2021年福建省南平市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2021年福建省南平市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是()

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D．根據具體情況選擇多種開端

2.第一次提出普及義務教育的社會是（）。A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

3.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.教育學生努力學習D.對學生進行品德教育

5.規(guī)定不準男女同校，輕視女子教育，體現了半封建半殖民地特點的現代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.

第

23

題

人類思維的基本過程是（）

7.思維的最基本過程是()。

A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象8.永久性遺忘是因消退而引起的()。A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙

9.與抽象思維關系密切的因素是（）

A.表象B.圖形C.動作D.語言10.（）的《醫(yī)林改錯》中提出的腦髓說比謝切諾夫的反射說還要早30多年。A.A.王清任B.王充C.李時珍D.陳大齊

11.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對人發(fā)展的影響因素之一是（）

A．環(huán)境

B．遺傳

C．教育

D．主觀努力

12.蘇聯教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是（）。

A.教師與學生之間的合作B.學校與社會之間的合作C.學校與家庭之間的合作D.學生與學生之間的合作13.心理健康最基本的條件是（）。A.A.積極發(fā)展的心理狀態(tài)B.無異常行動C.無心理疾病D.人體各系統發(fā)育良好14.下列選項哪種是一般能力()。A.觀察力B.曲調感C.節(jié)奏感D.色調感

15.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運。”說明人格具有（）。

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

16.在階級社會中，教育總要反映一定階級的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有（）

A.繼承性B.歷史性C.階級性D.永恒性

17.

第

22

題

由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

18.學校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.社會勞動C.體育活動D.教學

19.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（）

A．功能性

B．穩(wěn)定性

C．整體性

D．獨特性

20.人們對所感知的對象形成清晰的映象，而對周圍其他的事物只是當作陪襯和背景，這是知覺的哪一種特性?()。

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性二、填空題(20題)21.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

22.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

24.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

25.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

26.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

27.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

28.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

30.義務教育具有普遍性和_______的特點。

31.思維的基本形式是_______、_______、_______。

32.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

33.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

34.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

35.制約課程的基本因素是______、______和學生。

36.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

37.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

38.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

39.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

40.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。三、簡答題(5題)41.簡述影響無意注意的主客觀因素。

42.簡要說明意志與認識過程的關系。

43.簡述教師的角色。44.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

45.影響問題解決的心理因素有哪些?

四、論述題(5題)46.在近代教育史上，曾出現過教學應“以書本為中心”與“以直接經驗為中心”的觀點之爭。試以“直接經驗和間接經驗相統一的規(guī)律”加以分析論述。47.試從注意品質簡析新手手忙腳亂容易出錯的原因。48.結合思維品質的特性，談談如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。49.什么是意志?聯系實際談談如何培養(yǎng)學生良好的意志品質?

50.論述人格形成的因素。

五、辨析題(5題)51.我國的基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。52.百分制記分法是目前中小學普遍采用的一種記分方法，它也是唯一的成績評定方法。53.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。54.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。55.注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。

參考答案

1.DD

[解析]根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展的具體情況等條件選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發(fā)展。所以應選D。

2.B現代生產需要擴大教育范圍，工人階級為爭取教育的權利進行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務教育的問題。

3.B

4.B該題要求考生把“班主任工作的方法”與“班主任工作的內容”兩者區(qū)別開來，班主任工作的中心環(huán)節(jié)屬于“班主任工作的方法”領域，而C、D兩項屬于班主任工作內容的范疇，顯然C、D兩項不是要選的答案。A項屬于“班主任工作的方法”領域，但A項是班主任工作的前提，“B．組織和培養(yǎng)班集體”才是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，所以B才是正確答案。

5.B癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現了半殖民地半封建的特點。

6.A

7.B思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

8.A

9.D

10.A

11.A

12.A

13.C

14.A

15.D

16.C

17.D

18.D

19.D

20.B人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映象，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

21.混合課混合課22.壬寅學制23.穩(wěn)定，統一

24.先快后慢先快后慢

25.教學價值取向教學價值取向26.社會家庭

27.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

28.評比操行評定評比，操行評定29.識記保持

30.強制性強制性31.概念，判斷，推理

32.學生集體學生集體

33.社會問題社會問題

34.夸美紐斯夸美紐斯

35.社會知識社會知識36.教育與生產勞動相結合

37.強化強化

38.生活化生活化

39.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要40.德育內容，德育方法

41.影響無意注意的客觀因素：(1)刺激物的新異性；(2)刺激物的強度；(3)刺激物對比的差異性；(4)刺激物的變化與運動。影響無意注意的主觀因素：(1)主體的需要、興趣和期待；(2)情緒和生理、心理狀態(tài)的影響；(3)知識經驗的影響。

42.意志與認識過程有著密切的聯系。

(1)意志的產生是以認識過程為前提的，離開了認識過程，意志便不可能產生。

(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認識過程，更不可能使認識過程深入和持久。43.(1)教書育人的角色：①人類知識的傳授者；②言傳身教的教育者。教師不僅承擔著傳遞文化知識的任務，更負有傳遞社會思想道德的使命，不僅要教書，更要育人。(2)行政管理的角色：①學生集體的領導者；②課堂紀律的管理者。教師不僅是教育教學活動的組織者和設計者，同時還是學生集體的領導者和課堂紀律的管理者。(3)心理導向的角色：①人際關系的協調者；②心理衛(wèi)生工作者。青少年時期極易出現心理問題，需要教師成為他們心理衛(wèi)生的咨詢者和保健醫(yī)生。教師要鼓勵學生勇于表現自我，引導他們學會理解與認可不同的意見和分歧，并適時提供一定幫助。44.(1)教育具有自身的繼承關系。

(2)教育要受其他意識形態(tài)的影響。

(3)教育與政治經濟發(fā)展的不平衡。

該題要點少，需要簡單加以解釋。有的考生可能沒有記住書本上的答案，這時希望考生不要放棄，要根據自己的經驗(如當教師的經驗)寫出幾條，說不定會寫得很有道理。該策略也適用于其他簡答題。

45.(1)人的知覺特點；(2)定勢與功能固著；(3)已有知識經驗；(4)情緒與動機；(5)個性因素(能力、氣質、性格)。46.(1)“以書本為中心”和“以直接經驗為中心”的觀點都是片面的。(2)一方面，教學過程是特殊的認識過程。在教學過程中學生對客觀世界的認識是在教師的指導下，主要以接受間接經驗來實現的。這些經驗是經過前人長期實踐概括而來的。學生借助間接經驗認識世界是最簡捷、最有效的途徑。另一方面，學生要把間接經驗轉化為自己的知識必須和直接經驗結合起來，直接經驗是掌握間接經驗的基礎。(3)以“書本知識為中心”的觀點忽視了學生的直接經驗，而“以直接經驗為中心”的觀點則忽視了學生對間接經驗的掌握。因此，在教學過程中，應將二者有機結合起來。47.注意的品質之一是注意的分配，即個體在同一時間對兩種或者兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。一個新手容易手忙腳亂的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一個基本條件，就是同時進行的幾種活動的熟練程度或者自動化程度。如果人們對這幾種活動都比較熟悉，其中有的活動接近于自動的進行，那么注意的分配就較好。相反，如果人們對要分配注意的幾種活動都不熟悉，或者這些活動都較復雜，那么分配注意就比較困難了。新手正是對各項活動都不熟悉，所以容易手忙腳亂。48.良好思維品質的特性有：(1)思維的廣闊性和深刻性。(2)思維的獨立性和批判性。(3)思維的邏輯性和嚴謹性。(4)思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學生良好的思維品質應注意以下幾點：(1)加強辯證唯物主義思維方法的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性、主動性。(3)加強言語交流訓練。(4)發(fā)揮定勢的積極作用。(5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質。49.人自覺地確定目的，有意識地根據目的和動機調節(jié)支配行動，努力克服困難實現預定目標的過程叫意志。培養(yǎng)學生良好意志品質應從以下方面著手：(1)加強生活目的性教育，樹立科學世界觀；(2)胸懷大志，確立崇高的理想；(3)根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施；(4)加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

50.(1)生物遺傳因素。

①遺傳是人格不可缺少的影響因素。

②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。

③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。

(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。

(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。

(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

【解析】本題要點明確，但要具體解釋說明。51.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。52.錯誤。百分制記分法指的是滿分100，60分及格的方法，是目前我國中小學中普遍采用的一種記分方法，但這并不能說明它是唯一的一種成績評定方法，還有等級記