自然段。說(shuō)說(shuō)這段是圍繞哪句話論述的？

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。（2）這一自然段是怎樣圍繞這句話來(lái)論述的？通過(guò)舉例和邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述。3.學(xué)習(xí)第3自然段。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)

（3）研讀復(fù)句“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！彼伎家韵聠?wèn)題：

因?yàn)椤裕ㄒ蚬┤绻停僭O(shè)）只要……就（條件）

①找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào)。（3）研讀復(fù)句“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們

②上面這段話共有幾句話？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？

共有四句。

第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。

第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

第三、四句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”“對(duì)人民有好處”的條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評(píng)，再講不講究批評(píng)的對(duì)象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。②上面這段話共有幾句話？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連

（4）毛澤東為什么在演講中提到李鼎銘？

毛澤東是在采用舉例子的方法，以李鼎銘提出的“精兵簡(jiǎn)政”為例，進(jìn)一步說(shuō)明：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，那就是為人民服務(wù)。（4）毛澤東為什么在演講中提到李鼎銘？2.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)“共同的革命目標(biāo)”是什么？

解放全民族，完全、徹底地為人民服務(wù)。

（2）為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該怎么做？

“不怕困難”“不怕?tīng)奚薄盎ハ鄲?ài)護(hù)”。

（3）這一段可以分為哪些層次？

第一層：我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。2.學(xué)習(xí)第4自然段。解放全民族，完全、徹底地為人民服務(wù)

第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

第三層：講正確對(duì)待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。（4）由“五湖四?！蓖卣购瑑蓚€(gè)數(shù)字的成語(yǔ)。四面八方

七上八下

九九歸一一五一十

三心二意

十拿九穩(wěn)第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）我們要為什么樣的人開(kāi)追悼會(huì)？

（2）開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。做過(guò)一些有益工作的人。3.學(xué)習(xí)第5自然段。寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。做過(guò)一些有圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述

圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述是以議論為主的文章的主要表達(dá)方式。這篇文章圍繞“為人民服務(wù)”這一中心從幾個(gè)方面進(jìn)行論述，注重?cái)[事實(shí),講道理。論點(diǎn)鮮明,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用示例：寫(xiě)法借鑒圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述寫(xiě)法借鑒例如第②段中,作者圍繞第一句進(jìn)行論述,先引用司馬遷的話做論據(jù),再具體講什么樣的人死得毫無(wú)意義,什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。例如第②段中,作者圍繞第一句進(jìn)行論述,先引1.含兩個(gè)數(shù)字的成語(yǔ)。五湖四海四面八方七上八下九九歸一一五一十三心二意十拿九穩(wěn)千辛萬(wàn)