2022年5月湖南省洞口縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】

2022年S月湖南省洞口縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔。考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，放在第一位的是（ ）.A、家庭德育B、家庭智育C、家庭體育D、家庭美育.保育工作記錄中，記錄全班兒童活動(dòng)情況的主要內(nèi)容是（ ）.的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般B、個(gè)別兒童的情況C、孩子的數(shù)量D、教育活動(dòng)的內(nèi)容. ”3歲看大，7歲看老"這句話反映了幼理活動(dòng)（ ）.A、整體性的形成B、穩(wěn)定性的增長(zhǎng)C、獨(dú)特性的發(fā)展D、積極能動(dòng)性的發(fā)展.小班的王老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，明明參加這些游戲后，由剛?cè)雸@時(shí)的焦慮不安、舌儂脾氣，到現(xiàn)在每天都開開心^的，說明游戲促進(jìn)了明明的（ ）?A、情緒情感的發(fā)展B、身體的發(fā)展C、智力的發(fā)展D、社會(huì)規(guī)范性的發(fā)展.（ ）又被稱為“區(qū)域活動(dòng)”或者“區(qū)域游戲”.A、活動(dòng)區(qū)B、建筑區(qū)U角色區(qū)D、科學(xué)區(qū).幼J■教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作.這種現(xiàn)象屬于（ ）.A、注意的范圍B、注意的分配C、注意的穩(wěn)定性D、注意轉(zhuǎn)移.幼兒園的（ ）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中.A、智育B、美育C、體育D、品德教育.王老師想詳細(xì)了解建構(gòu)區(qū)某次游戲的開展情況，適宜的觀察方法是（ ）.A、掃描觀察法B、定點(diǎn)觀察法C、追蹤觀察法D、長(zhǎng)期觀察法.學(xué)前教育規(guī)劃的表述形式通常由下面幾個(gè)部分組成，分別是（ ）.A、文字部分和圖表部分B、圖形部分和數(shù)據(jù)部分C、數(shù)據(jù)部分和圖表部分D、文字部分和數(shù)據(jù)部分.在教育孩子問題上，父母觀點(diǎn)發(fā)生）中突時(shí)，應(yīng)在尊重孩子想法的基礎(chǔ)上，私下溝通好，避免孩子無所適從,這體現(xiàn)了家庭教育的（ ）原則.A、一致性B、科學(xué)性C、指導(dǎo)性D、適度性.依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，廣義的學(xué)前期所指的年齡段是（ ）.A、0?3歲B、3-6歲C、0?6歲D、1-3歲.李老師在本班進(jìn)行了關(guān)于繪本閱讀的有效指導(dǎo)的教育行動(dòng)研究.這體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是（ ）?A、反思與發(fā)展B、溝通與合作C、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施D、一日生活的組織與保育.抵幼機(jī)構(gòu)的晨午檢要梃I」（ ）.A、一|可、二摸、三看、四查B、一杳、二問、三聽、四看C、一問、二看、三昕、四查D、一聽、二看、三問、四直.嬰J仔眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生時(shí)間是（ ）,A、2?3個(gè)月B、今5個(gè)月c、7?8個(gè)月D、9-10個(gè)月.（ ）是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是幼兒園教師教育觀、兒童觀的集中體現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)幼教師職業(yè)道德水平的重要指標(biāo).A、關(guān)心幼兒B、信任幼兒C、熱愛幼兒D、尊重幼兒.下列（ ）這類人不能在幼兒園工作.A、下崗再就業(yè)的B、患有精神病的C、學(xué)歷低于高中的D、年齡超過40周歲的.家長(zhǎng)給予孩子很少關(guān)愛且給予最大限制，往往按照一套硬性規(guī)范，命令、要求、控制孩子行為，要求孩子絕對(duì)服從，對(duì)孩子要求過高過嚴(yán)，這種教養(yǎng)方式被稱為（ ）,A、民主權(quán)威型B、絕對(duì)權(quán)威型C嬌慣溺愛型D、忽視冷漠型.下列不屬于營(yíng)養(yǎng)性貧血的微量元素缺乏的是（ ）?A、鐵B、維生素B12C葉酸D、鈣.李老師在建構(gòu)區(qū)觀察樂樂的游戲行為，發(fā)現(xiàn)樂樂能遷移之前的"架空"經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到房子的搭建中.李老師及時(shí)拍下這一場(chǎng)景，并在游戲分享環(huán)節(jié)與幼進(jìn)行了討論分享。這體現(xiàn)了游戲中的觀察是（ ）的主要依據(jù).A、教師調(diào)整教育行為B、教師專業(yè)成長(zhǎng)C、幼獲得經(jīng)驗(yàn)D、幼兒解決問題.在美術(shù)活動(dòng)中，孩席門正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足.此時(shí)教師應(yīng)該（ ）.A、繼續(xù)組織幼兒手工;舌動(dòng)B、讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)C、組織幼兒進(jìn)行戶外游戲D、讓幼在教室內(nèi)自由活動(dòng).幼兒園應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和期幼艮據(jù)（ ）自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和伙伴.A、活動(dòng)結(jié)果B、教育目標(biāo)C、主題活動(dòng)D、經(jīng)驗(yàn)水平.8個(gè)月左右的兒童能堅(jiān)持指向一個(gè)目標(biāo)，并且用一定努力去排除障礙，這體現(xiàn)了（ ）.A、無意動(dòng)作的萌芽B、有意動(dòng)作的萌芽C、習(xí)慣動(dòng)作的萌芽D、意志行動(dòng)的萌芽.教師運(yùn)用圖譜幫助幼兒感知理解音樂，這種材料是（ ）,A、語言材料B、視覺材料C、動(dòng)作材料D、聲音材料.對(duì)某幼兒進(jìn)行必要的批評(píng)，采用的主要方法應(yīng)該是（ ）.A、集體形式B、個(gè)別形式C、集體討論、個(gè)別糾正D、集體與個(gè)別形式相結(jié)合.以空氣飛沫傳播為主要傳播途徑的疾病有（ ）.A、麻疹B、流行性腮腺炎C、流行性感冒D、病毒性肝炎.幼兒園管理中兼具啟發(fā)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜多樣性特點(diǎn)的方法是（ ）.A、經(jīng)濟(jì)方法B、思想政治教育方法C、法律方法D、行政方法.感知覺是認(rèn)知的開端，其主要的途徑有（ ）.A、觀看、傾聽、品味、聞嗅、B、觀看、游戲、品味、聞嗅、C、觀看、游戲、品味、聞嗅、D、觀看、傾聽、品味、聞嗅、觸摸觸摸觸摸擺弄.兒童將“貓”這個(gè)同在頭腦中與貓的形象建立相應(yīng)的等值關(guān)系，這屬于（ ）.A、表征學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、意義學(xué)習(xí).幼在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就較大了,這個(gè)時(shí)期稱為（ ）.A、轉(zhuǎn)折期B、關(guān)鍵期

C、危機(jī)期D、過渡期.（ ）不是為徘隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。A、評(píng)價(jià)B、考試C、檢測(cè)D、考核.幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念（ ）.A、以低層次概念為主B、外延不恰當(dāng)C、內(nèi)涵不精確D、能反映事物的本質(zhì)特征.在幼兒園膳食安全中，每個(gè)留樣食品量不少于（ ）.A、50g100g的爾的爾長(zhǎng)■￡郛需般200g."喜歡花草樹木”所體現(xiàn)的學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是（ ）.A、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力B、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品C、親近自然，大膽表現(xiàn)D、喜歡自然界與生活中美的事物.從兒童聽覺的發(fā)展看，新生兒聽覺的特點(diǎn)是（ ）.A、沒有聽覺B、聽覺的個(gè)別差異小C、聽覺的個(gè)別差異大D、聽覺沒有差異.幼1序習(xí)后第三天測(cè)量學(xué)習(xí)的保持量比當(dāng)即測(cè)量學(xué)習(xí)的保持量多的現(xiàn)象是（ ）.A、記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B、記憶回另頤象C、記憶潛伏現(xiàn)象D、記憶提取現(xiàn)象.幼兒園促進(jìn)幼的社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是（ ）?A、人際交往B、同伴交往C、師生交往D、親子交往.浩浩不喜歡參加集體游戲，活動(dòng)時(shí)，受了委屈從不大哭，但自己會(huì)不開心很久，遇到開心的事情也不會(huì)明顯地表現(xiàn)出來，浩浩的氣質(zhì)類型屬于（ ）?A、黏液質(zhì)B、多血質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì).對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（ ）.A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合.安排幼兒生活作息制度要（ ），不同類型的活動(dòng)要交替進(jìn)行.A、動(dòng)靜結(jié)合B、循序漸進(jìn)C、合理D、科學(xué).菠菜中的草酸，容易降!氐（ ）的吸收率.A、鋅B、維生素AC、維生素CD、鈣.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議，發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作，是（ ）的主要任務(wù)。A、社區(qū)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、園務(wù)委員會(huì)D、專業(yè)委員會(huì).有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò).這種認(rèn)知方式被稱為（）.A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型.關(guān)于嬰幼兒觸覺的表述，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）.A、口腔觸覺作為探索手段晚于手的觸覺B、口腔觸覺作為探索手段，可以認(rèn)識(shí)物體C、眼口協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)，是觸覺發(fā)展的里程碑D、能夠知覺到手的位置，主要是視覺.超常兒童、常態(tài)兒童、低常兒童的智力差異主要在于（ ）,A、智力表現(xiàn)早晚B、智力類型C、智力發(fā)展水平D、智力群體TOC\o"1-5"\h\z.下列關(guān)于“人的發(fā)展”的說法錯(cuò)誤的是（ ）? C、A、教育是人的發(fā)展的重要前提 D、B、社會(huì)關(guān)系是人的發(fā)展的重要條件 53.C、人的發(fā)展是整個(gè)人類發(fā)展的總趨勢(shì)和總目標(biāo)，也是教育活動(dòng)的總目標(biāo) A、D、這一學(xué)說是我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ) B、.幼兒園環(huán)境的可控性主要是由（ ）決定的. C、A、幼兒對(duì)成人的絕對(duì)依賴性 D、B、幼兒園環(huán)境的教育性 54.C、社會(huì)對(duì)幼兒園的期待和要求 A、D、幼兒園教育的絕對(duì)獨(dú)立性 B、.隨著氣溫下降，幼兒入園的時(shí)間越來越晚，很多幼兒錯(cuò)過了晨間鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至學(xué)習(xí)活動(dòng)櫻IL幼兒園C、應(yīng)和家長(zhǎng)一起合理安排（ ），做到有規(guī)律、有節(jié)奏，保證足夠的戶外活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間. D、A、體育鍛煉制度 55.B、學(xué)習(xí)制度 （C、生活作息制度 A、D、活動(dòng)時(shí)間 B、.關(guān)于幼兒散步，說法不正確的是（ ）. C、A、散步時(shí)，幼不可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講 D、B、組織散步活動(dòng)應(yīng)事先了解散步地點(diǎn)和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水 56.C、散步中，要引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的觀察，并隨時(shí)注意清點(diǎn)人數(shù) A、D、教師可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育 B、.下列關(guān)于教育信息處理方法，錯(cuò)誤的是（ ）. C、A、加強(qiáng)與其他科學(xué)的交流 D、B、從行為向認(rèn)知變換 57.C、從個(gè)體向集體變換 A、D、數(shù)量化向結(jié)構(gòu)化變換 B、.一般來說，戶外活動(dòng)是兒童意外傷害的高發(fā)時(shí)間段，戶外活動(dòng)場(chǎng)地是兒童損傷的高發(fā)（ ）, C、A、空間 D、B、時(shí)間 58.C、頻率 A、D、地點(diǎn) B、\o"CurrentDocument"二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 C、.幼兒園的（ ）等，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求. D、A、設(shè)備設(shè)施 59.B、裝修裝飾材料 A、C、用品用具 B、D、玩教具材料 C、.貫徹整合性原則應(yīng)注意（ ）的整合。 D、A、活動(dòng)目標(biāo) 60.B、教育資源 A、活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式和活動(dòng)過程下列屬于幼兒親社會(huì)行為的是（ ）.分享合作捐贈(zèng)自我影響問題解決的因素有（ ）.發(fā)現(xiàn)問題知識(shí)經(jīng)驗(yàn)思維定勢(shì)功能固著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要建立健全各種記錄、登記制度，對(duì)每天晨、午、晚檢出現(xiàn)的異常情況要及時(shí)登記，一般有）等記錄表簿.出勤登記表疾病登記表、傳染病登記表家庭情況登記表用藥情況登記表《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的語言領(lǐng)域目標(biāo)是（ ）.樂意與人交談，講話禮貌注意傾聽講話，能理解日常用語喜歡聽故事、看圖書能聽懂和會(huì)說普通話為了讓兒童擁有健康的體態(tài)，《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的建議包括（ ）?為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食保證幼兒每天睡18-20小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)51」2小時(shí)左右注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)每年為幼兒進(jìn)行健康檢查可以讓嬰幼1口蟲自接水、飲水的年齡班是（ ）.小班中班大班各個(gè)年齡班均可以保育員需要在教學(xué);舌動(dòng)之前做的準(zhǔn)備工作有（ ）.按要求擺放桌椅檢查颼具的質(zhì)量修改教學(xué)方案按需要分發(fā)玩教具根據(jù)各年齡階段幼兒語言發(fā)展水平特點(diǎn)，中班幼Jlz在聽說游戲中的教育目標(biāo)是（ ）,能說簡(jiǎn)單而完整的合成句

B、能聽懂并理解多種游戲規(guī)則C、準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息D、學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng).“午餐報(bào)告”是深受孩不門喜歡的一種活動(dòng)形式，它的教育意義在于（ ）,A、能夠引起嬰幼兒進(jìn)餐的興趣B、讓嬰幼兒了解更多營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)C、鍛煉嬰幼兒的交往能力D、鍛煉嬰幼兒的口語表達(dá)能力.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法是挫折教育的歸宿.下列說法有利于幼兒戰(zhàn)勝挫折的有（ ）.A、自我鼓勵(lì)B、合理宣泄C、從挫折感中轉(zhuǎn)移注意力D、改變解決問題的策略.教育目的的基本層次不包括（ ）?A、國(guó)家的教育目標(biāo)的爾長(zhǎng)■￡郛的爾長(zhǎng)■￡郛需般C、教師的教學(xué)目標(biāo)D、社會(huì)的價(jià)值取向.保教結(jié)合原則是指（ ）,A、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作B、保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透C、保中有教，教中有保，保教完全一致D、保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，下列有利于達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的有（ ）.A、教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境B、引導(dǎo)幼J俸加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣C、支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題D、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示作品的條件，引導(dǎo)幼相互交流，相互欣賞，共同提高.幼1做師的激勵(lì)性人格主要包括（ ）三個(gè)方面.A、嚴(yán)厲B、熱情C、期望D、支持.下列選項(xiàng)中，不屬于有效師幼互動(dòng)的支持策略中的挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略的是（ ）.A、問題質(zhì)疑B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)C、啟發(fā)思考D、推動(dòng)深化.兒童注意的發(fā)展除了表現(xiàn)在有意注意和無意注意，還表現(xiàn)在注意的穩(wěn)定性、（ ）等基本品質(zhì)。A、注意的深度B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的分配D、注意的廣度.5-6歲幼兒的情感包括( ).A、好惡感B、理智感C、道德感D、美感.下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的是( ).A、觀察與思考B、操作與構(gòu)建C、討論與支持D、計(jì)劃與指導(dǎo)三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.如果幼兒誤服了強(qiáng)酸或強(qiáng)堿引起中毒，應(yīng)馬上洗胃.( ).培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往，可以組織幼兒去參觀4浮、戴紅領(lǐng)中，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的激情.().教育家張雪門指出幼兒課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有整體性，以促進(jìn)學(xué)前兒童均衡發(fā)展。( ).發(fā)揮集體教學(xué)活動(dòng)高效引領(lǐng)作用的關(guān)健是找準(zhǔn)定位，即該學(xué)習(xí)內(nèi)容必須通過集體來獲得，而不是其他方式.().消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施.( ).為了吸引幼兒的注意力，幼兒園最好選擇彩色粉筆.( ).結(jié)合圖片在集體教育活動(dòng)中，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則.鼓勵(lì)幼1修習(xí)書寫自己的名字.提醒幼J巧畫時(shí)保持正確姿勢(shì).( ).幼兒正在聽課，忽然活動(dòng)室外發(fā)生巨響，引起大家不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向刺激的方向.這種注意形式是有意注意.( ).幼兒意外事故來自危險(xiǎn)的行為.( ).移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是親社會(huì)行為產(chǎn)生的靦和主要?jiǎng)訖C(jī).( ).學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)有助于確立科學(xué)合理的兒童發(fā)展觀、教育觀。( ).應(yīng)指導(dǎo)3歲以下幼兒端起水杯，慢慢喝水。( ).3歲幼兒體重的測(cè)量頻率應(yīng)該為每半年測(cè)1次.( ).在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中要遵循真實(shí)、客觀的原則，就是要把通過觀察、測(cè)量、訪談、問卷調(diào)查等方法所獲得的資料，不帶主觀臆斷地記錄下來.( ).冬季，嬰幼兒的喝水量和夏季一樣.( ).特殊能力是從事專門活動(dòng)所需要的能力，如音樂能力、繪畫能力等.( ).初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系是大班幼J導(dǎo)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn).( ).幼兒需要的營(yíng)養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素和水.( ).幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)食品藥品安全的法律法規(guī)，保障飲食飲水衛(wèi)生安全.( ).游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。( )

2022年5月湖南省洞口縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.悟案】C【解析】英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，把家庭體育放在第一位.在《教育漫話》一書中，開宗明義第一句話便指出：”健康之精神寓于健康之身體"，"我們要能工作，要有幸福，必須先有健康”。故選C..【答案】A【解析】記錄全班JL童活動(dòng)情況的主要內(nèi)容主要記錄：①兒童活動(dòng)的分組情況.②兒童活動(dòng)中的身體、情緒及參與活動(dòng)的情況.③兒童的交往情況及兒童在活動(dòng)中發(fā)生的各種逸事等.故選A..【答案】B【解析】心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展是指幼兒的氣質(zhì)差異在新生1閶就已十分明顯，幼兒的能力、性格差異在幼兒期已經(jīng)開始出現(xiàn).幼1■的這種差異會(huì)成為幼兒日后發(fā)展的基礎(chǔ).”3歲看大，7歲看老"是指從3歲幼兒的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向，就能看到他青少年時(shí)期的心理與個(gè)性形象的雛形而從7歲的幼J身上，就能看到他中年以后的成就和功業(yè).“3歲看大，7歲看老"雖然有些絕對(duì)，但肯定了幼期個(gè)性的特點(diǎn)及其基礎(chǔ)作用，體現(xiàn)了幼理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展.心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng)是指幼兒的心理活動(dòng)變化多端，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)的穩(wěn)定性逐漸增長(zhǎng).心理活動(dòng)整體性的形成是指3歲前幼兒的心理活動(dòng)是零散的、混亂的，到了幼兒末期，幼兒開始能夠按照一定的目的、計(jì)劃去活動(dòng)，心理活動(dòng)開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn).心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展是指嬰J理活動(dòng)的主動(dòng)性不高，隨著幼兒自我意識(shí)的萌芽與發(fā)展，幼理活動(dòng)的積極能動(dòng)性也隨之發(fā)展，幼有了自己的想法、興趣愛好，幼兒的主動(dòng)性也就得以表現(xiàn).從3歲的孩子的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向，就能看到這個(gè)孩子青少年時(shí)期的心理與個(gè)性形象的雛形;而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。這說明幼兒的心理活動(dòng)的發(fā)展是循序漸進(jìn)地進(jìn)行的，幼11?心理活動(dòng)的穩(wěn)定性逐漸增長(zhǎng)。故選B..【答案】A【解析】游戲中的角色扮演可以豐富兒童積極的情緒情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展.故選A..【答案】A【解析】活動(dòng)區(qū)，又被稱為"區(qū)域活動(dòng)"或者"區(qū)域游戲"。是指利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊及室外場(chǎng)地來設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標(biāo)、幼興趣和發(fā)展需要以及主題活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，在各區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的小組化、個(gè)體化教育活動(dòng)的一種形式.故選A..【答案】B【解析】注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性,幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作體現(xiàn)了注意的分配。故選B..【答案】D【解析】在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的教育有這樣的表述：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn).幼1比會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教.這與題干的“以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼J性活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中”其實(shí)表達(dá)的是一個(gè)意思，所以本題表達(dá)的是社會(huì)教育的內(nèi)涵。故選D..【答案】B【解析】定點(diǎn)觀察法是指觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某主題或區(qū)域幼兒的游戲情況.掃描觀察法是指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察。此法比較適合于粗線條地了解全班兒童的游戲情況.追蹤觀察法是指觀察者根據(jù)需要確定1-2個(gè)學(xué)前兒童作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn).此法適合于觀察了解個(gè)別學(xué)前兒童在游戲中的發(fā)展水平.長(zhǎng)期觀察法就是在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某種事物或頊域進(jìn)行系統(tǒng)觀察，如氣象觀察、天文觀察等.故選B..【答案】A【解析】學(xué)前教育規(guī)劃的表述形式通常由文字部分和圖表部分組成.故選A.10,【答案】A【解析】家庭教育的一致性要求家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問題上，不論在父母之間，還是在祖父母之間，或者在父母和祖父母之間都應(yīng)保持高度一致.故選A.Ik【答案】C【解析】學(xué)前教育主要是指對(duì)0-6歲的兒童所實(shí)施的教育，主要包括0-3歲的嬰教育和34歲的幼兒教育，是一個(gè)教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。廣義的學(xué)前期是指人從出生到進(jìn)入小學(xué)之前的這段時(shí)期，即0M歲.血C..【答案】A【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“專業(yè)能力”維度“反思與發(fā)展”領(lǐng)域中指出，教師要“針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究”.李老師進(jìn)行教育行動(dòng)研究，體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是反思與發(fā)展.故選.【答案】A【解析】托幼機(jī)構(gòu)的晨午檢要做到-問、二摸、三看、四直。故選A.14,【答案】B【解析】手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作是指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)T,嬰兒4-5個(gè)月以后，手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作發(fā)生了.故選B..【答案】C【解析】幼兒園教師職業(yè)道德：（1）對(duì)待幼教育事業(yè)的道德.熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件.（2）對(duì)待幼兒的道德。熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評(píng)價(jià)幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo).（3）對(duì)待幼兒園教師集體的道德。要建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和形成與集體通力合作的良好關(guān)系.（4）對(duì)待自己的道德.教師自身的業(yè)務(wù)知識(shí)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高彳氐的重要標(biāo)準(zhǔn).故選C..【答案】B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三十九條規(guī)定，"幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作.有犯罪、吸毒記錄和精神病史者不得在幼兒園工作”,故選凡.【答案】B【解析】絕對(duì)權(quán)威型的學(xué)前兒童家長(zhǎng)給予孩子很少關(guān)愛且給予最大限制.父母往往按照一套硬性規(guī)范，命令、要求、控制孩子行為，強(qiáng)調(diào)權(quán)威，要求孩子絕對(duì)服從和尊崇，要求子女遵照?qǐng)?zhí)行，過分嚴(yán)厲地對(duì)待孩子，全然不考慮孩子的意志，不尊重孩子的意見和想法.對(duì)孩子的要求過高過嚴(yán)，態(tài)度極其粗暴，要求孩子服從家長(zhǎng)權(quán)威。故選B..【答案】D【解析】營(yíng)養(yǎng)性貧血是指因機(jī)體生血所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如鐵、葉酸、維生素D等物質(zhì)相對(duì)或絕對(duì)地減少，使血紅蛋白的形成或紅細(xì)胞的生成不足，以致造血功能低下的一種疾病.多發(fā)于6個(gè)月至2歲的嬰幼兒、妊娠期或哺學(xué)閶婦女以及胃腸道等疾病所致營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收較差的患者.雖然營(yíng)養(yǎng)性貧血對(duì)嬰幼兒的危害很大，但完全可以預(yù)防，關(guān)鍵是建立科學(xué)的喂養(yǎng)觀」1需要特別注意嬰幼兒的飲食搭配要合理，按時(shí)添加輔食，避免長(zhǎng)時(shí)間單純母乳喂養(yǎng).②要注意含鐵食物如動(dòng)物血、肝臟、各種瘦肉等的添加，注意富含維生素B12和葉酸的食物以及富含維生素C食物的添加，如新鮮蔬菜和水果.③小兒還應(yīng)多食豆類、菌類、粗糧以及海帶、紫菜等食品.故選D..【答案】A【解析】觀察是教師指導(dǎo)幼兒游戲的前提、基礎(chǔ)和保障，具有三點(diǎn)意義：（1）觀察是了解幼兒的最佳途徑；（2）觀察是對(duì)游戲?qū)嵤┲笇?dǎo)的前提；（3）觀察是教師調(diào)整教育行為的主要依據(jù).李老師觀察樂樂的游戲行為，并據(jù)此在游戲分享環(huán)節(jié)分享討論其游戲行為，體現(xiàn)了觀察是教師調(diào)整教育行為的主要依據(jù).故選A..【答案】C【解析】為了保護(hù)幼兒的視力，教師應(yīng)該組織幼兒進(jìn)行戶外游戲，因?yàn)榻淌依锕饩€不足，不適合繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng).育人為本就是要以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮幼J處主動(dòng)性.以幼兒為主體就是要遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn).故選C..【答案】D的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二十九條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼1麻）年齡特點(diǎn)指導(dǎo)游戲，鼓勵(lì)和支持幼兒根據(jù)自身興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)水平，自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】D【解析】8個(gè)月左右，兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽.這時(shí)兒童能夠堅(jiān)持指向一個(gè)目標(biāo)，并且用一定努力去排除障礙.故選D..【答案】B【解析】音樂圖譜，是音樂教學(xué)中常用的便于學(xué)生欣賞音樂的一種形式和方法.采用圖譜分析出樂曲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在讀圖譜的過程中欣賞音樂，因此它屬于視覺材料.故選B..【答案】Bojn【解析】為了照顧幼兒的自尊心，教師對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)時(shí)采用的主要方法是個(gè)別形式.故選B.ojn.【答案】D【解析】病毒性肝炎的傳播途徑主要為糞——口傳播。病毒污染了食物、飲水，可經(jīng)口造成傳播.故選D..【答案】B【解析】幼兒園管理中最有效的方法就是思想政治教育的方法。幼兒園管理中的思想政治教育方法具有啟發(fā)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜多樣性的特點(diǎn).故選B..【答案】A【解析】感知覺的主要途徑有：觀看、傾聽、品味、聞嗅、觸摸等，游戲和擺弄不是其主要途徑.故選A..【答案】A【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)義稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義.符號(hào)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是符號(hào)和它們所代表的的事物或觀念在學(xué)習(xí)者認(rèn)如結(jié)構(gòu)中建立相應(yīng)的等值關(guān)系。因此，題干中兒童將“貓”這個(gè)詞在頭腦中與貓的形象建立相應(yīng)的等值關(guān)系體現(xiàn)的是表征學(xué)習(xí).故選A..【答案】B【解析】幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就較大了，這個(gè)時(shí)期稱為關(guān)鍵期。幼JIX?理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。危機(jī)期和轉(zhuǎn)折期是針對(duì)幼兒某一個(gè)階段來論述，比如幼J■兩歲左右自我意識(shí)萌芽的這個(gè)時(shí)期，就會(huì)和之前相比出現(xiàn)很大的不同，這個(gè)就是轉(zhuǎn)折期，在轉(zhuǎn)折期是極易出現(xiàn)危機(jī)期的，考生對(duì)這幾個(gè)心理學(xué)里面非常重要的概念要重點(diǎn)理解，學(xué)會(huì)舉弟13頁/（共20頁）一反三。故選B..【答案】A【解析】為貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，教育部基礎(chǔ)教育司組織有關(guān)講師學(xué)者編寫了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》中，第二部分第二十一條明確提出了，評(píng)價(jià)不是為排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展”的觀點(diǎn).故選A..【答案】C【解析】幼兒認(rèn)為男的是"頭發(fā)短短的"，女的是"梳〃族的”，這說明兒童所掌握的概念內(nèi)涵不精確，所以這道題選擇C選項(xiàng).幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn).故選C..【答案】B【解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，"留樣食品應(yīng)當(dāng)按品種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi)，在冷藏條件下存放48小時(shí)以上；每樣品種不少于100克以滿足檢驗(yàn)需要，并做好記錄",故選B.33.【答案】D【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“藝術(shù)"領(lǐng)域中的"感受與欣賞"的目標(biāo)2"喜歡自然界與生活中美的事物”中的教育建議中指出，3-4歲幼兒“喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。"故選D.34.【答案】C【解析】新生的聽力有明顯的個(gè)別差異，可以經(jīng)過訓(xùn)練得到提高.故選C..【答案】B【解析】記憶回漲現(xiàn)象指識(shí)記某種材料后經(jīng)過若干時(shí)間（一般為數(shù)天）測(cè)得的保持量，大于識(shí)記后即時(shí)測(cè)得的保持量。它與保持量隨時(shí)間推移而減少的遺忘曲線完全相反。對(duì)此現(xiàn)象有兩種假說抑制解除說認(rèn)為，識(shí)記后即時(shí)測(cè)驗(yàn)的保持量，其再認(rèn)或回憶效果會(huì)受到識(shí)記時(shí)累積的抑制作用的損害，若干時(shí)間后測(cè)驗(yàn)，則累極的抑制作用解除，保持量上升。整體聯(lián)系說認(rèn)為，識(shí)記之初，被識(shí)記材料之間尚未建立充分的聯(lián)系，未能形成一個(gè)正體，故再認(rèn)或回憶效果差;隨時(shí)間的推移，材料間的聯(lián)系日益豐富，整體性加強(qiáng)，便于再認(rèn)或回憶，保持量隨之，上升.研究表明，識(shí)記材料難度的大小，材料內(nèi)容意義聯(lián)系的多少，對(duì)記憶恢復(fù)都有影響.兒童較成人更易出現(xiàn)記憶恢復(fù).記憶恢復(fù)過程與遺忘過程并不互相矛盾，而是迭加在一起的.保持量取決于二者的綜合作用。若是測(cè)驗(yàn)與識(shí)記間的間隔時(shí)間太長(zhǎng)，記憶恢復(fù)現(xiàn)象會(huì)肖失，被試會(huì)表現(xiàn)出明顯的遺忘。故選B..【答案】A【解析】人際交往是幼兒園促進(jìn)幼J電會(huì)性發(fā)展的主要途徑。幼兒社會(huì)性發(fā)展是指幼J府一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自制，從而適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程.該過程主要是在人際交往活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的.故選A..【答案】D【解析】抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的幼兒敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢.浩浩不喜歡參加集體活動(dòng)，受到委屈會(huì)不開心很久，體現(xiàn)出孤獨(dú)、情緒體驗(yàn)深刻的特點(diǎn)，其氣質(zhì)類型屬于抑郁質(zhì).故選D.38.【答案】B【解析】從當(dāng)前我國(guó)幼教育的實(shí)踐來看，要使領(lǐng)域真正成為領(lǐng)域，必須加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)域內(nèi)內(nèi)容的整合.如在科學(xué)領(lǐng)域中，有關(guān)于自然界的內(nèi)容，有關(guān)于科技的內(nèi)容，有關(guān)于數(shù)學(xué)的內(nèi)容，這些內(nèi)容有一定的獨(dú)立性，甚至自成體系，但在真正的實(shí)施中，應(yīng)努力使這些內(nèi)容之間盡可能地相互聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合.對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是領(lǐng)域內(nèi)的整合.故選B..【答案】A【解析】合理安排各個(gè)生活環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序和次數(shù)，注意動(dòng)靜結(jié)合、組織集體活動(dòng)與自由活動(dòng)結(jié)合、室內(nèi)活弟14頁/（共20頁）動(dòng)與室外活動(dòng)結(jié)合，不同形式的活動(dòng)交替進(jìn)行.故選A..【答案】D【解析】菠菜中的草酸容易和鈣結(jié)合形成不溶性鈣鹽，降低鈣的吸收率.故選D..【答案】B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條規(guī)定，"家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議；發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)和交流”.故選B..【答案】A【解析】沖動(dòng)型的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差.“傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)”說明反應(yīng)快，由“常常出錯(cuò)”可知這些兒童反應(yīng)的精確性差，所以這種認(rèn)知方式是沖動(dòng)型.故選A..【答案】B【解析】?jī)和瘡某錾鷷r(shí)起就有觸覺反應(yīng).對(duì)物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的，后來才是手的觸覺探索.視覺和觸覺的協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為眼手探索活動(dòng)的協(xié)調(diào)而不是眼口協(xié)調(diào)，眼手協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展中的重要里程碑.故選B.44,【答案】C【解析】智力發(fā)展水平的差異是指智力分布近似正態(tài)分布，有些人的智力發(fā)展水平較高，有些人的智力發(fā)展水平較低，大多數(shù)人的智力屬于中等水平.題干中，超常兒童、常態(tài)兒童、低常兒童的智力發(fā)展水平不同，這是他們?cè)谥橇Ψ矫娴闹饕町?。（、?xiàng)正確.A項(xiàng)：智力表現(xiàn)早晚的差異主要體現(xiàn)在能力早期的顯露和大器晚成兩個(gè)方面.與題干不符，排除.A項(xiàng)：智力發(fā)展類型的差異是指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面。與題干不符，排除.D項(xiàng):智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括能力的性別差異、年齡差異、種族差異等。與題干不符，排除。故選C..【答案】A【解析】馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)于教育學(xué)的最重要、最直接的貢獻(xiàn)是他們關(guān)于人的發(fā)展的學(xué)說.這一學(xué)說是我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ),社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的發(fā)展的重要前提；社會(huì)關(guān)系是人的發(fā)展的重要條件；教育是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的重要途徑.故選A..【答案】B【解析】對(duì)于幼兒園環(huán)境來講，環(huán)境不僅是教育的場(chǎng)所，更是教育者實(shí)施教育的手段，實(shí)現(xiàn)教育目的的必要途徑.幼兒園環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。故選B..【答案】C【解析】幼兒園應(yīng)和家長(zhǎng)-起合理安排有規(guī)律、有節(jié)奏的生活作息制度。這不僅能夠保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間、充足的睡眠，而且能夠保證幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的正常發(fā)育.故選C..【答案】A【解析】散步屬于幼兒園的日常生活活動(dòng)，日常生活活動(dòng)具有自在性的特點(diǎn)，在散步過程中，如果幼兒對(duì)所見內(nèi)容感興趣，可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育。故選A..【答案】C【解析】作為教育信息的處理方法，應(yīng)該：（I）加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流；（2）從行為向認(rèn)知變換；（3）從向個(gè)體變換；（4）數(shù)量化向結(jié)構(gòu)化變換.故選C.50,【答案】D【解析】由于幼J煙運(yùn)動(dòng)機(jī)能不夠完善，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，平衡性較差，動(dòng)作的反應(yīng)較遲緩，再加上幼兒所處環(huán)境的安全隱患，如高低不平的場(chǎng)地、冒出地面的小石頭子、堆放的雜物等.所以，一般來說，戶外活動(dòng)是兒童意夕H窮害的高發(fā)時(shí)段，戶外活動(dòng)場(chǎng)地是兒童損傷的高發(fā)地點(diǎn)。因此，加強(qiáng)活動(dòng)場(chǎng)所的安全，努力防止意外傷害發(fā)生，是幼兒園安全工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。故選D.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABCD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十三條指出，幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】貫徹整合性原則應(yīng)注意：（I）活動(dòng)目標(biāo)的整合；（2）活動(dòng)內(nèi)容的整合；（3）教育資源的整合；（4）活動(dòng)形式和活動(dòng)過程的整合.故選ABCD..【答案】ABC【解析】親社會(huì)行為主要是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、安慰、捐贈(zèng)。故選ABC..【答案】BCD【解析】問題解決的過程和影響問題解決的主要因素：（1）問題解決的過程：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)（關(guān)鍵階段）、檢驗(yàn)假設(shè).（2）影響問題解決的主要因素：①問題情境；②定勢(shì)與功能固著；③定勢(shì)；④原型啟發(fā)；⑤已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；⑥情緒與動(dòng)機(jī).故選BCD..【答案】ABD【解析】家庭情況登記表是新生入園前需要做的。每天晨、午、晚檢之后做的登記表簿有出勤登記表、疾病登記表、傳染病登記表、用藥情況登記表，以便每天掌握嬰幼兒的身體情況.故選ABD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“語言"領(lǐng)域的目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：（1）樂意與人交談，講話未厥；（2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽幽口會(huì)說普通話。故選ABCD..【答案】ACD【解析】為了讓兒童擁有健康的體態(tài)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的教育建議有“為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食；保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，其中午睡-般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)；每年為幼兒進(jìn)行健康檢查",故選ACD.5g.【答案】BC【解析】中、大班的幼兒手眼的協(xié)調(diào)性和靈活性有很大提高，具備了初步的自我服務(wù)意識(shí)和能力，保育員可以組織他們獨(dú)自接水、飲水.故選BC..【答案】ABD【解析】修改教學(xué)方案是教師自己的任務(wù)，不屬于保育員工作范疇.故選ABD..【答案】ABD【解析】中班兒童在聽說游戲中的目標(biāo)包括：（1）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等；（2）能說簡(jiǎn)單而完整的合成句；（3）能聽懂并理解多種有限規(guī)則；（4）學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng).C項(xiàng)是大班幼J施聽說游戲中的目標(biāo).故選ABD..【答案】ABCD【解析】午餐報(bào)告的教育意義很多：引起孩子們吃飯的興趣，解決了孩子不愛吃飯的大問題，讓孩子了解許多營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，無形中也改變了孩子挑食、偏食的毛病.與食堂師傅的交流過程，鍛煉了孩子的交往能力，讓每第16頁/共2Q頁

個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)勇敢地在集體面前大聲講話，鍛煉了孩子流暢的口語表達(dá)能力。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】一般來說，幼兒戰(zhàn)勝挫折的方法主要有以下幾種：（1）自我鼓勵(lì).自我鼓勵(lì)是一種積極的自我暗示.例如，幼兒對(duì)自己說"我能行的""我會(huì)勇敢的"等.（2）增強(qiáng)努力.在很多情況下，幼兒的目標(biāo)受挫是因?yàn)樗麄儾粔蚺?，所以?yīng)讓他們掌握“增強(qiáng)努力"的方法，繼續(xù)努力以達(dá)到目標(biāo).（3）分析原因，改變策略。在某些情境中，幼兒的目標(biāo)受挫是因?yàn)樗麄冎徊捎昧艘环N方法或堅(jiān)持了錯(cuò)誤的方式，因而需要啟發(fā)他們分析產(chǎn)生挫折的原因，嘗試不同的方法，最終達(dá)到目的.（4）補(bǔ)償.當(dāng)幼兒因?yàn)樽陨淼娜毕莼蛏鐣?huì)環(huán)境的客觀原因而不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，可以通過加強(qiáng)另一方面的品質(zhì)來補(bǔ)償客觀造成的挫折.這時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒從挫折感中轉(zhuǎn)移注意力，在另一方面取得成就感，以達(dá)到心理平衡.（5）合理宣泄.挫折會(huì)給幼兒帶來消極的情緒體驗(yàn)，要引導(dǎo)幼兒通過合理的途徑宣泄消極情緒.故選ABCD..【答案】ABC【解析】一般來說，教育目的主要由國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成。故選ABC..【答案】ABD的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】把握保教結(jié)合原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；（2）保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透；（3）保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的.保育與教育二者相互結(jié)合、相互滲透，構(gòu)成不可分割的統(tǒng)一體，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】ABC【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求指出：（1）引導(dǎo)幼Jlz參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能；（2）為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心；ojn（3）提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試；（4）在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人；（5）教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境；（6）與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重；（7）充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；（8）適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度.D項(xiàng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一.故選ABC.ojn.【答案】BCD【解析】幼兒教師激勵(lì)性人格主要包括三個(gè)方面：（1）熱情，幼1做師必須保持熱情，使幼兒感到溫馨與舒適，對(duì)幼兒園活動(dòng)感興趣，熱衷參與教學(xué)活動(dòng)；（2）期望，教師對(duì)幼J閶望越高，幼＞1導(dǎo)得越多，幼年齡越小，越容易受到教師期望的影響；（3）支持，幼兒有歸屬、愛、自尊的需要，他們?cè)诨顒?dòng)中需管導(dǎo)到教師的支持和鼓勵(lì).故選BCD..【答案】ACD【解析】挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略是指教師要能夠捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，運(yùn)用各種方式提高幼兒的問題解決能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，包括三種具體的策略：?jiǎn)栴}質(zhì)疑；啟發(fā)思考；推動(dòng)深化.故選ACD..【答案】BCD【解析】本題考查注意的品質(zhì).注意的品質(zhì)包括：（1）注意的范圍（廣度）：是指一個(gè)人在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)能清楚地觀察到對(duì)象的數(shù)量；（2）注意的穩(wěn)定性：是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短.（3）注意的弟17頁/（共20頁）分配：是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上.（4）注意的轉(zhuǎn)移：是指人有意識(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另f對(duì)象上，或從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)上.故選BCD..【答案】BCD【解析】林傳鼎的情緒分化理論認(rèn)為兒童情緒分化的過程可以分為三個(gè)階段，其中第三階段：系統(tǒng)化階段（5歲以后），這一階段的基本特征是情緒生活的高度社會(huì)化。這個(gè)時(shí)期道德感、美感、理智感等多種高級(jí)情感達(dá)到一定的水平，有關(guān)世界觀形成的情感初步建立.故選BCD..【答案】ABC【解析】技術(shù)操作型科學(xué)教育活動(dòng)是以真實(shí)的科學(xué)本質(zhì)為基礎(chǔ)，以試驗(yàn)性的步驟，逐漸讓兒童獲得對(duì)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，了解技術(shù)的轉(zhuǎn)化和中介作用，從而為所有的孩子提供理解和掌握這個(gè)現(xiàn)代化世界的窗口。在技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下五個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)：①觀察與思考；②操作與構(gòu)建；③討論與支持；④階段與系統(tǒng)；⑤記錄與總結(jié).故選ABC.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案）錯(cuò)誤【解析】如果幼兒誤服了強(qiáng)酸或強(qiáng)堿引起中毒，不能洗胃，可讓幼兒服用牛奶、豆?jié){、生蛋清、食醋、橘汁等。因?yàn)榕Ｄ?、豆?jié){、生蛋清、食酷、橘汁等內(nèi)月脂，可起到保護(hù)胃黏膜'延緩吸收的作用.故錯(cuò)誤..【答案）正確【解析】培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往，可以組織幼兒去參觀〃浮，戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的激情。故正確..【答案）錯(cuò)誤【解析】陳鶴琴認(rèn)為，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有整體性，以促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展。為此，他創(chuàng)造性地提出了課程結(jié)構(gòu)的“五指活動(dòng)”理論.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】提高幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵首先在于準(zhǔn)確定位，而準(zhǔn)確定位既是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題，又是一個(gè)實(shí)踐問題.只有正確看待和處理集體教學(xué)與幼兒園一日生活、游戲的區(qū)別與聯(lián)系，才能避免集體教學(xué)走